浙教版小学美术二年级下册教案全册

1、二年级美术下册教学计划上学期根据新课程标准的教学要求，合理制定了教学计划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了上学年教学任务。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：一、教学条件分析：二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。二、教学内容分析：第四册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。三、任务目标：1、认知目标：通过轻松的教

2、学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。2、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。3、思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。四、方法措施：1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的

3、作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能

4、力的学生的美术学习状况。新第四册美术进度周次时间内容23.9-3.13春天在哪里1、233.16-3.20盛开的鲜花、田园风光143.23-3.27田园风光2我的爱心卡53.30-4.3折剪蝴蝶小画框64.6-4.10笔筒设计1、274.13-4.17倒影印印回回84.20-4.24纸版回人物民间年回94.27-5.1闪闪的星星美丽的丝巾105.4-5.8做香囊，迎端午1、2115.11-5.15向日葵夏天125.18-5.22可爱的猫咪135.25-5.29潺潺的小溪水146.1-6.5我们画我们评美术万花筒156.8-6.12剪纸1剪纸2166.15-6.19剪纸3剪纸4176.22-6.

5、26考试课时授课计划课题1.春天在哪里第一课时课时1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。教学2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。目标3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。教学重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。设想难点：涂色的方法与回向的整体色彩倾向。教学程序与策略1 .组织教学。2 .感受与想象。(1)听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：春天来啦。(2)忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天蓝蓝的；水一一凉凉的；风一一轻悄悄的；草一一嫩嫩的、绿绿的、

6、软绵绵的；花一一粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽(3)看：MTV春天在哪里。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？(4)想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。(5)看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。3.思考与表现。(1)春天有哪些主要色彩？(看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。)先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。(2)课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。(3)尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。(4)欣

7、赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？4.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。5 .学生作业，教师巡视辅导。辅导要点：(1)色彩整体倾向；(2)表现方法。6 .作业展示，互评小结。(1)展示学生作业，把学生作业组合成一幅春天美景。(2)请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。7 .课后延伸：你还能用其他方法表现春天吗？思课时授课计划课题1.春天在哪里第二课时课时1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。教学2.

8、学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。目标教学选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。设想教学程序与策略1、导入。(1)除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如唱歌、舞蹈、诗歌等。今天我就动动手，用废旧材料来制作一个春天的百花园。作品欣赏，激发兴趣。(2)揭题。2、欣赏环节。(1)片面作品的欣赏：小姑娘、神奇的大树。布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。(2)立体作品欣赏。从平面转为立体，教师进行示范。3、体验环节。(1)学生制作。鼓励学生大胆实践，勇敢表现。(2)教师指导。4、课外拓展。教后反课题2.盛开的鲜花课时教学目标1 .尽可能地认识各种各样的鲜花

9、,明白鲜花对美化生活的作用。2 .初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。3 .进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。教学设想启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美,培养学生的形象思维能力口创造想象能力。教学程序与策略1 .组织教学，谈话导入。(1)检查课前准备，安定情绪。(2)讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。(3)“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有我们生活中处处有鲜花。”一一揭题：处处有鲜花。2 .欣

10、赏与感悟。(1)播放课件，显示回向一一优雅的客厅，窗明几净。继续播放课件,显示画面一一在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。提问：看懂了吗？哪一个回面更温馨？为什么？小结：鲜花给我们的生活带来了美。(2)提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它肩什么特点？学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。小结：鲜花给大自然带来了本申奇的变化一一/、同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。3 .思考与表现。(1)观察鲜花。教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。提问：与你记忆中的花是否一样？引导学生观察、分析花的构

11、造、叶的形态。(2)尝试表现。依据自己的观察画出鲜花。(3)归纳画法。先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。(4)课件播放。欣赏大师及同龄人的作品(书上或课外收集的)，分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。4 .作业与辅导。(1)作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。(2)教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的

12、不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。5 .评价与拓展。(1)把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖一一每人一朵鲜花。(2)鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。教后反课题田园风光第一课时课时1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。教学2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。目标3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。教学学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。设想教学程序与策略1 .漫步田园。(1)欣赏田园风

13、光。郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢丹青同学们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。整体感受：俯瞰或远观。通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。局部特写：人物和作物。通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。(2)交流表达感受。在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。(如俯瞰时表现田境的交错分布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。)交流：你觉得田野怎么样？说说你最

14、喜欢哪块田野？为什么？1 、开垦田园。模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出田间小路，对“田地”进行分割。3 .田园拾趣：(1)通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩.田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色：成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩：课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。(2)现代化农业的设备和田地设房有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交

15、流的内容通过示范和学生交流。4 .田园畅想。作品欣赏。欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光.学习两面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。(2)学生尝试作业涂色方法，在分割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色(新翻的土壤也可以用渡浪线卜快速点涂(可表现苗、花、果实等卜颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。(3)在田园中加以点缀。5、我们的田园。(1)自我介绍(2)互相评价思课时授课计划课题田园风光第二课时课时1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。教学2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。目标3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。教学学习简单的构图方法

16、，并能运用概括的绘画手法表现景物。设想教学程序与策略1、画家笔下的田园欣赏。(1)名画欣赏。(2)对比欣赏。A、构图。B、色彩C、造型(3)交流感受(4)田园中平凡的农舍、田地、数目等，在画家严重都是很好的花花题材2、创作四季的田园风光。(1)欣赏田园的四季美景并交流感受。(2)按四季进行分组。(3)分工讨论。3、集体创作表现，教师巡视指导。4、集体展评。5、拓展整理。教后反思课时授课计划课题我的爱心卡课时教学目标1、通过音像和图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱；2、能自由选择工具材料，进行艺术表现；3、通过爱心卡的设计制作，增强表达情感的能力。教学设想发挥想象力，将爱心卡设计

17、得富肩美感。教学程序与策略1、游戏导入。(1)用双手和肢体做爱心的形状。(2)互相合作做爱心小游戏。2、探究。(1)欣赏作品，谈谈感受。(2)讨论：送给谁？为什么？3、赏析。(1)相互讨论父流。(2)找一找，它们之间的规律。(3)想一想，爱心卡的作用。4、指导。(1)学习贺卡的制作步骤及了解所用的材料。(2)构思。(3)交流。5、创作，教师巡回指导6、展示。评价。7、拓展延伸。思课题5、折剪蝴蝶课时教学目标1、认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。2、通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。3、培养按程序学习、制作的良好习惯。教学设想重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶

18、。难点：做出式样、纹饰独f二的纸蝴蝶。教学程序与策略1 .组织教学。2 .营造情境。(1)课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽(灵动之美、形状之美、色彩之美)。(2)“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗？”(教师演示纸蝴蝶。)(3)揭题一一今天我们就来学习制作纸蝴蝶。3 .做一做一一尝试制作蝴蝶。(1)将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法。(2)归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角(蝴蝶的身体中线

19、须与纸折叠成的中线重叠)；沿轮廓线剪卜。(3)欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须TL鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如：绘画形式、剪贴形式、复印形式4 .玩一玩一一让纸蝴蝶飞起来。(1)纸蝴蝶为什么会飞呢？(仔细观察纸蝴蝶。)由于两边剪r两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！(2)指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。5 .作业与辅导。(1)作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字。(2)辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一

20、些；对画得快的学生可要求正反两面都配上图案。6 .评价与延伸。(1)让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活。(2)要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等。课题课时教学目标教学设想教学程序与策略课时授课计划课题小画框课时1.感受国框对绘回作品及其他平闻艺术作品的装饰美感。教学目标2 .学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的小画框。3 .通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用能力，培养学生美化生活的情感。教学学会画框的基本设计、制作方法。设想能设计、制作富有创意的小画框。教学程序与策略1 .看一看、猜一猜，导入新课。(1)出

21、示自制的精美小画框，请学生看一看，并猜一猜是商店里买的，还是自己动手做的。(2)教师提问：你们也想自己动手制作一个小画框吗？出示课题：小画框。2 .合作学习，自主探究。(1)让学生相互介绍自己生活中见到过的画框，并引导学生说一说画框与其他因素的关系。(提示：如画框与作品风格的关系、画框与墙壁的颜色搭配关系等。)(2)小组讨论交流：自己的作品应用什么颜色的画框来搭配。3 .教师示范，指导制作方法。(1)学习教科书中的画框制作步骤图。(2)教师示范并指导。4 .学生练习，制作体验。鼓励学生大胆运用各种方法进行想象制作，结合“外框与内框变化图示”制作富有创意的画框。5 .展示交流，拓展学习。(1)鼓

22、励学生展示自己的作品。(2)提示学生用自己的作品去美化学习与生活环境。思课题笔筒设计课时1、通过观察分析同年龄学生的笔筒作品，激发创作的欲望。教学2、了解笔筒的文化，感受他的艺术特点，尝试用身边容易找到的目标材料，设计制作一只美观实用的笔筒。3、用各种不同材料的材质来激发学生的想象能力，在实际制作过程中提高学生的造型能力。教学重点：笔筒的设计、制作方法。设想难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。教学程序与策略欣赏引入1、出示课件（一些古代的笔筒图片。）2、提问：猜一猜，这些东西是什么？它们有什么作用？（激发学生对笔筒的兴趣。了解笔筒的历史文化、作用。）二、感受分析1、出示课件（现在的各种笔筒

23、图片。）2、分析：笔筒的创意设计。（引导学生细致地观察，更具体地了解笔筒。）3、引导学生观察笔筒的形状只笔筒9、拓展6、作业要求8、展小评价7、学生创作，教师指导4、讨论笔筒的材质，拓宽思路5、研究笔筒的装饰方法。课题笔筒设计课时1、通过观察分析同年龄学生的笔筒作品，激发创作的欲望。教学2、了解笔筒的文化，感受他的艺术特点，尝试用身边容易找到的目标材料，计制作一只美观实用的笔筒。3、用各种不同材料的材质来激发学生的想象能力，在实际制作过程中提高学生的造型能力。教学重点：笔筒的设计、制作方法。设想难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。教学程序与策略1、展示第一节课的作业，并进行评价。2、讨论制

24、作步骤，探究交流制作笔筒的方法。方法方法3、欣赏讨论。(1)出示同龄学生的作品。(2)你最欣赏哪只笔筒？笔筒上最棒的是哪部分？(在讨论中、在评价中把前面了解到的知识运用起来。)(3)看看自己带来的材料，你觉得可以怎样利用它们？你想做只什么样的笔筒?(联系自己所带来的材料，合理利用。)4、学生制作.(1)提出要求：利用自己所带来的材料，制作一只美观实用的笔筒。(2)安全使用工具。5、作品展示(1)将笔放如笔筒，相互说说自己设计、制作的笔筒的优点。(2)相互推荐最有创意的笔筒，展示给全班。课题倒影课时教学目标1 .认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。2 .感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。

25、3 .学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。教学设想重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。教学程序与策略1 .猜谜入题。(1)设置谜题：动脑筋想一想，能不能只画一次画就可以得到两张一样的画？引导学生往带来的作画工具材料上去想象。(2)教师示范对印全过程，在学生的恍然大悟中揭题：今天我们来学习简单而新颖的绘画新方法一一对印，用对印来完成美丽的倒影创作。2.欣赏感悟。(1)在你的脑海中，有哪些美丽的倒影呢？(桂林山水、孤帆远影、朝霞晚月)课件播放表现倒影的艺术图片，丰富学生的感知，激活学生的记忆。(2)重点欣赏教材中的美术作品：山山水

26、水的率意、洗练；饮水的熊的简洁、浑然一体；丹顶鹤的绚丽多姿等。3 .尝试练习。(1)发给学生小纸张，请学生参照教材中图示的对印步骤，尝试对印自己喜欢的一样事物，初步体验对印的乐趣，再把自己在尝试中的切身感受大胆表述出来。(2)师生共同小结：想好表现的主题；先把纸仔细对折好；调好颜色，注意/、能太稀；完成对印；添加想象。4 .激发思维。(1)引导学生从山山水水上下极为相似的两部分中找出不同之处，并说出原因。思(2)让学生在规定时间内找出同龄人作品中相似部分的异同，并说说自己的感受。(3)小结：水上的正影与水中的倒影是有区别的，可以根据自己的想象加以表现。5 .学生作业，教师巡视辅导。学生大胆表现

27、喜欢的景物，教师从主题内容、色彩搭配、创新思维上予以指导。6 .作业展评。(1)把作业展示在黑板上，先请学生自己评选出优秀作业，并说说原因，再由教师小结。(2)最后提问：除了今天学的单纸对折的对印之外，还有没有其他对印方法？(课件展示不同纸张间的对印、玻璃对印、实物对印等，予以提示。)鼓励学生课后继续去尝试探索。课题印印回回课时教学目标引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。培养学生热爱大自然的情感。教学设想重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。难点：树叶

28、的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。教学程序与策略课前准备(学生)树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾(教师)各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件教学过程1 .回忆激趣。(1)让学生回忆第3册的指印的联想一课，课件展示相应的作业，激发学生拓印的欲望。(2)揭题一一今大我们学习用一种新的材料来印印画画。2 .尝试探趣。(1)学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色，在教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及/、同按印(止面、反面)方式所带来的/、同感受。(2)课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果。(3)教师提示学生按书中的操作图示探讨

29、拓印步骤，了解和掌握拓印的方法。3 .发散思维。(1)把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。(2)把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。4 .小组合作。(1)把课前准备的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每一小组，请学生研究制作方法，并合作仿制。(2)小组派代表汇报交流仿制心得，师生总结组合、添画的成功方法。(3)课件呈现教材中用综合方式拓印的学生作品，分析其拓印方法。5 .布置作业。(1)欣赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。(2)作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅与众不同的作品。课时授课计划课题纸板印人像课时1.了解纸版画的基本知识和方法。教学2.进行、摹印练习，学习制作人像

30、纸版画的方法，提高造型能力。目标3.感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。教学初步掌握纸版画的步骤和方法。设想教学程序与策略1 .欣赏范作，导入。(1)欣赏作品。(喜怒哀乐)(2)引出课题一一纸版画人像2 .拓印过程。(1)展示拓印的基本工具材料，让学生初步了解它们的作用。(2)课件展示印模(拓印稿)的设计制作过程一一撕纸拼贴一个人像(3)课件展示拓印过程。几种不同方法的拓印处理：单色拓印：用滚筒涂色较简便。多色拓印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩拓印。拓印后再在上面喷色。4 .赏析实践。(1)欣赏优秀学生作品，从造型、色彩等方面分析。(2)作业要求：个人或小组合作，撕纸拼贴自

31、己喜爱的人像并拓印画面。(3)教师巡视中主要察看撕贴次序与涂色、压印是否均匀。5 .展评延伸。(1)让学生个人或小组展示作品，作自我评价。寻找拓印清楚的原因，对拓印模糊的作品也作出分析，如：颜料太稀，人像拓印不明显；纸张移动造成错位。(2)鼓励学生课后继续进行拓印创作。教后反思课题民间年回课时教学目标1、让学生认识年画，初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。2、使学生了解民间隼画的历史及其所包含的寓意，培养学生热爱民间美术的思想情感。3、通过让学生动手涂绘隼画，感受隼画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生学习兴趣。教学设想了解民间年回，通过涂绘年回，感受传统民间年回的特征。通过欣赏，能利

32、用学到的知识将年回作品合理搭配色彩，感受其独特含义。教学程序与策略（一）导入新课1、课前欣赏各种民间艺术图片2、对比欣赏1）教师出示很多生活中的图片：有鱼、寿桃、鸡、元宝、老鼠等。2）出示相对应的年画作品。3）问：你发现它们之间有什么联系吗？例如：鱼一一“余”，年年有余。学生回答：“画面里出现了鱼。”教师再问：有什么含义吗？生：有“年年有余”的意思。4）再问：牡丹花代表什么？生：富贵，吉祥5）教师总结：是的，像这样有一定祝福、吉祥、喜庆含义的画，我们都称为年回06）问：那你知道年画是什么时候开始的吗？（教师简单介绍：年画已经有600年的历史了，广传与民间）3、揭示课题：今天这节课就让我一起走进

33、民间年画，了解民间年画。（二）讲授新课1、那什么是年画呢？2、我们为什么要贴年画呢？这要从年画的来历说起。课件年画的来历师:老师这儿有一幅年画（课件展示年画图片：秦叔宝、尉迟恭）3、年画的种类中堂画、条屏和单幅、斗方、门画4、年画的产地我国的年画历史悠久，哪位同学知道哪些地方的年画最有名吗？课件：年画产地天津杨柳青山东潍坊苏州桃花坞四川绵竹5、年画的题材内容师：正因为产地不同所以年画的题材内容也十分丰富，大多以喜庆、吉祥为主。有山水、花鸟、戏曲、动物都是人们喜爱的传统题材。6、年画的语言艺术具有浓浓的民间特色，它寄托着人们对来年的美好愿望。同学们请看课件（谐音的年画）7、年画与其他绘画有着不同

34、的风格特点仔细观察的同学可能已经发现了，年画的色彩有一定讲究，请你找一找年画里经常使用的传统五色？生：红、黑、绿、紫、黄（三）学生作业，教师指导老师特意准备了一些年画线描稿，希望同学们能合理搭配色彩，涂出色彩鲜艳，喜庆，红火的年画来。1、涂出色彩鲜艳，对比强烈，色彩大胆运用红黄蓝，橙绿紫等色彩，体现出节日喜庆、红火的气氛。2、注意整洁，干净。（四）作品展示，评价。（五）教师总结同学们，通过这节课我们学习了年画的很多知识，年画不但美化了生活环境，又增添了节日的气氛，还寄托着人们对来年美好的生活向往。同学们，别忘了每逢新春佳节，都要贴年画噢。教后反思课时授课计划课题闪闪的星星1课时教学目标1 .学

35、习简单的星状图案设计方法。2 .欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。3 .培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。教学设想重点：学习星状图案的设计和制作方法。难点：运用点、线、面、色设计/、同美感的星状图案。教学程序与策略1 .组织教学。师生问好，安定情绪。检查学生用具准备情况。2 .教师演示用剪刀剪星状，请学生模仿操作。(1)教师示范剪星状一一四角星，并讨论：像什么？四角星剪法：止方形纸对折，呈长方形。再对折呈小止方形。以方形纸的中心为轴点，再对折呈三角形。轴心对边男去一刀，打开成四角星。(2)教师示范剪星状一一五角星，学生模仿剪。五角星剪法：止方形纸对折。确定釉点，并沿箭

36、头方向折。以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。将轴点对边剪卜后打开。3.启发谈话。教师提问：这些是什么形状？在丰富多彩的生活中，我们看到过这样的图形吗？请举例说说。结合教材第34页中北京人民大会堂顶灯的照片以及油画作品五角星，谈谈作品的独到之处。还有哪些事物的形象是星状的？请相邻座位的同学相互说说。4 .欣赏星状图案设计图片，感受星状图案的独特美感。教师：人们喜欢用与众不同的星状图案装扮我们的生活，有星状花纹的窗帘，有星状的相框，有星状的挂钟，有星状的靠垫等等，星状图案使生活里的很多物品都变漂亮了。出示对比图，说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给人的不同美感。5

37、 .讨论星状图案的设计方法。(1)星状图案：可以是五个角、四个角或其他多个角的。(课件演示。)教师：不同造型的星状能产生不同的美感。(2)星形图案边线的处理方法：直边线、弧形边线、粗细处理、虚实处理。(出示图例。)教师：边线处理使相同的造型产生不同的美感。如，直边星状图案体现工整、严谨之美；弧形边线产生动感，柔美而跳跃；粗线处理则粗犷有力，震撼力强(3)星形图案设计方法：放射状、回旋状；点状、线状、色块等。教师：点、线、面的处理使星形图案更具装饰性。(4)星形图案色彩的设计：单色与复色(同类色渐变、色相渐变)的综合运用。6 .用绘画的形式表现星状图案。教师布置作业要求，学生设计创作，教师巡回指

38、导。7 .用星状图形装饰生活用品，进行星状图案物品展示会。(1)用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等。(2)进行星状图案物品展示会。展示作品，并介绍设计意图。8 .评价互动。(1)由学生评选最佳装饰奖、最佳制作奖。(2)对部分作业提出修改意见。9 .课后小结。教后反思课题闪闪的星星2课时1.学习简单的星状图案设计方法。教学2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。目标3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。教学重点：学习星状图案的设计和制作方法。设想难点：运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。教学程序与策略1.组织教学2 .欣赏交流相关图片，感受星形图案物品独特的

39、造型美感。教师：只要大家仔细留意身边，就会发现：在我们周围，有许多星状图案的物品。它们虽然是星状的，却有着不同的变化和色彩，都十分美丽。让我们一起去发现美。请同学拿出收集到的图片，相互交流欣赏。看看、说说设计师的独特思路。（学生讨论。）3 .分小组设计制作星状物品。如：设计制作星状纸拎包、星状靠垫、星状卡通拖鞋、星状饼干、星状挂钟、星状帽子、星状纸相框等等。4 .作业展示，师生共评。5 .小结。教后小记课时授课计划课题美丽的丝巾课时1.了解丝巾美的特点，懂得其装饰作用，了解折染的基础知识。教学2.掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力。目标3.感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的习惯

40、和热爱生活的情感。教学重点：学习“丝”巾染色的多种方法。设想难点：“丝”巾染色方法的多样化。教学程序与策略1 .感受体验。(1)教师出示各种丝巾，请学生说说自己最喜欢哪条丝巾及原因。(2)想一想：这些丝巾可以怎么装扮、美化生活？2 .欣赏体验。(1)欣赏课本中的“丝”巾作品，说说它们美在哪里。(2)请学生拿出自带的丝巾，介绍丝巾的特点。(从色彩、图案等角度。)3 .尝试折染。(1)练习：按书上的折染法提示制作“丝”巾。(可单色，也可双色或多色。)(2)同桌合作，尝试自己设计新的折法染制“丝”巾。(3)教师鼓励学生友好合作互助，并巡视指导。4 .“丝”巾展评。(1)鼓励学生大胆展示、介绍自己的作

41、品。(2)引导学生在自己最喜欢的“丝”巾上贴上五角星，并说说理由。5 .小结延伸。拓展：自己制作的“丝”巾可以用来做什么？课题做香囊，迎端午课时1.了解端午节的一些风俗和来历。教学2.学习用纸质材料做香囊。目标3.对中国的传统文化感兴趣，产生民族自豪感。教学学习用纸质材料制作香囊。设想对香囊进行何创思的装饰教学程序与策略1.说说端午节的来历。2 .说说端午的习俗(1)吃粽子，吃五黄(什么是“五黄”)。(2)划龙舟(观看视频)。学生可以分组来模拟一下。(3)佩戴香囊(实物观赏)。闻一闻，欣赏其精美的刺绣工艺。(4)插艾草(图片展示)3 .欣赏名家表现端午的作品。4 .观察香囊，了解挂香囊的用途，

42、激发自制的兴趣。什么叫香囊？多端午节人们为什么要挂香囊？5 .讨论、探索制作香囊的方法及注意事项。(1)研究制作香囊的方法步骤。问题一：做香囊需要哪些材料？问题二：怎样使用这些材料来做香囊？问题三:香囊有什么样的花纹？代表吉祥的图案：莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西。(2)讨论做香囊的注意事项。做香囊的时候要注意些什么？6 .在音乐声中，尝试自制香囊。7 .把做好的香囊挂在胸前，互相观赏，体验自制香囊的快乐。教后反课题向日葵课时1.认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。教学2.培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。目标3.激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活

43、的好习惯。教学抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有美向日葵的作品。设想能根据向日葵的特征进行艺术再创造。教学程序与策略1 .聆听音乐，进入情境。给学生听天天追太阳等音乐，并作适当的语言引导，让学生的思绪进入向日葵王国。2 .猜猜谜语，进入王国。(1)教师出示谜语，并说明猜出谜语就能打开向日葵王国的大门。例如：圆圆的脸儿围着太阳转。追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。(答案：向日葵。)(2)揭示课题：向日葵。3 .出示课题，观察特征。教师以课件的形式“带领”学生进入向日葵王国(1)出示实物照片或有关向日葵的录像，并提问：向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？(也可以与其他花进行比较，把课题补充完整：

44、好大的向日葵0)(2)出示学生作品或教师范作：让学生认识色彩，寻找相似色，并告诉学生相似色彩的名称。4 .欣赏作品，互动表演。(1)出示作品(教师运用语言来说明这是向日葵王国的艺术长廊)：凡高、伍必端等画家有关向日葵的作品或者有关在风中的向日葵的录像等，让学生边看边想象，边做动作，再互相交流。(2)播放课件：学生边看边想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。5 .学生创作，教师指导。(1)提供想象的分类内容：夸张(变大、变小等)；用途(一般、特殊等)；结构(枝、叶、花等)；拟人(或拟物等)。(2)学生用彩笔把向日葵以实物写生或想象的形式画下来(3)学生创作，教师指导(在涂色方面可告诉学生用

45、点、线、面的不同形式及组合，同时在色彩的统一、相似色等方面做些指导)。6 .评价作品，课外拓展。(1)提供评价的建议：从技法、构思、创意等方面进行评价。(2)请画好的同学把作品贴在黑板上，全班交流或者每小组抽一张来交流(教师运用语言来说明我们是参观最酷最前卫的向日葵创作展)(3)教师以恰当的语言小结，提醒学生热爱大自然，做生活的有心人。(4)结合课件，教师说明参观向日葵王国没有结束，让学生进行课外拓展：比较向日葵与其他花的区别。对色彩有兴趣的同学可以进行色彩相似色训练与实验。课时授课计划课题夏天课时1、通过学生对夏日的观察、思考、想象，培养学生学会表现夏日教学生活场景和生活感受的能力，体会夏日

46、的自然魅力。目标生学习色彩的一般知识，认识色彩的冷暖基本色调。教学能够运用色调表现夏日的特点。设想抓住对夏日景色的感觉，创造性地描绘出自己眼中的夏日。教学程序与策略一、学习色彩基本的冷暖色调知识。1、组织教学：师生问好。2、引题师：同学们今天穿得衣服的色彩可真漂亮，五彩缤纷，让老师感到耳目一新。不同的色彩给人的感觉真不同，现在同学们和老师一起来感受色彩吧!师：在一个炎热的夏天，一个人行走了一天，感到很口渴，想到一间冷饮店，这条街上有两间冷饮店（出示两间冷暖色调的冷饮店）如果你是那个行人，你会选择哪一间呢？生：蓝颜色的那间。3、两种色调各给人不同的感受。、回忆夏天1、请同学们说说夏天特有的景象，

47、比如说荷花、知了、西瓜、青蛙、游泳等等。2、简单谈谈夏天中自我的感受。3、揭示课题：夏天。、欣赏作品1、请同学们讲讲在夏天的自我表现，夏天有哪些特别的景色？这些景色都有什么颜色？2、欣赏夏天的迷人风景照片。3、简单说说看到这些表现夏天作品的感受。4、那么如果用冷、暖色调来表现，夏天应用什么色调?四、学生创作1、主题：我眼中的夏天。2、夏天中的自我表现的内容进行夸张、想象，然后展开，可以表现夏天中的趣事，夏日中的闷热，夏日中的解暑等等的内容。2、开始创作，老师巡视、指导。五、作品展示、评价1、选出学生中具有代表性的作品进行评价，好的与差的抓住夏日的特点，表达自己内心对夏天的真实感受，造型完整，色

48、彩和谐。2、师生共同讨论。六、课外拓展。课后可以回去思考春天、秋天、冬天如何来表现。教后反思课时授课计划课题可爱的猫咪课时1.了解猫的生活习性和相关知识。教学2.大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维,目标造能力。培养学生的创3.培养学生热爱小动物的美好思想感情。教学重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫c设想难点：组织画面，表现自己独特的创意。教学程序与策略1 .辨声揭题。(1)课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参与学习的兴趣。(2)当学生听到猫的叫声“唯唯”而猜出猫时，教师随即揭题。2 .回忆交流。(1)回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的

49、猫是怎样的？(2)学生分小组交流后，选派代表汇报。3 .讨论分析。分小组抽签讨论以下问题并汇报：(1)猫主要由哪几部分组成？(课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。)(2)猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？(课件随机播放猫头的特写镜头。)(3)你见到过的猫的毛色是怎样的？(课件播放猫的毛色图片。)(4)猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？(课件播放相关画面。)4 .欣赏感悟。(1)播放猫和老鼠等有趣的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。(2)展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，欣赏体会生动的瞬间猫的神态。(3)展示优秀学生作品，激活学生思维，鼓励创造性的表现。5 .练习体验。(1)作业要求：选择自己喜欢的材料，创造性地表现猫。(2)教师巡视辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色彩鲜艳等方面予以指导。6 .交流评价。(1)给自己的作品编小故事，小组间讲述交流。小组评出优秀作品，予以全班展示。(2)课后鼓励学生模仿猫和老鼠自编连环画小故事。课