九年级上册化学课本答案

1、九年级上册化学课本答案【篇一：人教版化学教材九年级(上册)课后习题答案】txt 第一章-走进化学世界课题1-化学使世界变得更加绚丽多彩课题2-化学是一门以实验为基础的科学课题3-走进化学实验室第一章小结第二章-我们周围的空气课题1-空气题解析号氮气 氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，1而不是质量分数。(1) b 点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。(2) c 液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净(3) ( 3) a 臭氧可以用化学式o3 表示，有固定的组成，属于纯净物过去人们认为这些气体不跟其2 (4) c 点拨：稀有气体性质很不活泼，他物质发生

2、化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。故c 项错误。氮气、氧气、二氧化碳、水点拨：此题属于开放性习题，引导学生3从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。4 把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村广阔的田野空气质量好，清新，安静。点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。造 5 成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。农村污染物较少，且绿色植物较多，光合作用强一些

3、，所以空气质量好。(1)氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。(2)氮气制硝酸和化肥 的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。（3）稀有气体焊接金属时用稀有 6 气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种宝贵的自然资源。课题2-氧气题解析号（1） 氧气的物理性质；在标准状况下，氧气是一种无色，无味的气体，在压强为101 kpa ，温度在-1

4、83 时变为淡蓝色液体，在-218 时变成淡蓝色雪花状的固体。密度是1.429 g/l,比空气的密度（1.293g/王，）略大，它不易溶于水，在室温下，11水中只能溶解约30 ml氧气。（2）化学性质；氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在反应1中提供氧。具有氧化性。（3）用途；支持燃烧，燃烧放热，取得高温，如用纯氧炼钢，用氧炔焰进行气焊和气割，作火箭发动机助燃剂；供给呼吸，缓慢氧化产生热量，供病人、高空飞行员、潜永员、登山运动员等呼吸。点拨；描述物质的物理性质，一般按颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度以及水溶性等顺序进行逐一描述。带火星的木条在氧气中复燃，但在氮气中不复燃（或硫在氧气中燃烧发出

5、明亮的蓝紫色的火焰，但在氯气中熄灭等），由以上对比分析可知，氧气化学性质比较活泼，能够支持燃烧，有助燃性，但氮气的化2学性质不活泼，不支持燃烧。点援：此题是开放式始习题，学生可以从多个例子来说明，如蜡烛、红磷、铝、铁、炭等物质在氧气中的燃烧。将带火星的本条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧3气。 点拨；此题是根据物质的特性进行证明或验证的题目，关键要抓住物质的特性，氧气的特性起助燃性、能使带火星的木条复燃。4硫 +氧气二氧化硫红磷+氧气五氧化二磷铝+氧气氧化铝点拨：化学反应的文字表达式的写法注意事项：（1 ） 反应物与生成物的名称（2）反应物与生成物不只一种，之间用“ +”号连接（3）

6、反应条件写在“一酌上方，条件为 点燃”而不是 燃烧”。(1)c 点拨：氧气不易溶于水(2)b 点拨，铁丝在氧气中能够剧烈燃烧；5 (3)c 点拨：颜色、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等属于物质的物理性质(4)b 、 d 点拨：根据化合反应的概念进行判断，特点是“多变一 ”。(1)这些变化都不是化学变化，因为这些变化中没有新物质生成。(2)液化石油气。石油气燃烧，发出淡蓝色火焰，燃料燃烧是化学变化，6 因为燃料燃烧生成了二氧化碳等新物质。点拨：这是化学知识与日常生活相联系的应用题，关键是掌握化学变化和物理变化的本质区别是，有无新物质生成。课题3- 制取氧气题号(1)过氧化氢解析水

7、+氧气 (2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (3)碳 +氧气1 二氧化碳(1)、 (2)两个反应都是由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，属于分解反应；(3)是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应。点拨：化合反应和分解反应同属化学反应基本类型，是两个相反的化学反应，化合反应符合“多变一 ”，分解反应符合“一变多 ”。(1)c 点拨：a、d 两个反应符合“多变一 ”，是化合反应，b 是氧化反应，既不是化合反应也不是分解反应。只有c 符合 “一变多 ”的特点。(2)b 点拨：通过氧气与其他物质的反应可归2 纳为：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在常温、加热或点燃的条件下可与许多物质反应

8、，但不是所有物质。(3)( 3) a( 4) d 点拨：正确理解催化剂的概念“一变，二不变”是指改变化学反应速率，质量和化学性质不变。(1)如果装置的气密性良好，双手紧握容器时，水下的导管口会出现气泡，松开手后，会有少量水进入导管。点拨：此题与物理上气体压强有关，用手紧握试管外壁，管内气体受热膨胀，管内压强高于外界大气压，所以导管口出现气泡；松开手后，温度降低，试管内气体冷缩，管内压强低于外界大气压，所以水会进人导管。(2) 防止水蒸气冷凝后回流到试管底部，炸裂试管。(3)先将酒精灯火焰在试管下方来回3移动，使试管均匀受热，然后再加热试剂所在部分。（4）防止由于降温时试管内压强减小，水被吸入试

9、管，使试管炸裂。点拨：（2）、 （3）、（4）都是实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项，学习中要注意总结和归纳。（5）可能的原因包括：装置漏气；用排水法收集时，刚开始有气泡出就收集，集气瓶预先没有装水，将集气瓶拿出水面再盖玻璃片等。用向上排空气法收集时，导管没有伸入集气瓶【篇二：初中化学上册课本习题答案】xtp7 实验现象记录p7 讨论：区分：将带火星的木条伸入瓶中，若复燃，则是氧气，反之是二氧化碳。将澄清的石灰水通入，并晃动，若石灰水变浑浊，则是二氧化碳，不变就是氧气。将燃着的木条伸入，若火焰燃烧的更旺，则是氧气，若火焰熄灭，则是二氧化碳。p10 习题 1 、主要区别是有无新物质生成。（举例

10、见第2 题）2、（1 ）（4）（6）（7）（8）是物理变化，因为它们在变化过程中没有新物质生成；（2）（3）（5）是化学变化，因为它们在变化过程中都有新物质生成。3 、因为蜡烛燃烧是化学变化，蜡烛受热熔化是物理变化。4、（1 ）（2）（5）（8）是物质的物理性质；（3）（4）（6）（ 7 ）是物质的化学性质。p12 对蜡烛及其燃烧的探究活动进行观察和描述的参考资料：点燃前：蜡烛呈圆柱状，直径约2 cm ，由半透明的白色固体制成，具有轻微气味，质地较柔软，能用小刀切割，指甲也能划出刻痕。蜡烛的中心有一根烛芯，从底部一直伸延到顶部，并约有1 cm 露出顶部。烛芯由多股细线拧合而成。从蜡烛上切下一块

11、石蜡，把它放入水中，它不溶于水，并能浮在水面上，说明石蜡的密度比水的小。点燃时：当燃烧着的火柴接近烛芯时，约 2 s3 s即可点燃蜡烛。点燃的蜡烛能够持续燃烧，燃烧时没有声音，并在燃烧的过程中缓慢地变短。蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃，并有黑烟产生，在无空气流动的情况下，火焰可以长时间地保持轻微的闪烁。在距离蜡烛火焰约 2 cm 的地方，蜡烛是温热的，并很柔软，可以用手任意捏塑，其余部分的蜡烛仍然是冷的。燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽，熔化后的无色液体贮于凹槽中，并浸润烛芯直至火焰的底部。如果吹动蜡烛火焰或蜡烛燃烧时受热不均匀，贮于蜡烛凹槽中的无色液体会从凹槽中沿烛体流下。在流下的过程

12、中，无色液体遇冷变为半透明体，并逐渐凝固附着在烛体上。蜡烛火焰分为三层，最里面的火焰底部呈淡蓝色；第二层的火焰是暗淡的，这一暗淡的区域略呈圆锥形；围绕着这一区域的最外层火焰呈黄色，其火焰明亮但不耀眼。三层火焰既有明显的边缘，又有不确定的顶部。当一根火柴梗平放入蜡烛火焰中约2 s 后取出时，可以看到，处在火焰最外层的部位最先变黑，第二层次之，最里层变黑最慢，说明外层火焰温度最高，第二层次之，最里层温度最低。因此，应用外层火焰进行加热。取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。熄灭后：熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白

13、烟将蜡烛重新点燃。p15 步骤 2 现象：盛有空气的集气瓶无明显变化，而盛有呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊结论：呼出的气体中二氧化碳含量比吸入的空气的多p15 步骤 3 现象：燃着的木条在盛有空气的集气瓶中无明显变化，而在盛有呼出气体的集气瓶中熄灭结论：呼出的气体中氧气含量比吸入的空气的少p16 步骤 4 现象：放在空气中的玻璃片无明显变化，而对其呼气的一块上有水雾出现结论：呼出的气体中水蒸气含量比吸入的空气的多p19 讨论 1 细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。2 瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。3 拿细口瓶倒液时

14、，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀标签。4 倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子放回原处是为下一次使用提供方便。附：倾倒液体的方法：从细口瓶中倾倒液体时，应将瓶盖取下倒放在桌面上，将标签朝向手心拿起试剂瓶，使瓶口紧靠容器口缓缓倒入，倾倒完毕后，要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。最后盖好瓶盖，放回原处。p20 讨论：仰视使读数偏小，俯视使读数偏大。p20 实验 1-8 现象 (1)中有无色、无味气体生成，碳酸钠粉末消失。(2)锌粒表面产生无色、无味气体，锌粒变小。p21 实验1-9 酒精灯灯焰中的外焰温度最高，加

15、热时应用酒精灯的外焰加热p21 讨论：1 、不能，液体沸腾出后可能伤人2 、不能，可能会导致试管受热不均而炸裂。3 、 不能，热试管骤冷会破裂4 、 手持试管夹在酒精灯火焰外焰处左右移动试管，如果试管固定可以移动酒精灯。p22 实验 1-10 现象： （1）试管中有蓝色沉淀出现；（2）试管中的蓝色沉淀转化为黑色不溶物。p27 现象：红磷燃烧，产生大量白烟，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入集气瓶中，集气瓶中的水面上升，约占总体积的五分之一。分析：集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。p27 讨论：如果整个装置密封不好、红磷的量不够或没有等到红磷熄灭并冷却就打开弹簧夹均有可能造成气体减少的体

16、积小于1/5。另外，随着燃烧的进行，氧气含量不断减少，当氧气含量低到一定值时，红磷就不能燃烧了，故瓶中还有少量残余氧气。p29 讨论： 1 、氮气不能支持燃烧。5 、集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升。该现象说明氮气不易溶于水。6 、空气所表现出来的性质，不能在一定程度上代表氮气的性质（如磷能在空气中燃烧，但却不能在氮气中燃烧）。p30 讨论： 1 汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、温室效应等。2使人发生呼吸道疾病、农作物不能正常生长、水中生物濒临死亡、温室效应使沿海城市下陷、酸雨使建筑物被腐蚀、臭氧空洞使人受到紫外线的伤害而易得皮肤病和影响视力等等。3 积极植

17、树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空气应采取的措施。p33 习题 1. 氮气 氧气，氮气，氧气2. （ 1 ） b （ 2） c （ 3） a （ 4） c3. 氮气 、氧气、二氧化碳、水蒸气4、略5. 此题属于开放式的习题，答案可有多种。在城镇繁华街道附近，一般空气质量较差，原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大；农村广阔的田野空气质量好，安静。p34 【实验 2-2 】现象：带火星的木条伸入氧气中，木条复燃。p34 【实验 2-3】现象：p34 讨论：物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，这说明物质的燃烧主要是与氧气反应（而不是与空气

18、里的其他成分反应）。空气里氧气含量只有约1/5，物质的燃烧反应没有在纯氧中剧烈，这说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。p34 【实验 2-4】现象：铁丝在空气中只能发生红热现象不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，反应生成一种黑色固体物质。p35 讨论： 1 、2 、共同特征是它们都是由两种物质起反应，生成另一种物质；另一共同特征是这三个反应都是物质与氧的反应。p36 习题 1 、氧气的物理性质：在标准状况下，氧气是无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空气的略大。液氧、固态氧为淡蓝色。（工业上制取氧气的方法：分离液态空气 物理变化。）氧气的化学性质：支持燃烧，有助燃性。可供呼吸用

19、，是常用的氧化剂：（ 1 ）镁在空气中燃烧：2mg+o2mgo（ 2）铁在氧气中燃烧：3fe+2ofe3o4（ 3）红磷在空气中燃烧：4p+5o2 点燃 2p2o5 （ 4）硫粉在空气中燃烧： s+o2 点燃 2 （ 5）碳在氧气中燃烧：c+o2 （碳充分燃烧）；2c+o （碳不充分燃烧）（ 6）氢气中空气中燃烧：2h2+o2o （ 7）一氧化碳在氧气中燃烧：2co+o2（ 8）甲烷在空气中燃烧：ch4+2o2+2h2o （ 9）酒精在空气中燃烧：c2h5oh+3o2+3h2o 氧气的用途：用于气焊、航天、潜水、登山、医疗、液氧炸药、炼铁、炼钢等3 、氧气助燃，氮气却不助燃；氧气可以和金属，氢

20、气等物质反应，氮气却不能；氮气可以做焊接金属的保护气，氧气则不能。4 、用带火星的小木条放入瓶内若木条复燃就是氧气5 . 磷 +氧气五氧化二磷硫+氧气二氧化硫铝 +氧气氧化铝6 . （1） c （2）d（3）c （4）bd6 、燃料燃烧有新的物质生成，是化学变化，反应生成co2 等p37 实验2-5p37 实验 2-6 现象：重新加入过氧化氢溶液后，继续放出的o2p38 实验2-7【篇三：人教版化学教材九年级（上册）课后习题答案】txt 第一章-走进化学世界课题1-化学使世界变得更加绚丽多彩课题2-化学是一门以实验为基础的科学课题3-走进化学实验室第一章小结1. 物理变化和化学变化的主要区别是

21、什么?举例说明。答：物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。例如：汽油挥发、铁水铸成锅是物理变化；木柴燃烧、铁的生锈是化学变化。2. 下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？（ 1 ）潮湿的衣服经太阳晒，变干了。答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。（ 2）铜在潮湿的空气里生成铜绿。答：是化学变化，因为有新物质铜绿生成。（ 3）纸张燃烧。答：是化学变化，因为有新物质水和二氧化碳生成。（ 4）瓷碗破碎。答：是物理变化，因为瓷碗的本质没有改变，无新物质生成。（ 5）铁生锈。答：是化学变化，因为有新物质铁锈生成。（ 6）石蜡熔化。答：是物理变化，因为石蜡的本质没有改变，无

22、新物质生成。（7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾。答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。（ 8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。3. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？答：因为蜡烛受热熔化无新物质生成，是物理变化；蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生成，是化学变化。所以说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化。4. 下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？（ 1 ）空气是没有颜色、没有气味的气体。答：是物理性质，因为这是描述空气的颜色、气味、状态。（ 2）水沸腾时能变成水蒸气。答：是物理性质

23、，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。（ 3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。（ 4）以粮食为原料能酿酒。答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。（ 5）铜的密度是8.9g/cm3, 熔点是 1083 。答：是物理性质，因为这是描述铜的密度、熔点。（ 6）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。（ 7）酒精能燃烧。答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。（ 8）酒精能挥发。答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。5. 根据你的观察，描述

24、食盐（主要成分是氯化钠）的物理性质。（如果可能的话，最好能查找一下有关的数据。）答：食盐是一种白色固体，有咸味，能溶解在水和油中。第 23 页：1.下列图示实验操作中，正确的是（b ）。abc d【分析】b 用火柴点燃酒精灯是正确的实验操作。第二章-我们周围的空气课题 1-空气题号解析1 氮气 氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，而不是质量分数。（1） 2 b 点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。（2） c 液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净（3） （ 3） a 臭氧可以用化学式o3 表示，有固定的组成，属于纯净物（4） c 点拨：稀有气体性质很

25、不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。故c 项错误。3 氮气、氧气、二氧化碳、水点拨：此题属于开放性习题，引导学生从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。4 把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。5 去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村广阔的田野空气质量好，清新，安静。点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。造成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。农

26、村污染物较少，且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。6 (1) 氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。(2)氮气制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种宝贵的自然资源。课题2-氧气题号 解析1 (1)氧气的物理性质；在标准状况下，氧气是一种无色，无味的气体，