五年级语文下册5.2黄山松教案2长春版

1、精选范本黄山松（原创）【百度参赛】案例题目：黄山松教学设计方案教材分析黄山松这篇课文是长春版小学语文五年级下册第五单元的丰子恺写的一篇散文。在这篇文章里，作者紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。文章虽然篇幅较长，但层次清楚，突出了黄山松的特点。本文用两课时完成，在学生课前充分预习的基础上，第一课时：了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。第二课时：通过课前预习和上节课在语言环境中的感悟，检查学生自学生字词情况，完成课后习题，积累好词佳句，练笔，有针对性的查缺补漏。

2、本节是第一课时。学习者特征分析 学生已到高年级，已经有了一定的自学能力，并掌握了一些阅读方法。本班学生有着良好的学习习惯，课前基本都能做到认真预习。在课堂上，学生喜欢探究、喜欢合作，善于提出问题，有较强的竞争意识。教学目标 知识与技能：1、在语言环境中读准生字音，体会理解词义。2引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。3学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。4正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法：主要运用自主探索、合作交流的学习方式学习本节内容，学习过程中以读代讲，让学生在读中感悟理解课文。并利用多媒体教学展示黄山松的奇和美，帮助学生感受黄山松的特点。情感态度与价值观：

3、1感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。2感受黄山松的的形象、品格、精神。教学重点：引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。教学难点：学习本文抓住特点进行描写的方法。感受黄山松的形象、品格、精神。 教学方法 本节课的设计根据新课程标准对高年级阅读的要求，注重了学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养。依据建构主义理论，突出“以学生为中心”，并恰当利用多媒体教学，实现自主学习。因此，我选择了“随机进入教学策略”和“情境-陶冶教学策略”相结合来完成本节的教学内容。教学过程（多媒体教室）（一）、创设基本情境1、师：丰子恺老先生笔下的白鹅曾给我们留下了难忘的印象，

4、那么丰老笔下的黄山松又是什么样的呢？（出示课题：黄山松）师：谁能介绍一下作者？ 生：交流资料。师打开网址(1) 2、关于黄山你知道多少？ 师：“奇松、怪石、云海、温泉”是黄山的四绝，而黄山松则是“黄山四绝”之首，黄山素有“无处不石，无石不松，无松不奇”的经典。让我们先来欣赏一下这黄山奇松的风光。 打开网址:(2) 或者（3）请学生谈谈欣赏后的感受。（此环节的设计，主要是创设一个生动形象的情境，激起学生的情绪。如果网址(2)打不开就用网址(3).）（二）、自主活动，随机进入学习，思维发展训练1、自由读文（教材）丰老眼中的黄山松是什么样的呢？用你喜欢的方式读课文。读后说说课文的主要内容，找出文中概

5、括黄山松特点的句子。2、范读课文师范读第一、二自然段，生注意：罅、臆、邛、髓、娉等字的读音，体会石罅生、邛疏煮石髓、娉娉婷婷的意思。生提出其他读不准的字音和不理解的词语。3、浏览课文，合作交流请同学们再次走进课文（浏览），用笔画出你认为精彩的词句和不懂的地方。组内交流，小组长提炼出弄不懂的问题，和想要向大家发问的有价值的问题，然后向全班汇报。问题预设：黄山松有哪些特点？4、默读课文，汇报总结。默读课文后组内先交流解决刚才提出的问题，再汇报。5、师引导纠正补充。同学们的回答很精彩，下面来看看黄山松的这三个特点是怎样具体展现给我们的。（1）、特点一：生在石缝里打开网址：(4) 原来黄山松真的生长在

6、了石缝里，在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？生略读课文，找出相应句子，指名朗读。师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？ 师：是呀，那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？生：黄山松生命力顽强。师：这真是一种顽强的生命力啊！让我们通过齐读表达对黄山松的喜爱吧！师：更有不可思议的是什么？指名朗读相应句子。师：评价朗读。看到这么美这么顽强的黄山松？你不想说点什么吗？（生在石上 顽强 民族精神）（2）、特点二：枝条大多平伸或倒生打开网址：(5) 师：想说点什么？师：精读本段看看文中是怎样描写黄山松这一特色的，谈谈你的感受或体

7、会。师：是的，作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。出示文字生齐读：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”师：你是怎样理解这句话的？ 指导朗读：读一读描写黄山松姿态奇特的句子。（注意评价）此时，你不想说点什么吗？、作者观察得非常仔细，描写得也很准确。抓住黄山松的特点，并围绕这一特点进行描写。、（姿态奇特 向阳 向往光明）小结：作者借物抒情，从中发现了黄山松的向阳性，联想到了它对光明的向往和追求的品格与精神。（3）、特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力感情朗读课文师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具

8、有异常强大的团结力？打开网址：(6) 指名读相应句子： 师：哪个词准确地把黄山松紧密连接的情态描画了出来。（偎傍） 出示句子:大概即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。师：这么大的风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？师：这真是团结得不可思议的黄山松啊!（齐读）打开网址：(7) 师：自由读一读描写蒲团松的句子。师：哪些句子让你体会到强大的团结力？指名感情朗读：学到这里你想说些什么？小结：让我们感受到了黄山松那种团结的精神。（紧密偎傍 团结 时代精神）（此环节，运用不同的方式以读为本。培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。注意发展学生的自主学习能力，使学生逐步学会自己学习。）（三）、总结转化

9、1、总结全文深化主题略读课文。让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。播放视频：(8) 师：再次欣赏黄山松？你的心理感受和原来有什么不同吗？作者对黄山松是怎样一种感情？作者表达了对黄山松的喜爱和赞美之情。黄山松展现给我们了它的顽强、向往光明、团结的品格和精神。其实黄山松精神是一种民族精神，是一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，让黄山松精神代代相传。（颂扬黄山松精神）3、总结写法师：你们发现了文章结构上的写作特点了吗？是按着总述分述的顺序写的。（使学生领悟所学内容的情感基调，达到情感与理智的统一。） （四）学习效果评价你觉得在本节课哪个人或哪个小组表现的最出色？（有效的评价，可以

10、激发学生的学习兴趣，培养竞争意识。）板书设计：黄 山 松丰子恺                   生在石上 顽强 民族精神        姿态奇特 向阳 向往光明紧密偎傍 团结 时代精神 颂扬黄山松精神教学反思本节课我使用多媒体教学利用互联网上的资源为学生营造了生动的教学情境，丰富的画面，使学生有身临其境之感。同时吸引了学生的注意力，使学生兴趣盎然，热爱祖国大好河山之情油然而生。通过本节课的设计，我还学会了整理互联网上的资源，把本节课需要的图片、视