《我的一位国文老师》(修改版)

1、我的一位国文老师我的一位国文老师梁梁实实秋秋一一.走进魅力大师走进魅力大师梁实秋梁实秋 梁实秋梁实秋（19031987），原名治华，笔名秋，原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。郎。浙江杭县（今余杭）人。中国现代卓有成就中国现代卓有成就的散文家、学者、文学批评家、翻译家。被台湾的散文家、学者、文学批评家、翻译家。被台湾尊为散文一代宗师。国内第一个研究莎士比亚的尊为散文一代宗师。国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。 1915年考入清华大学。后与闻一多等成年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。立清华文学社，开始

2、写批评文章和新诗。 1923年留学美国。年留学美国。1926年回国，先后在年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。东南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超年与叶公超、徐志摩等人成立新月社。、徐志摩等人成立新月社。 后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。长。 一生给中国文坛留下了两千多万字的文字一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。的最高纪录。代表作雅舍小品、雅舍谈代表作雅舍小品、雅舍谈

3、吃、看云集、偏见集、秋室杂吃、看云集、偏见集、秋室杂文、长篇散文集槐园梦忆等。译有莎文、长篇散文集槐园梦忆等。译有莎士比亚全集等。主编有英国文学史、士比亚全集等。主编有英国文学史、远东英汉大辞典远东英汉大辞典。雅舍小品在港台雅舍小品在港台已经再版了已经再版了50多次。这本书奠定了他散文多次。这本书奠定了他散文大家的地位。大家的地位。 梁实秋散文集文人散文与学者散文的特梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅，追求尚简洁，重视文调高雅，追求“绚烂之极绚烂之极趋于平淡趋于平淡”的艺术境界。的艺术境界。 散文小品的

4、素材，广泛涉及人生世态，或散文小品的素材，广泛涉及人生世态，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆记故乡、发家国之思活、读书生涯，或忆记故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗，或描写社会面貌、文化习俗理清文章思路理清文章思路一（一（1）：总写不能忘记国文老师的原因）：总写不能忘记国文老师的原因。二（二（26）：）：叙叙写徐先生的外貌特征和行为习惯。写徐先生的外貌特征和行为习惯。三（三（711）：叙写我从徐先生处得到的益处）：叙写我从徐先生处得到的益处。四（四（12）：）：叙叙写我对徐先生的深深怀念。写我对徐先生的深深怀念。 快速阅读课文

5、内容，文章可以划分几快速阅读课文内容，文章可以划分几个部分？用一句话概括每个部分的大意？个部分？用一句话概括每个部分的大意？1、阅读第一部分，说说这一部分、阅读第一部分，说说这一部分文字分别有何作用？文字分别有何作用？“遇见一位国文先生遇见一位国文先生”“至今不能忘记至今不能忘记”“给我印象给我印象最最深深，使使我受益我受益最最多多”交代了写作的缘由交代了写作的缘由。点明写作的对象，点题。强调老师在我心中的重强调老师在我心中的重要地位，勾起读者阅读的欲要地位，勾起读者阅读的欲望。望。2、仔细阅读第二部分第二节，思考：、仔细阅读第二部分第二节，思考：作者描写了徐先生那几个方面的外在特作者描写了徐

6、先生那几个方面的外在特点？点？可怕的绰号、可怕的绰号、 古怪的相貌、古怪的相貌、高大的身材、高大的身材、 吸溜鼻涕的习惯、吸溜鼻涕的习惯、油渍斑斑的衣服、油渍斑斑的衣服、 凶狞的面部表情。凶狞的面部表情。 描写细腻，个性鲜明描写细腻，个性鲜明3 3、在在文章的文章的3-63-6小节中，你能看出徐小节中，你能看出徐先生最突出的性格先生最突出的性格特点特点是什么吗是什么吗？作作者是通过哪些事加以体现的？者是通过哪些事加以体现的？ 作者为什么要这样写老师，这样写有无恶作者为什么要这样写老师，这样写有无恶意？运用了什么写法？有何作用？意？运用了什么写法？有何作用？ 1、 看似贬损的描写，并无恶意。看似

7、贬损的描写，并无恶意。 2、作者运用的是、作者运用的是欲扬先抑欲扬先抑的写法。的写法。 3、作用：、作用： （1）通过这些富有个性的描写能够突出国文老师）通过这些富有个性的描写能够突出国文老师的有趣和可爱。的有趣和可爱。 （2）其次，这样写还可以侧面说明作者对老师的）其次，这样写还可以侧面说明作者对老师的印象很深，表达由衷的喜爱、怀念之意，给人以亲切感。印象很深，表达由衷的喜爱、怀念之意，给人以亲切感。 （3） 最后，最后， 这样写与下文写老师认真敬业爱生形这样写与下文写老师认真敬业爱生形成了表和里的衬托，外在的丑正反衬了老师内在的美。成了表和里的衬托，外在的丑正反衬了老师内在的美。4、思考：

8、文章第三部分的第、思考：文章第三部分的第7节（但是节（但是从这一次起从这一次起）在全文中起到什么作）在全文中起到什么作用？用？ 承上启下承上启下。 上文表现的是一个古怪、凶狠的上文表现的是一个古怪、凶狠的老师形象，下文则是写徐老师令我受老师形象，下文则是写徐老师令我受益的内容。益的内容。 “受益最多受益最多”既照应开头，又统领既照应开头，又统领全文。全文。5、思考：文章第三部分的、思考：文章第三部分的811节写节写了徐先生哪些教学特色？了徐先生哪些教学特色？自己选辑教材自己选辑教材-兴趣培养注重朗读教学-习惯养成作文批改方法独到-方法指导教授许多作文技巧 -获益匪浅 受益终生 徐先生是徐先生是

9、一位一位相貌古怪、习惯有趣、相貌古怪、习惯有趣、脾气暴躁脾气暴躁但却但却敬业、爱生敬业、爱生的国文老师的国文老师。总之一句话：总之一句话：虽虽貌貌 丑丑 性性 凶凶 但但 敬敬 业业 爱爱 生生 请你用一句话概括请你用一句话概括徐先生的形象： 2.读一读读一读 品一品品一品 我离开先生已将近五十年了，未曾我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎徐老虎”，我于回忆他的音容之余，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。不禁还怀着怅惘敬慕之意。整体整体感知感知

10、亮点亮点赏析赏析披文探宝，找一找本文中的一些披文探宝，找一找本文中的一些亮点，并作适当的赏析。亮点，并作适当的赏析。用以下句式回答：用以下句式回答： “我认为我认为 写得好（结构、描写、语言写得好（结构、描写、语言等），因为等），因为 。”我认为我认为有棱有角的脑袋轮廓，秃秃的尖头有棱有角的脑袋轮廓，秃秃的尖头写得写得好，因为好，因为他抓住了人物特征，突出了人物个性，他抓住了人物特征，突出了人物个性，写出了国文老师的像貌古怪。这是我们在古今写出了国文老师的像貌古怪。这是我们在古今人物画廊中从未见到过的，作者寥寥几笔，人人物画廊中从未见到过的，作者寥寥几笔，人物就形神兼备了物就形神兼备了。”例如：例如： 亮点亮点赏析赏析亮点之一：亮点之一：欲扬先抑欲扬先抑亮点之二：亮点之二：善抓特征善抓特征亮点之三：亮点之三：语言幽默语言幽默亮点之四：亮点之四：善用叠词善用叠词亮点之五：亮点之五：善用比喻善用比喻 整合整合提升提升把人写活的方法：把人写活的方法：一、善抓富有个性化的特征二、善抓富有个性化的细节三、善抓富有个性化的语言 写人就要把人写活了，写人就要写出人的个写人就要把人写活了，写人就要写出