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文档简介

1、从她的言行举止里边你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？ 2121、我最好的老师、我最好的老师 从她的言行举止里边你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？ 学习目标学习目标（1）我能正确、流利地朗读课文，）我能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，积累四字词语。了解课文内容，积累四字词语。（2）我能理解作者为什么认为怀）我能理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。特森先生是最好的老师。从她的言行举止里边你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？ 研探展评一研探展评一自学指导：自学指导：（1）认真读课文，读准）认真读课文，读准字音字音 ，划出文中的四，划出文中的四字成语，并理解其意思。字成语，并理解其意思。（2）对子交

2、流：课文向）对子交流：课文向我们讲述了一件什么特我们讲述了一件什么特别的事？别的事？ （3）组内分角色读课文。）组内分角色读课文。 (5分钟后展示）分钟后展示）互动策略：互动策略： 根据自学指导先自主练根据自学指导先自主练习，然后小对子间互读互习，然后小对子间互读互评，及时纠错，组长抽查练评，及时纠错，组长抽查练读情况。读情况。展示提升：展示提升：展示一：当小老师学习生字展示一：当小老师学习生字词。词。 展示二：我是小小解说员。展示二：我是小小解说员。展示三：范读课文。展示三：范读课文。从她的言行举止里边你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？ 研探展评二研探展评二自学指导：自学指导：（1）自由默读课

3、文，划出）自由默读课文，划出总结总结“怀特森是一位怎怀特森是一位怎样的老师样的老师”的语句？的语句？ （2）课堂上发生的哪些事）课堂上发生的哪些事出人意料？划出并对子出人意料？划出并对子交流同学们为此气愤的交流同学们为此气愤的语句。语句。（3）划出怀特森先生教育）划出怀特森先生教育孩子们的话，猜测一下孩子们的话，猜测一下他当时的情感，组内交他当时的情感，组内交流。流。 （5分钟后展示）分钟后展示）互动策略：互动策略： 小组长营造融洽的交流环境，就自小组长营造融洽的交流环境，就自研问题进行探究，相互取长补短，研问题进行探究，相互取长补短，大组长主持在组内交流思考结果。大组长主持在组内交流思考结果

4、。展示提升：展示提升： 1、我是小小分析家。、我是小小分析家。2、我是小小讲解员。、我是小小讲解员。3、我是小演员。（我能演、我是小演员。（我能演一演怀特森老师。）一演怀特森老师。）从她的言行举止里边你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢？ 巩固提升巩固提升 1、把成语补充完整、把成语补充完整 （基础题（基础题 ） （ ）（）（ ）而谈）而谈 目目 （ ）口（）口（ ） （ ）方（）方（ ）法）法 （ ）有（）有（ ）味）味 （ ）人（）人（ ）料）料 （ ）身）身 受（受（ ） 2、按课文内容填空、按课文内容填空 （能力题（能力题 ） 课文讲述了课文讲述了“我我”（ ）时（）时（ ）老师（）老师（ ）的故事。他是一个（的故事。他是一个（ ）的人，（）的人，（ ）独）独特，

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