例谈小学语文教学论文的撰写113

1、例谈小学语文教学论文的撰写讨论提纲一、 为什么要写教学论文;二、好的论文是怎样的？三、怎么样写好教学论文第一节 概述（一）教师发展的三个阶段新教师 合格教师特长教师规范化发展阶段个性化发展阶段学科带头人核心化发展阶段（学会操作过程）（学会创作过程）（学会研究过程）（二）优秀教师的成长过程 ：起步阶段：学习钻研课程标准和教材阶段发展阶段：熟悉研究教学过程阶段成熟阶段：探索研究教育科学阶段（三）教学研究活动内容实施“十个一”教学研究系列活动：读一本教育理论专著，开一节学科优质课，制作一个多媒 体课件，参加一次说课活动，作一场读书报告会，分析一份试卷并写教学启示，向学生开一次课外 知识讲座，写一篇高

2、质量的教育教学论文，完成一项课题研究，指导学生开展一个研究性学习项目。第二节 教学论文的概念一、与论文有关的几个概念（一）论文论文就是讨论某种问题或研究某种问题的文章。它的外延是文章，其内涵是讨论问 题和研究问题，因此，它是一种说理文章。这里着重是要理解“讨论”和“研究”，这 是论文的本质属性。（二）科研论文科研论文常指用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称之为论文。它既是探 讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。（三）教学论文教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中 的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知

3、识进行分析和讨论。一般情况下，教学论文 没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和方法的不同，逻辑推理及其研 究成果的不同，各种教学论文的写作形式也不尽相同。1 .教学论文是专门表述教学研究成果的文章， 要求作者必须运用科学的原理和方法， 对教学的 基础理论和大量实践中新问题进行研究和探讨，然后再加以抽象， 概括地论述，进行严密的论证和分析。2 .教学论文的撰写，就是在调查研究或实验的基础上，经过分析论证的深化认识过程把研究成果文字化，形成论文或报告的过程。二、教育科研与教学论文写作的关系教育科研是一种相当复杂的思维活动，并且又需要把其科研成果描述出来让别人了解。我们进 行教

4、育科研、思考问题，只凭脑子想是不可能的，需要用文字把思考的问题、研究的成果，进行加 工、整理、提炼、记录下来，使创造性的思考一层层展开、一步步深入，并在纸面上视觉化，这就 是教育论文。教学论文是教育科研成果的表现形式，中小学教师的职称评定等都把论文的发表作为不可缺少 的条件之一。因此，教学论文的写作问题是现代中小学教师在学会教育反思、学会写案例后也必须 掌握的知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西，不要一提研究就感到害怕，就其本来的基础来说，教师的劳动就是一种真正的创造性 劳动，它是很接近科学研究的。”教学论文的撰写，既是教师教学和科研能力

5、的一种具体展示，又是不断提升教科研能力的一种有效途径和方法，但是教师普遍觉得写论文难，不知道怎么写。教师害怕撰写论文的原因概括为：不知道写些什么，不知道怎么写。教学论文：想说爱你不容易只有写才会写一一巴金第三节 怎么样的论文才是好论文撰写论文要五看：一看题目；二看论点；三看选材；四看结构；五看语言；六看规范。评选论文有五看：一看题目；二看论点；三看选材；四看结构；五看语言；六看规范。题好文一半，题目要反复推敲。看文章基本上看标题，先看大标题，行的再看小标题。一、论文评选的基本标准1 .观点鲜明：一篇论文要有一个核心的概念，论文中一定要有自己的观点，观点要全面贯彻教育方针的要求，符合课程改革的理

6、念。（10%）2 .理论有深度：有一定的理论深度，能用教学理论指导教学实践，有独特的见解，有所创新。 在探索教育教学规律方面有独到见解（教育教学论文）；能对一些教育教学的现象进行分析或总结（经验总结性文章）。（20% ）3 .实践性强：论文的内容立足于本人的教学实践（论文的原创性），提炼出的教学方法与策略等要有普适性，具有推广价值，尽量引用自己教学中的典型实例。（40% ）（通过教学内容、方法、手段的改革实践，使学生全面、主动地发展，取得明显的实效，具有推 广价值）。4 .结构严谨：论文的小标题要紧扣论文题目写，小标题之间要有一定的逻辑关系，小标题的字数和句式要相近。5 .书写规范：论点明确集

7、中，论证严密而具体，论据充分而典型，语言准确而简练。（20 %）二、论文评选的基本要求1. 论文题目准确、简练、醒目、新颖，能概括论文的特定内容；2. 论文内容应包括题目，署名，摘要，关键词，正文（引言、本论、结语），参考文献等；3. 论文要紧扣中心观点，从自己的教学实践中提炼出独特的认识，见解或具体的做法，力求具有新意；4. 论文要理论与实践相结合（必要时配实录或案例），定性分析与定量分析相结合（必要时有数据分析） ；5. 写作力求主题集中，力求论点明确，条理清楚，言之有物，防止空泛议论；6. 避免单纯介绍经验；7. 倡导学术诚信，严禁抄袭造假；8. 论文字数以三千至五千为宜。三、为什么要写

8、教学论文教师写作论文动机的调查爱好、习惯、促进工作：5% ；重要感、荣誉感：15% ；评职晋升：80% 。1. 为完成任务而写教学案例，教学论文，科研课题2. 为追求功利而写职称评审，评选先进，岗位聘任3. 为幸福工作而写轻负高质，专业发展，快乐人生苏霍姆林斯基：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路。四、撰写论文的意义（一）是教师专业化水平提升的需求强迫学习充实自己；从实践中来，到实践中去俗话说： “活到老，学到老。 ”写论文是教师业务学习的一个方面，它是在阅读资料的基础上结合教育教学实践，通过研

9、究、思考总结发现的观点，是一种集中性的学习，对于提高自己的业务水平、科研能力非常有利。我们在写论文的过程中，能获得积累经验的体验，也能体现了一个人的情商、智商多方面的个性，可以说这种体验是现实的、愉悦的、成功的。（二）是教师从事教育教学工作的基本要求推进课程改革，教师起着关键性作用。伴随着新课程的推进，教师也亟待从 “教书匠”向 “学者型”、“科研型”教师转化。教育科研已成为教师工作的重要组成部分，成为教师自身进步和成长的主要途径。（三）是教师开展课题研究的需要学会实践反思并使反思显性化，增强教科研素养。所以，我们对教育教学中的成败得失进行反思。如美教育专家波斯纳的教师成长公式：经验反思=成长

10、我们也将教育教学实践反思显性化（学会撰写教育教学论文与案例）（四）是学校提升品位和推广教科研成果的需要我们都知道，做课题研究等都需要论文来做支撑。（五）是教师评职、评先和晋升的需要写论文除了以上几点作用外，当然还有其他的现实意义，比如我们评职称、学校对教师的学期考评等方面都有关于获奖论文的指标，能写出好论文，就能凸现自己，提高自己的知名度，所以我 认为我们必须写论文。我们进行教育科研、思考问题，只凭脑子想是不可能的，需要用文字把思考的问题、研究的成 果，进行加工、整理、提炼、记录下来，使创造性的思考一层层展开、一步步深入，并在纸面上视 觉化，这就是教育论文。教育论文是教育科研成果的表现形式，中

11、小学教师的职称评定等都把论文 的发表作为不可缺少的条件之一。因此，教育论文的写作问题是现代中小学教师在学会教育反思、 学会写案例后也必须掌握的知识。因此，我们要成为优秀教师（骨干教师、名师），就必须承担课题研究，善于总结、创新，不断撰写质量较高的教育教学论文。第四节 教育教学论文的类型五、怎么样写好教学论文教学论文的撰写，就是在调查研究或实验的基础上，经过分析论证的深化认识过程把研究成果文字化，形成论文或报告的过程。撰写论文要解决两个基本问题：写什么（题目） ，怎么写。内容决定于形式，写什么比怎么写更 重要。（一）为什么要写交代清楚写作的目的，即我为什么要写某一方面的内容，或就某些尝试过的内容

12、进 行分析、总结或概括等。小班常规培养的方法每年新生入园，不少孩子都会哭闹不止，这钟现象我们称之为分离焦虑。（分离焦虑影响，例如对幼儿、家长、教师、对幼儿园的教育教学等）作为小班老师，为了让孩 子尽快适应幼儿园的生活和学习，让他们尽快熟悉并喜欢上幼儿园，同时也让家长放心 离开幼儿园，安心工作，毫无疑问，解决幼儿分离焦虑就成了小班老师一项首要并重要 的工作。（二）写什么明确交代清楚论文写作的具体内容是什么。就小班常规培养的方法一文而言， 其内容就是常规培养的方法。（三）经验的实施或操作如（一）新生入园适应1. 熟悉环境2. 自选喜欢的图标3. 自挑床位、座位4. 安慰童心的小食品5. 自带抚慰童

13、心的玩具（二）良好常规培养1. 制定循序渐进的目标2. 明确规则并做统一要求3. 身教言传，创设学习情境4. 树立典型榜样，以点带面5. 积极表扬与随时鼓励相结合6. 利用故事、寓言等培养常规7. 运用歌舞等艺术形式培养常规8. 家园合作确保常规培养的一致性（四）实施或操作的效果如何教师的孩子的行为与以前相比有了哪些可感知的或具体明显的变化或者没有变化、教育行为亦同样如此。（五）个人有哪些方面的体会或感想自己有哪些体会与感想，认识何提升，主要的指向如下： 对幼儿（儿童观） 对自己（教师观即教师专业成长与发展） 对教育目标、内容、方法、评价等（教育观总的说来，是对幼儿的认识，是对学前教育专业的认

14、识，更是对专业发展的反思与对自身现状的深刻认识！第六节、撰写教学论文的步骤1. 选取题目选准主题，选取一个好题目2. 编写提纲聚焦中心，编写一个好提纲3. 撰写初稿搜集资料（精选课例） ，展开一些好阐述4. 修改定稿打磨一篇好文章六、修改定稿一、选取题目选准主题，选取一个好题目论文撰写要解决两个基本问题：写什么，怎么写。从写作的角度来看，写什么和怎么写都是很重要，如果从文章写出之后产生的效果、起到的作用来看，那么写什么，也就是研究什么就尤为重要了。因为只有研究了有意义的课题才会有意义，否则，精力花费再大，研究得再好，论文表达再完美无缺，也是没有价值的。题好文一半，题目要反复推敲：有人说选择好一

15、个研究题目，论文就成功了一半。论文题目就是用一句话点明作者所要研究的问题，如小学语文有效教学策略刍议，说明该文研究的是小学语文有效教学的策略。在一些规范的研究报告式论文中，题目最好还应该点明研究方法，如在小学数学中培养学生思维品质的实验研究（ 学术型论文），说明该文研究的是如何在数学教学中培养小学生的思维品质，采用的研究方法是教育实验法。构建高效课堂教学策略浅谈 、 浅谈实现高效课堂的教学策略、小学语文课堂教学的有效性策略初探等。确定题目就是选题，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。题目选择是否恰当，直接关系到作品的“命运”，所以，论题的选择必须考虑到以下几个方面。（一）论文选题的原则1.

16、 角度要小（建议：宜小不宜大、小题大做）如浅谈幼儿的社会性发展、 浅谈幼儿园舞蹈教学等就太大，而小议大班开展“交友网”活动需注意的几个问题 、 关于幼儿园折纸教学的几点新思考等就比较具体有操作性，也有丰富的素材，研究结果能有效地指导实践工作。幼儿园体验性学习活动的思考观点要新 （建议：人无我有，人有我新，人新我实）创新是教学论文的灵魂：新见解，新视角，新课例，论文好坏关键在一个“新”字。如幼儿园家长工作的开展、 幼儿园常规培养就比较传统，而再谈教育要学会等待 、 初探集体教学中教师如何有效地应答幼儿立意较新。“文贵创新”，有无创新关系到论文价值的大小，中学语文教学刊物都特别注重教学的新理论、新

17、观点、新方法、新实验的探讨。因此选材应突出一个“新”字，即内容的新颖性。 一般来说，有关语文思想方法教育、学生能力培养、教材教法探讨、问题讨论、实验改进或实验设计、解题指导和第二课堂等方面的稿件录用率较高。当然，文稿的内容应有科学根据或有充分的例证为基础，即内容的科学性。（二）论文选题的要求（ 1 ）直接要能直接揭示论点或论题（ 2 ）精炼要以简捷准确的语言来作为题目尽可能删除可有可无的字，一般说法，不要超过二十个字例：语感训练贵在读 论低段学生空间观念的培养自主探索要处理好四种关系（ 3 ）醒目要能引起读者的注意和阅读愿望例： 备课时要注意的几个要素怎样的课是一堂好课谈“笔算式的口算” 从文

18、本到人本的一次实践 “移多补少应用题”课例分析 他们为何还在扳手指警惕教师主导作用的丧失 。（ 4 ）句型恰当要以恰当句型的语句作为标题陈述句（最常用的最普通的一种方式）如关于幼儿园教师教学活动设计的几点建议疑问句数学课空间需要怎样的“发展题” 、 如何让幼儿不画概念树，用疑问句作标题，不加问号（除非把问号去掉，句子表达不清），祈使句请重视凑十法的教学不要给阅读教学添乱警惕数学教学中的形式主义（三）论文选题的途径与技巧从自身教学问题中选题 从教学交流中选题 从理论学习中选题 从经验总结中选题从市、区课题指南中选题推进班级读书会的有效策略三维目标离散现象及整合策略例谈略读课文设计的基本思路让阅读

19、教学更有效提高教学目标设计的有效性从自己成功的经验中去选题。如公开课，肯定会有自己深入的思考。在课中，互动中生成某个 现象。留心，机会是稍纵即逝的。教师就要随时随地做好笔记，哪怕是一个词，一个短句都可以。从教育研究的薄弱点和空白点去选题。这个相对比较难，要求教师有一定的洞察力，和对教育教 学现状的深入思考。（四）论文选题的步骤1. 发现和提出问题，明确写作方向：语文课程标准：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观；课堂教学：重人文性轻工具性2. 查找相关的资料，了解已有成果：三维目标的实施意义，三维目标的内涵分析，三维目标的辩证关系，三维目标的课堂落实3. 反思自己的积累，确定论文主题：三维

20、目标离散现象及整合策略（五）在选题上存在的问题1. 选题太大如谈教科研方法、 当前实施素质教育的主要问题分析、 浅谈班主任工作； 谈学校德育工作 、 谈语文教学、 数学课堂模式构建的研究、 谈创新教育、 中学语文单元教学研究等。题目过大，是普通作者在选题时常常出现的问题。例如，题目“试论小学数学教学中非智力因素的培养”。由于“非智力因素”的内涵是极为丰富的，它的定义、构成、作用、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨。这样的课题往往是一种研究方向，而对于一般的个体作者来说，把它当作为一个具体论题是不合适的。2. 选题过难（如中小学创新教学模式研究）选题太难，矢完成题目的可能性不大，或者是题

21、目含混不清、多重化等。例如： “数学教学与开发儿童的智力”，这样的论题使人无从下手，最后演变成，有多少资料就用多少资料，根据自己的兴趣和可能，研究到哪里是那里。3、选题陈旧（如小学数学精讲巧练的探索选题陈旧，老生常谈，没有创见，没有新意，论文写的再多也是没有什么价值的。有些题目，别人写了多次，如自己又提不出新观点、新见解，就没有必要再写了。4. 选题太长（如讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果比较与实验5. 选题有误导（如教学反思不利于教师专业发展6. 标题主旨不明确。如 朽木也可雕、 实践 感悟 升华 、 绽放生命的美丽、 敬业 爱生 创新 、水火相容听妙音、 模仿不是好办法，但是个

22、办法、 激发兴趣，适应现代教学。（六）论文选题的要求从实际出发解决自己教学中存在的问题有一点新意论文好坏关键在一个“新”字（创新是教学论文的灵魂：新见解，新视角，新课有充足素材巧妇难为无米之炊切口要小点小切口容易写深做细二、 编写提纲聚焦中心，编写一个好提纲论文要紧扣中心观点，从自己的教学实践中提炼出独特的认识，见解或具体的做法，力求论点明确，条理清楚，不要东拉西扯，层次不清。确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。

23、我们常见的 经验式的论文撰写一般以问题为主线，并围绕以下四方面进行。1. 我想研究（或解决）什么问题（确定研究问题 论文题目 ）2. 我为什么要研究（解决）这个问题（写出问题提出的背景和研究的重要性）3. 我认为应当怎样去研究（解决）这个问题（写出解决问题的方法策略）4. 这个问题解决得怎么样（写出问题解决的效果及反思）如论文再探大班幼儿自我管理能力培养的新举措（论文题目 ）中它的主要提纲是：* 大班幼儿自我管理能力的培养很重要* 大班幼儿自我管理能力培养的误区（可以不写）* 大班幼儿自我管理能力培养的新举措* 结语（大班自我管理能力培养的效果）抵达简约而丰满的境界例谈阅读教学的理想追寻一、从

24、繁复走向简约1. 精简目标，让每一个环节慧意玲珑2. 精简问题，给学生探究的广袤天空3. 精简环节，让每一个预设绽放精彩二、在简约中追求丰满1. 冲突与融合，让课堂充满思维的张力2. 留白与补白，让课堂充满想象的张力3. 拓展与反哺，让课堂充满文化的张力1. 观点阐述式提纲略读课文设计的基本思路一、基于问题的教学设计1. 连接语中的问题2. 学生提出的问题二、基于比较的教学设计1. 教材内课文比较2. 课内外文章比较三、基于迁移的教学设计1. 语文能力的迁移2. 认识能力的迁移2. 问题解决式提纲三维目标离散现象剖析及其整合策略 一、三维目标离散现象的透视1. 顾此失彼2. 按部就班3. 南辕

25、北辙二、三维目标离散现象剖析2. 理解偏差3. 无从下手三、三维目标整合策略的探寻1. 目标组合2. 过程融合3. 作业统合3. 调查报告式提纲小学生课外阅读的现状及改进策略一、调查的目的与对象1. 目的： 语文课程标准提出，1-2 年级 5 万字， 3-4 年级 40 万字， 5-6 年级 100 万字。2. 对象：全校每一个年级二、调查的结果与分析1. 结果：阅读明显不足1-2 年级， 3-4 年级， 5-6 年级2. 分析： （ 1 ）思想不重视（2）实践不保证三、调查的建议与思考1. 建议： （ 1 ）建构课外阅读的序列；（ 2 ）课内开展班级读书会；（ 3 ）举办学校的读书活动。2.

26、 思考： （ 1 ）图书馆图书更新；（ 2）取得家长支持。4. 课题报告的提纲小学作文开放性教学的研究一、课题研究的意义1. 作文教学中的封闭性2. 开放社会的必然要求二、课题的界定1 .课题的内涵2 . 理论的思考三、课题研究的内容1. 开放作文教学的内容2. 开放作文教学的时空3. 开放作文教学的评价三、课题研究的成效1. 改进了课堂的教学2. 提高了学生的素质论文常见的几种提纲格式1. 并列结构式：这是一种十分常见的结构形式，其特点是层次分明，从不同的侧面阐述中心论点。三个分论点要紧扣中心论点。分论点要简洁、鲜明、突出。可将三个分论点锤炼成一个排比句。2. 总分结构式：“总分总”式，这是

27、总分式的完整式。开头提出论点，中间若干分论点，结尾总括论点3. 层进式：层进式结构也称递进式、层递式，即按“是什么” “为什么” “怎么样”来写。 文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。基本结构模式是论述了“为什么”后，进一步指出“怎么样”。4. 研究报告式5.调查报告式并列结构式1：多方共鸣，深化平等对话一、理解一一打好平等对话的基础1 .理解文本内涵，与作者共鸣，解决价值取向问题2 .理解编者意图，与编者共鸣，解决目标取向问题3 .理解学生主体，与学生共鸣，解决情感取向问题 一、互动搭建平等对话的平台1 .师生互动；2.生生互动。三、点拨一一提升平等对话的

28、质量2 .朗读中点拨，形成共鸣以达情3 .解读中点拨，借助共鸣以会意4 .“悟法”中点拨，依靠共鸣以积累5 .运用中点拨，唤起共鸣以内化并列结构式2:浅谈实践活动在小学数学中的运用一、追寻现实生活一一拓展实践活动的内容1、追寻现实的生活经验。2、追寻现实的知识经验。三、追寻数学情境一一提高实践活动的实效1、问题中萌发情境2、生活中提炼情境3、课内外延伸情境三、追寻有效学习一一实现数学价值的升华1 .以生活化的方式呈现数学内容2 .以做数学的方式体验数学知识3 .以活动化的方式尝试数学应用4 .以个性化的方式引导数学学习.总分结构式：审视数学教学情境创设对创设情境失效的案例进行分析，发现情境的失

29、效主要体现在：一、刻求原型，弄巧成拙；二、费时费力，喧宾夺主；三、套用情境，照本宣科； 四、人为杜撰，矫揉造作；五、追求标新，怵目惊心；六、主题含糊，枝节横生；七、 讲究整合，顾此失彼；八、情境“错位”，本末倒置；九、课件代劳，隔靴搔痒；十、 遭遇尴尬，独断专行总分结构式：中学作文教学现状分析存在三大症结：第一，教师对作文教学重视不够、示范不够、指导不够；第二，学生对作文教学兴趣不够、参与不够、积累不够；第三，学校对作文教学认识不够、投入不够、管理不够。层进结构式：走进大自然一一作文教学中的美育1 .阐明题旨：引导学生从领略自然风光美入手，让学生经历“寻美一一颂美一一创美”的全过程，可以促使学

30、生在美的陶冶中焕发写作的热情， 提高他们表情达意的能力。2 .具体论述（层层深入，环环相扣）：寻美一一锻炼发现美的能力；颂美一一培养 讴歌美的能力；创美一一发掘创造美的能力。3 .结论：引导学生走进大自然中去“寻美一一颂美一一创美”是作文教学链条上三个密切相关的环节。只有发现美，对美的事物感受越充分，想象就越丰富，表达美才会 淋漓尽致，但寻美、颂美最终的目的是为了发展学生创造美的才能，这是审美教育的最 高境界。优秀论文的提纲欣赏试论小学论文教材中神话的价值取向与教学策略 一、掀开神话的神秘面纱一一神话特点的认识 1.神话是人类演化初期的故事 2.神话是单一的事件3.述说神话的承传者得对所说的内

31、容信以为真 二、古人与今人的精神相遇一一神话的价值取 1.追寻文明源头2.领悟神话精义 3.激活想象世界 4.保卫童年生态三、还童年一个美丽的桃花源一一神话的教学策略1 .让儿童充分感受神话的神奇；2.让儿童与神话主人公心灵相通；3.带领儿童追寻语言的诗意魅力。三、撰写初稿一一搜集资料（精选课例），展开一些好阐述（一）撰写初稿前应注意事项1 .在数据应用方面写作初稿是根据所搜集的数据和抄录的笔记卡来进行，所以在撰写初稿前，一定要将这些数据按大纲的 先后顺序整理好，以便写每一章、每一节时参考之用。2 .在文字应用方面学术论文的文字，有别于文学作品，应以简洁扼要的实用文为主。在行文中，“了”、“吗

32、”、“呢”、 “罢”等语尾疑问词、感叹词，除非必要，应尽量少用。3 .在内容结构方面各章、各节的文字，字数应尽量均匀（二）初稿写作顺序1 .从正文开始撰写2 .撰写导论和结论论文的导论和结论，应写些什么，在拟定大纲时已有说明，可以参考。撰写导论，所以必须留在最后， 是因为导论会讨论到前人的研究成果，会提出研究方法等。这些都必须在论文全部正文撰写完成后，才 比较容易动笔。就前人的研究成果来说，所以要将这些成果加以检讨，主要是要确定此一论题还有没有可撰写的空间，哪些是前人尚未论及的地方，当我们在撰写每一章节时，一定会对相关之研究成果作详 细的阅读，之后，才下笔撰写。所以，如能在正文撰写完毕后，再来

33、撰写这一部分的导论，必能有较中 肯的评述。至于导论中如述及研究方法，必须留待最后才撰写，道理也是很明显。如果没有将正文中的 每一问题作深入的研究，如何可得知方法的正确？所以，研究方法尽管可以预设，但必须经过研究过程 中层层检验，一次次的修正，才能得出正确的结论。（三）精选课例，用事实说话1. 教学课例和教学论文的区别和联系教学课例是对课堂教学实践活动中具有一定研究价值的教学情景进行介绍和描述，以及对该事例的剖析与反思。教学论文是专门表述教学研究成果的文章，要求作者必须运用科学的原理和方法，对教学的基础理论和大量实践中新问题进行研究和探讨，然后再加以抽象，概括地论述，进行严密的论证和分析。教学课

34、例是准备，积累，教学论文是提炼，升华。在教学论文中，有时需要用教学课例来证明自己的观点，用事实来说话。但是课例引用要典型，精炼，教学论文关键是对课例进行分析论证。2. 避免以下现象（ 1 ）罗列课题：只有课例介绍，没有对课例的分析思考。（ 2 ）堆积课例：一个观点例举了好几个课例，没有角度的变化或层次感。（ 3 ）长篇大论的叙述课例：用较大篇幅叙述课堂教学实录。（ 4 ）大量引用别人的课例：论文只是对名师的课例作点评分析，没有自己时间的课例。（ 5 ）引用常见的教学课例：例举经典的课例，没有新鲜感。四、修改润色打磨一篇好文章文章不厌百回改，好文章是改出来的。论文的修改润色，要注重科学性和规范性

35、，论文的规范主要包括:（1）结构格式规范；（2）文字语句表达规范；（3）标号标题规范；（4）留空转行规范；（5）符号图表规范；（6）标点使用规范。（一）结构修改（ 1 ）注意通篇文章是否有标题。（ 2 ）注意整篇文章的标题序号是否混乱。（ 3 ）注意提纲与题目所规定的主题是否相符。（ 4）注意文章的文体与写作的格式是否相符。（ 5 ）注意提纲是否由严密的内在逻辑联系。（ 6 ）注意开头、中间、结尾是否完整。（二）词句修改（ 1 ）注意文章内容与文章题目及标题是否相符？（ 2 ）关键概念表述是否有误？（ 3 ）自己的观念做法是否提炼准确？（ 4）自己的见解表述是否流畅？（三）重新思考题目再次确定

36、题目是否太大、太难、陈旧、太长或有误导。论文完稿以后,最好请别人看看。 “自古学者必有师”,多倾听他人的意见,对提高写作水平很有帮助。写字教学断想：1. 重视教师的写字基本功；2. 平时写字也要有练字的意识；3. 抓好“一寸”是关键。写字教学断想： 1. 打铁还得自身硬；2. 提笔即是练字时；3. 牵牛要牵牛鼻子。提炼观点，修饰语言只有写才会写 巴金让作文评语焕发出奇妙的光彩（4300 字）一、 语言幽默，寓教于乐，妙趣横生840 ，二、找出病源，对症下药，妙手回春870 ，三、巧加引导，点石成金，妙笔生花890 ，四、赏识激励，成功体验，妙不可言1000海阔任鱼跃，天高任鸟飞一、对话激情，流

37、淌精彩2500，二、细节捕捉，鲜活灵动1200 ，三、意外之现，焕发生机960 ，四，倾听识赏，温馨和谐780 ，五，颖悟潜深，情动飞杨940小学语文作业批改与反馈的有效性研究3300一、正确运用各种符号，体现批改的价值200二、恰当运用批语点拨，体现教师的人文关怀500三、适当运用分数或等级等手段，正确激励学生150四、对作业进行审图了解和详细记录300五、注意批改形式的多样性和针对性780六、及时反馈和布置二次作业，达到作业的高校利用420利用互动式板书，提高中段语文课堂教学有效性2900一、板书的地位和作用300二、传统板书与互动式板书的差异180三、互动式板书的几种形式1000四、师生

38、合作式互动板书；学生合作式互动板书五、互动式板书的几个优点950促进端正书写；落实生字书写；帮助整理思路；鼓励多元思维；检查听课效率六、互动式板书的局限性81运用课文开头模式，提高三年级学生作文开篇能力一、问题的提出，二、解决问题的思路，三、教学实践及效果，四、困惑与思考在小学低段语文教学中运用儿歌对学生进行语感培养一、语感的性质：直觉性，整体性，联想性，情感性。二、儿歌的定义三、儿歌和语感的联系四、运用儿歌培养低段儿童语感的具体方法撰写论文的注意事项（一）学习实践一一学习与实践，积累一批好素材（理论依据、实践课例）1 .写作是实践的总结厚积才能薄发2 .写作是情感的涌动夫缀文者情动而辞发，观

39、文者披文以入情一文心雕龙3 .写作是阅读的积累熟度唐诗三百首，不会作诗也会吟教学思想的沉淀；语文教师必读书目（1）有关语文教育史的书传统语文教学初探（上海教育出版社）传统语文教育教材论（上海教育出版社）从文言文教学到白话文教学（郑国民）语言教学展望（倪文锦）语文教学大师的专著给教师的建议（苏霍姆林斯基）«叶圣陶语文教学论集（教育科学出版社）谈美论诗 谈文学（朱光潜）语文常谈（吕叔湘）语感论走进语文之门（王尚文）语文教师必读书目（2 ）有关教育理论的书籍多元智能（加德纳）向儿童学习教育科学与儿童心理学有关儿童文学的作品亲爱的汉修先生时代广场的蟋蟀芝麻开门窗边的小豆豆爱的教育 夏洛的网

40、洞 哈里波特与魔法石小王子假如给我三天光明汤姆索亚历险记 草房子（二）撰写论文要注重实践与理论的结合教师提交的论文通常有以下的形式：转载类：是直接下载别人的论文；拼凑类：是把多篇论文中认为有用的部分组合起来，再适当加上自己的阐述，教师 中这种形式的论文比较多。实践类：根据实践经验的来的，主要是实践过程的一种记录，缺乏理论的指导与提 炼。理论类：只阐述理念、思想、研究结果等，不注重研究过程，事例的论证，缺乏实 践性。实践与理论相结合类一篇论文如果只有理论，没有案例的支撑，是站不住脚的；而仅仅靠罗列案例来凑 字数，缺乏理论的提升，也不能算是一篇成功的论文。好的论文一定要有自己的实践和思考，只有实践

41、与理论有机相结合才能铸就论文。一般的论文需有一个论点。我们教师的论文，最好的配比是一个观点下面分几个分论点， 而且每个分论点都能配1-2 个事例， 用例子来把句子的意思变得更具体、更清晰，让读者明白你到底在说什么。我们的中小学教师最常犯的毛病就是只有案例没有观点，说个事儿可以滔滔不绝，写文章一写一个教案，一写一个叙事，欠缺的是理论素养。这是因为我们虽然在教学一线接触大量的人和事，但平时不重视阅读和研究，没有形成自己的理论体系，没有掌握从大量现象中分析、提炼、概括的能力，也就不可能拥有丰富的观点。我们很多老师也许教书教得不错，但不知道为什么要这样教，就只能停留在原来的层次上。所以说，教师什么时候

42、突破了这个瓶颈，教科研水平就能走上一个台阶。（三）要做到“五勤”业精于勤掌握论文撰写的格式和基本要求是撰写论文的前提，要撰写出具有较高学术价值和交流价值的论文，关键在于“勤”：勤于学习、勤于观察、勤于思考、勤于分析、勤于搜集信息资料，勤于“为之”，因为“业精于勤”。总之， 要写好一篇文章还真是一件不容易的事，除了我们前边所提到的这些内容外，更重要的是平时要积累：要多看理论书籍、要多阅读教学刊物、要注意不断积累资料、工作实践中要多留心。让我们一起努力，做个善思勤写的好老师！一篇好论文的灵魂 创新性和实践性当前，广大中小学教师从事教育科研、撰写教学论文的热情十分高涨，优秀论文大量涌现。但是，有的老

43、师教学论文写得不少，质量高的却不多。究其原因，往往是因为忽略了教学写作中的两个重要因素创新性和实践性。是否具有新意，是衡量论文质量高低的一个重要标准。论文的创新性，首先表现在选题的创新上。论文要创新，前提是知道别人在研究什么，研究到什么深度。教学论文的根本价值在于来自教学实践，并能对教学实践起指导作用。提高论文的实践性，要注重平时的实践积累。听别的老师的课也是极好的实践积累。四、教育教学论文撰写的 内容教育教学论文可写的内容很多，可分为调查研究，实验报告，经验总结，理论研究专论等多种类型。对我们从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：1 .基础理论研究方面。例如：对课本上某些概念的引

44、入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对己有的命题作适当的推广或移植；对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。2 . 对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。3 . 对学生心理研究方面。如学生学习的思维特点和规律，差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等），常见解题错误分析。4 . 学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。5 .课程、教

45、材、教法的试验性研究方面。目前，我国城乡有许多学校的教师都在参 与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、 成果很值得一写。6 .“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生 活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。7 、中小学教学衔接方面的研究。8 .激励学生非智力因素方面的研究。9 .当今新课程改革方面的研究。三、论文写作过程中的几种常见问题（一）在选材和写作上存在的问题1 .内容不全（开头与结尾往往比较单薄，只重视我是怎么做的，忽视我为什么要这样做以及这样 做要达到目的及分析）2 .文章内容

46、与文章题目及标题不符3 .罗列事实，线条庞杂（不能提炼自己的基本观点或做法，对自己的材料，事实没有作精心的整 理和归纳）4 .内容繁琐，缺乏新意（写作提纲内容繁多，但缺乏自己的新见解、新观念、新材料。出现观点 不新、，材料不典型，写法没特色）5 .只谈某学科的细节，不具有普遍性。如三角形内角和的八种证明方法；6 .纯粹的理论文章。如新课程与建构理论的关系校本教研的理论依据；7 .只有案例没有反思。如桂林山水教学设计我最难忘的一节生物课8.面面具到缺乏新颖性。如谈教师应具备的基本素质教师如何适应新课程改革（二）在论文结构上存在的问题通篇文章无标题整篇文章的标题序号混乱提纲与题目所规定的主题不符文

47、章的文体与写作的格式不相符提纲缺乏严密的内在逻辑联系（四）写好论文要落实的四点要求1、平时要积累（1）要多看理论书籍（2）要多阅读教学刊物（3）要注意不断积累资料（4）工作实践中要多留心做过的事情：听课笔记的评比（写文章的源泉） 有意义的事有没有可写的材料2 、修改要充分（ 1 ）要作严格的自我修改 放一段时间，再回过头来看。写作时钻进去，写好后，跳出来。（ 2 ）虚心向别人请教3 、态度要端正（ 1 ）写作态度要端正（ 2 ）对待荣誉态度要端正4 、方法要推敲先读后写写作有灵感写必先读。“读书破万卷，下笔如有神。”当然，一看别人的论文，就会写稿是不可能的。 这里所说的阅读刊物必须以平时教学实

48、践中的钻研、思考为前提。思考形成思想，有了思想才能写出文章。在此基础上，多看一些教学刊物上的论文，可从中取得丰富的资料，更新观念和知识，扩大视野，拓宽思路，由此得到启发而创新。如结合自己长期积累的知识和实践经验，对别人的文章提出疑问，在疑问中寻求不同的思想、不同的理论、不同的方法，选取与别人不同的角度和思路去写作，写出刊物上常见的“也谈 问题”以及“对问题的纠正”教学论文，这是其一；其二，阅读刊物可以激发或增强你的写稿动机。你一定有过这样的感想： “语文教学刊物上的许多论文仅仅是一般性的归纳或某知识点的深化和拓宽，这些问题我也想到过。 ”或许还会产生点“不服气”。这种不服气之感既是启发也是教训

49、。启发是，写教学论文并不是写大著作，我们每个青年教师都能写出有见解的论文；教训是，在平时的教学实践中，我们要潜心教学研究，及时捕捉灵感、勤动笔头写教学随笔，日积月累方能说理道文。其三，阅读刊物能了解各刊物的特色、栏目内容、论文的格式及语言表达等写作上的问题，还能获得有关撰稿、投稿的一些信息，以避免稿件的相似性和投稿的盲目性。教师写好论文的三大法宝1. 选题好是写作成功的基础；2. 生动、鲜活是读者眼中的好文章的标准；3. 创新性、实践性是一篇好论文的灵魂。语文教学不应忽视随笔的作用上海教育科研2008 年第 8 期 江苏昆山第一中学严月明一、关于随笔的作用1. 写随笔，能够高效率的培养学生的写

50、作能力2. 写随笔，易于培养学生观察社会、感悟生活的习惯3. 写随笔，能够培养学生持之以恒、坚韧顽强的毅力4. 写随笔，能够拓宽学生的视野，丰富他们的“材”源5. 写随笔，通过暗示渗透，可以培养学生自省自励的品质6. 学生的随笔，是师生沟通、交流的良好平台。二、随笔教学应该注意的几个问题1. 要正确地给随笔的“随”作科学定位2. 随笔教学要张弛有度3. 随笔教学，应与“大作文”教学互为补充新课程背景下英语作文评分标准的探讨上海教育科研2007 年第 2 期华东师范大学教育学系罗德红江西南昌市教育科学研究所肖君 结合中考英语作文评分标准列举两篇英语范文进行探讨高中生英语学习策略调查研究及对策上海

51、教育科研2007 年第 3 期江苏省海安县曲塘中学汪宁一、研究的背景与目的二、研究方法1 、调查对象2 、调查工具3 、调查方法三、结果分析2 、高中生运用学习策略的总体情况不理想3 、高中女生的学习策略运用频率高于男生4 、高低分段学生学习策略运用频率存在差异5 、高中学生缺少外语教学环境四、结论与建议例谈数学教材的合理化处理过程上海教育科研2007 年 11 期江苏省如皋市新安江中学张俊一、打破顺序，先应用后理论二、满足需要，创造性地丰富教学内容三、联系实际，将数学回归生活四、吃准要求，谨防穿新鞋走老路五、质疑漏洞，敢问路在何方六、变“废”为宝 , 充分应用教辅材料七、强调综合，促进课程优

52、化整合八、与时俱进，重视新增内容的教学物理课培养学生抽象思维的方法初探上海教育科研2007 年 8 期浙江省泰顺县一中高剑锋 黄可建一、重视物理实验教学，较低学生思维坡度二、以物理建模培养抽象的思维能力如行星模型球体模型三、以概念教学培养抽象思维能力如“功”四、优化习题教学，培养抽象思维浅议论中学化学学科中蕴含的思想方法上海教育科研2007 年 10 期江苏省大港中学仲伟贵1 、结构与性质联系的思想方法2 、守恒的思想方法3 、动态平衡的思想方法4 、量变与质变的思想方法5 、一般与特殊的思想方法6 、定性与定量的思想方法如何在化学实验中开展探究学习上海教育科研2007 年第 8 期 浙江省天

53、台中学张险峰一、在教学中进行探究性演示实验，使学生思维“活”起来二、在教学过程中进行探究性分组实验教学，使学生境界“高”起来对于探究性分组实验教学，教师应注意把握的特点：1 、 选择和设计合适的分组探究的内容2 、教师应给予学生充分的探究时间3 、把握探究过程4 、引导学生做好实验记录5 、制定合理评价标准三、开展探究性课外实验，使学生视野“阔”起来高中历史课堂中运用情境教学法的偏失上海教育科研2007 年第 7 期江苏省金坛市华罗庚中学徐小明一、情境太多，信息庞杂二、哗众取宠，缺乏深意三、避重就轻，结构失衡四、形式热闹，效果平淡五、教师包揽，学生配角（二）收集资料的主要途径有： 书籍；报纸；期刊；学术性会议文献；通过个别交流来搜集;网络。1、从图书期刊中收集资料全国教育类核心期刊：综合教育类： 1.教育研究 2.教育理论与实践 3.比较教育研究 4.全球教育展望 5.教育评 论6.中国教育学刊 7.外国教育研究 8.人民教育9.教学与管理 10.教育探索11.教育导刊12.上 海教育科研13华东师范大学学报.教育科学版大学学报等初等/中等教育：1.课程、教材、教法2.中小学管理 3.语文教学通讯（分初中刊和高中刊） 4.学科教育5.外国中