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文档简介
1、.?彩虹的机密?教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗读儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读才能进步很快。 教学目的:这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学
2、生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 科学探究:能从“是什么“为什么等角度针对彩虹现象提出问题,能提出探究活动的大致思路,能用简单的器材做简单的模拟实验。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模拟,才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的才能,课堂上,我特别重视老师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种兴趣活动,培养幼儿边听边记,
3、边听边想,边听边说的才能,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的才能,强化了记忆,又开展了思维,为说打下了根底。 情感态度价值观:想知道,爱提问;愿意合作交流;能用学到的知识解释生活中的现象。科学知识:知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的,知道彩虹的形成原因。教学重点难点:1知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。2知道彩虹的形成原因。3会做彩虹形成的模拟实验。教学准备:多媒体课件、平面镜、烧杯、水、手电筒、纸屏、三棱镜、水晶球。一、创
4、设情境,提出问题1、师:今天阳光灿烂,谁有方法 把阳光请进来,送给在座的各位同学?生:可以用镜子,把阳光反射进来师:非常好,这位同学想到用平面镜把阳光反射进来,送给在座的各位,老师也有一份有关光的礼物送给大家,想看吗?想看这里看到什么了?大屏幕出示:彩虹。2、生活中见过彩虹吗?在哪儿见过?生1:我们喷泉边见过看的出你是一个擅长观察的孩子。生2:我在学校操场上见过生3:我在瀑布那里看到过彩虹。3、师:太棒了!真是生活中的有心人,关于彩虹,你最想理解什么?生1:为什么会有那么多颜色?你的问题是关于颜色的问题,老师记录一下:颜色生2:它是怎样形成的?板书:形成生3:它在什么情况下形成?也是形成最后一
5、名同学生4:它的形状是什么样子的?大家告诉他:彩虹的形状是-弯弯的,即拱形?板书好了,同学们,大家提出了很多有价值的问题,今天这节课我们就带着这些问题一块来探究?彩虹的机密?板书课题。二、探究新知1、老师也搜集了一些世界各地有关彩虹的图片:这是雨后的彩虹,喷水池上空的彩虹、瀑布上空的彩虹,这是喷泉上空的彩虹。2、结合生活中你看到的的彩虹和刚刚我们欣赏的彩虹,大胆的猜测一下:彩虹的形成可能与什么有关?生1:应该是有水的地方,你是怎样想到的?谁来补充一下,除了水还需要什么?生2:应该还需要阳光。师:你们也是这样猜测的,对吗?猜测是科学发现的前奏,恭喜你们已经迈出了精彩的第一步!有了猜测,接下来我们
6、就应该干什么?实验3、实验一:实验材料实验方案本卷须知既然要实验,就要用到实验材料,谁来说说看,你想用哪些实验材料?S1:水S2:镜子平面镜干什么?有什么用?生:把阳光反射进来还需要什么S3:喷雾器。S4:我觉得最重要的是光师:我们在实验室里,不方便到外面去,想想,我们可以找什么代替阳光?生:用手电筒或教室里的灯。师:可以用手电筒的光代替阳光,除此之外,老师还给大家准备了卡纸,即纸屏,想想看,用它来干什么呀 ?生:把彩虹给映上去。太棒了,把彩虹映到这张纸上,便于我们观察,对吗?大屏幕展示实验材料:水、平面镜、手电筒、纸屏好了,看大屏幕,实验材料我们已经准备好了,先请大家静静的想一想,用这些材料
7、你准备怎样制造彩虹?先想一想,有想法了,小组内交流一下吧。2分钟学生汇报老师操作生1:把平面镜放到杯子里斜插进去,然后把手电筒在上面照射,拿纸放旁边师比划出示实验方案:1、将平面镜对着光源斜插在水中 2、把纸屏放在平面镜的对面,不断调整平面镜,光源和纸屏的相对位置。好了,同学们,实验方案设计好了,谁来给大家读一读指名读实验过程中应该注意哪些问题?生:位置、平面镜的平安问题师:老师要提醒大家:手电筒有三种光:强光、弱光和闪光,待会大家要调到强光的位置,明白了吗?还要注意不能照射眼睛,小组合作的时候要注意合理分工,不要抢。明白了吗?4、动手实验实验一:利用水、平面镜、手电筒、纸屏制造彩虹拿出1号学
8、具袋,开场实验。2分20秒小结:好了,孩子们,把实验器材放桌子中间,都看到彩虹了吗?看到了看来,有水、有光,并且在一定的角度下就可以形成彩虹,看来大家的猜测是完全正确的,恭喜你们!师:再来看老师这里的彩虹:这条彩虹可不一般,它既没用到水,也没用到平面镜,只用到了一件科学仪器,就轻松的把彩虹制作出来了,想认识它吗?想看看它是谁?展示三棱镜5、实验二:用三棱镜、手电筒、纸屏制作彩虹。1认识三棱镜2本卷须知3实验考虑:做实验时还要带着考虑:大家看大屏幕,实验考虑: 彩虹的位置是在手电筒照射方向的正前方吗?为什么?注意观察彩虹的颜色,看看它是由几种色光组成的,又是如何排列的?开场实验4汇报:看到大家快
9、乐的样子,大家一定都制造出彩虹了,对吗?师:当手电筒的光照进去之后,发生偏折,出来发生第二次偏折,光就这样被分解了。刚刚我们用水和平面镜制造的彩虹,其实在这里面也藏着一个小小的三棱镜,出示看出来了吗:当光从空气进入水中,反生第一次偏折,然后从平面镜反射到水面,又从水面出来,发生了偏折,不同的光被分解开了,形成了彩虹你们观察到的彩虹颜色是?生说师画师:大家观察的非常仔细了,其实手电筒的光虽然是强光,但它比不上外面的太阳光,我们借助大屏幕来看一下:一束白光,被三棱镜分解成了七种不同的色光:红橙黄绿青蓝紫刚刚听同学们说是青蓝紫,其实这种说法是不科学的,因为青色的光是一种复合光,准确的说法应该是蓝靛紫
10、,这种靛色呢是比蓝色略微深一点的颜色三 联络生活,拓展应用1、师:刚刚我们借助三棱镜,把阳光分解成了七种不同的颜色,形成了美丽的彩虹,但雨后,天空中并没有出现三棱镜啊,那彩虹是怎样形成的呢?生:空中有水蒸汽,把阳光反射形成了彩虹师:也就是有小水珠,这些小水珠起到了什么作用?看三棱镜是不是起到了三棱镜的作用啊师:水晶球,像不像一个放大的小水珠?像拿起水晶球,照射一下,看看看到了吗?一个这样的小水晶球就形成了美丽的彩虹,对吗?如今请大家和老师一起闭上眼睛,想象一下:雨后天空中许许多多的小水珠聚集到了一起,在阳光的照射下,那将是一道多么美丽的彩虹啊师小结:板书雨后的阳光照射到小水珠上,形成了美丽的彩虹,为什么过一会彩虹就没有了呢?生:小水珠蒸发了。师:也就是“三棱镜没有了,因此彩虹也就没有了2、除了刚刚的制
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