河北省保定市高考语文诗歌鉴赏专题练习及答案模拟试题

1、河北省保定市高考语文诗歌鉴赏专题练习及答案模拟试题一、高中诗词鉴赏1 阅读下面这首诗，完成各题。钓屿 （明）郭汝霖天畔一舟横，长风万里行黄擎浮浪远，钓屿芜波明。唇气山将结，涛声笛共清。倚墙时浩啸，奇览慰生平。【注释】 嘉靖四十年（1561 年）闰五月，册封正使郭汝霖一行乘坐“封舟 ”向琉球王国进发，航行到钓鱼岛海域即兴而作此诗。（ 1 ）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写诗人乘舟在大海上航行的情景。既描绘了封舟在大海上扬帆远航的生动场景，一也写出了磅礴的气势。B. 领联写初见钓鱼岛。诗歌借着对封舟的动态描写，将钓鱼岛这一主要表现对象自然而然 地推到读者眼前。C. 颈联用想象的艺术

2、手法，生动地描绘钓鱼岛的风景，给人一种迷蒙飘逸的美感与和谐安 详的听觉感受。D. 尾联写诗人倚靠着船上的桅杆不时地浩歌长啸，奇美的祖国山川，让他感到足以告慰平 生，直抒胸臆。 （ 2）请结合全诗，简要概括诗人形象。【答案】（ 1 ） C（ 2）诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。 他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命； 他面对祖国壮美山河，兴奋喜悦，倚靠桅杆浩歌长啸，体现出爱国者豪迈的诗情。【解析】【分析】（1） C 项， “想象 ”错，涛声为实写，应为“虚实结合”。故选C。（ 2）“天畔一舟横，长风万里行” 写诗人乘舟在大海上航行的情景。写出了郭汝霖这位天朝使

3、节自己的豪迈胸襟。他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命。“黄擎浮浪远，钓屿芜波明” 写初见钓鱼岛。册封使有护封军人随行，擂鼓以壮声威。“唇气山将结，涛声笛共清” 对钓鱼岛及其周围海域的详细描绘和赞美。诗人惊奇与兴奋喜悦的心情也就包括其中了。“倚墙时浩啸，奇览慰生平” 作者直抒胸臆，诗人那抑制不住的激动与豪情跃然纸上，将作者热爱祖国山川、热爱大自然的胸襟表露无遗。分析可知，诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。故答案为：C;诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命； 他面对祖国壮美山河，兴奋喜悦，倚靠桅

4、杆浩歌长啸，体现出爱国者豪迈的诗情。【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。（ 2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。2 阅读下面这两首诗，完成下面小题。游山西村（宋）陆

5、游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。社日（唐）王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。（ 1 ）下列对这首诗赏析，不恰当的一项是（ ）A. 陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足 ”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。B. 陆诗 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。C. 陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事。D. 陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗

6、和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境。（ 2）两首诗都写了“社日 ”这古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗句简要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2）陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家 ”是夸张说法，说明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的.【解析】【

7、分析】（1） C 项， “诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事”错误，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情，但诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事，秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来，这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的 “山重 ”“ 柳暗 ”一联。故选C。（ 2）陆诗中，“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，意思是“吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存”，正面展示社日的热闹；再看王诗，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”，意思是“天色已晚，桑树柘树的影子越来越长，春社的欢宴才渐

8、渐散去，喝得醉醺醺的人在家人的搀扶下高高兴兴地回家”，这里没有直接写社日的场面，而是写春社三后的情形，采用的是侧面烘托的手法。考生从这两个角度分析作答即可。故答案为：C;陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家 ”是夸张说法，说明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的.【点评】（1

9、）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。（ 2）诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按

10、要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本题的考点是比较分析诗歌的思想情感的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。回答时，要先回答相同点，再结合相关内容分别答出不同点。3 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。八月七日初入赣过惶恐滩苏轼七千里外二毛人，十八滩头一叶身。山忆喜欢 劳远梦，地名惶恐泣孤臣。长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞 。便合与官充水手，此生何止略知津 ？【注释】 这首诗是作者遭贬赴惠州途中路

11、经惶恐滩时所作。据万安县志载“赣州二百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八滩水湍急，惟黄公为最甚。”南方人读 黄公 ”如 “惶恐 ”，因被称作惶恐滩。 喜欢：地名，在大散关上。这里代指故乡山水。 石鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。 典出论语，孔子曾问路于隐士长沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主张，故意不做正面回答，只说：“你是知道渡口的，何必问我们呢？”（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. “七千里 ”极力渲染被贬之遥，“二毛 ”指头发黑白相杂的老人，说明诗人已至暮年。“一叶身 ”形象地表现诗人飘零的现状。B. 把 “黄公滩 ”叫做 “惶恐滩 ”，虽是口音之误，却能涉及身世国事，

12、颇有意趣，所以为后人认可并应用。如文天祥诗中就有“惶恐滩头说惶恐”。C. 颈联中“帆腹”是说船帆受风，如大腹鼓起。这一联写舟行所见所感，整首诗的格调也随之变化，由雄放转为凄苦。D. 尾联中“便合”意即“正应当 ”， “知津 ”反用孔子的典故，表现了诗人面对人生劫难时，顽强的意志和达观的态度。（ 2）诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，请结合全诗简要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2 ） 暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和 “十八滩头”“ 二毛人 ”和 “一叶身 ”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。 思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦 ”可见思乡

13、情切。 对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。“惶恐 ”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣 ”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。 豁达洒脱。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。【解析】【分析】（1） C 项说 “由雄放转为凄苦”表述错误。首联“七千里 ”、 “二毛人 ”表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦；颔联可读出思乡之情；颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中的洒脱。应是由凄苦

14、转为洒脱旷达。故选C。（2）这是一首即景抒情诗。首联诗人用“七千里外”和 “十八滩头”、 “二毛人 ”和 “一叶身 ”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。颔联“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦 ”可见思乡情切；“惶恐 ”一语双关，借地名来表达对仕途险恶的忧虑， “泣孤臣 ”表达对国事的忧愤，忠心朝廷，无故遭贬。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么，更是豁达的表示。故答案为：C; 暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和 “十八滩头”“

15、二毛人 ”和 “一叶身 ”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。 思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦 ”可见思乡情切。 对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。“惶恐 ”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣 ”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。 豁达洒脱。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。【点评】(1)本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴

16、赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者 是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。(2)本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析 诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。E. 阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽,近来乡梦不多成。(1)下列对本诗鉴赏和分析不恰当的一项是()A.首联应题，写太阳初

17、升，开门鼓”响，晨光刚刚照亮了屋梁，这一描写，从细微处写时间之早。B.颔联写诗人起身出门所见之景，门前仍在睡觉的小狗和在窗前欢叫的小鸟，表现出清晨兴旺之景。C.在这样清新的环境中，诗人忘记了一切忧愁和烦恼，心境空明，甚至连夜间都没有乡梦 撩人愁思。D.本诗语言浅易平实，但字里行间情感丰沛，给读者清新自然之感，体现了白居易诗歌的 主要风格。(2)诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析诗中划线的句子【答案】(1) B(2)新脱冬衣”以动作暗示季节更替，体作轻”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来 的喜悦之情。【解

18、析】【分析】(1) B项，门前仍在睡觉的小狗”错误，诗句大上阶眠知地湿”的意思 是：那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴，懒洋洋地爬起来。此时的小狗已经爬起，没有在睡觉。B错误。故选B。(2) 新脱冬衣”表明正是早春气候，脱去冬衣会令人焕然一新，轻松爽快，所以说 体乍 轻”。体乍轻”而头仍重”，值此酒意未竟消之际，当有头重脚轻、飘飘无定之感。这既是 实写酒意未消时身体真实的感觉，同时也是美好的春色令诗人陶醉。正所谓酒不醉人人自醉。在这样的境界中，他忘记了一切忧愁和烦恼，以致于睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成”，这两句照应诗题，写夜间因为没有乡梦撩人愁思，睡醒后心境空明。暗示出诗人的身心已完全被春天的

19、气息所感染，他又迎来了一个明媚的春天。故答案为：B； 新脱冬衣”以动作暗示季节更替，体作轻”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。【点评】（ 1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这

20、种手法的作用和效果。5 阅读下面这首宋词，完成下面小题。木兰花令?次欧公西湖韵（宋）苏轼霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。【注释】宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍州时作木兰花令西湖南北烟波阔，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。长淮：即淮河。颍：颍水，淮河支流。西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。（ 1 ）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听 ”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。B. “佳人”一句写欧

21、公当年所做诗词几十年后仍被传唱，欧公的为文、为政、为人可见一斑。C. “草头”一句承接上片，与曹操短歌行中“譬如朝露”一句表达的含义有异曲同工之妙。D. 结尾写 “西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感。（ 2）这首词抒发了词人哪些情感？请简要分析。【答案】（ 1 ） D（ 2） 悲秋之情。深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时之情。 伤逝之情。光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。 怀人之情。欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀

22、念之情。【解析】【分析】（1） D 项， “在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感”错误。结尾写波底之月，传达出因月光之清冷孤寂而生的悲凉伤感，在淡泊凄清的秋水月色中化出淡淡的思念和叹惋，令人感慨万千，怅然若失。故选D。（2）上片写自己泛舟颍河时触景生情。作者于当年八月下旬到达颍州，时已深秋，故称“霜余 ”。深秋是枯木季节，加上那年江淮久旱，淮河也就失去盛水季节那种宏阔的气势。“空听潺潺清颖咽”，水涨水落，水流有声，这本是自然现象，但词人却说水声潺潺是颍河幽咽悲切，抒发悲秋之情。“草头秋露流珠滑”，深秋的晚上，已经开始降下露水，露珠晶莹剔透且圆润光滑，但却不能长存。“三五盈盈还二八”

23、点明月亮阴晴圆缺的状态。词人以露珠的流逝与月亮的圆缺慨叹时光飞逝、人生无常。“与余同是识翁人，惟有西湖波底月 ”，四十三年过去了，现在能记得醉翁的人还剩下几个。恐怕只有作者与这倒影在西湖水底的明月。作者以拟人化的手法写西湖月能“识翁 ”，含蓄写出欧阳修在颍州时常常夜游西湖，用西湖见证醉翁在颍州的所有功绩。表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。故答案为：D; 悲秋之情。深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时之情。 伤逝之情。光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。 怀人之情。欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而

24、已，物是人非，表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。【点评】（1 ）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（ 2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。6 阅读下面诗歌，回答问题。齐安郡后池绝句杜牧菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。【注释】此

25、诗作于杜牧受人排挤，被外放为黄州刺史之时，“齐安 ”是黄州的郡名。（ 1 ） 诗人在该诗写“夏莺 ”之 “啭 ”和 “鸳鸯 ”之 “浴 ”有何作用？（ 2）请结合全诗赏析“尽日无人看微雨”。【答案】（ 1）以动衬静（反衬或衬托）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的抒发。（ 2）（第一种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。“微雨 ”，奠定了整个画面的大背景，给画面增添了迷朦之感。“无人”，直接应和了整首诗幽寂的氛围，同时又与抒情主人公形成对比（衬托或正衬）。“尽日”，点出“我 ”久久伫立之身影，深深难遣之孤寂。（第二种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。它

26、给全诗营造了一种朦胧意境，同时又突显了全诗幽寂氛围，用衬托（对比或正衬）手法写出“我久久伫立之身影，抒发了深深难遣之孤寂。【解析】【分析】（1）分析可知，这首诗运用了以动表静、以声响显示幽寂的手法。它所要表现的本是一个极其静寂的环境，但诗中不仅有禽鸟浴水、弄花的动景，而且还让蔷薇丛中传出一片莺声。这样写，并没有破坏环境的静寂，反而显得更静寂。池面鸳鸯的相对戏水，更映衬出看雨人的孤独。（2）首先理解句意，“尽日无人看微雨”，意思是，整日无人来观赏这细雨景色。再分析表达效果：“尽日无人看微雨”为整幅画染上一层幽寂、迷朦的色彩。句中的“看 ”字，则暗暗托出观景之人。第三句不仅展示一个“尽日无人”的环

27、境，而且隐然还有一位尽日看雨之人，其百无聊赖的情状是可以想见的。故答案为：以动衬静（反衬或衬托）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的抒发。（第一种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。微雨”，奠定了整个画面的大背景，给画面增添了迷朦之感。“无人”，直接应和了整首诗幽寂的氛围，同时又与抒情主人公形成对比（衬托或正衬）。“尽日”，点出“我 ”久久伫立之身影，深深难遣之孤寂。（第二种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。它给全诗营造了一种朦胧意境，同时又突显了全诗幽寂氛围，用衬托（对比或正衬）手法写出“我 ” 久久伫立之身影，抒发了深深难遣之孤寂。【点评】（1 ）

28、本题考查综合赏析形象、语言和表达技巧的能力。考生要整体感知全诗（词）内容，坚持“四看 ”原则：看标题和作者、看诗（词）中意象、看炼字句、看背景注解。要尽可能摄取作品或命题者提供的信息，充分发掘已知信息的隐含价值。（ 2）本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，综合赏析诗句注意从内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。7 阅读下面这首词，完成各题。满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣 行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄 。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪

29、，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌 上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。【注】 这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。 绣衣：官服。 相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。 铜鞮陌：代指襄阳。（ 1 ）下列对本词的理解，不正确的一项是（）A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D. 词的结尾两句，

30、怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。（ 2 ）清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。 ”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。【答案】（ 1 ） D（ 2） “呼啸龙吟”与 “和缓 ”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表 ”“ 相如檄 ”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“ 儿女泪 ”“ 须相忆 ”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓 ”。【解析】【分析】（1） D 项， “怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友

31、谊的珍惜与赞美 ”表述错误，“正梅花万里雪深时”，点明时间。原文“正梅花万里雪深时，须相忆”，意为：你到达蜀地时，正是梅花花开、大雪纷飞的季节，务必不要相忘，时时挂念对方，并不是怀念过去与李正之一起雪中赏梅之景，时间指向将来而非过去。故选D。（ 2）结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和缓 ”的表现。“虎啸龙吟”与 “和缓 ”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表 ”、 “相如檄 ”等典故，“东北看惊 ”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊 ”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的出师表了。然而却反

32、其“道 ”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一 “更 ”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨，这个“更 ”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非常生动而有力。给人以“虎啸龙吟 ”之感；又通过“中年多病”、 “儿女泪 ”、 “须相忆 ”等句，感怀自身老病交加、怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委婉而深厚，见情见志。同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓 ”。故答案为：D; “呼啸龙吟”与 “和缓 ”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表 ”“ 相如檄 ”等典故，表达对友人祝愿和

33、期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过 “中年多病”“ 儿女泪 ”“ 须相忆 ”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓 ”。【点评】本题考查考生对古代诗歌的形象、表达技巧、思想内容的理解鉴赏能力。解答本题，首先要读懂诗歌。在理解诗歌的基础上完成题目，这就需要我们阅读时认真分析诗歌，认真分析所给的题目，按照题目要求作答。本题考查把握诗歌语言风格的能力。所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。“龙吟虎啸”和 “和缓 ”相对，分别指

34、稼轩词的豪放和细腻。如上阕的气势、下阕的意境，都给人以“龙吟虎啸”的豪迈之感；又通过“须相忆 ”等，抒发对友人远行的不舍之情，有“和缓 ”之感。8 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。观李固请司马弟山水图 （其二）杜甫方丈浑连水，天台总映云。人间长见画，老去恨空闻。范蠡舟偏小，王乔鹤不群。此生随万物，何路出尘氛。【注】 杜甫友人李固的弟弟擅画山水，曾任司马官职，故杜甫称其为“司马弟（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联用浪漫笔法写出令人神往的美景：海上仙山，山水相连，天台云烟，半隐半现。B. 颔联写到画卷很美，但诗人认为自己年岁已老，不能亲身目睹实景，很是遗憾。C. 前四句分用

35、“浑 ”“ 总 ”“ 长 ”“ 恨 ”四个修饰性词语，传达出观画的微妙感受。D. 诗作采用虚实相间的笔法，以画中之景，引诗人之情，意境开阔，文笔回荡，令人浮想联翩。（ 2）请分析颈联使用的表现手法，并说明后两联表达了诗人怎样的思想感情。【答案】（ 1 ） C（ 2）颈联连用了两个典故。诗句说范蠡泛游太湖的船太小，王（子）乔所乘的仙鹤只有一只，都不能带我离开。后两联集中表现了诗人老来只能与世浮沉、无法摆脱现实困境的无奈、悲凉之情。【解析】【分析】（1） C项，浑''总” 传达出观画的微妙感受“错，浑“总”以浪漫的笔 调描写了画面的美景，将方丈、天台两座仙山与苍茫的大海、缥缈的烟云

36、放在一起描绘，增强了画面的苍茫之感和神秘之气。这两个字不是写观画的感受，而是描绘画面的。故选C。（ 2）颈联是“范蠡舟偏小，王乔鹤不群”， “范蠡 ”春秋时越国大臣；“王乔 ”传说中的仙人王子乔。此二句用典，意思是“范蠡泛游太湖的船偏小，不能载我同游；王子乔所乘的仙鹤只有一只，不能度我飞升”。诗人面对画中美景，只能徒自怨叹，表现了诗人老来只能与世浮沉、无法摆脱现实困境的无奈、悲凉之情。故答案为：C;颈联连用了两个典故。诗句说范蠡泛游太湖的船太小，王（子）乔所乘的仙鹤只有一只，都不能带我离开。后两联集中表现了诗人老来只能与世浮沉、无法摆脱现实困境的无奈、悲凉之情。【点评】（1）本题考查学生鉴赏文

37、学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。（ 2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌

38、中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。9 阅读下面这首诗，完成各题。从崔中丞过卢少尹郊居唐柳宗元寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍。莳 药闲庭延国老，开樽虚室值贤人。泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠。闻道偏为五禽戏，出门鸥鸟更相亲。【注释】作者元和九年在永州时作。 莳：种植。（ 1 ）列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这是一首叙事诗，叙述的是作者跟随崔中丞应邀造访郊外居住的卢少尹一事。B. 首联点明郊居之地是在湘江岸边，四周无邻，渲染出一种孤寂凄清的氛围。C. 古代称甘草为国老，浊酒为贤人，此处既写药、樽照应，又暗示崔中丞的身份。D. 尾联自

39、然高妙，语意双关，“为五禽戏”既写实，又暗指自己被小人戏弄。（ 2）联描绘了一幅怎样的画面？表达了作者哪些情感？请结合全诗简要分析。【答案】（ 1 ） D（ 2）颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。【解析】【分析】（1 ） D 项， “ 为五禽戏既写实，又暗指自己被小人戏弄”错误。 “五禽戏 ”，后汉名医华佗创造的一种强身运动，因动作模仿五种禽兽的姿态而得名。听说你还善于作五禽之戏，难怪出门时鸥鸟都与你亲密无间。这里是指胸中没有机心的

40、自然无为状态。领悟了某种道理后，就可以锻炼形体、修身养性为已任，忘却机心，胸中坦荡，这样就真正地融人大自然。而不是“又暗指自己被小人戏弄”。故选 D。（ 2） “泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠”，清泉萦回在浅浅的石滩上，高高的柳树也种植在周围；小路弯曲在青藤之间，时时有绿竹相衬。写一路上的景色，泉、径、石、藤、高柳、绿筠，诸种景致都显示出一种田园雅趣，身处其中的诗人一行自然也觉得心清神爽，飘然尘外。这两句也有提起下文的作用：在如此环境中归隐田园、忘却尘世，也应该是必然的选择吧。结合标题“从崔中丞过卢少尹郊居”及注释内容“此诗是作者元和九年在永州时作 ”等分析可知，诗中极力描摹卢遵摆脱尘网后的欣

41、悦生活，虽然其居所清冷寂寥，但可以心无挂碍、悠然自得。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对这种生活的向往。故答案为：D;颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不

42、对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。（ 2）本题考查学生评价诗歌的画面、思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。10 阅读下面这首宋诗，完成各题。书愤陆游白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空细雨春芜上林苑 ，颓垣夜月洛阳宫

43、。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。【注释】 与书愤早岁那知世事艰写于同一时期。旧唐书 张巡传：及城陷，尹子奇谓巡曰：闻君每战毗裂，嚼齿皆碎，何至此耶？巡曰： 吾欲气吞逆贼，但力不遂 耳。 子奇以大刀剔巡口，视其齿，存者不过三数。 ” 上林苑：古代园林建筑，汉武帝在秦代的一个旧苑址上扩建而成的官苑，规模宏伟，宫室众多。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. “卧 ”字刻画诗人隐居的情形，为下半句的抒情做铺垫，并起到衬托作用。B. 苏武被困匈奴餐用毡毛也不变节，张巡欲气吞逆贼咬碎钢牙，诗人借此以明志。C. “壮心未与年俱老”表现诗人年事已高，雄心壮志因年老而有所衰减。D.这首诗与书愤

44、 早岁那知世事艰都运用了典故，表达的思想情感也是相同的。（ 2）诗的第三联写了怎样的情景？在诗中有什么作用？试简要分析。【答案】（ 1 ） CD. 2） 细雨中，上林苑春草丛生；夜月下，洛阳宫残壁颓垣，写出了被金人占领的宫苑一片荒芜、残破的情景。 表达了诗人对于国土沦丧内心的无比伤痛； 为下句直抒胸臆铺垫蓄势【解析】【分析】（1 ） C 项，错在“雄心壮志因年老而有所衰减”。 “壮心未与年俱老”的意思是我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡。所以，雄心壮志并未因年老而有所衰减。故选C。（ 2）答题时，先要用优美的语句简要描绘画面，然后用两个形容词来概括意境的特征，从结构和情感的角度分析意境的作用，“

45、细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”描绘了细雨中，上林苑春草丛生，夜月下，洛阳宫残壁颓垣。根据诗句中的“草丛生、残壁颓垣”可以概括出荒芜、残破的特征。看到洛阳宫残壁颓垣的景象，对于国土沦丧，诗人内心无比伤痛。结构上，该联为下句“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”直抒胸臆作铺垫。故答案为：C; 细雨中，上林苑春草丛生；夜月下，洛阳宫残壁颓垣，写出了被金人占领的宫苑一片荒芜、残破的情景。 表达了诗人对于国土沦丧内心的无比伤痛； 为下句直抒胸臆铺垫蓄势。【点评】（1 ）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意

46、结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题考查鉴赏诗歌中景物形象的能力。高考对景物形象的考查有单个景物的，也有多个景物的，有的还会考查多个意象组成的画面或意境。在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境特点的概括能力。解答此类题，首先要审清题干要求，明确考查内容。其次还要注意以下三个方面： 意象的色彩； 意象组合的特点，如动静结合、虚实结合、点面结合等； 景物形象特点的常用术语，如孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒凉、恬静闲适、生机勃勃、清

47、新自然、雄浑壮阔、瑰丽雄壮、雄奇优美、繁华热闹等。这类题的答题步骤一般是： 抓住诗中的重要景物，在忠于原诗的基础上进行合理的联想和想象，并用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美； 用一句简练的话概括这些景物所营造的意境或氛围的特点； 根据意境的特点来分析作者的思想感情。11 阅读下面的诗歌，完成第下列小题。广陵赠别（唐）李白玉瓶沽美酒，数里送君还。系马垂杨下，衔杯大道间。天边看渌水，海上见青山。兴罢各分袂，何须醉别颜。（ 1 ）本诗共有几个字押韵，正确的一项是（）A.两个BE个C3个DE个（ 2）以下评价适合于本诗的一项是（）A.含蓄委婉Bt奇瑰丽Cl亢豪放则俊（ 3）本诗是怎样抒写临别

48、感情的？请结合具体内容加以赏析。【答案】（ 1 ） C（ 2） D（ 3）本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的 “数里 ”，写出别情的深厚。第三联借景抒情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。【解析】【分析】（1 ）本题是一首律诗，一般是偶数句押韵，即二、四、六、八句的尾字，即 “还 ”“ 间 ”“ 山 ”“ 颜 ”，这几个字都是an 韵。（ 2）这是一首赠别诗，但李白的这首诗一改赠别诗伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别，语言平易自然，意象开阔疏朗，情调昂扬乐观，显示出作者豪放洒脱、风调俊爽的豁达性格。尤其是颈联“天边看渌水，海上见青山”，这

49、是对美好前景的展望，因有了对前景的展望，故尾联中说“兴罢各分袂，何须醉别颜”，显得极为豁达。A 项， “含蓄委婉”不当，所谓 “含蓄委婉”，不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。这与尾联不合。B 项， “雄奇瑰丽 ”，所写风景雄伟壮观异常美丽，这与诗歌中的景物特点不合。C 项， “高亢豪放”，“高亢 ”指声调或情绪高昂、激动，这与诗歌中所表达的情感不合。D 项， “明快俊逸”，明白通畅，明亮明朗；洒脱优美超群拔俗。这与诗歌所写之景“渌水 ”“ 青山 ”相合，故选D 项。（ 3）首联 “玉瓶沽美酒，数里送君还”是写携酒送别。开篇未写送别先说沽酒：精美的玉瓶里盛着新买的香醇的美酒，送君数里，终于

50、到达分别的地点。以“数里 ”写出别情之深厚。颔联“系马垂杨下，衔杯大道间”紧承上句，写作者与朋友在长满垂柳的大路边下马停留，临别再饮上几杯饯行的酒。再次表达离别之情。颈联“天边看渌水，海上见青山”是展望美好前景，以“渌水 ”“ 青山 ”“ 天边 ”“ 海上 ”等壮阔之景来抒写送别时的洒脱。尾联“兴罢各分袂，何须醉别颜”直抒胸臆，畅饮美酒、畅谈友谊，但终究还是要离别。作者好像在劝慰朋友：既然等待你的将是丰富美好的旅程，那么就快点启程吧，我们不须作小儿女的离别时的伤情之态，甚至饯别的酒也不须喝醉。表达离别时的洒脱之态。故答案为：C;D;本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的 “数里 ”，写出别情

51、的深厚。第三联借景抒情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。【点评】本题考查学生分析诗歌韵脚的基本能力。押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。本题考查题考查把握诗歌语言风格的能力。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。12 阅读下面这首词，完成小题。

52、水龙吟过黄河许有壬浊波浩浩东倾，今来古往无终极。经天亘地，滔滔流出，昆仑东北。神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日。看中原形胜，千年王气。雄壮势、隆今昔。鼓枇茫茫万里，棹歌声、响凝空碧。壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹。我欲乘槎，直穷银汉，问津深入。唤君平一笑，谁夸汉客，取支机石 。【注】 槎：竹、木褛。 传说汉代张赛乘槎寻河源，见妇人浣纱，问之，曰：此天河也 ”乃与一石而归，问严君平，云：“此支机石也。”（ 1 ）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 词的开头两句从大处着笔，从时空角度写黄河气势之大、存在之久，奠定全词基调。B. 黄河浪涛激越飞腾，气势磅礴，声响如震天之雷，让游赏者心生惊恐，徘徊不

53、前。C. “歌声、响凝空碧”描写手法和王勃滕王阁序中的“纤歌凝而白云遏”相似。D.下片中 鼓枇“乘槎”为实写，直穷银汉”为虚写，虚实结合，韵味无穷。（ 2）前人认为本词风格豪放，请结合“壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹”作简要分析。【答案】（ 1 ） B（ 2） 从意境角度，用词雄壮，意境开阔。“壮 ”有力量感，“汗漫 ”“ 绵邈 ”等词有开阔感，“飘飘 ”有洒脱感，营造出雄浑辽阔的意境。 从诗人形象角度，诗人形象豪迈狂放，洒脱不羁。诗人胸怀壮志，游览祖国壮丽河山，并希望能够咏唱吟颂。 从情感角度，表达了作者壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。【解析】【分析】（1） B 项， “让游赏者心生惊

54、恐，徘徊不前”无中生有，结合诗歌“神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日”只是写出黄河波浪气势磅礴。故选B。（ 2）从取境角度，“壮游 ”指怀抱壮志而远游，“绵邈 ”指辽远，这里指山川绵远辽阔，“飘飘 ”表现人物的洒脱自在，所以说用词雄壮，取境开阔，意境深远；从创作主体角度，这几句写诗人壮游天下的雄心，由黄河之壮美联想到祖国河山之壮丽，激发了词人想要历尽祖国名山大川，饱览天下胜境，随处吟咏的愿望，展现了一个豪迈飘逸，狂放不羁，洒脱自由的诗人形象；从抒发情感的角度，这几句写了诗人壮游天下的雄心和对祖国大好山河的热爱之情。这几个方面都体现了豪放词的特点。故答案为：B； 从意境角度，用词雄壮，意境开阔。“壮 ”有力量感，“汗漫 ”“ 绵邈 ”等词有开阔感，“飘飘 ”有洒脱感，营造出雄浑辽阔的意境。 从诗人形象角度，诗人形象豪迈狂放，洒脱不羁。诗人胸怀壮志，游览祖国壮丽河山，并希望能够咏唱吟颂。 从情感角度，表达了作者壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗