精品21为我唱首歌吧同步练习及解析北京版六年级语文下册

1、【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）北京版21.为我唱首歌吧一、用“”给下列加线字选择正确的读音。婉转(zhun zhuàn) 嘴唇(zhu zu) 悲哀(i r) 绯红(hu fi) 红晕(yn yùn) 炯炯有神(tong jing)参考答案：zhun zu i fi yùn jing（解析：考察学生对本课字词拼音的掌握情况。）二、辨字组词。伊（ ） 愕（ ） 绯（ ） 炯（ ） 尹（ ） 鄂（ ） 啡（ ） 迥（ ）参考答案：伊（伊人） 愕（惊愕） 绯（绯红） 炯（炯炯有神） 尹（大尹） 鳄（鳄鱼） 啡（咖啡） 迥（迥然）（解析：对形近字辨析

2、的考查。注意形近字组词时，根据词义判断字形。）三、选字填空。 象 像 相好（ ） （ ）形 （ ）貌 （ ）征 （ ）样 （ ）棋优 忧 幽（ ）秀 （ ）愁 （ ）静 （ ）美 清（ ） （ ）愁参考答案：（1）好像 象形 相貌 象征 像 样 象棋（2）优秀 忧愁 幽静 优美 清幽 忧愁（解析：形近字的考查。根据组词后的意思反过来验证。）四、选择关联词填空。就算也 虽然但是 既又 即使也 无论都1.（ ）是这次比赛失败，我（ ）不会气馁的。2.（ ）我们现在有了良好的生活条件，（ ）我们不能奢侈浪费。3.故乡（ ）在什么季节，（ ）是一幅迷人的风景画4.她（ ）和蔼可亲，（ ）严肃认真，大家

3、都很敬佩她。 5. 南北极地方天气寒冷,（ ）到了夏天,阳光（ ）不暖和。1.参考答案：就算也（解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“就算也”）2.参考答案：虽然但是（解析：这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然但是”）3.参考答案：无论都（解析：这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论都”）4.参考答案：既又 （解析：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，

4、所以用“既又”）5.参考答案：即使也（解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使也”）五、按要求写句子。 1. 闰土心里有无穷无尽的稀奇的事。（缩句）2. 天空中挂着圆月。（扩句）3. 那天临走的时候，伯父送给我两本书。（改成“把”字句） 4. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改成肯定句）5. 用关联词把两句话连成一句话。 闰土见人很害怕。 闰土不陪我，没有旁人的时候，便和我说话。参考答案：1. 闰土心里有事。（解析：缩句就是主要句子的主干，把那些修饰性的词语去掉，注意要缩到最简。）2. 蓝蓝的天空中挂着一轮金

5、黄的圆月。（解析：扩句就是把句子写得更具体，方法是：在句子中加一些修饰语。）3. 那天临走的时候，伯父把两本书送给我。（解析：这“把”字句的改写，在语法结构上对词语的限制严格，在语义上表示某种动作行为发生所引起的变化或结果，这里的施者是“伯父”，受动者是“书”导致的结果是“送给我”。）4. 你想，四周黑洞洞的，容易碰壁。（解析：反问句变肯定句把否定词和语气词去掉就可以了。）5. 因为闰土见人很害怕， 所以闰土不陪我，没有旁人的时候，便和我说话。（解析：用关联词把两个句子合并成一个句子，先看两个句子之间是什么关系，再找合适的关联词。这两个句子之间是因果关系，所以选用“因为所以”）六、将

6、对应的序号填在括号里。壮丽的山川；中华少年的英姿；东方文化的美丽；中华少年的誓言。1.碧波环抱的宝岛，苍苍茫茫的草原。 ()2.要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。()3.从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰。()4.五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶；八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 ()。 参考答案：（1） （2） （3） （4） （解析：（1）景色代表山川。（2）雏鹰比喻少年。（4）中国传统的节日，表示文化。）七、下列句中的省略号有不同的作用，请找出正确的答案把序号填在句后的括号里。A.表示省略递增的次数B.表示心理活动时断时续C.表示语意的跳跃D.表示说话吞吐1.我嘛缝缝补补风吼 得

7、这么凶，真叫人害怕。（）2.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下（）3.不，还没来！为什么把他们抱过来呀？他会揍我的！那也活该，我自作自受（）4.谢谢上帝，总算活着回来了我不在，你在家里做什么？（）。 参考答案：1.D 2.A 3.B 4.C（解析：根据省略号的位置去判断。） 八、阅读理解。 人生第一课 这是一家普通的幼儿园。刚刚入园的小朋友被老师带进幼儿园的图书馆，图书馆里有许多图书。小朋友们端端正正地坐在小板凳上，准备接受人生的第一课。 一位老师走到小朋友的面前，微笑着说：“小朋友，我来给你们讲个故事好不好？” “好！”小朋友们齐声答道。 老师从书架上抽出了一本书。然后，她绘声绘色地讲了一个童话

8、故事。 “小朋友，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中。这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？” “我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有”一位小朋友立即站起来讲了一个故事，他那幼稚的童声在图书馆里回荡。 虽然这位小朋友讲得语无伦次，但是老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把故事记录了下来。 “下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？” 又有一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，还画了一个“我”。当然，画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面。然后，她又

9、取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起，还在封面上写上了作者的姓名、插图者的姓名及“出版”的年、月、日 老师从小朋友们写的一本本“书”中，随意抽出了一本，高高地举着，说：“小朋友，瞧，这是你们写的第一本书。可见，写书并不难。因为你们还小，所以只能写这种小书；我相信，你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的作家。” 课结束了，小朋友们都很高兴。他们在不知不觉中，受到了老师的某一种“灌输”。1.写出近义词。精美 幼稚2.根据意思写成语。(在文中找) 话讲得很乱，没有条理层次。( )形容叙述、描写生动逼真。( )3.仿写词语。不知不觉 _ _ _ _4.结合短文内容，谈一谈老师的“某一种灌输”指的是什么？_参考答案：1.精致 单纯2.语无伦次 绘声绘色3.不声不响 不伦不类 不言不语4.对学生热情鼓励和正确引导。（解析：1.考查近义词，一是从词语的意思去找近义词，二是先找它的反义词，在找反义词的近义词。三是拆字组词法。