六年级小语修辞手法及作用(毕业班专题)

1、一对一个性化辅导教杀学生年级次数第次科目语文教师日期时段课题修辞手法及作用教学重点小学阶段修辞手法的种类、辨识及作用.教学难点修辞手法的辨析和作用在实际中的灵活运用.教学目标1 .通过本次学习,掌握小学常见修辞手法的种类、辨析,并学会结合具体语境分析其作2 .会运用修辞手法转换句子.教学步骤及教学内容一、课前热身：1 .沟通了解孩子的思想状况及学校学习情况.2 .导入本节内容,激发孩子学习兴趣二、重点内容讲解一考点解读小学阶段修辞手法的种类、辨识及作用.二、知识点拨1 .结合典型例题讲解小学阶段修辞手法的种类2 .辨识及作用结合具体句子分析其作用.3 .修辞手法的相互转换.三水平练习1 .修辞

2、手法的辨识.2 .古诗成语中修辞手法的作用.3 .提升练习题.四日积月累五条三、课堂小结：四、作业布置：治理人员签字：日期：年月日作业布置1、学生上次作业评价：.好.较好.一般.差备注：2、本次课后作业：课堂小结家长签字：日期：年月日修辞手法及作用修辞方法是在阅读和习作中经常遇到和用到的一种表达方式.它能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动,有效地提升表达效果.在小学阶段,同学们主要接触到了比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法.一、考点解读1.比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景.有生动形象地突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用.例：遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺(刘禹锡?望洞

3、庭?)诗歌巧妙地以螺、“白银盘作比,将皓月银辉下的山水比做银盘里的青螺,生动形象,色调淡雅,山水浑然一体.但不是一看到句子中出现好象、仿佛,就是比喻句.比方他好似面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来.虽然有好似一词,但它表示的是联想,没有把两种事物做比,所以不是比喻句.那么究竟怎么判断一个句子是不是比喻句呢要注意这两点就行了：1、甲和乙必须是本质不同的事物,否那么不能构成比喻.如：“他长得很像妈妈都是人,不是两种本质不同的事物,所以不能构成比喻.就不是比喻句.2、甲乙之间必须有相似点.如“我见过不少的大榕树,像这样大的榕树还是第一次看见句子并没有把什么比作什么.这里的像"只是比方

4、的意思.(2)拟人：把物当作人来描写叫拟人.例：河水唱着欢歌,流进稻田,流进菜园运用这种写法,可以使文章显得活泼生动,富有情趣.例：霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂(林逋?山园小梅?)这一联采用拟人的手法.先偷眼写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待先偷看梅花几眼；合断魂一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅得喜爱之情写得级富情趣.(3) .排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.运用得当可以增强语气,充分表达思想感情,有力地说明道理.如：幺路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.例：“蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,有的飞到

5、了田野中,有的飞到了小溪旁,有的飞到了山坡上.(4) .夸张：夸张就是把所要描写的人或事物的特点夸大形容,使它超出事实好多倍,正如电影上利用放大镜头来表现一个精彩的表情一样.如：他瞪着眼睛,几乎喷出火来,成心夸大将军生气的表现,既使句子变得新奇而扣人心弦,又突出了军需处长舍己为人的伟大品质.但是要注意夸张不是浮夸,而是成心的合理的夸大,所以不能失去生活的根底和生活的根据.它也不能和事实距离过近,否那么会分不清是在说事实还是在夸张.夸张可分为三类,即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张.(1)扩大夸张,如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天.(2)缩小夸张,如：他呀,心眼小得只有针眼儿大.1 3)超前夸张,

6、即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式,如：看见这样鲜绿的苗,就嗅出白馒头的香味来了.(5)、反问：用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否认,用否认形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中.作用：增强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象.(6)、设问：先提出问题,接着自己把看法说出.问题引入,带动全篇；中间设问,承上启下；结尾设问,深化主题,令人回味.是为了突出强调、启发引导而有意提问的一种修辞方法.设问自问自答,也可以只问不答,引导读者深入探讨,实际上在文中已做了答复.作用：引起注意,启发读者思考.、知识点拨例1、下面的句子是比喻句吗对的打“,错的打x请说出你的理由.(1

7、)、太阳升起来了,像个害羞的新娘,露出了红红的脸蛋.()(2)他像王红一样马马虎虎.()【分析】判断一个句子是不是比喻句关键要掌握前面说的那两个条件,二者缺一不可.句1把太阳升起来的样子比作害羞的新娘,这是两种不同的事物,而且它们在神态上很相似的.所以是比喻句.句2中的他“和王红都是人,不是两种本质不同的事物,所以不能构成比喻.句3并没有把什么比作什么.这里的修只是“比方的意思.【解】1、2、X.例2、读一读,说说以下句子有什么特点采用了什修辞方法2 )刺猬缩成一团,像个刺儿球.3 )他心中的一块大石头终于落了地.4 )一阵风吹来,一池的荷花都在舞蹈.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐,小鱼在脚

8、下游过,告诉我昨夜做的好梦.5 )五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.6 )有喜有忧,有笑有泪,有花有草,有香有色,这就是养花的乐趣.【分析】每种修辞方法都各有特点,恰当地运用各种修辞方法能使句子更形象、更生动.句1把刺猬比作刺儿球,由于它们在形状上都是圆圆的,很相似.旬2有点复杂,这是把心中的压力比作了块大石头,虽然没有直接说出来,但是通过读句子,仔细琢磨,我们也不难发现.在阅读时同学们要注意这类比喻手法.句3是?荷花?中的句子.句中把荷花随风摆动的样子想成人在舞蹈“,把蜻蜓飞行和小鱼的游走也赋予人的情感,一方面写出了荷花池动态的美,另一方面也用小动物为荷花池增添了无限的生机和情趣.句4是?长征

9、?中的句子,把绵延不绝的五岭山说成是翻腾的细小的波浪,把气势磅礴的乌蒙山看作是小泥丸在脚下滚过.成心缩小它们是为了突出红军豪迈的气魄.句5用四个结构相同,内容相近的短语写出了养花的乐趣.【解】句1和句2都是比喻；句3是拟人；句4是夸张；句5是排比.例3、你能把下面的句子按要求补充完整吗1 敌人的手就像,扭着雨来的耳朵向两边拉.改成比喻句2 树上的小鸟改成拟人句【分析】这是用修辞方法改写句子的练习.可以联系课文内容或生活实际展开想象,但要注意不同方法的恰当运用.句1是?小英雄雨来?中的句子,你可以想象一下敌人当时的神态,看敌人凶狠、气急败坏的样子像什么可以参照原文,也可以自己想象.句2你可以把小

10、鸟的神态、动作或叫声想象成人的样子进行描写.【解】1、敌人的手就像铁钳一样,扭着雨来的耳朵向两边拉.2、树上的小鸟快活地叫着,好似让同伴来分享它的快乐.例4、比拟下面两组句子,想想每个句子在表达方式上有什么不同1 这不是伟大的奇观吗2 这是伟大的奇观.【分析】相同的句子采用了修辞方法之后表达效果明显不同,从这个范例中同学们可以进一步体会到修辞方法的作用.这两句话都是说这是伟大的奇观,意思一样,但表达的语气不同.句1是用否认的疑问表示肯定的语气,语气很强烈.句2是直接陈述的语气.【解】句1是反问的语气.句2是陈述句.水平练习1、读下面的句子,判断它是不是比喻句,对的打“V,错的打“x二1敌人竟然

11、使用了燃烧弹,邱少云的周围成了一片火海.2在党的光芒照耀下,涌现出了许多英雄人物：像雷锋、焦裕录等.3几朵绒毛似的白轻轻地掠过去.4花儿好似在朝我点头微笑.5钢琴声像开始时一样,悄然地消失了.(6)桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好似一不小心就会栽倒似的.()2、下面的句子用了哪些修辞方法(1)三万里河东入海,五千仞岳上摩天.()(2)不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗()(3)天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星.()(4)我们是革命的队伍,我们的宗旨是什么是为人民效劳.()(5)有人破坏草坪,我们怎能不管呢()(6)人民教师是培育人才的园丁,他们的劳动应该受到应有的尊重.()(7)桂

12、子花开,十里飘香.()(8)产苇倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了,天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了,云朵倒映在涛凌凌的河水里,显得更白了.()(9)怎样小的小船呢两个人并排仰卧,刚适宜,再没法容纳第三个人,是这样小的小船.()(10)高粱笑红了脸,稻子笑弯了腰.()3、把正确答案的序号填在括号里.修辞方法运用不当的是A、小刚一提起妈妈,眼泪就像自来水一样喷射出来云像千动不动.台匕目匕这本书是他的是他的这本书不能不是他的这本书是他的(3)“像字作用与其它三句不同的是()A、他长得真像他的妈妈吗B、一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.C、肩上的煤筐往返晃动,像是打秋千.D、花丛里还隐藏着像珊

13、瑚珠似的小红豆.4、比拟下面三组句子,说说每组中的两个句子在表达方式上有什么不同A、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢人与山的关系日益密切,使我们感到亲切、舒服.B、 大白鹅快乐地唱着歌,蹒跚着向我们走来.大白鹅向我们走来.C、 我觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边.5、有很多古诗和成语中也运用了修辞方法,如飞流直下三千尺,疑是银河落九天.是夸张,假设隐假设现是比喻,天愁地惨是拟人.请你也来写一写.成语类：夸张比喻拟人古诗类：夸张比喻拟人设问X拔高练习：1、 下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法,你知道吗(1)湖里的睡莲像个害羞的小姑娘,

14、慢慢地睁开眼睛,欣喜地开放着.()(2)春天的雨像牛毛,像细丝,像绣花针.()(3)这种像棉团似的云是什么哦,原来是积雨云.()(4)是的,这里是落叶松的海洋.看,海边上不是还泛着白色的浪花吗那是些俏丽的白桦,树干是银白色的.在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是海边的浪花吗()(5)海自己醒了,喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛.()(6)每当秋末冬初,柿树叶渐渐落光,一眼望去,圆溜溜的柿子,像许许多多的红灯笼挂满了枝头,你想,枫树哪有这一手呢()2、按要求用修辞方法写句子1弯弯的月亮犹如.比喻2这里的人们非常好客.改成反问句3树叶在风中飘来飘去拟人句：比喻句：4任意写一个

15、排比句,突出教师的伟大品质.3、阅读下面这段话,并完成后面的练习两山之间往往流动着清可见底的溪河,河岸上有多少野花呀.我是爱花的人,到这里我却叫不出那些花的名儿来.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋呀.连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：在松影下开着各种的小花,招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人的身上1、 文中划横线的句子运用了修辞方法,从词语可以看出来.2、 文中加着重号的局部是把修辞方法和融合在一起.作者首先赋予大兴安岭以美女的思想行为：这是拟人.冒号后面既用,又用.其中把比做绣花鞋,同时还用“字赋予了人的动作.这些修辞方法的连用和兼用,把大兴安岭的风光描绘得淋漓尽致,给人以活灵活现的形象美.【参考答案】专题测试：3、 1湖面镜子2读书采蜜3浪涛顽皮的小孩4蟋蟀弹琴5白杨坚强,不软弱,不动摇6地球他有慷慨的品质,会提供矿产资源.4、 1,2X3,4X5X6X3、1夸张2反问3拟人4设问5反问6比喻7夸张8排比9设问10夸张4、 1A2A3A6、 成语类：比喻：势如破竹、如火如荼；夸张：海枯石烂、一日千里.拟人：鬼哭狼嚎、兔死狐悲.古诗类：危楼高百尺,手可摘星辰