盐步中学语文科组交流材料

1、盐步中学语文科组交流材料朱校长经常对我们说“教语文要有一个大的语文观”，“三年一盘棋”，“简简单单教语文”，“回归语文的本质”，我们就是用这几句朴实而又根本的话来寻找属于我们的方向：“促阅读、勤写作”就是语文的本质。一“轮流坐庄”式集体备课1.我们开展了每个星期两次的以备课组为单位的集体备课制度，既有分工又有合作，既有独立钻研又有共同商讨。备课固定时间、地点、主讲人、内容。采用这样的一个操作程序：“备课组分内容（有时候是课文，有时候是小专题的研究）轮流备课个人钻研备课一人主讲，集体讨论深化吸收形成共识”的做法。在开学初就分配好任务，贴在备课本上，以防老师忘记，主讲者在备课前花了时间研读教材，搜

2、集各类参考资料，分析学情，提出具体的教学方法和学习方法，写成教学设计。教学设计力求突出三点，明确教学目标，列出教学程序、设计好主问题，预想学生可能遇到的困难、问题及应对的措施。经备课组反复推敲、认真商讨后，各位教师再根据本班学生的实际情况，结合自己的教学个性，不断修改完善，写成自己的教案。有时还让先上课的老师把自己的教学反思提供给后上课的老师作为备课资料。许多教师课课都写了教后感或教学反思，反思自己的教学行为，努力提高有效环节，鄙弃无效环节。这样，就极大的拉近了班与班之间、老师与老师之间的成绩的差距，整个备课组是一个集体的提高和进步。小专题的研究在这里就不赘述。2落实细节：整个备课组统一操作，

3、用小测落实基础知识，从初一开始就规范学生答题，答题要用黑色签字笔，在答题卡范围内作答等。3科组会议还定期推介科组老师好的做法大家共享，使到老师们可以互相学习。二大力倡导读好书、买好书。其实，提倡广泛促阅读其实不是我们语文组专有的，而是我们学校一个最大的特色，因为学校的领导，是以长远的眼光，为学生的终身学习和健康发展着想的。教育的至高境界，也不是纯然去传授一种知识，而是通过知识，给学生熏染一种人生情怀，一种面对世界的人生气度，所以我们语文科组只是以建设有品位的“书香校园“为落脚点，来培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。我们语文科组只是做了其中的一项工作而已。1三个年级都开设课外阅读课

4、，每周一节，在三个阅览室上（2个学生阅览室，1个教师阅览室）。学生带读书笔记本，可以做做积累，也可以自由的阅读书报杂志，真正享受读书乐趣，培养专注阅读的习惯，激发阅读兴趣。一周一节阅读课，对于学生来说，量还是少，我们还提倡学生订书报，学校可以帮学生在邮局订报刊，还有每个月提倡学生买一到两本杂志，住宿班放一本在床头，走读班中午吃完到休息中间还有15分钟看自己买的杂志，我们图书馆每年都会印一些好书推介给学生，让学生自己挑选，例如报纸就首推语文报，杂志就是读者意林青年文摘全国中学生优秀作文选作文通讯等。3班级图书角的建立。班级图书角的书源一方面来自学校图书馆，另一方面发动同学捐赠。学校还给各班订了一

5、份佛山日报。4阅读宣传橱窗、开放书架的大量建立。我校每层教学楼有两个宣传橱窗，每天在宣传橱窗粘贴当天的报刊，计有中国青年报、广州日报、南方日报、佛山日报等，并有老师用红笔圈出推荐文章；不定期在橱窗内粘贴推荐书目，名著介绍，或进行课外阅读成果展览；每层教学楼还有有两个开放书架，里面摆放各类杂志和漂流图书，学生可在课余时间阅读。进一步使校内的图书资源得到共享和利用5主办每年一届的“校园读书节”活动，把读书活动引向了高潮。6.通过请专家和本校高级教师开专题讲座等形式引导帮助学生如何去读新课程规定的必读书目，让学生从名著中汲取营养，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，老师也开

6、展名著阅读交流会，报告会。指导学生如何读名著，这种课型我们学校开展得比较早，早在04年我们就开始研讨。06年我上了一节也是大沥、里水镇的钢铁是怎样炼成的读书报告会。当年佛山市第六届家庭读书活动“423世界读书日”读书有奖征文比赛，我班李葆泓同学的文章在人生路上与保尔同行荣获初中组一等奖（全市仅5篇）（李葆泓同学读了18遍钢铁是怎样炼成的，该事例让省市关工委领导及永博明专家组的专家感到震撼）。在此之后每年的佛山市家庭读书活动我校都有不俗的成绩，学校还因此被评为省级“朝阳读书”活动的先进单位。7.家校联系，印发“告家长书”，倡导读好书、买好书，创设家长和孩子共读一本好书的活动，以此为契机，把学生的

7、读书活动向家庭延伸，让家长支持孩子读书、关注孩子读书。8.开展“书香家庭”申报活动，把爱读书的家长请到我们的活动现场和学生一起交流。让广大家长自觉地走向“和孩子一起阅读，一同成长”的道路上来，促进家校相互合作共同发展，构建学生和谐健康的成长环境。我们坚信：大量阅读是提高学生语文素养特别是理解能力的最直接最现实的方法和途径，如果学生的阅读能力提高了，在这基础上，老师讲答题方法讲技巧学生就比较容易把握。三“每日一写” 品味生活新课程标准要求学生每学年练笔不少于1万字。我们科组老师都达成共识：只有在写作中才能学会写作，同时，写作也能提高了学生品味生活的能力。从2005起，我校学生没有繁重的语文作业负

8、担，而是开展了“每日一写”练笔活动，老师们努力让学生热爱写作。“每日一写”内容包括：读书笔记，读后感，日记，随笔，积累摘抄，学习方法，学习心得、反思等，而数量最多的当推写日记，而老师也经常进行日记交流课。“日记交流课”具体做法：1刚开始时，每天上交给老师批改。一段时间形成习惯后，可每周固定时间，交日记一到两次。2教师批改速度要快，评讲要及时（每次可以细看10本，其余浏览，必须在24小时内完成一切任务）。3上日记交流课的方式有：（1）选典型日记，教师自读自评讲。（2）分组竞赛，每组自选两篇日记，学生上讲台朗读并做简要评讲。每组选评委一名，就日记质量和朗读水平进行评分（10分制），每次评出优秀小组

9、一名，优秀个人两名。最后教师做整体评价。（3）教师随机抽5篇日记，读给学生听，要求学生听后说说自己的认识，平均每篇日记用8分钟时间。分组竞赛，视每组的发言次数和质量评优秀小组一名。最后由教师总评。（4）将全班同学分成46人一个小组，每个小组自选一篇日记集体讨论，派一人做书面记录，30分钟完成任务。将讨论记录悬挂或张贴，每组派一人当评委，给每份记录评分（10分制），评出优秀小组一名，此步10分钟完成。最后由教师总评。（5）记者招待会。让每周在日记写作上有特殊表现的同学举行记者招待会，这样既能激发同学们写作的欲望，又能让同学们互相交流，同时还锻炼了大家的听评能力。此外，班级小橱窗经常展示学生的作品

10、，或以班为单位出班级作品集，极大地提高了学生阅读和写作的兴趣和增强他们的成就感。4不写评语写心语，适时给学生一些惊喜。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。心语的内容可以是：（1）回应学生提出的某些问题；（2）和学生一起探讨他们感兴趣的话题；（3）赞美他们的进步和优点；（4）暗示日记中的某些不足；（5）倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。也许正是一周又一周心语的交流，我们师生都非常盼望交日记、上日记课的日子，很多时候这真是一种享受。（当然，每个老师有自己不同的教学风格，以上仅仅是某些老师的做法，这种批改形式不是统一的，还有很多老师各出高招，只要达到学生爱写作、不怕写作的目的就行了。）5科组老师不怕麻烦，认真组织学生参加各类征文，而学校也形成了成熟的征文评选制度：每类征文先进行校级交叉评比，评出优秀作品进行校内表彰，再逐级上送，优秀作品在学校展示栏张贴展示，并按一定的分值增加班的文明分。所以，老师学生都