（语文A版）六年级语文上册教案开国大典1

1、开国大典 课文说明    课文按照时间顺序，详细地记叙了开国大典的盛况，表现了中华儿女为新中国的诞生无比自豪、无比激动的心情，表达了对新中国无限热爱的思想感情。课文以写实的笔触、澎湃的激情、细腻的描述，给人一种身临其境的感觉。读课文，好像置身于那庄严、隆重、热烈的场面，让读者身不由己地激动起来。    课文比较长，共有15个自然段，按照开国大典进行的顺序，把开国大典描述得清楚而翔实。课文可以分为四个部分。第一部分（一至四自然段）介绍了开国大典举行的时间、地点，参加的人物，会场的布置，描写了开国大典举行前的

2、会场。第二部分（五至十自然段）是课文的主体部分，主要写了开国大典的场面，记录了中华人民共和国成立的历史时刻。第三部分描写了阅兵式的盛大场面；最后写了群众游行，开国大典结束。    课文描写得非常细致，用词准确凝练，处处流露出新中国成立时人民的喜悦与激动。如“从早上六时起，就有群众队伍入场了”“人们手里擎着红旗，或者提着红灯，从四面八方拥进会场”，既写出了人们对开国大典急切渴盼的心情，也表现了大家由衷的喜悦和热情。一个“拥”字，既写出了来参加大典的人数多，又写出了人们急切渴盼的心情，使当时的热烈场面跃然纸上。“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰五星红旗

3、。”“瞻仰”这个词，特别能表达人们对国旗的崇敬、爱戴之情。课文中这样的词句很多，需要我们用心品读。    课文按照事情发展的顺序叙述，描写了开国大典盛大的场面，各个环节之间有承启，使整篇课文环环相扣，浑然一体。教学目标    1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字（含1个多音字），会写6个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.联系自己查阅的资料，理解课文

4、内容，了解人们激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。    4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会场面描写的精彩，学习过渡句的写法。教学建议    10月1日是新中国的生日，说到这一点，六年级的学生都能知道。在小学阶段，学生已经阅读过一系列关于革命传统的课文，也拥有了一点“红色的记忆”。然而，对于新中国成立，对于开国大典，学生还是会觉得比较陌生。怎样让学生透过课文，感受到开国大典的盛大与庄严，感受到开国大典中人们的喜悦、激动和自豪，除了研习课文外，还有必要对开国大典的历史资料有更多的了

5、解。    1.查阅资料，了解背景    课前，可指导学生从书籍中，从网上，从熟悉新中国历史的大人口中，去获取相关背景资料。这样对开国大典事先有了一个粗略的了解，再读课文就不会觉得过于生疏难懂。而且，学生通过自己动手查阅资料，增强了自学的能力，加深了对课文主题的理解。    教学时，可以借助于图片、录像等，引导学生进入课文情境，感知课文中的盛大场面。这样，学生能有身临其境的感觉，能加深对课文的理解与感悟。    2.理清脉络，讨论分段&

6、#160;   这篇课文的脉络非常清晰，可以尝试先让学生阅读课文，把握课文的叙述顺序。划分段落时，不强求一致，只要学生能说出理由就可以。在划分段落的过程中，引导学生抓住关键语句，了解课文的叙述顺序，初步了解过渡句承上启下的作用，感受课文的环环相扣。    3.感受盛况，激发情感    在学生熟悉课文后，可抓住课文的重点语句，指导学生品词析句，朗读感悟。理解感悟文中对开国大典的描写是本文的重点、难点。因此，在学生整体感知课文内容后，可以品读感悟描写开国大典盛大场面、表现人民激动自豪心情的

7、语句，引导学生搜集资料或访问父母、老师，结合课文内容，谈谈对“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的理解。让学生知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，激发学生热爱祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活。    引导学生抓重点语句理解参加开国大典的人们的心情，如“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民，是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的”表现了人们盼望参加开国大典的急切心情；“三十万人的目光一齐投向主席台”表现了人们对于领袖的热爱，对于大典的深切关注；“每一声炮响，全场就

8、响起一阵轰雷似的掌声”表现人们激动自豪的心情。描写阅兵式的场面，文中也描写出了人们激动、兴奋、自豪的感情：“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”    品析词句的过程中可以借助课件，引导学生看开国大典的录像或图片，创设情境，使学生能入情入境。    引导学生通过对重点词句的品读，感受到开国大典的隆重与庄严，激发学生的爱国热情。    4.有感情地朗读，深化理解    最后，通过多种朗读方

9、式深入领悟文章主旨，在朗读中，要引导学生多读，或采用换词的方法，体会语言文字的特色与魅力。引导学生读每段之间的过渡句，体会这些句子承上启下的作用，感悟课文结构上的浑然一体。 参考资料    举行开国大典时天安门修葺一新，城楼上横标为“中华人民共和国中央人民政府成立典礼”，正中悬挂毛主席的巨幅画像。两旁的标语，东为“中央人民政府万岁”，西为“中华人民共和国万岁”。没有国徽，因为9月25日、26日政协的座谈会及审查委员会上认为还要修改，所以27日全体会议上只通过了国旗、国歌、国都、纪年4个决议。    升国旗

10、、鸣礼炮。鸣礼炮从北平解放后已是第三次。第一次是7月7日晚天安门20万群众纪念抗战12周年及政协筹委会召开时放的。第二次是9月21日新政协开幕时鸣了礼炮54响。这次开国大典则以54门礼炮鸣28响，54门礼炮象征全国54个民族（当时还未有现在56个民族之说），28响象征中国共产党领导全国人民经历28年艰苦奋斗才取得新民主主义革命胜利。【教学设计举例】 教学目标    1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字（含1个多音字），会写6个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。    2

11、.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。    4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。教学重点    1.有感情地朗读课文。    2.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。   &

12、#160;3.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。教学难点        体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。 教学准备    开国大典录像、开国大典相关资料、生字卡片 教学时数    2课时教学过程       第一课时一、课题导入    1.板书课题：开国大典。 

13、0;  2.齐读课题，理解课题：为建立新的国家而举行的隆重仪式。    3.想想：开国大典应该是什么样的？以你的理解形容一下。（隆重、庄严、热闹、盛大）    4.你了解到开国大典的哪些资料？和同学一起交流。二、初步感知    1.观看“开国大典”的录像。    2.观看后你有什么感受？    3.1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。在中国共产党的领导下，中国人民推

14、翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。课文是怎么描述开国大典盛况的呢？我们自由读课文。    4.检查生字读音。    xiàn县 è（奔） ni钮 zhì帜 tán膛    口头组词：县城、直奔会场、按钮、旗帜、胸膛。    找到课文中含有生

15、字的句子，自己读读。    5.课文中有不理解的词语，找出来先自学，没有解决的问题存疑，在全班交流。    城防部队：守卫城市的军队。    观礼台：（被邀请）参观典礼的人所在的看台。    擎：举。    五更天：大约早晨四五点钟。    排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。    肃立

16、：恭敬，庄严地站着。三、再读课文    1.默读课文，布置思考题：    （1）课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？    （2）课文讲了几部分内容？    （3）找出不理解的句子画下来。    2.交流自学情况。    （1）本文是按照事情发展顺序叙述的。    （2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主

17、体部分毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。    板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行四、作业    1.抄写生字新词。    2.熟读课文。画出不理解的词句。提出不懂的问题。    第二课时    一、复习检查    1.听写生字词语。    政府

18、、容纳、县城、按钮、旗帜、胸膛    2.课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？课文讲了几部分内容？    3.有什么不懂的问题？讨论解决。二、品读课文    1.快速读课文。    想想：课文哪些地方感染了你？参加开国大典的人们心情是怎样的？课文是怎样描述开国大典盛况的？    2.讨论交流。    填空：    开

19、国大典于（）年（）月（）日在首都北京举行，参加典礼的估计总数约（）人。会场在（）。主席台设在（）。    从第一段，你了解到了些什么？有什么感受？（了解到大典的时间、地点、参加的人员与人数等，感受到大典的隆重、庄严。）    比较：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”    “他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。”    “直奔”和“走向”有什么不同。引导学生理解参加开国大典的人们的心情。  

20、0; 3.作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的？    回忆开国大典的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的感人场面。    （1）比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有什么不同：三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰（望着）五星红旗。    （2）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？    “一阵排山倒

21、海的掌声”    “到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声。”    “毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。”    4.结合课文内容，谈谈对“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的理解。    5.有感情地朗读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国人民的心一齐欢跃起来。”体会此处排比句的好处。    体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。