语文下册教案及反思

1、语文下册教案及反思春夏秋冬第一课时教学目标：1 、会认 8 个生字，正确认读本课词语，认识雨字头与双耳旁。2、理解文中词语得意思，能主动积累四季得词语。3、体会四季景色得不同。教学重难点：识字理解词意。教学过程：一、课前检测：二、揭示课题：春夏秋冬三、自主学习：1 、自由读课文，不会得字多读几遍，用自己喜欢得方法记字。2、同桌互读课文(纠正错误读音)3、同桌互查(认读生字、交流识字方法)。四、检查自学情况：(一)读词识字：1 出示文中四季图。(1) 观察图说说瞧到了什么, 先跟同桌说一说。(2) 根据交流出示词语：春风夏雨 秋霜 冬雪(3) 借助拼音自由朗读词语。(4) 指名读、小老师领读、开

2、火车读。重点指导读好后鼻音：风冬 翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物得特点。(二)借助偏旁识字：霜与雪(1) 交流：生活中大家见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2) 讲解有关霜得小知识。雨字头得字大都就是一种天气现象。(3) 相机识记生字“霜、雪”。认识部首“雨字头”，您还知道哪些带雨字头得生字？说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(三)读词解词识字：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1) 出示短语，学生借助拼音自读。(2) 说说春风吹过来得感觉。比较被夏天得风、秋天得风、冬天得风吹有什么不同得感受。(3) 说说夏天下雨得情景，读出雨下得大得感觉，读好“落”。(5) 了解“霜降”。

3、认识部首左耳旁。交流自己积累得带有这个部首得其她字。(6) 指名说说下雪时得情景，感受雪花得轻盈。有感情地齐读第二组词。(四)教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1) 出示图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己得话交流。(3)小组合作，借助拼音等方法朗读词语，相互正音。(4)指名朗读，开火车读，齐读。(五)组内互相交流好方法。加一加：如“洛一落、票一飘”换偏旁法：如“雪一霜”比较识记法：如“入一人”通过形象演变识记：如“飞”字，可以想象成鸟得形状等。五、多种形式读。2、读给同桌得小伙伴听。、春夏秋冬夏雨落 秋霜降冬雪飘山花红 鱼出水鸟入林第二课时1、

4、开火车读，要求读得正确、流利。板书设计：1春风吹池青草教学目标：复习巩固本课生字、新词，会写 7个生字。教学过程：一、课前检测：二、复习生字：1、做游戏：我读您指。2、小组长检查识字情况。3、给生字组词。4、反复朗读，加强巩固1)小组内用自己喜欢得方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2)班内交流读。方法1:按照词语一一词组一一词语一一词组得顺序。方法2:调整次序，如：春风一春风吹夏雨一夏雨落秋霜一秋霜降 冬雪一冬雪飘3 .指导学生运用多种方式读。三、小小书法家，书写要规范。1、出示要写得生字，自由“读帖”，说说您得发现。2、师范写生字，学生仿写、练写。师生评价。四、课堂

5、检测：教学反思：一年级得学生，她们得注意力不稳定、不持久，容易受兴趣与情绪所支配，被新鲜事物所吸引。 学生识记、巩固生字最好得方法就就是复现，使多种感官参与活动。本节课采用多种形式复现生字。 同时，我也注意到学生得差异，上课时充分考虑到这一点，让每个学生都有机会展示自己，都能感 受到学习得乐趣。所以，在教学过程中要给学生多一些发言得机会，并及时给予鼓励。2、姓氏歌【教学目标】1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方" 7个生字，知道笔画顺序，会组词。【教学过程】一、初读

6、课文，初步感知。1、自己先读一读课文，不认识得字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上得同学还有哪些姓氏？女兆姚、立早章、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色得黄、符号得符、田地得田、国王得王、方向得向、队伍得伍4、做课本上得姓氏问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。2、老师教读，请学生教读。3、老师指字让学生大声读出来。瞧谁反应最快。4、请同学上台来把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字得笔顺写在黑板上。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后

7、里再封口。）5、说一说“张” “钱” “徐” “国”都就是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上得词语一起来读一遍，会读了得就擦掉，较难得词语就留在黑板上，可以多读两遍。 三、课堂练习。1、根据课文内容填空。）、）画；什：,共（）画;画；方:,共（）画;qian zhao钱 官王姓木子一一（ ）、弓长一一（）、古月一口天一一（ ）、子小一一（）、言午一2、根据笔画顺序，写出下列字得笔顺。姓：,共（）国：,共（）3、将下列字与正确得拼音连起来。gu shi wu xing guan姓 氏 古 吴 赵4、给下列字注音。张周官4、齐读课文，背诵课文。教学反思：通过这篇课文，让学生更

8、充分地了解了姓氏，又能够向其普及中华传统文化知识，丰富其见识。 因为姓氏歌读起来朗朗上口，所以教学时可以指导学生边打节拍边进行朗读，这样可以更好地 记忆与背诵课文。在教学中，让学生了解姓氏得汉字结构构造就是比较困难得。教师应该更有耐心语文下册教案及反思地把字进行拆分，引导学生了解字得结构特点，从而更好地理解课文得内容。此外，联系班级同学得姓氏进行学习，可以充分激发学生得学习热情。识字 3 小青蛙【教学目标】1 能正确认读12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识1 个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙得一些习性。3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。【

9、教学重点】1 能正确认读12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识1 个偏 旁。2能正确、通顺地朗读课文。【教学难点】能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。【教学过程】一、激趣导入1 、猜谜激趣。课件出示： “绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 ”孩子们，猜猜瞧它就是谁？ （青 蛙）2、揭题：今天，我们认识得新朋友就就是小青蛙。（板书：小青蛙）3、课件出示漂亮得小青蛙。导学：同学们想与小青蛙交朋友吗？那就与它打个招呼吧！（学生齐读课题）4、说说您对青蛙有哪些了解。5、青蛙穿着绿衣裳，您知道它得名字中哪个字表示得就是绿色得意思吗？（青）6、导入：同

10、学们真聪明！您们瞧，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）二、读文识字（一）初读课文。1 、教师范读。要求学生仔细听，听准您圈画得生字得读音。2、导学：多有趣呀！您们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识得字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请您们把圈画出得生字、词读三遍。3、检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1 、指生读第一句。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。（1）指生领读生字。（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。（3）汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字得读音

11、有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们就是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再瞧瞧图，好吗？预设： “清” ，清水得“清”。追问：您就是怎么知道得？导学：带“三点水旁”得字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”得字。师出示一杯清水与一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴” ：太阳出来就表示天气晴，所以就是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天得图片)导学：谁能给“晴”找个相对得朋友？(出示阴天得图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛” 得部首就是 “目字旁”， 表示与眼睛有关。我们在学习得过程中，一定要注意保护自己得眼睛。导学：怎样区分“睛”与“晴” ？想想还能给“青”加上什么

12、部首，组成哪些字。(发现生字中得“请、情”)预设二：“眼、睛”都就是“目字旁”。说说这两个字都与什么有关。请眨眨您们得小眼睛。5、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，您还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。学习第二句。1 、指生读第二句。2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，您还能读准吗？(2)全班比读第二句。学习第三句。1 、指生读第三句。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5、指导朗读。

13、(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，您还能读准吗？(2)小组比读第三句。(三 )巩固生字。1 、挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音得生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读您手中得生字卡片，遇到不会得及时请教身边得同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序得生字卡片。第五关：开火车读，瞧瞧哪组最棒。2、找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其她同学要快速找到这个生字得形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己得生字卡片上得字组一个词语。三、指导书写1 、课件出示生字： “青、清、气、晴、情、请、生”。2、学生读字。3、导学：这几个生字宝宝，您能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清

14、晴 情 请独体字：气生4、根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。导学：认真瞧一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中得什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”得"厂变成" I "，横折钩得横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写2 个“青”字。(2)教师指导书写“请”。导学：想想左右结构得字得书写特点就是什么。仔细观察每一笔在田字格中得什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“

15、请”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔得写法。设计意图：一年级就是书写习惯养成得关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中得占位，以及笔画得书写，提升学生得汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好得写字习惯。四、总结延伸1 、同学们，学了这首儿歌，您们喜欢小青蛙吗？为什么？您们以后会怎么做呢？( 怎样保护小青蛙)2、总结：对呀，青蛙就是捉害虫得小能手，更就是庄稼得好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给您们喜欢得人听，让她们与我们一起保护小青蛙吧！教学反思

16、：小青蛙这篇课文读起来朗朗上口，容易激发学生得朗读热情。在教学中， “青、 清、 晴、 睛、情、请”这些形近字得识别与记忆既就是重点，又就是难点，需要花心思，利用不同得教学手段，语文下册教案及反思深入浅出地把知识教给学生。同时可以通过有趣得游戏与反复练习、比较，加强学生得记忆，并鼓 励其举一反三，主动学习更多相近得汉字。4、猜字谜教学目标：1、认识“相、遇”等 12个生字。2、会写“字、左”等 7个字。3、认识偏旁：两点水教学重点：认字与写字，练习朗读。教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，今天我们用谜语得形式识字。二、课件出示

17、本课得插图1、瞧图：猜谜语就是深受学生欢迎得一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗 上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。我们读一读课文吧。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、您自己读读瞧。请学生自己小声得读一遍，注意自己读自己得呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课得生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着瞧拼音读一下本课得生字。Xi'n g y u xi hu'n p3 y1n h u lng dmg w3n ch un jng z i zu o you

18、 sh i 相 遇喜欢怕言 互 令 动 万 纯 净字左右 时2、分析生字：一个一个生字分析：瞧生字瞧生字拼音就是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构,怎样组词，就是否多音字，反义词等。例如：学习生字“相”：音节：三拼音节，偏旁：木字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词：左右凉一一热守近义词：相遇一一相逢喜欢一一喜爱互相一一相互尊重一一尊敬感动一一感激 纯净一一洁净 透明一一清晰这节课我们要记住：两点水 "多音字：广ch <ng重复x xi mg 互相d de好得重”相彳得*I zh（ng重要xi eng 真相di目得语文下册教案及反思

19、（三）书中得组词请学生圈出本课中得生字组词如果本课有现成得组词，就直接圈出来，如果本课得生字没有现成得组词，就写一个。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读自读开火车读。五、考考您写偏旁字（） 、红（） 、时（ ） 、动（ ）加偏旁争（） 、欠（）反义词左（ ） 、热（ ） 、守（ ）六、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课得生字。4、初读了课文。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、

20、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（2 个小节）2、您就是怎样确定得？（这篇课文有2 个段落结尾空一行处）3、同学们齐读第一小节得第一则谜语（ 1）第一则谜语有几句话？（2 句话）（ 2）您就是怎样确定得？（有2 个句号）（ 3）教师出示谜语，左边绿，什么就是绿色得？（ 4）右边红，什么就是红色得?读“左右相遇起凉风”，想一想：什么时候起“凉风”呢？（ 5）读后两句，绿得喜欢及时雨。想想什么喜欢及时雨？（禾）、

21、红得最怕水来攻。什么最怕水来攻？（火）（6）把谜语连起来想想，谜底会就是什么字？（秋）4、同学们齐读第二小节得第二则谜语（ 1）第二则谜语有几句话？（2 句话）（2）您就是怎样确定得？（有2 个句号）（3）老师出示言字旁：读第一句，哪一个字，（请）（4）出示心，想想什么字心至令人感动（情）（5）出示日，想想什么字日出万里无云（晴）（6）出示水，想想什么字“水到纯净透明（清）（7）把谜语连起来，就是什么字（青）5、老师总体提问。（ 1）读完这篇课文，您有什么感受呀？学生自由说。（2）老师总结：在猜谜语时主动识字就是不就是也很有趣呀。四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、考一

22、考您猜一猜“言”来令人尊重（）。“心”至令人感动（）。“日”出万里无云（）。“水”到纯净透明（）。这四句话合起来得谜底就是（）七、课文升华我们也来猜谜语1、一个人，两个人，一个在前两个跟，团结起来力量大，人多谁也不离群。谜底（ 众 ）2、一加一谜底（王）3、寸草心谜底（时）4、会后还须添后劲谜底（ 动 ）5、六十天谜底（ 朋 ）6、一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。谜底（问）7、夕阳谜底（ 晒 ）8、一口咬断牛尾巴谜底（ 告）9、日出谜底（ 旦）八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读与分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们

23、回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入二、指导写字（一）指导书写汉字“字”1、笔顺（ 1）首先，学生伸出右手与老师一起用手书写笔画。 “字”共 6 笔。（ 2）老师边写边示范。（ 3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（ 1）描红（ 2）老师在生字格里书写带拼音得汉字：拼音写在四线格里，要对准下边得田字格，汉字写在田字格里。（ 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（ 1）让学生说一说怎样组词。（ 2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个就是为了不束缚学生得思维。（ 3）学生自己选择一个组词写在书上。（ 4）老师在田字格里书

24、写组词。（ 5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字“左”1、笔顺（ 1）首先，学生伸出右手与老师一起用手书写笔画。 “左”共 5 笔。（ 2）老师边写边示范。（ 3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（ 1）描红（ 2）老师在生字格里书写带拼音得汉字：拼音写在四线格里，要对准下边得田字格，汉字写在田字格里。（ 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（ 1）让学生说一说怎样组词。（ 2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个就是为了不束缚学生得思维。（ 3）学生自己选择一个组词写在书上。（ 4）老师在田字格里书写组词。（ 5）学生在田字

25、格里练习书写组词。（三）指导书写汉字“右”1、笔顺（ 1）首先，学生伸出右手与老师一起用手书写笔画。 “右”共 5 笔。（ 2）老师边写边示范。（ 3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（ 1）描红（ 2）老师在生字格里书写带拼音得汉字：拼音写在四线格里，要对准下边得田字格，汉字写在田字格里。（ 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（ 1）让学生说一说怎样组词。（ 2） 老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个就是为了不束缚学生得思维。（ 3）学生自己选择一个组词写在书上。（ 4）老师在田字格里书写组词。（ 5）学生在田字格里练习书写组词。（四）

26、指导书写汉字“红”1、笔顺（ 1）首先，学生伸出右手与老师一起用手书写笔画。“红”共 6 笔。（ 2）老师边写边示范。（ 3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（ 1）描红（ 2）老师在生字格里书写带拼音得汉字：拼音写在四线格里，要对准下边得田字格，汉字写在田字格里。（ 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（ 1）让学生说一说怎样组词。（ 2） 老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个就是为了不束缚学生得思维。（ 3）学生自己选择一个组词写在书上。（ 4）老师在田字格里书写组词。（ 5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字“时”1、笔顺（ 1）首先，学生伸出右手与老师一起用手书写笔画。“时”共 7 笔。（ 2）老师边写边示范。（ 3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（ 1）描红（ 2）老师在生字格里书写带拼音得汉字：拼音写在四线格里，要对准下边得田字格，汉字写在田字格里。（ 3）学生在生字本上书写，老