七年级语文上册第四单元14《春》教学简案冀教版

1、春教学简案一、进入文本目标：扫清文字障碍，了解作者，理清文章脉络，有感情地朗读全文。1、注音、注解。酝酿（niang）黄晕（yun）披着蓑衣（suo）涨起来（zh ang）宛转（wdn）应和（he）戴着斗笠（Ii）抖 擞（s du）薄烟（b co）呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。卖弄: 有意显示炫耀自己的本领花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。抖擞：振作2、 朱自清，字佩弦，号实秋。江苏扬州人，现代散文家、诗人。代表作品有背影_ 、绿、荷塘月色等。1916 年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文 学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，

2、开始发表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。1925 年起，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931 年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。 抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。他写的散文艺术成就极高，3、自读课文，完成下列问题。（1）说说作者在文中描绘了几幅画面？这几幅画中有几个特写镜头？盼春、绘春、赞春；特写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画（2）请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗。

3、春草图：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（钱塘湖春行白居易）春花图：迟日江山丽，春风花草香。（绝句 杜甫）春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章咏柳）春雨图：细雨鱼儿出，微风燕子斜。（水槛遣心 杜甫）春勤图：乡村年久竞农务，秋歛春耕恐失时。（鸡犬宋陆游 歛 li cn,聚集）4、 经过学习我们对文章有了初步感知，请你判断朗读这篇文章的情感基调和基本语调。 并由此为据进行朗读。说说你最喜欢那一幅画面，为什么？情感基调：充满喜悦和希望;2基本语调：轻柔、缓慢、自然。我喜欢_ ，因为_ 。二、文本探究目标：体会本文的精巧结构，注重从用词、修辞、感官方面赏析语言。学习写景，积累 优美的词句

4、。1、文章的开头有什么作用？【方法链接：分析文章开头的作用，通常要从结构、内容 两方面分析，结构上与下文有没有关系？内容上写了什么，表达了作者什么感情。结构上：总领全文，引起下文；内容上：两个“盼望着”表达了作者急切盼望春天的心情。两个“着”“了”给人以亲切喜悦之感。2、这篇课文篇末三段有什么作用？【方法链接：分析文章结尾的作用，通常也要从结构、内容两方面分析，结构上与前文有没有关系？内容上写了什么，与主题的关系，点明了主题还是进一步深化主题。结构上：收束全文，首尾照应内容上：三个比喻句分别表现了春天的“新、美、力”，赞美了春天的生命力给人以希望和力量，在强调“新、美、力”的同时深化了主题。3

5、、春的语言秀雅清新，朴实隽永，更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。反复诵读，感受本文精美的语言， 你认为文中哪个句子、 哪个词语运用最妙？说说理由。 【方法链接：在赏析语言时，可以从以下方面入手：恰切的用词；各种修辞方法；各种感官 的调动等。请各小组在盼春、绘春（包括五幅图）、赞春，七块内容中确定讨论对象，每人说一个 自己勾画的感触最深刻的词或句子。可按所给句式亦可自取所好随行随页写出批注。_ 句，使用了 _的修辞手法【通过 _ （感官）】写出了 _的特征，尤其是词，从_角度写出了 _，从而表现了作者 _的感情。（注：可根据具体情况对所填内容增删）4、春是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。在 感受本文精美的语言的同时将它摘抄在读书笔记本上。三、文本升华目标：学习写景1、学习了本文你学到了那些写景方法？（1）观察景物要细致，描写景物要抓住特征；（2）在描写景物时要准确形象、生动具体。（3）通过精彩的修辞运用，在描绘景物特点时寄情于景，情景交融。3、根据例句仿写句子。例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。3春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的