分子和原子 (3)

1、郇封中学 刘艳萍分子和原子说课流程图教材分析教学方法学习方法教学过程教材分析1、教材的地位和作用 本节课是学生在学习物理变化和化学变化、混合物及纯净物等宏观概念的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端。从本节课开始，学生将接触到分子，原子等微观概念，这为以后学习化学方程式，认识化学变化的实质打下了坚实的基础，并对培养学生的抽象思维能力有着重要作用。教材分析2、教学目标【知识与技能】 1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2、认识分子的特性。 3、能用分子、原子观点来解释一些日常生活现象。【过程与方法】 1、能在教师指导、小组合作下完成探究实验，培养学生动手操作能力。 2、学习通过观察生活

2、、实验探究获取信息，运用比较、分析、归纳等方法对所获取信息进行加工，体验探究活动的乐趣。【情感态度与价值观】 1、增强学生对微观世界的好奇心和求知欲，使学生在实验探究中学会与他人合作，培养学生的科学探究精神和合作精神，激发学习化学的兴趣。 2、逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。 教材分析3、教学重点和难点教学重点 分子、原子的认识，能用分子、原子的观点解释日常生活的一些形象。教学难点 抽象思维的培养。教学方法 创设问题情景法 实验探究法 多媒体辅助教学法学法指导 合作探究法 分析归纳法教学过程创设情景活动探究课堂小结练习反馈课外延伸教学过程创设情境 教师活动【情景创建】l教师打

3、开花露水，向空中喷洒l教师用手指蘸花露水在黑板上写字l教师演示品红实验 学生活动u进入情景，观察现象，进行猜想，讨论交流，得出结论 。u学生边观看，边思考，感知分子原子是客观存在的【提出问题】l花露水的气味怎样进入你的鼻孔中？l品红怎么不见了？水为什么变红了？【多媒体展示】苯分子、硅原子的图像【板书】物质是由分子、原子等微小粒子构成的。教学过程活动探究一（分子有多小） 教师活动【提出问题】 水也是水分子构成的，为什么看不到水分子呢？水分子到底有多小呢？【多媒体播放】 多媒体播放水分子自述【板书】 水分子的质量和体积很小。 学生活动u带着疑惑边听边思考，从具体的数字感知分子的质量和体积很小。水分

4、子自述教学过程活动探究二（分子会运动吗） 教师活动【提出问题】 分子这么小，它是活泼活动还是文静不动的呢？【实验探究】 让学生分四组合作完成浓氨水和酚酞溶液的探究实验。【知识反馈】 为什么闻到花露水的味道？花露水为什么挥发？品红为什么不见了？【板书】 分子是不断在运动的性质。 学生活动 学生实验、观察、讨论交流、记录，由小组代表汇报探究结果。教学过程活动探究三（分子的运动受外界的影响吗？） 教师活动【演示实验】品红在热水和冷水中的扩散【知识反馈】糖块在热水和冷水中的融化【板书】温度越高，分子的运动速率越快。 学生活动观察、对比，分析，交流，得出分子的运动快慢和温度有关，温度越高，分子运动速率越

5、快。教学过程活动探究四（1+1=2？） 教师活动【提出问题】 1+1=2？【实验探究】 学生分四组做水与酒精的混合实验【演示实验 启发诱导】 1杯黄豆和1杯芝麻混合【板书】 分子之间有间隔 学生活动 分组实验10ml的水与10ml的酒精混合，得出结论1+12，联想黄豆与芝麻的混合，获得启发，理解分子之间是有间隔的。教学过程活动探究五（不同物质分子间的间隔一样吗？） 教师活动【提出问题】 分子之间的间隔一样吗？【演示实验 启发诱导】 两个气球，一个装入水，一个吹入气体，和一个铅球进行压缩。【多媒体展示】 固态、液态、气态物质分子间隔微观示意图【板书】 气态物质容易压缩，分子间隔较大，液态物质难以压缩，分子间隔较小。 学生活动观察，分析，讨论，得出结论：一般情况下，气态分子间隔液态分子间隔固态分子间隔。固态液态气态教学过程练习反馈 【多媒体展示】 用分子原子观点解释下面一些日常现象。1、酒香不怕巷子深。2、湿衣服为什么能晾干？为什么夏天衣服干的较快？3、一个瘪的乒乓球为什么在热水中逐渐膨胀起来？ 请同学们搜集生活中与物质粒子有关的例子。教学过程课堂小结一、物质是由分子、原子等微粒构成的。二、分子的性质 1、分子的质量和体积很小； 2、分子总是在运动的，温度越高，速率越快； 3、分子之间有间隔，一般情况下，气态物质分子 间隔液态物质分子间隔固态物质分