五年级语文下册 第二单元教案 浙教版 教案

1、4太阳一、 教材分析1 背景知识了角文章按事物的几个方面安排材料的方法，是本单无的阅读训练重点。通过这篇课文学习的学习，初点培养学生掌握阅读此种文章的方法。说明文有以下特点： 一是内容常为说明自然、社会、生活等某一方面的常识；二是常用说明和记叙的表达方式，少有描绘和抒情，数字、举例、比较等手法用得较多；三是结构清晰。多数段落有概括性句子，其余各句均围绕这一句子的意思展开；四是语言准确、简洁、逻辑性强。太阳就是一篇说明文，学习后，要让学生掌握一些新闻记者说明文的方法。2 教材特点本课文主要介绍关于太阳的一些常识，包括太阳的特点和太阳与地球、人类的关系两个方面。所以，全文可分两段。第一段（第1至3

2、自然段）写太阳有远、大、热三大特点。每个自然段各说明一个特点。写太阳的三个特点时，作者采用了数字、比较等说明法，其中“估计是”等语言，也正是说明文讲求语言准确的体现，因为说明有关太阳的一些数据有的不可能去实际侧量，只能用科学的方法进行估算。第二段（第4至8自然段）写太阳与地球、人类关系密切。全段采用总起分述总结的顺序写。说明时，多处采用了正面叙说和反面叙说相配合的方法，同时也用了许多关联词语，使说明更具说服力，意思更通畅。二、教学目标1 了解课文按事物的几个方面安排了哪些材料。2 学会2个生字，理解11个新词的意思，能用“因为所以”“虽然但是”“如果就”造句3 知道课文运用数据和比较的方法来说

3、明事物的特点。4 了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习、探索自然科学的兴趣。三、教学重点与难点教学重点：知道课文按事物的几个方面安排了哪些材料，并学习阅读读此类文章的方法，来理解课文。教学难点：了解说明方法，初步体会其作用，并通过朗读，培养准确精密的语感。四、教学准备：写有句子训练的小黑板若干。五、教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1 学习“提示”，初步了解课文内容，给课文分段。2 学会生字，初步理解词语的意思。3 学习第1自然段，了解太阳远的特点，并感知运用数字和比较的说明方法。（二） 教学过程1 学习“提示”（1） 上个单元，我们学的课文是按什么方法按排材料的？这个

4、单元，我们要学习哪种安排材料的方法？（2） 自学“提示”。（3） “事物的几个方面”是什么意思 ，能举例说明吗？2 分段。（1） 自由读课文，课文介绍太阳，写了它的哪几方面的内容？（2） 讨论归纳：太阳离我们很远，体积很大，温度很高，这些都是写太阳的特点，属于同一个方面；另一方面是写太阳和地球，人类的关系。（3） 按这两方面材料给课文分段。3 检查自学情况。读准下面词语中带点的字，说说这些词的意思：生存 繁殖 地层 水蒸气 估计 再完成课堂作业本第1题。4 学习第一段中太阳离我们远的特点。（1） 学生讲述“后羿射日”的传说，后羿能把太阳射下来吗？从文中找出一句话回答。“这么远，箭哪能射得到呢？

5、”是什么句？把它改成陈述句。“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。”“其实”换个相近意思的词是什么？1.5亿公里到底有多远呢，找出文中的语句来体会。“差不多”是什么意思？这儿为什么要用上“差不多”？还有哪些词说明到太阳上去只是一种假设？小结：课文用了“如果就”“就是也要”这两组假设词，进一步说明太阳离我们远。（2） 齐读第1自然段，归纳写作方法和学习这一段的学法。 这一段是围绕哪句话写的？ 叙述中用了哪些说明方法来增加说服力？ 学法：找出特点 抓总起句 体会说明方法5 完成课堂作业本第2题。第2课时（一） 教学目标1 学习第2、3自然段，了解太阳大和热的特点。2 学习第二段，了解太阳与人类的关系

6、。3 进一步感知说明方法的作用。（二） 教学过程1 回顾学习第1自然段的方法。2 学生自学2、3自然段，并完成相应练习；（1） 给加点词换个意思相近的词。 我们看太阳，觉得它平不大，实际上（）它可大得很。 太阳中心温度估计（）是表面温度的3000倍。（2） 给句子换子说法，使句子意思不变。 跟太阳比，地球还不算是小东西吗？ 太阳的表面温度6000度，钢铁碰上了，还能不变成气体？（3） 填空太阳离我们有（）公里远，它很大，要（）个地球才能抵得上一个太阳，它的表面温度就有（）度，中心温度估计是表面温度（）倍，所以，它是个大火球。填写后，再说一说数字和比较方法在这段话中的作用。3 学习第二段。（1）

7、 理清脉络。 这一段主要写什么？从文中找出一句话概话。 围绕这句话写了几个方面的内容？根据讨论，归纳出：A太阳与动植物的生存、生长及人类吃穿用之间的关系；B太阳与云、雨、雪、风等自然估现象的关系；C太阳与防治疾病的关系。 最后一个自然主要写什么？（2） 细读，找出哪些事物与人类有密切关系。讨论归纳：动物鸟兽虫鱼庄稼：粮食、粮食、蔬菜、水果、棉麻 植物树木：柴火 、煤炭 课文是怎样来说明太阳与它们的密切关系的呢？讨论后归纳：正反面结合叙述，加强说明力。句式训练，照课文的样子，正反面互换说话。 小结填空：因为（）的生存、生长都离开太阳，所以，人类的（）、（）也离不开太阳。（3） 细读5、6自然段。

8、 默读课文，说说云、雨、雪、风的形成。 为什么说它们与人类关系密切？ 齐读5、6自然段。（4） 自由读第7自然段，结合生活实际说说人们是怎样利用矿产阳的？（5） 小结，填空练习。因为植物的生长、动物的生存和人类的生活环境需要阳光、雨露，需要有季节的变化，所以（）（）（）（）与人类关系密切。因为太阳光有极强的热量，有杀菌能力，所以，人们可以利用它（）、（）、（）、（）。（6） 学习第8自然段。 默读后思考，这一段与上文有什么关系？ 找出两对反义词，想想这一段用什么方法来强调太阳与人类的关系密切的？ 抓住主要词语，试背这一段。4 完成课堂作业本3、4两题。第3课时（一） 教学目标1 总结全文，进一

9、步明确安排材料的方法。2 运用课后题中的词语，进行连词说话训练，进一步理解课文内容。（二） 教学过程1 默读全文，填写表格，即课堂作业本第5题。2 交流表格中的内容，并修改。3 了解材料间的关系。（1） 课文写了太阳的特点，又写了太阳与人类的关系，这两者之间有了什么联系呢？（2） 交流归纳出：我们只有认识了太阳的特点，才能利用它为人类的进步造福；也就是只有认识他太阳的特点，才明白它与人类的关系密切，才会明白它对人类生存的巨大作用。（3） 联系课文内容，用一句话具体说说太阳的特点与作用之间的关系。（回顾课文内容，进行说话训练） 4 小结阅读方法。在阅读按事物的几方面来安排材料的文章时要注意什么？

10、讨论后划下“提示”中的语句，齐读。5 布置作业。选做一题：（1） 读读课后题中的词语，选有这些词语写出太与人类的关系。（2） 片断练习：太阳，人类的伙伴（汪燕宏）5台湾蝴蝶甲天下一、 教材分析1 背景知识台湾地处亚热带，即热带和温带的过渡地带。与热带比，有显著的季节变化，而气温又比温带高，植物在冬季仍能缓慢生长，因此，适宜于蝴蝶的繁殖和生长。2 教材特点这篇说明文介绍了一种因罕见而闻名于世的观赏物台湾蝴蝶。按“总起分述总括”的结构，全文可分为三段。全文的重点段是第二段（第2至4自然段），分别从品种、繁殖期、活动区域三方面介绍台湾蝴蝶的特点。每自然段各介绍一个特点。第2自然段介绍台湾蝴蝶品种繁多

11、，珍品奇特。在举出的6个著名珍品中，选择了不同特点的兰屿黄裙凤蝶、皇蛾阴阳蝶、蛇头蝶三种，具体展示了台湾蝴蝶为世人所称奇的事实。这一自然中，作者运用了数字、举例，比较等说明方法，让人读来如见其貌。第3自然段介绍台湾蝴蝶在繁殖期旺盛的繁殖力和群蝶飞舞的奇观。以上这三个自然段中，作者在说明中穿插记叙和描绘，语言不仅准确、清晰、且生动形象，使台湾蝴蝶的三个特点读来引人入胜，令人叹为观止。 二、教学目标1 了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。2 学会11个生字，理解11个词语的意思，并能用“独一无二”“赞不绝口”造句。3 知道台湾蝴蝶的特点，感受它的美和奇。三、教学重点与难点教学重点：了解作者安排

12、了哪些材料来介绍台湾蝴蝶，这些材料是怎样联系起来的。教学难点：加深对描绘性语言的领会，感受台湾蝴蝶的奇美。四、教学准备：实物投影仪一台、精美蝴蝶标本若干、课文插图或幻灯片，词句训练的小黑板。五、教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1 初步了解课文内容，学会生字新词。2 了解课文安排了哪些材料，分清课文脉络。3 学习第一段，体会其作用。（二） 教学过程1 揭题解题。（1） 出示课题，齐读。（2） 说说“甲”和“甲天下”的意思。2 了解大意。为什么说台湾蝴蝶居天下第一呢？在文中找到两个词证明。（珍奇、繁多）那知，课文是从哪几方面来介绍湾蝴蝶的珍奇、繁多的呢？默读全文后，与同桌讨论。交流后归纳，

13、从三方面来介绍：一是珍品奇特，二是繁殖旺盛，三是活动区域多。3 给课文分段。我们可以按怎样的顺序给课文分段？试着分段，并说一说分段依据，即总分总。4 学习第一段。（1） 第一段除了有总起的作用外，还告诉我们什么？指名读后讨论，并归纳段意：台湾得天独厚的地理环境正是蝴蝶繁殖和生长最适宜的环境。（2） 出示台湾风光图片，介绍亚热带的自然环境，齐读第一段。5 检查生字新词自学情况。（1） 说说下面词语的意思，注意带点字在词语中的意思。逆光 迁徙 绿草如茵 目不暇接 心旷怡神 古木参天 赞不绝口（2） 辨析组词。暇假 旷矿 抬怡 徒徙 畔伴 风凤反馈注意生字的形和音，尤其是“暇”不要写成“目”字旁，“

14、畔”不分念“bn”。6 完成课堂作业本1、2、3题。第2课时（一） 教学目标1 研读第二段，知道台湾蝴蝶的特点，感受其美与奇。2 诗背第2、3、4自然段。（二） 教学过程1 自学第二段。（1） 回忆太阳第一段的写法及学习方法。（2） 快速默读第2自然段，讨论作者在介绍蝴蝶特点时，是按怎样的顺序介绍。归纳：围绕总起句，抓住蝴蝶珍品的特点，运用多种说明方法（3）按照“找总起句抓特点体会说明方法”的学习步聚自学第2自然段，并完成填表练习：总起特点说明方法数字举例 比较（略）品种多 400多种兰屿黄裙凤蝶凤蝶中最美珍品奇皇蛾阴阳蝶不像普蝴蝶一样对称蛇头蝶足有洗脸盆那么大自学后汇报时，欣赏图片或标本，并

15、说说哪一种是课文中介绍的其中一种，指导学生复述这三种蝴蝶的特点。（3） 仿照第2自然段的方法自学3、4自然段。 填空练习：春夏两季，游人来到黄蝶幽谷，只见蝴蝶（）在树木花丛（）、山石溪水（）（），犹如（）在空中（）。游人仿佛进入了（），顿时感到（），（）。蝴蝶谷（），（），（），（），（）。入冬，（）只（）蝴蝶，（）飞进蝴蝶谷过冬。 学生根据课文内容，和着优美的音乐填写好后，有感情地朗读，并思考：这两段话描绘的景色一样吗？分别用一个词概括其特点。（群蝶飞、群蝶入谷。） 多幽的境，招徕了多美的“客”，形成多么独特的景。欣赏图片，试背诵，指名背诵。2 完成课堂作业本4、5题。第3课时（一） 教学目

16、标1 学习第三段。2 总结全文，会用“独一无二”和“赞不绝口”造句。3 运用课文语言，展开想象，练写片断。（二） 教学过程1 复习第3、4自然段的背诵。2 学习第三段。（1） 这一段概括出台湾蝴蝶的特点是什么？（2） 珍奇和繁多，体现在哪些地方？结合全文再次理解。赞不绝口的近义词是什么？游人会赞些什么呢？（3） 为什么台湾蝴蝶居天下第一，简要地回答课文这一问题。3 总结全文。台湾是祖国的第一大宝岛，风景优美，物产丰富，现在，我们又知道那儿的蝴蝶堪称天下第一。我们企盼着台湾能早日回归祖国。4 指导造句。（1） 先说说世界范围内独一无二的事物。再想一想，它是在哪一方面独一无二的，建筑方面？文物古迹

17、方面？还是科技发明方面？再让学生写句子，交流评议。（2） 独立造句“赞不绝口”。评议几位学生的句子，归纳出：要写出“赞”的对象的特点（即原因），把句子的意思表达完整。再修改交流。5 布置作业。（1） 背诵第3、4自然段。（2） 学有余力的学生完成片断练习：可运用课文中的词句，观察出示的蝴蝶标本，并展开想像，写一段题为蝴蝶的天堂的小短文，20字左右。（汪燕宏）6再见了，亲人一、 教材分析1 背景知道中华人民共和国诞生不久的1950年，美帝国主义跟南朝鲜李承晚政府色结，向我国的友好邻邦朝鲜民主主义人民共和国猖狂进攻，妄想灭亡朝鲜，进而侵犯我国东北。与此同时，美帝国主义还派军舰侵占台湾海峡，派飞机轰

18、炸我国东北。为了支援朝鲜抗击美帝侵略，保家卫国，我国政府派遣中国人民志愿军，于1950年10月，跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。战争进行了三年，志愿军朝鲜人民在极端困难的条件下，以无比顽强的精神，打败了美国侵略者，迫使它接受停战谈判。战后5年，志愿军又帮助朝鲜人民重建家园。在这8年的相处中，志愿军与朝鲜人民结下了深厚的情谊。1958年，志愿军开始离开朝鲜回国，课文写的就是志愿军回国，朝鲜人民在车站依依相送的情景。本文作者魏巍，在抗美援朝时，曾于1950年、1952年两音乐会赴朝，任志愿军随军记者，与志愿军指战员生活、战斗在一起，先后写了近20篇文章，汇成文集谁是最可爱的人。1958年志愿军回国

19、，他又写了纪实文学依依惜别的深情，课文即节选于此。2 教材特点文章以道别语“再见了，亲人”作题，可见全文以写离情别意为主，中国人民志愿军战士称呼朝鲜人民为“亲人”，可见志愿军战士和朝鲜人民已结下了深厚的亲人般的感情。课文前一部分侧重写朝鲜人民依依惜别，回顾他们在战争岁月中为志愿年作出的巨大牺牲；后一部分侧重写志愿军依依难舍的感情。全文可分两段。第一段是重点段，即第1至3自然段，以大娘（老人）、小金花（孩子）、大嫂（中年人）为代表，表现朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。每个自然段各记叙一个代表人物。三个自然段结构相似，由“劝慰回忆抒情”三部分内容组成。“回忆”中安排的材料分别是：大娘“送打糕昏倒在路旁

20、”和 “救伤员失去小孙孙”这两件事；小金花因“妈妈救老王”而永远失去了最亲的人；大嫂“挖野菜被炸致残”。二、教学目标1 了解作者按事物的几个方面近排了哪些材料。2 学会8个生字，理解15个词语的意思，并能用“惟一”“深情厚谊”造句。3 知道反问句有加强语气的作用，并能把反问句改写成陈述句。4 能有感情地朗读课文。5 感受中朝两国人民的深厚友谊。三、教学重点与难点：教学重点：了解课文为了说明朝鲜人民对中国人民志愿军的深情厚谊，安排了哪些典型材料，这些材料又是通过怎样的形式表现出来的。教学难点：通过朗读领会中朝人民的友情，使学生产生共鸣。四、教学准备符合课文情感的音乐、词句训练的小黑板。五、教学时

21、间：3课时第1课时（一） 教学目标1 了解背景及课文主要内容。2 了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料，给课文分段。3 学会生字，初步理解新词的意思。（二） 教学过程（1） 读课题，“亲人”指什么人？课文中的“亲人”是谁谁的称呼？这样称呼说明什么？（2） 为什么志愿军和朝鲜人民的感情如同亲人一般呢？教师介绍写作背景。（见“背景知识”）2了解课文内容。默读全文后，想一想课文描写了怎样一个场景，并完成填空。课文主要写（）战士在离开（）时，与（）、（）、（）这代表的朝鲜人民依依惜别的情景。3 给课文分段。（1） 课文分哪几方面来描写惜别的情景。根据交流，板书：朝鲜人民对志愿军的深情厚谊；志愿军战士

22、留恋朝鲜亲人不忍离别。（2） 我们可以把课文按这两部分分为两段。那么，每一部分，作者具体安排了哪些材料呢？四人小组讨论，汇报后归纳，教师板书要点。4 检查字词自学情况。（1） 出示多音字，读准字音，分别组词。血xu 血泊 看kn 看守 供gng 供应 xi 血淋淋 kn 看见 gng招供（2） 注意“噩”的笔顺，在本子上写一写。（3） 理解下面词语的意思。阻击 噩耗 惟一 雪中炭（4）辨析“战争 战役 战斗” 在三个圈中 ，分别填上合适的词。（） （）（） 选词填空：美帝国主义发动了侵略朝鲜的（）。在解放隆化的（）中，董存瑞献出了宝贵的生命。辽沈、平津、淮海三大（）的胜利，奠定了解放全国的基础

23、。5 完成课堂作业本1、7两题。第2课时（一） 教学目标1 学习第一段，了解三个材料联系的方式。2 能有感情地朗读第一段，感受朝鲜人民中国人民志愿军的深情厚谊。3 知道反问句的作用，进一步理解“惟一、同归于尽、雪中送炭”等词语的意思。（二） 教学过程1 研读第1自然段。 这一段写谁来送别？ 课文中哪句话最能看出愿军与大娘的深情厚谊不忍离别？ 从哪些事看出大娘对志愿军的深情谊？（2）讨论以下思考题，再深入理解。“比山还高比海学深”的情谊说明什么？把这句话反问句改成陈述句后，比较着读一读，课文用反问的形式结束这一段，好在哪儿？“雪中送炭”是什么意思？课文中“雪”和“炭”分别指什么？为什么说“这真是

24、雪中送炭呀？”“惟一”是什么意思 ？大娘为什么宁愿舍去惟一的亲人也要救战士？（3）小结，指导朗读。 自由读一读，看看第1自然段按怎样的顺序写的，与后两个自然段一样吗？讨论后归纳：文章按“劝慰回忆抒情”的顺序写。 分别指名读这3部分，个别与集体穿插朗读。 我们可以按照学习第1自然段的方法学习2、3自然段，即在阅读前，给自己提出相似的思考题，带着问题读课文。2 学生分4人小组，共同学习第2或3自然段。3 全班交流自学情况，同时，能把未尾的反问句改为陈述句，体会感情。4 有感情地朗读第一段。（1） 学生自由组合，配合朗读其中1个自然段。（2） 每一合组汇报朗读，师生共同评议。（3） 全班齐读第1自然

25、段。5 完成课堂作业本2、3、4题。第3课时（一） 教学目标1 学习第二段，能有感情地朗读，体会志愿军战士一朝鲜人民依依惜别之情。2 总结全文，读写结合，练习写再见了，。（二） 教学过程1 学习第二段。（1） 第一段中写到的大娘、小金花、大嫂代表谁？这一段主要写什么？（再一次概括落大意。）（2） 自由读读第二段，这3个自然段的内容分别是在怎样的情况下发生的？表达了一种怎样的感情？讨论，归纳：列车启动挥手告别边速加快再看一眼列车离远心心相连表达了惜别之情（3） 为了表出这种依依惜别之情，这一段该怎样朗读，学生自由练读，指名读，比较读，评价，齐读。2 配乐朗读全文并总结。中国人民志愿军和朝鲜人民为

26、什么会结下这般深厚的友情呢？（这种友情是鲜血凝成的。）3 读写结合（1） 回顾文章第一段的写作结构和第二段感情递增的材料安排，（2） 激发写作动机，回忆内心深处对某一人、某一物（包括动物）、某一景、某一事的深情厚谊。（3） 交流题材，拟好提纲。（4） 练笔再见了，。教师也可提供部分题材，如：“再见了，爷爷，”“再见了，二十世纪”“再见了，我的小龟”“再见了，我的 启蒙老师”4 布置作业：完成作业本5、6题。（汪燕宏）风雨之夜（听说训练）一、 教材分析1 背景知识这是一次专门训练听的能力的听说练习。侧重于训练学生能听出别人说话中内容或语句的错误，并帮助改正。从而培养专心听讲、细心分辨的习惯。2

27、教材特点教材分为三个内容：一是听说要求。二是听说内容，先听句子，提出句子中的错误并改正，再听“老师和小明”的一段对话，指出小明说话中的错误，训练内容由句到段，由易到难。三是听说提示，指出在听别人说话时分辨出正误的具体方法：（1）认真听别人说话，养成专心听讲、细心分辨的习惯；（2）可从别人说话的内容中辨别；（3）可从别人说话的语句上辨别。二、教学目标1 能听出句子中的错误并改正。2 能从给出的一段人物对话中听出错误，并改正。三、教学重点与难点教学重点：能从说话的内容有无常识性、思想性错误和说话的语句上有无用词不当、语句不完整、前后矛盾等这两方面听了别人说话的错误。教学难点：能听出一段话中说话人的

28、错误，并改正。从而培养出专心听讲、细心分辨的好习惯。四、教学准备老师和小明的对话录音、事先录制好的句子录音。五、教学时间：1课时一、 教学过程揭题，明确训练要求及内容。1 指句读课题，明确风雨之夜是我们要听的一段话的题目。2 指名读“听说要求”，明确这次听说训练以听为主。3 指名读“听说内容”，明确训练任务。（1） 我们可以分几步来完成这次听说任务呢？（2） 交流后小结：先听单个句子，再听一段话。汪仅要听出错误，还要知道为什么错，并能改正。4 学习“听说提示”，（1） 学自“听说提示”，思考：在听别人说话时，怎样才能分辨出正误？读读划划。（2） 交流后归纳，并板书： 养成专心听讲、细心分辨的习

29、惯。 从说话的内容上辨别（常识性、思想性错误）。 从说话的语句上辨别（用词不当，语句不通顺、不完整、前后予盾，意思重复）5 练习听句子。（1） 教师按顺序播放句子录音。学生指出句子中的错误，并说说为什么错，然后改正。（2） 归纳句子错误类型。6 练习听一段话。（1） 听录音“风雨这夜”这一段老师和小明的对话，并要求学生边听边在本子上记录出错的地方。（2） 逐句讨论。（3） 归纳句子错误类型。（4） 同桌练习，说一说正确的对话。（5） 指名上台来演一演“风雨之夜”，学生都来做评委，看哪一组同学对话中没有语病。7 小结，再次明确此次训练的要求，并回顾分辨别人说话正误的方法。（汪燕宏） _的早晨（习

30、作训练）一、 教材分析1 背景知识本次习作训练是根据单元阅读训练和习作训练同步、读写结合的原则安排的。本单元的三篇阅读教学的课文都是按事物的几个方面安排材料的。因此，习作训练要求学生在基本掌握了按事情几个方面安排材料的方法后进行习作。2 教材特点。习作内容分为两部分。第一部分是照样子列作文提纲，以“校园的早晨”为例，安安排了三方面的材料，即小池边、操场上、花园里三个不同特点同学们不同的活动情况。然后要求学生先填完整作文题目，再自己列出提纲。习作内容的第二部分是以自己列出提纲的作文题目为内容作文。“习作提示”这段话的主要意思有：（1）事情的几个方面必须是有联系的，目的是“比较全面反映一个事物”（

31、2）每一个方面分别写一个点及每个点上物的活动情况，这些人物的选择应有代表性，能反映这一事物（地方）的面貌呀特点。二、教学目标1 能选择几个方面的材料反映一件事物的某些特点。2 学会按事物的几个方面安排材料，列提纲，作文。3 感受学校和社会的新面貌和新气象。三、教学重点与难点教学重点：选择几个方面的材料，列出提纲。教学难点：能通过这些选择好的几方面材料作文，反映出这一事物的某些特点，如新面貌、新气象。四、教学准备实物投影仪一台。校园的早晨例文录音。布置观察一处地方的早晨，体会其特点。五、教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标1 能根据观察情况选择几方面的材料以反映事物（某一地方的特点与风貌）。

32、2 学会根据事物的几方面材料，列提纲、习作。（二） 教学过程1 揭示课题，齐读。2 学习“习作要求”。（1） 指名读“习作要求”。（2） 什么是按事物的几个方面安排材料？回顾课文太阳台湾蝴蝶甲天下再见了，亲人安排材料的方法。（3） 按事物的几个方面安排材料是一种十分重要的安排写作材料的方法，我们要通过练习掌握它，齐读“习作要求”，明确任务。3 学习“习作内容”和 “习作提示”。（1） 怎样把作文题目补充完整呢？（补充的内容是一个表示地方的词儿，这次作文是以某一地方的早晨为题。）学生说出一些完整的题目。（2） 学习“校园的早晨”作文提纲。 提纲中可以看出安排了哪些材料？这些材料都选自于哪一个地点

33、？写了哪些人的活动情况？（结合插图讨论） 听校园的早晨例文录音。这是另一位同学写的相同题目的作文，他取的材料是什么？文章反映了校园早晨怎样的特点？ 归纳列提纲的方法：写清楚“在什么地方，谁在干什么。”（3） 学生独立补充作文题目，并列提纲。（4） 交流题目与提纲，师生共同评议。（5） 归纳：按事物的几个方面安排材料，可以“地点”为中心，也可以不同的人物为人物为中心来安排。（齐读“习作提示”。）4 学生开始作文，教师巡回指导。第2课时（一） 教学目标1 感受学校和社会的新面貌、新气象。2 完成习作，能注意反映出事情的特点。（二） 教学过程1 学生继续作文。2 组织片断的交流。（1） 指名读某一方面的内容，师生共同评议：哪些地方写得还不够具体？能从这一段内容看出这一地方有什么特点？语句通顺连贯吗？（2） 修改片断。3 学生修改全文。4 认真誊抄习作，并附上写作提纲。（汪燕宏）练习2一、 教材分析本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点“按事物的几个方面安排材料”而设计的。二、教学目标1 能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。2 会比较形近，并用形近字组成词语。3 能正确选用近义词，用好反义词。4 能将否定说法换成肯定说法，注意