高三生物三轮复习建议

1、高三生物三轮复习建议 经过一二轮复习 ,学生不仅掌握了高中生物学的基本知 识和基本技能 ,同时提高了学生的学科内综合能力 ,学生对生 物学的整体认识达到了一个新的水平 ,即综合观察问题、 解决 问题、分析问题的能力得到了提高。高三生物回扣复习是对 一轮、 二轮复习的巩固、 完善和发展 ,是在二轮专题复习基础 上,一方面把学生 “发散 ”出的思维再收回到教材的概念、原 理、规律及知识体系中 ,是对教材知识的回顾、加深、完善到 最终定位。另一方面 ,又是学生考前练兵 ,规范训练以及心理 和生理调整到最后的冲刺阶段。为使学生做好考前的学习准 备和心理准备 ,特制定如下高三生物三轮复习指导意见 :一、

2、三轮复习的主要任务 回扣教材、夯实基础 ;查漏补缺、完善二轮复习 ;研究 “两纲”、 锁定范围 ;关注热点、把握方向 ; 模拟练习、考前辅导。二、时间安排4 月 30 日至 5 月 20 日 :巩固二轮复习成果 , 分析二轮复习中暴 露的问题 ,进行完善复习 ; 单项能力训练 ; 综合模拟考练。 5 月 21日至5月30日:回扣教材和实验 ;5月31日至 6月3日:” 三看 ”即,看教材、看实验、看习题 ;心理培训与应试辅导。 在复习时 ,根据实际情况 ,这三个阶段可以穿插进行。三、具体要求1. 巩固、完善一、二轮复习成果 ,这是三轮复习重要目的之这一阶段的复习是在学生已形成较完整的学科知识体

3、系的 基础上 ,根据全市两次统考中学生暴露出的问题,进行有针对性的补救 ,对边缘学生要进行个别辅导 ,帮助他们分析原因 ,并 制定补救措施 ,以完善扩大二轮复习的成果。2. 注重三基 ,回扣教材。教材是基础、 是根本 ,是高考命题的理论来源和原始命题材料 教师要引导学生以 “两纲”为依据 ,以教材为根本 ,以解题思路 和解题方法为重点 ,要加强对基本原理、 基本概念、 基本规律 的回扣复习 ,并且要对教材知识结构体系做到整体把握,确保学生在高考中基础知识不丢分。在回扣复习中 ,要求学生做好三看 :既看教材、看习题、看实 验,回扣的教材的知识体系中 ,要使学生感悟教材知识体系 ,深 刻理解概念

4、,记住基本的一些生物数据 ,可以让学生建立记 忆检索表 ;回扣到一二轮复习用过的材料中 ,查找错题 ,使知识 不留死角 ;还要回扣到实验中 ,既要明确实验的目的和原理 ,又 要掌握实验的原则和方法 ,从以前做过的实验习题中总结规 律。3. 进行专项训练。三轮复习时间短 ,任务重 ,除进行适量的学科内综合练习以补 充完善二轮复习外 ,还应有针对性的设计一些专项能力训练 , 如设计找 “实验变量 ”、 “对照实验 ”、设计如何识图、如何审题、如何应用基本原理去解决实际问题、如何分配答题时间 以及进行应考心理素质训练等等。4. 强化规范化答题训练 理科综合考试试题特点是 :起点高、 落点低、 题量小

5、、 分值大 , 这就要求学生要以严谨的思维、认真的态度、细致的作风、 规范的答题习惯、 准确、 恰当的语言进行描述 ,以高考的标准 进行模拟练兵。通过让学生做高考模拟理科综合题,并配合“两题 ”即（高考题和全市统考题 ）,认真搞好试题的讲评 ,要着 重注意答题方法、 技巧的指导训练和应试心理素质培养 ,消除 学生对高考的神秘感 ,练好 “临门一脚 ”的基本功。5. 少讲课 ,多辅导 ,提高学生学习效率。后期复习 ,教师要制定好回扣计划 ,学生根据教师既定的回扣 计划自行复习 ,同时教师要做好辅导。 后期回扣是学生对知识 的整合过程 ,在回扣过程中 ,学生会产生一些疑问 ,这时就需要 教师及时的

6、辅导加以解决。教师也要要求学生把平时遇到的 问题随时记下来 ,以便于教师集中辅导。6. 关注学科热点问题 ,提高学生对综合科的整合能力。 在一二轮复习中 ,主要培养了学科内的综合能力 ,这也是目前 高考所考查的主要能力 ,也是复习的主要内容。 三轮复习要在 立足学科教学的同时 ,注意和物理、化学学科教师搞好配合,促使学生提高对综合学科的整合能力。关于科技发展动态和最新科技成果如克隆、基因图谱、细胞 工程、试管婴儿等热点问题 ,是高考的选题点 ,在三轮复习中 应用一定的时间进行分析 ,主要让学生理解这些科技成果的 生物学理论基础 ,科学方法以及对实际生活的意义和影响 ,而 对具体的实际操作程序等细节不予关注。7. 学会辨别试题方向和辨别考察能力范围 . 高考试题都具有明确的考察方向和一定的能力考查范围 , 考 察的依据就是考试说明 .因此 ,我们要在深入研究考试说明的 基础上 ,让每一个学生都能会辨别试题的考察方向和能力考 查范围 ,从而会增加应考的针对性 .四、三轮复习要注意的几个问题1. 忌处理一些偏、 难、 怪的试题和过多处