人音版一年级下册音乐教案《火车波尔卡》

1、最新Word火车波尔卡一.教学目标1、感受音乐描绘的火车形象，体验乐曲活泼欢快、明朗的情绪。丰富情感体验，激发学生对生活中火车的探究欲。（情感、态度、价值观）2、采用听、拍、演、奏等多种活动方式，感受波尔卡舞曲的节奏特色。（过程与方法）3、能用打击乐器为乐曲伴奏，并能听辨主题，了解乐曲的曲式结构。（知识与技能）二.重点难点重点：通过聆听乐曲火车的形象，体验音乐轻快、活泼的情绪。能听辨乐曲主题部分，体验波尔卡舞曲的节奏性特点。了解乐曲的曲式结构。难点：能用打击乐器（圆舞板、串铃）合作参与A段b主题音乐的演奏。三.教学过程活动1【导入】课前律动，欣赏图片，激活想象一：课前律动教师引导学生随音乐作

2、“X X X”的律动（伴奏音乐火车开啦二、欣赏图片，激活想象1 .师:小朋友们，你们喜欢旅行吗？李老师今天带领大家去游 览一番吧。（播放课件：奥地利美丽的风景和名扬世界的音 乐家，并告诉学生这是一个音乐之乡。激发学生的探究欲 望。）（教师作简单介绍）2 .师：孩子们，那我们可以乘坐哪些交通工具去呢？你听，这是什么来了？（播放火车音效）（引生课题火车。）活动2【讲授】整体感知，初步体会三、整体感知，初步体会1、欣赏全曲师：小朋友们，这辆火车给你的感受是怎样的？这是一辆怎 样的火车？（活泼欢快、速度很快）2:教师揭题火车波尔卡教师简单介绍火车波尔卡背景。（火车波尔卡是奥 地利作曲家爱德华.斯特劳斯

3、的早期管弦乐作品之一，是为庆 祝一家铁路公司通车典礼而创作的。）活动3【活动】分段聆听，突生重点三、分段聆听，突生重点（一）：聆听火车波尔卡引子部分，（板书：火车头）师：现在我们一起乘着这辆火车由发吧1:初次聆听，师生律动教师指导学生在 “5 5 5 5 I 5 5 5 5 I”作转手动作证”,模仿车轮转动（提示学生：速度由慢到快）2,再次聆听教师指导学生在律动基础上在 “5 5 5 5 I 5 5 5 5 I”处 加入 咔嚓”声（提示学生：声音由弱到强）（二）聆听A部分第一主题（板书：第一节车厢）1、初次聆听A部分第一主题（第一节车厢），请学生找生课前律动的“X X X节奏师：李老师要和小朋

4、友们玩个游戏，要考考你们的耳朵，在小火车启动的音乐中，每一乐句后面有一个我们很熟悉的节奏，你能听由来吗？总共由现了几次呢？（教师在 “X X X” 加入拍手律动）生：14处2:再次聆听A部分第一主题，学生在主题句尾 “X X X节 奏加入拍手律动，感受波尔卡节奏3:教师简单介绍波尔卡，并指由“X X X节奏是波尔卡最常见的节奏型。（三）聆听A部分第二主题（板书：第一节车厢）1、初次聆听师：小朋友们，火车继续行驶，我们接着来听听这部分音乐， 发生了什么变化呢？（更加热情）2,再次聆听，教师加入器乐伴奏师：原来是旅途中司机和乘客在用器乐对话呢（串铃代表司机、圆舞板代表乘客）乐器伴奏：圆舞板：0 0

5、 1 0 0 I X X X I X X X I串铃：X X X X I X X X X I 0 0 I 0 0 I教师指导学生先拍节奏，然后加入器乐（不跟音乐）合作，最后和上音乐3、学生随音乐加入器乐伴奏学生分组合作（一二组演奏串铃，代表司机；三四两组演奏 圆舞板，代表乘客）4,完整聆听A部分（四）聆听B部分（板书：第二节车厢）师：小朋友演奏的越来越精彩了，老师为你们感到骄傲，小 火车也在你们的努力下平稳运行着，我们仿佛自己就在小火 车上，用身体感受一下第二节车厢的音乐吧。聆听B部分音乐，教师指导学生把手搭在前排学生的肩膀上，坐火车状随音乐模仿开火车律动。（五）聆听再现 A部分（板书：第三节车厢）1:师：最后老师和小朋友们一起来聆听一下第三节车厢的音乐，这段音乐你们觉得熟悉吗？和哪一节车厢相似？2:教师指导学生为再现 A部分加入律动，音乐结尾“X X X 处由拍手改为拍腿律动3:教师简单介绍 A-B-A复三部曲式结构活动4【活动】完整聆听，综合表演四、完整聆听，综合表演师：快乐的旅行终于到达目的地了。我们也顺利的来到了奥地利维也纳的金色大厅，许多著名的音乐家都在这里表演过，它是音乐艺术家心中的一个向往。现在我们也来完整欣赏火车波尔卡，进行