小学语文教学计划10篇.docx

1、小学语文教学计划10篇小学语文教学计划（一）：新学期我任教三年级语文，为了圆满完成教学任务，将 本学期教学工作做以下计划。一、学生情景分析：本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生 书写乱，学习习惯差。所以新学期中我要一面加强“双基” 训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生 对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物， 亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识 和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。二、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学 生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养 热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华

2、传统文化的丰厚 博大，激发学生民族自豪感;学习革命、科学家的优秀品质; 受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言本事 的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的 本事。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字, 话中乐于应用浏览和生活中学到的词语。了解日记的格式， 学习写日记。学习习惯方面：培养良好的书写习惯和学习爱好，培养认真的学习态 度。4、教材的重点和难点分析：本册教材从资料上看，主要任务是识字、写字和课文的 朗诵。从学生的长远发展来看，词语的积累应用、口语表达 本事的培养、引导学生发现、探究、解决题目也是教学重点。 难点是识字、写字和课文的朗诵。5、教

3、学工作具体措施：(1) 加强业务、理论学习，提高本身素质、授课本事。 加强对前置自学提纲的研究。(2) 认真备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制 度。(6)组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个 孩子爱上书，养成良好的读书习惯。继续做好亲子浏览活动。本学期，我将一如既往的做好教育教学工作，更加严格 要求学生，争取再上一个新台阶。小学语文教学计划(三)：一、指导思想1、认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育 教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不 断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂 教学质量。二、教学目

4、的提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和 最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有必须的听说读写 本事。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展 学生的智力，培养学生良好的学习习惯。三、教学目标识字、写字教学本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。教师 应当鼓励学生经过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同 学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人;鼓励互相 合作，在合作学习中分享识字的乐趣。要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和 写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技 巧。要求学生把字写端正，写美观。阅读教学1 .精读课文的教学。精读课文是教材的主

5、体，是进行语 文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。(1) 加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各 年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要 引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词 语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的 句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐 渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解 的基础上，经过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、 精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料， 同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。(2) 要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗 读课文是阅读

6、教学的重要任务。要把读书的时间还给学生， 充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习 读书。引导学生把自我当作课文中的人物去感受，去体验， 去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指 导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的 方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。(3) 逐步培养学生默读的本事。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不 出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生 一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点， 画出重点，标出疑问。读后要有自我的感受，主动提出疑问。 默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流 感受，

7、质疑问难，组织讨论，加强评价(4) 精读课文的教学，应当是在教师指导下，学生阅读、 感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学 习方式的权利；要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学 而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的进取性和主动 性，让学生经过自主学习，理解课文思想资料，并在自学实 践中逐步提高理解本事。2、略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点：一是从资料上说，理 解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大 意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解 不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在 精读课文中获得的知识与方法，自我完成课文学习的

8、任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思 维;参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受;再抓 住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(能够是 资料方面的，也能够是写法方面的)，引导学生讨论、交流; 多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要 拔高或降低教学要求。口语交际教学1 .明确教学要求，培养口语交际本事。教师首先要明确 本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际 资料，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际 的*入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。2. 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在 具体的交际情境中进行。情境的

9、创设，要体现中年级学生年 龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次 性能够是语言表达上的提高，也能够是表达资料的丰富，还 能够是思维水平的提升。3、引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能 有效地提高口语交际的质量。习作教学1. 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文 体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说 想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框 框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。2. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要 鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表 达方式，丰富自我的表达。要注意发挥课文对习作

10、的指导作 用。本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到 的在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有进 取的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人， 珍惜生命，有健康的审美情趣，社会职责感等。语文百花园教学“语文百花园”中的“语海畅游"“积少成多” “阅读 平台”及“语文大课堂”的教学应当注意：“语海畅游”中 的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法, 应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主 体性，也就是尽可能地让学生自我开展活动，将知识转化成 本事。本册教材要完成以下教学任务：1、识字与写字(

11、1) 会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本 事。(2) 认识211个生字，会写299个生字。(3) 继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整 洁。2、阅读(1) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵 要求背诵的课文、段落。(2) 继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出 疑问。(3) 学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理 解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的 作用。(4) 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10篇(段)，练习复述课文。(5) 继续学习略读课文，粗知文章大意。(6) 初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感 情。(7

12、) 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料，课外阅读总量不少于10万字。3、习作(1) 留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自我 的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐。(2) 学写感激信。(3) 能够在习作中合理地运用收集的资料。(4) 能够有顺序地安排文章资料，并把印象深刻的部分 写具体。4、口语交际(1) 能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。(2) 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲 述见闻做到清楚明白，能说出自我的感受和想法。(3) 在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请 教，就不一样的意见与人商讨。5、综合性学习(1)结合语文学习，学习观察大自然、观

13、察社会，书面 与口头表达结合表达自我的观察所得。(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和本 事解决简单问题。小学语文教学计划(四)：一、情景分析现有学生25人，其中男生11人，女生14人。由于他 们各自的家庭不一样，家庭教育、经济基础等因素都不一样, 所以学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占 了相当的比例。上学期，在学校的正确领导下，我把教学的 重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节 课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语， 加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记, 并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作本事， 取得了必须成绩

14、。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体 学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对 稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境， 创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学 生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。可是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年 级的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，有些家长溺爱孩子， 所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较 差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并 使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生 学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生 努力做到多表扬、多鼓励。二、教材分析（一）人

15、教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题 以整合的方式安排了教学资料。1、春天里的发现;2、奉献与关爱;3、爱祖国、爱家乡；4、 用心思考、勇于创造；5、美丽神奇的大自然;6、培养优秀的品质；7、正确看 待问题，善于思考;8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和本事、方法 和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，供给了广阔的 平台。（二）本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安 排了 4篇略读课文。1、卡罗尔和她的小猫2、充气雨衣3、玩具 柜台前的孩子4、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写 字要求。（三）“语文园地”包括四一五个栏目，在上册教材四

16、个栏目的基础上，新增了 “宽带网” o（四）八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外 阅读。教师可作灵活处理。教材最终是两个生字表。生字表 （一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要 求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在 每课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量 要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，也能够借助 生活经验，在同类事物的列举中认字。三、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正 音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读 准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要异常指出的是, 要求

17、认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写, 并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独 立识字的本事。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自我喜欢的课 文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本 事。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有

18、感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑 问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理 解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的 作用。7、初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思 想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10篇（段）。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。 愿意将自我的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲 述见闻努力做

19、到清楚明白，能说出自我的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面 与口头结合表达自我的观察所得。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思, 在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自我的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不一样 语气。8、积累自我喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意 识，认真听别人讲话，能听懂主要资料。能主动与别人交谈, 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有 表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自我的意见。10、对写话有兴趣

20、，能把看到的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学 习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参 与学校、社区活动，并能表达自我的感受。四、教学重难点：重点：1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形, 理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书 面表达中运用。2、认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自我喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字本事，巩固识字，继续养成良好的写字习 惯。2、认识课文中出现的常用标

21、点符号。学习使用句号、 问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在 写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、教学措施（一）教学资料方面。1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看 图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教 学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注 意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学 生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学 生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在资料上的联系，从整体上把握教材 资料，设计教学方案，创造性地使用教材。4、

22、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导 学生认真思考，展开丰富的联想和想象，进取参与交流、讨 论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课 堂，也能够带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾 的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过 的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基 础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主 动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上进取参与、举手发言，互相释疑, 合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题 的本事。（二）学习习惯方法指导1、在教学

23、中，进取提倡自主、合作、探究的学习方式, 以提高学生的本事，发展学习思维。课堂上尽量创造机会， 用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅 导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学 生的求知欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联系，了解学生的学习情景和行为习惯。小学语文教学计划（五）：一、班级概况分析：本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一 个学期的学习，本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事, 有较强的表现*,他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于 思考，作业按时完成，字迹端正，发言大

24、胆进取，能多听， 多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨 仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上 课进取性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作， 学习兴趣不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大， 相信他们能学好语文。二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合 练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、 6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单 元的“课文”在资料上相对集中：第一单元：春光篇(1-

25、4); 第二单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单 元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元： 科技篇(21-24) o三、本学期教学目标1、学习习惯继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识 字的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养进取发 言、专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。2、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指 定的课文；能复述课文；会分主角朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解

26、课文资料，想象课文所描绘的情 境，明白课文的大意。3、写话能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按必须顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的 话。学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能 用几句连贯的话把有关资料写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。4、识字写字准确认读373个生字。掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。5、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单 的事，能转述基本资料。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、 连贯的话。四、教学措施1、重视识字教学

27、，教给学生识字方法。重视形近字、 同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言 和书面语言的运用中掌握所学的生字。2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读本事。 重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要 有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练 默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学 之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、 难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重 视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造 各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时 间，坚

28、持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习 说话的机会。4、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全 面提高教学质量。小学语文教学计划（六）：一、学生情景分析这学期本人担任四年级的语文教学工作。四年级现有15 名学生，其中女生5人，男生10人。学生的思维都相当活 跃，个性张扬。可是班里学生进取性普遍不高，并且后进生 比较多。总体来说，这个班的学生经过三年多的学习，他们 的习惯基本有些好转。大部分学生的学习目的性明确，并且 学习进取性也较高。但有些同学学习很被动，作业没有及时 完成，异常是有几个后进生。他们虽然比较顽皮，我应当要 培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而 应当

29、从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。为 了做好本学期的语文教学工作，特订此计划。二、本册教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32 篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8 篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读， 按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待 人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执 著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第 六单元“田园生活”还安排有综合性学习资料，使专题的学 习资料与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体 现整套教材的一致性。（一）

30、加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出 的“教材资料要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写 中加强了整合性。（导语导学，整合单元资料。精读与略读 课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出 的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续 安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中, 要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发 现或得到的启发;也能够做做实验或搞搞小发明。一个安排 在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导学生主动、进取地学习。（四）丰富课本资料，拓宽学习资源。每

31、个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每 组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4 篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读 课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课 文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要, 在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供给课文 的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字, 分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出； 要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为 了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包 括“读读写写” “读读记记”

32、两栏。“读读写写”是由精读 课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读 课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。 表(-)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200 个，以供复习总结之用。本册注音有下头几种情景：精读课文和略读课文中不认 识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅 读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注 音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。 生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。 为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要 变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加

33、以提示。三、教学目标1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本事。能用钢笔 熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想 感情。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的 习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明 白地讲述见闻，并说出自我的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较 清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明 显错误的词句。

34、9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不 懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧， 由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是 要长期实践，反复训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有 充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。 这学期继续让学生每一天写一篇日记，引导学生做好语言的 积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如， 低年级要求“学习用普通话

35、正确、流利、有感情地朗读课文”, 而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”; 低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基 础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用” o “借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步 的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要资料，初步 体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大 意。”习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出 见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到 具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白， 能说出自我的感受和想法。”教

36、学中，要注意不一样目标的 起始、到达程度以及要求上的差异。三、教学措施1、识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的 教学过程中，引导学生将己经掌握的识字方法迁移到新的识 字、写字的学习中，尊重不一样学生不一样的学习方式和方 法，准许学生在必须的时间以内在识字数量、识字本事上有 差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的 识字量，这是下限。应当鼓励学生经过其他渠道自主识字， 方法。5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强 对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。小学语文教学计划（七）：一、指导思想以学校和

37、教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育 教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育 观念，增强教师的本事和水平;开展团体备课，加强对新教 材的培训、研究;深入课堂，及时调研，关注常态语文教学, 适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。适时把握新时 期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的 功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;充 分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣 的教育。二、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语 文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把

38、语文教研组建设成学习型的教研组，构成学习上的互动、联 动，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文教师每 周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂 志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让 先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放 矢地指导自我的教学实践。2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的 健康发展。要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话 要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的 完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素 材积累）和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业， 体现作业的有效性，注重培养学生的良好

39、的习惯。3、继续抓好团体备课，发挥团体效能。团体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落 实团体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位, 其它教师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行 研讨，采取“分块备课，团体评议、个人修改、注重反思” 的总体思路。让教师沿着“备课一-评议-一修改一-反思” 这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而 促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，到达 相互学习、取长补短、共同提高的目的。4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、 评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，

40、探 讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导 读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标 准。树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七年级 开展以“诵读训练”为主的小升初语文衔接活动；八年级开 展以“专题阅读”为主的语文拓展训练；九年级开展以“创 新作文”为主的作文强化训练。课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而 异，学法决定教法。所有课堂必须坚持以学生为主的教学理 念，有针对性地继续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典 型，构建有效的教学模式。5、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。写作本事是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生 实际，让学生易于动笔，

41、乐于表达，应引导学生关注现实， 热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、 思考、表现、评价的本事。要求学生说真话、实话、心里话。 不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供给有利条件 和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟 题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生 在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。三、落实方法：1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、 不断学习。学理论文章，学他人实践。勤记录：做好文摘; 善分析：理好所得。2、把握“研究”:有教有研，有教必研，以研促教， 以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研 究

42、”活动。3、注重“活动”:公开课听课、评课中，语文教师要 立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起 来。4、配合“检查”:语文教师要谨记教学常规，尤其要 在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。5、强调“合作”:发挥备课组的职能作用。备课组既 要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交 流，使教研组活动求得实效。小学语文教学计划（A）:一、指导思想：本学期的语文教学，以新课程供给的全新理念为指导， 依据教研组工作计划，针对学生实际情景，围绕课堂教学和 教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践本事 的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践 贯穿于教育教学

43、全过程。在课堂教学中努力体现粗细化理 念，努力提高教学质量。二、教学任务及目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话, 识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会 读写396个词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔 字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习 惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的 课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文 章中的事物与联想；能提高默读的速度;能选择句子的表达 方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章， 初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能联系上下文，

44、结合生活实际或查字典理解词语的 意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意 语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解 主要资料。逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自我的 意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心, 能抓住要点。7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象 作文，资料具体，情感真实有必须的条理。三、教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了 32篇课文，其中 精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。 课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还 附有生字表

45、、认读字表。四、学生情景分析：所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人， 其余都是借读生。借读生来自全国各地，水平参差不齐。可 是学生学习态度比较端正，学习的进取性比较高，这为学生 更好地学习语文打下了基础。五、设想及措施1、狠抓基础知识和基本技能由于学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知 识和基本技能，我要在充分了解学生的基础上对症下药，因 材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，要 大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错 别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问 题要进行大力更正。又如，对修辞手法的确定运用，对各种 句式的变换，对病句的修改

46、，对生字新词的理解运用，对近、 反义词的积累等，都要逐一进行讲解或强调，以提高学生的 基本技能和语文本事。2、灵活机动处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、 合作。所以在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资 料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究， 真正体现自主性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头， 教师也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教 学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，努力做 到以读代讲，自主感悟；以鼓励学生各抒己见，尽情发表自 我的看法；以采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学 习进取性，必须会收到显著的教学效果。3、做

47、好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功” o最重要的学习莫过于方 法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是 有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错， 这是为什么呢首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进 行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否 思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前 回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适 用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。4、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”， 而成绩差的学生又常常“吃不了” o这就给教学提出了一个 难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会

48、有意见的。 将采用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须 全面完成的基础上，优生能够自选一些提高本事的题目，使 之能够有所为。5、突出章节过关本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任 务完成之后，都要进行检测，针对学生存在的知识点问题， 及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使 之掌握，并能运用。抓好了章节过关，本期学生的学习成绩 肯定会普遍提高。6、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须 积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我准备开 展一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学 生主动进行课外阅读，学生的阅读量

49、增加的同时，学生必然 收获了许多东西。2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式， ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及贴合各种要求的 词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显 的增多。3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海一“学 校”，学生可经过“大海一-上海一-上学一-学校”的两次 转换来到达目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏, 学生在活动中增长了知识，训练了动脑的本事。4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生 大胆，提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣必须会得到极大 的提高，这和经常

50、开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是 有直接关系的。小学语文教学计划（九）：一、班级分析本班学生一共56人，学生能集中注意听对方讲话，巳 初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要资料；会正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文， 边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理 解课文资料。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要资料。 能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、 作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达本事 比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技 巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。 所以本学期应当着力于学生书写

51、和习作水平的提高。二、本册教材分析本册教材仍以专题形式组织资料：导语、课例（精读课 文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、 语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。本册经过精美的选文，在语言学习过程的 熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、进取的人生态度和正 确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、 综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目 标。三、学习目标：1 .认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2. 会使用字典、词典，有独立识字的本事。能用钢笔熟 练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读

52、课文。4. 体会课文中关键词句表达情意的作用。5. 能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感 情。能复述叙事性课文的大意。6. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习 惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白 地讲述见闻，并说出自我的感受和想法。8. 留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清 楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显 错误的词句。9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂 的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受， 一齐玩识

53、字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进 学生在合作学习中分享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学 的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所 学的字让学生多接触、多见面，异常是在阅读中多见面。根 据中年级特点，还能够在小练笔和习作中，在具体的运用中 来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外, 也能够采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一 些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，教师能够从这 些安排中受到启示。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，必须要板 书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺, 要求学生把字写端正，写

54、美观。为避免学生的疲劳，每次写 的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握， 不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔 字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运 笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不 好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。四、教学措施。1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序 渐进地进行习作教学。4、要切实使用好与课本配套

55、的教学辅助用书。5、要妥善安排教学时间。小学语文教学计划（十）：一、教材分析。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材资 料。共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴 含教育价值，把知识、本事、方法、情感融为体。每个专 题内涵都比较广泛，避免了教材资料的局限性。二、教学资料。1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音 教仍然是本册不可屏弃的重要教学资料，主要是识字、阅读、 说话等实践活动中进行。2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两 种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。 继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个 生字，会写240个生字

56、。第1单元和第5单元是专门的识字 单元。一是力求贴合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的 认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我 国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的 独特规律。3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课 文按主题组成单元，每单元3-5篇课文，本册共有8个单元。 各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同 一主题，把语文基础知识，基本本事、情感方法习惯态度融 为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括 字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能 说会道）、自主积累（我的采集本

57、）、写话和综合性学习（语文 大课堂）等。三、教学目标。1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写 声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母， 能借助汉语拼音认读汉字。2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉 字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好 书写习惯。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能 联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能 懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要 求背诵的课文和文章。4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不 一样的语气。5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上 标点。7、对语文活动感兴趣，进取参加活动，在活动中主动 交流和表达自我的想法。四、教学注意事项。新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为 了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在 教学中加以注意。1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学资料，但教 师必须要在各项教学的各个环节中有机渗透。异常要注意纠 正不正确和不标准的发音。2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学 要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要 求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会 认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。3、阅读