小学语文教研总结

1、小学语文教研总结小学语文教研总结导读：范文小学语文教研总结【范文一：小学语文教研总结】光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有 收获的学年结束了。回顾我们双碑小学语文教研组本学年所走过的足 迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有 值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：一、本学年教研工作目标完成情况。本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，在教研组长 何胜老师的具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚 焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，重点探讨了 “在小学语 文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。

2、开展 了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当 中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成 了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力 军。二、本学年教研活动具体实施情况。1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师 教学观念。本学年，我们利用每周四晚上教研学习时间，组织全体语 文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。 采取集中与分散相结 合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课 程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语

3、文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深 深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不 加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及 的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能 适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本 能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年 每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书 本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了 “导”字，注 重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生 学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，

4、攻破难点，全面提高了 课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力 和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，本学年每位语 文教师都到微机室上了公开课，利用 CAI课件，增大了课堂容量，提 高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长 补短。改革了 “满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲 活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分 析，达到了共同提高教育教学能力的目的。2、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了 教学技能理论，继续用“微格课”形式对教师进行

5、了教学技能培训， 提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。3、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学 生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。4、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：开展好了课外阅读活 动。为学生创造了条件，加强了课外阅读的指导。根据学生的兴趣、 爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组和 墙报小组等。适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手 办报，开故事会、读书会、演讲会，进行了普通话比赛、作文比赛等。三、本学年教研所取得的成绩。经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。 广大 语文教师端正了教学思想，教

6、学观念得到了转变，教学技能和教育教 学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了 一篇以上的教学论文， 在20xx年盐亭县教教育教学论文比赛中，我组共上交教学论文六篇， 其中何胜老师撰写的浅谈作文教学与创新能力的培养 获得了县教研室一等奖，另外五篇获得了二等奖。语文教学“少、慢、差、费” 的现象也得到了不同程度的改变。 本学年年段过关考试，我校语文教 师任教学科均取得了优异成绩，大部分老师所教学科平均分、合格率、A优率、B优率均在学区同年级名列前茅， 其中何胜老师20xx年秋和 20xx年春两期期末考试分别取得了同年级第二、第一位的好成绩。四、存在问题。由于我校是一所农村中心小学，教研水平整体上

7、还不高，部分教 师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还 不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满 堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课 堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们 将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更 上一层楼，再上一个新台阶。【范文二：小学语文教研总结】本学期，我校的校本教学研究以新课程理念为导向， 以促进每个 学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，是一种理论指导下的实践性研究，即注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验，探 索规律，开拓创新。一、树立校本研究的全

8、新理念。以校为本，是学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本， 就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之 路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为， 只有这样的校本教研才是切实有效的。二、校本教研活动要求落到实处。本学期，我校以校长为校本教研的第一责任人，以主任、教研组 长为具体教研的实施者和指导者。 结合教学质量年，组织了大量的听 课评课活动，校长带头次次参与听课、评课、讲座和指导等。听了大 量的“推门课”，对照课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了 那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。 而是能够结合 课改理念、新课标的要求，提出较有批判

9、性的评课意见，为今后的教 学提供了有力的帮助。学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能， 要组织教师学习专业理论和安排教研活动， 强调教师之间的专业切磋 和协调合作，共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年 实际，安排了大量的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与集体 学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。 每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行 布置和小结，安排一周的教研内容和教研活动。三、开展行之有效的教

10、研活动。1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与语文 课程标准的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师 在自己的教学实践中努力发现工作中的问题， 将这些问题作为自己的 教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极 大的推动了各科教学。3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会， 我们每天生活与工作都被信息包围着。 在这样的环境中，教师如何更 好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够提供可借 鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学

11、资源。二是收集他人教学资源。教师 进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课 改理论进行收集归入自己的教学实践中。 这样，把个人教学资源和他 人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。校本教学 研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。【范文三：小学语文教研总结】这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下， 按照学期 初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业， 踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求， 从规范入手，有目的, 有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究， 以全面提高本组语文教学 水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多

12、样地 开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作， 现总结如 下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪 潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高， 发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研 组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践 经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位 语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习 讨论

13、活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革， 改变传统的教学模 式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教 学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主， 注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加 入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和 研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立 了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出 或在校内听课或参加培训或自主学习。 在多次的培训中，我校语文教 师的各方面能力与水平都得到了提高。二

14、、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提 高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续 在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论， 共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以 下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课， 教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探 讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层 次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课 堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方

15、面对 一堂好课有了更全面的认识。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的 相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师 互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互 了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展 的目的。本学期我校出了 “西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常 规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项 任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年

16、级写字检测，四年级 阅读检测，五、六年级作文检测。四、积极开展课题研究教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在 学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探 索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断 提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改 革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个 省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课 题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的 实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料 的积累工作，集中力量突破主课题。在研究

17、过程中老师向科研要质量， 积极撰写教科论文。五、教研组工作存在的不足：1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体 活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成 绩的提高。一部分教师对教研活动的3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅 读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼， 对其 语文综合素养的提高关注不够。六、下一步工作的四点措施：1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不 抱怨环境，努力加强学习，提高工作

18、的责任心和工作的艺术性，开展 教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水 平。2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训 练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉 励。3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争 的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养， 扩大阅读量和作 文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让 一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看 到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正 坚持正确的办学方向，

19、在总结本学期经验教训的基础上， 在各位教师 的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们 充满信心。【范文四：小学语文教研总结】时光荏苒，伴随着课程改革的滚滚浪潮，又一个紧张而充实的学 期接近了尾声。回顾本学期，我们区实验验学校 46年级语文教研 组在上级领导的关怀支持下，在学校领导的指导下又取得了许多可圈 可点的成绩，为在今后的工作中更好地做到查漏补缺， 特把本学期的 语文教研工作总结如下：一、规范管理，明确教学常规，提高教学质量本学期，我们学校在前面合并的基础上又进行了一次新的合并。虽然教师除了新分配的之外，其余的老师都是各个学校合并而来的 都属于高新区，关于教学常规区里由

20、统一的规定，但是每个学校在操 作的过程中根据自己学校的特点，侧重点各有不同。为规范管理，在 开学之初，我们语文教研组就经过多方商讨， 根据区里的规定和我们 学校的实际，制定了高新区实验学校教学常规，对老师们的备课、作 业布置、课堂等方面进行了统一要求。在一系列的常规引导下，老师 们很快地适应了新校的生活，教学质量得到了稳步提升。二、加强教师培训，大面积提高老师们的教学水平本学期，借着省研修和区研修的东风，我们加强了教师培训力度， 使老师们对语文教学的理论支撑有了更加详实的认识， 对课堂教学有 了自己独特的见解，对各种课型的教学模式有了全面的把握。 具体培 训如下：首先，进行了单元整体推进课型的

21、培训。为提高课堂效率，在开学之初，我们语文教研组在上学期经验总 结的基础上，对单元整体推进的六种课型进行了集体培训，让老师们 在教学过程中，根据自己的教学特点，多了一种教学选择，使教学方 法更好地为学生的学习服务。其次，进行了 “生本高效课堂”的教学模式培训真正高效的课堂必定是以学生为本的课堂。 本着这种理念，本学 期我们对生本高效课堂进行了研究，在学校语文教研组研讨的基础上 加入了年级组研讨。在研讨中加强了年级组课型的打磨， 对表现突出 的老师或年级进行全校推广使全体语文老师都受到更加便捷的熏陶。 采用这种培训模式不禁做到了快捷，而且在教师中形成了你追我赶的 势头，收到了不错的效果！再次，针

22、对省里的研修进行集中培训，使老师们在明确操作的基 础上，最大限度的对语文教学理论，对语文教学课堂有更加深入地见 解。本学期，省里的语文研修从10月中旬一直持续到12月初，在这 期间，我们语文教研组借着省里对语文课堂教学的要求，及时地采用看视频、听课、磨课、集中研讨等形式对老师展开集体培训，在这种 培训中深化、拓展老师的教学思路。然后，进行区研修培训，让老师们把教学水平的提高放在平时的 积累。省研究完毕之后，区里的研修又提上了日程，我们在对区研修的 培训操作过程中，引导老师重平常的积累，养成及时撰写随笔或感悟的习惯，及时总结自己的教学，以期在这一次次的总结中让自己的教 学水平得到质的跨越！最后，

23、进行小组合作学习培训。小组合作学习作为学生自主学习的一个补充， 不仅能开阔学生的 思路，而且能有效培养学生的合作能力和竞争意识。在全校的调研中， 老师们都对这种学习方式充满了肯定，但是部分老师对怎样操作充满 了雾水，为了使这种好的学习方式有效地为教学服务， 我们语文教研 组针对学科特点，让一部分做的比较好的班级进行了经验推广，同时学校还另派了部分骨干老师到昌乐二中进行了学习， 使真正想利用小 组合作展开教学的老师做到了有的放矢。三、加强教学研讨，提高课堂效率本学期，我们积极构建了教研制度。采用单周大教研，双周小教 研的形式针对教学中的问题进行研讨。 在大教研中主要针对学校大层 面的教学问题探索

24、。小教研则采用年级组的形式由备课组长组织老师 进行集体备课、听课磨课、教学问题探索等。这样集中加分散的形式， 贴合了老师们的教学实际深受老师们的好评。四、进行课程改革，深入钻研课堂本学期，我们在上级领导的关怀下，多方钻研，积极进行课程改 革及课题研究，在钻研课堂上不惜花大力气。在我们的努力中，我们 对单元整体推进课型、小组合作建设、课前诊断、课后检测等教学手 段多方研究，逐渐走出了适合我们高新区实验学校学生的教学风格。五、加强教师的基本功训练本学期，在教导处统一安排下，我们全体语文老师努力在钢笔字 和粉笔字上下功夫。在练字方面形成你追我赶的势头，老师们在互相 比较中写字水平获得了很大提高。 不

25、禁老师如此，语文老师对学生的 要求也强化了学生的训练，学生的写字水平也获得了很大的提高！以上是我对我们46年级语文教研组在语文教研工作方面所做 的总结，当然，在我们的工作中也还存在许多不足，例如极个别老师 在教学观念方面还是不能做到与时俱进， 改变自己的教学思路；不能 做到相信学生，放手让学生去做，“满堂灌”、“一言堂”现象还时 有存在，这将是我们下学期将要特别努力的地方， 相信在我们语文教 研组成员的共同努力下，我们学校的语文教学一定会获得更加长足的 发展！【范文五：小学语文教研工作总结】本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下， 以语文教研工 作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文

26、教研工作计划。紧 紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格 要求，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务 的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中 心开展工作。一、强化了教师的培训教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极 其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习，还组织教师听市、县、 镇教学观摩，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。学校还组织 部分教师到银川参加了教研活动，回来后又对各年级教师进行了培训。二、积极推动教学交流，提高教研水平我校认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于 组内开设的常规课、示范课、研

27、讨课等公开课，作到人人参与听课、 评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课 前老师们都踊跃报名，积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再 修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。学校以及学区领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂 教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿 老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法， 高质量完成学期教研任务。三、加强常规管理，为教学质量保驾护航抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落 实，夯实教学基础。教导处和语文组每月进行常规检查，校领导

28、随机 参与，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生 课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作 业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。 平时 加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元 测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检 查，要求任课老师关注和追踪后进生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通， 有利地 促进教学质量的提高。四、以课堂教学为中心，建构充满活力的课堂课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心， 加强教师的行动研究。用先进的教育理念指

29、导课堂教学改革，打破“教 师为中心、课本为中心”的传统教学模式，活动中，教师们认真钻研 教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、 课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和 集体评课、评课后总结教学经验。本学期的观摩课和汇报课课开展得 扎实有效，充分利用老教师丰富的教学经验作资源， 发挥中流砥柱作 用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生 的学习方式得到了改变，教师的各方面能力得到提高。五、注重团队建设，促进群体提高我校校本研究强调教师在自我反思的同时， 开放自己，加强教师 之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调

30、 和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，实现校内 教师教育资源的有效共享，通过教师集体参与研究，形成一种研究的 氛围，一种研究的文化，一种共同的生活方式，促进了教师的整体素 质的提高。真正提升学校的教育能力和解决问题的能力一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学研究工作，学校 形成了浓厚的教研氛围，涌现出一批课程观念新、锐意进取的教师， 学校的教育教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成绩。在今 后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难， 迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。 相信有上级领导的 关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，

31、今后， 我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为教 育事业谱写出新的篇章！【范文六：小学语文教研工作总结】小学语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下， 按照学期初 制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神， 以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作， 圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、坚持“悦”读成长，提升师生文化修养。课改以来，新的理念不断进入我们的课堂，我们语文教研组深深 地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头， 为学校的语文教学，为推 动学校整体教学水平的提高发挥我们的智慧和才能， 所以学习课程理 论知识迫不容缓。开学

32、初，我们学习了以微创新走出校本教研的现 实误区的新思想；以资源平台上的“优课” “微课”资源为载体， 进行网络微课课例学习；以街道课题有效整合资源促进学生均衡发 展为载体进行各段的分段主题理论学习；先后开展了两次的让爱成为阅读的旋律的主题阅读沙龙活动；并积极阅读灵源教育办的三 本赠书静悄悄的革命一一课堂改变，学校就会改变学校的挑战创建学习共同体 教师的挑战一一宁静的课堂革命，6月10 日有五名老师参加了 “书香灵源一一我的阅读生活”现场写作比赛，其中吴雅玲荣获一等奖，姚金治荣获三等奖；6月17日全体语文老师参加了街道的阅读分享会。一个学期下来，每位老师都有十篇的专 业学习积累。在专题的教研活动

33、中，老师们转变观念，丰富了见识， 形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，对课堂有了更 宏观的把控，静悄悄的课堂改革也在华林小学的课堂里进行着。二、夯实校本教研，提升科研文化内力本学期，我们语文教研组以街道课题有效整合资源促进学生均 衡发展为载体改变了以往随机教研的模式， 制定了校本教研专题研 讨活动，成立“草根”教研团队，以微课，微话题为基点，分为低中 高三段进行。确定了低段的研讨主题是 在课堂教学中如何引导低年 级学生自主识字的探索、中段的研讨主题是整合资源，提高中年 级学生有效预习策略的研究、高段的研讨主题是架设课内走向课 外阅读的桥梁。活动按“分段找问题，确立主题，理论学习阶段

34、， 商讨对策、汇报交流、课例验证阶段，反思总结阶段，新问题出现， 引领新一轮研究”的基本流程。同时每个学段设立负责人，低段由杨 月苹老师、中段由何雅红老师和高段林丽英老师负责， 每个段并根据 自己学段的特点，进行人员分工，有序开展。如：黄婉玉和陈毅琳小 学生识字和写字教学 低段理论汇报，杨玉祥和杨月苹进行同课异构看瓜课例验证，肖小娟和周诗婷反思总结如何提高小学生自主 识字能力；丘贵华整合资源促进有效预习的研究 中段理论汇报， 许丽娜进行最美的花束课例验证，何雅红和黄金针进行整合资 源，促进中年级学生有效预习的措施反思总结；姚金治进行架设 课内走向课外阅读的桥梁高段理论汇报，林丽英进行草房子和

35、吴雅玲劳动的开端课例验证，姚金治进行课内阅读向课外阅读 的延伸的策略反思总结。活动形式有集体备课、磨课、研课、分组 讨论学习，也有集中交流教学诊断等多项活动。专题研讨活动集研讨、 理论学习、问题诊断交流于一体，将老师个人思考平时课堂中存在的 问题，借助理论的专题学习及老师们的聪明才智组织交流讨论。在交流中，老师们各抒已见，产生思维碰撞，提升了研讨能力，突破了学 习瓶颈。同时，本学期根据校领导的安排组织好师徒结对子活动，安 排每月师徒互听一节课的定量工作。还有各师徒自主进行的师徒活动， 如徒弟听师傅的经验传授课、教研组长下水指导课、名师诊断课堂、 师傅指导期末复习课堂等保质工作。这夯实校本教研有效推进了师徒 的研讨能力，促进教师的专业成长。三、课堂观摩，推进教师成长为了提高老师的专业业务水平，本学期组织了全体语文老师到井 林小学参加与晋江二小联动校进行的语文教学专场活动，其中林丽英 老师执教了草房子的导读课；参加晋江二小开展的骨干教师风采 展示课的学习；参加灵源街道在华林小学开展的新教师优质课评比活 动和灵水中心小学教学开放日的研讨活动； 黄金针、