如何培养小学生良好的语文学习习惯

1、如何培养小学生良好的语文学习习惯 话题一：好习惯 一笔终生受用的财富马 兰：习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然出现的行为。“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养良好的习惯。”习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。杨馨凤：叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”“教师工作的最终目的，无非是培养学

2、生具有各种良好的习惯”，叶圣陶先生的教育思想源于实践，充分说明培养好习惯的重要性，也说明习惯培养是教育教学的重要组成部分，是教师、更是小学教师责无旁贷的任务。任菊莲：我曾听到过这样一段话，觉得非常有道理，说来和大家分享：“每一个教师都遇到过这样的学生，上课时，手也动，脚也动，就是情不动；读书时，别人读，他也读，就是心没读；作业时，东也看，西也看，就是字不看；放假时，书也丢，包也丢，就是毛病不丢。人人都说其聪明，年年不见其长进。孩子的家长，甚至一些教师都认为这是年幼贪玩不懂事，却很少站到习惯的高度来看待这个问题，因而也就看不到它们在该生今后发展道路上的潜在危机了。”从某种角度讲，培养学生良好的语

3、文学习习惯，其意义要比教给他们有限的语文知识大多了，所以，我们小学语文教师不要“好高骛远”，一定要“眼睛向下、固本培元”，帮助孩子练好“童子功”，扎扎实实做好自己的份内事。曹晓静：“大凡习惯培养，宜早不宜晚。早，白纸作画，易于起笔；晚，荒地种谷，需先除草。”小学生可塑性非常大，是养成良好习惯的最佳时机，抓住这个时机做工作，事半功倍。“起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们”，小时候人是习惯的主人，成人后人是习惯的奴隶。小学阶段是培养学生良好习惯的基础阶段和最佳时期，良好语文学习习惯一定要从小培养。仇千记：一般情况下，好习惯与好成绩相辅相成，好习惯出好成绩。每年高考结束后，总有好多探访和报道高考

4、状元“学习秘诀”或高考满分作文“写作秘诀”一类的文章。其实不用多看，读过三个便知全部他们最大的“秘诀”大都离不开“好习惯”三个字。许多人可能至今还记得那篇高考满分作文赤兔之死，它是我国自恢复高考以来的第一篇古白话文作文。作者蒋昕捷的作文“秘诀”之一就是他有一个随时随地收集积累材料的好习惯。赤兔之死中的那句揭示主题的古语“物犹如此，人何以堪？”就是他在高考前一天晚上观看央视八套少儿剧苑节目时，从一位电视评论家那里听来的。他及时记了下来，第二天就用上了，而且是文章的点睛之笔。张 雁：作为一线的语文老师，能和有着良好的语文学习习惯的学生共同学习，是一件非常幸福的事。有了良好的语文学习习惯，意味着学生

5、会在没有任何强制因素的情况下，在老师的引领下，自觉自愿的、饶有兴趣地在书海中畅游，会睁大好奇的双眼探寻五彩缤纷的外部世界，还会落落大方、朝气蓬勃地参与到社会交往之中，会在丰富的生活实践中学会思考、学会创造。话题二：语文好习惯你了然于心吗？马 兰：语文学习习惯包括哪些，是我们每位语文老师必须了然于心的事情。这样，习惯培养才能做到有的放矢。曹晓静：语文学习习惯包括方方面面：上课遵守纪律、专心听讲的习惯，认真记听课笔记的习惯，喜欢质疑问难、勤于思考问题的习惯，按时、认真、独立完成作业的习惯，把字写正确、写规范、写整洁的习惯，及时检查作业和作业批改后自觉订正的习惯，查阅工具书自己解决问题的习惯，爱护课

6、本、用具的习惯，认真倾听、边听边想的听话习惯，先想后说、使用普通话和礼貌用语的说话习惯，预习、复习的习惯，圈点勾画、不动笔墨不读书的习惯，经常看书读报、听广播的习惯，阅读课外书的习惯，勤记读书笔记的习惯，留心观察周围事物，积极开展想象和联想的习惯，勤记日记、常练笔的习惯，积极参与各种探究活动的习惯等等。杨馨凤：语文学习习惯是一个大系统，可以按识字写字、阅读、写作、口语交际等不同学习内容分为若干子系统。“语文课程标准”在各个学段的阶段目标中，就分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面提出了养成良好学习习惯的要求。如在第一学段的阶段目标中，提出了“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，

7、书写规范、端正、整洁” “学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”等具体要求。任菊莲：还可以按照小学生的年龄特征，把诸多习惯细化为具体内容，逐学年分步安排，循序渐进，如：低段可安排：保持正确的读写姿势、认真写好铅笔字、乐于倾听勇于发言、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、爱护图书、勤查字典、主动识字；中段可安排：认真写钢笔字和毛笔字、自主预习复习、认真完成作业、要学会有选择地读书、读书要做记号、留心观察事物、坚持写日记；高段可安排：读书要做笔记、随时使用工具书、自主修改作文、多种渠道学语文、不懂就问、勤于搜集资料、读万卷书行万里路、在实践中学会运用语文知识等。杨馨凤：除动作性习惯外，还有一些智慧性习惯，如

8、提出问题的习惯、思考的习惯、敢于质疑的习惯、反思的习惯、不墨守成规的习惯、多角度考虑问题的习惯、挑战权威的习惯、联想的习惯、发散思维的习惯、逆向思维的习惯、探究的习惯等，也是需要我们潜移默化培养的。马 兰：有一些习惯，虽然不完全归属于是语文学科，却是语文学科习惯培养的重要内容，是学好语文的根本保证。如预习的习惯，认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、课后复习的习惯、及时完成作业的习惯及良好的书写习惯等等。语文学习习惯还有很多，需要我们语文教师做有心人，在日常的教育教学工作中多发现、多思考、多积累，留心挖掘，细心培养，再经过循序渐进、持之以恒地反复督促和训练，一定能帮助学生养成良好的学习习惯，

9、让他们今后的学习生活更加精彩。话题三：良好习惯培养语文老师，你能做什么杨馨凤：小学生良好语文学习习惯的养成，需要教师的正确指导，一般来说，某一种良好的学习习惯的养成，一要有明确的认识；二要掌握正确的方法；三要持之以恒，反复实践，四要逐步形成思维定势和稳定的行为倾向，小学生在认识、知识、自制力等方面还不完全具备，需要教师和家长的指导，尤其需要教师的有效指导。作为语文教师，要制定习惯培养计划，还要指导学生针对自己的实际情况制定习惯达标计划，要按照计划，对学生进行系统地、循序渐进地指导。在制定培养计划时，需要依据学段目标和教学内容作一番整理工作，使培养计划在目标、内容、要求、进度、措施、方法等方面具

10、体明确，便于落实。任菊莲：良好的习惯养成虽然具有巨大的价值，但是，习惯培养却是具体的、微观的，它的养成要从小处着眼，从点滴做起，从日常看上去不起眼的细枝末节抓起。像读写姿势、握笔、听讲、发言中的一些问题，可能看似 “小问题”，却是学习习惯的基础所在，教师要盯住这些“小问题”，从一招一式、一点一滴抓起，把这些“小问题”抓出成效。另外，良好学习习惯的培养绝非一日之功，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，一丝不苟，持之以恒。因为习惯的培养需要一个科学有序的过程：知识可以传授，能力必须训练，而且要经常、反复地训练，训练到自动化的程度才能成为习惯，成为习惯才能随时运用。张 雁：任何一个良好习惯的形成

11、都是科学训练、严格要求、努力实践的结果。教师需要耐心地通过反复的督促指导和正面引导，要重视学生意志力和持之以恒精神的培养，在扶助、指点、鼓励和严格要求下，使学生的习惯培养落到实处。小学生意志力薄弱，坏习惯不用努力就会形成，改起来则很不容易。教师必须以敏锐的目光关注每个学生，随时发现偏差并及时指正。曹晓静：在习惯培养方面，教师不但需要细心、耐心和恒心，还要积极想办法、舍得下功夫。比如在指导学生正确的握笔方法和写字姿势后，要不停地纠正，反复地提醒。在细致的范写、讲解后，我校老师总是精心批改每一份作业，对写得不规范的笔画，用红笔给予纠正。并且给每一位学生打好字头，让学生回家后仿写。批改后，还把写得好

12、的作业，用实物投影仪展出，以增强学生的自信心。老师批改作业时，还及时用小印章给予奖励，每天发作业时，小组同学的印章加到一起，总数多的给小组加分，先周评月评，最后学期评比发奖品。还时不时地进行书写比赛，评出一、二等奖和进步奖，让每一个学生都尝到成功的喜悦。有时还鼓励家长参与班级书法竞赛，让学生全家在一张书法纸上书写，孩子和家长比，家庭和家庭比。活动的开展，引起了家长对孩子书写的重视，许多家长还开始和孩子一起坚持练字，在浓郁的练字氛围中，大大提高了学生认真写字的兴趣，促进了写字好习惯的形成。仇千记：我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。教师的示范带动，属于一种耳濡目染的“言传身教”,

13、如同春雨那样，“随风潜入夜，润物细无声”。在一线教学时，我曾接手过一个语文实验班。我为班里订阅了七八种适合于学生阅读的报纸，在教室后墙上拉了三层铁丝，把这些报纸挂在上面，供学生自由阅读。我把这些报纸叫做“挂在墙上的知识海洋”。一有时间，我就走到教室后面，随手取下一两份报纸，与凑到身边的学生们一块儿遨游其中。时间一长，闲暇时间读报似乎成了我和学生们的一种习惯，也成了我们的另一种“营养餐”。十几年后，几位当年的学生告诉我：当时，他们开始也不怎么喜欢看报纸，但那时看到我一有时间就来读报，而且不时能听到我在课堂上随手“拈”来那么多读来的知识，于是就不由自主地被我“俘虏”了。也就是那段时间，他们逐渐养成

14、了随时读书看报的习惯，直到今天。 张 雁：教师的言传身教的确很重要，我经常给学生推荐一些有趣的儿童读物，推荐前，自己一定先通读一遍，将有趣的内容先讲给学生，他们感兴趣之后，再拿出书来，给他们读一段更精彩的内容，告诉他们：“老师是从这本书上读到的，书的内容很精彩，课堂时间太紧张，想读的自己去读吧！”我还常常有意无意地将自己正读的书“落”在班里，学生会好奇地翻看书名、内容，感叹“老师读的书真多”，我呢，则会不失时机地巧妙讲述读书的重要性。不久，我就会欣喜地发现，许多学生都在读我“无意中”在班里“落过”的书。在我的影响下，学生们逐步养成了读书的习惯。任菊莲：因为小学生具有向师性、模仿性、可塑性。在小

15、学生的习惯养成中，教师自身优秀的行为对学生潜移默化的影响非常大，这种影响往往是隐性的、长效的、综合的，其作用不可估量，有时可能还会产生“有意栽花花不开，无心插柳柳成阴”的效果。马 兰：还需要提示的是：明智的老师不会单打独斗，会充分利用各种学生习惯培养的重要力量，如家长、学生和其他学科的老师等，各方面协同一致，形成合力，齐抓共管。对学习习惯的培养应该延伸到各种教育教学活动中、延伸到家庭学习环境中，使良好的学习习惯得以巩固。教师要通过家长会、致家长的信等形式与家长密切联系，使家长了解良好语文学习习惯的基本知识和要求，对学生在家里的语文学习能够继续给予督促、检查、指导，做到课内与课外一个样，校内校外

16、一个样。话题四：培养好习惯好方法大家共享杨馨凤：要使学生养成某种良好的语文学习习惯，必须使学生明确养成这种学习习惯的意义。如培养学生默读的习惯，先要使学生明白为什么要养成默读的习惯，养成默读的习惯有什么好处。学生明确了意义，就会自觉自愿地去完成。其次，还要教给学生一定的学习方法，如：正确掌握默读的多种方法通读、摘读、快读、浏览、跳读等，明确默读的基本要求正确地读，快速地读，边读边想，不指读、不出声，在默读实践中认真练习，反复实践，直至养成良好的默读习惯。张 雁：有时，采取一些小策略，可能会对培养好习惯大有裨益。比如，在培养学生良好的作业习惯方面，我校老师从培养学生记录家庭作业的习惯做起，采取了

17、许多有效的方法。刚入学，就用图画加阿拉伯数字的方法教学生记作业：嘴的简笔画表示读，笔的简笔画表示写，小耳朵表示听学了汉语拼音后各科老师又都用拼音在黑板上书写作业要求；后来记作业的小本子又由语数英各一本变成了全部记在一个本子上，简化了家长和老师检查的程序；还让学生准备了一支浅色水笔，完成一项涂一项。对有困难的作业，做出特殊标记，以便询问，质疑。这样，既可避免漏写作业，又可以发现学习中的问题。我们还将课堂作业和家庭作业合为一个作业本，这样，家长可以根据课堂作业的质量、老师的批示及批语，来指导学生做好家庭的巩固及拓展练习，并有针对性地记录孩子家庭学习表现及出现的问题。这样，作业本就成了学校、家庭、老

18、师、家长及时沟通的纽带，保证了家庭作业的质量，促进了学生认真完成作业习惯的逐步养成。杨馨凤：养成训练要从规范入手，由浅入深，不要贪大求全，训练的要求应离学生的基础近一点、小一点、实一点，将要求细化并形成序列，循序渐进地培养。如：“上课专心听讲”这一习惯，低年级的要求是“上课专心听讲、不玩东西、不做小动作、不随便讲话”，到了中年级的要求是“上课专心听讲，不想其他事，积极举手发言，发言时声音洪亮”，而高年级的要求则是“先预习后听讲，听讲时要善于发言”。这样，训练就有了层次和坡度，学生不易产生高不可攀的畏难情绪。任菊莲：是的，许多习惯都可以细化或分解。比如，小学生良好写字习惯的培养也可以从几方面细化

19、：“姿势不对不动笔”培养学生良好的写字姿势；“不读帖不动笔”培养学生认真读帖的好习惯；“提笔即是练字时” 培养学生时刻练字的好习惯；“持久方能见功夫”培养学生“勤学苦练”的好习惯；“写字既是享受时”培养学生在愉悦中练字的好习惯等等。尤其是“提笔即是练字时”的好习惯，非常必要。我们常见学生练字时端端正正，做作业时却是龙飞凤舞，教师一定要培养学生具有“提笔即是练字时”的意识，应该做到不管什么场合、不管什么时间，只要提起笔来写字，都能做到书写认真、规范、整洁。仇千记：为促进学生良好习惯的养成，有时来点硬性的任务驱动也不失一种好办法。四年前，升完国旗后我曾随口向学生提了两个非常简单的问题：刚才“国旗下

20、演讲”的题目是什么（放大自己的优点），主人公是谁（大仲马）？未想一连叫了十几个学生都答不上来，学生不注意倾听到了令人吃惊的程度。于是，我给学生郑重立下了“每周星期一国旗下演讲内容必须写进当天日记”的“规矩”。等到第二周“国旗下演讲”时，全班无一不在全神贯注地倾听，有的还一边听一边小声重复着演讲者的话他们比我更现实：此刻不倾听，晚上没啥可写！一年多的坚持和训练，让学生们慢慢养成了倾听的良好习惯。 曹晓静：评价在习惯养成中也是至关重要的。对于学生习惯养成方面的点滴进步，可以采用口头表扬、发小红花、书面批语等方法给予奖励，还可为学生们树立各方面习惯养成的小榜样，如认真听讲小标兵、写字姿势小榜样、读书大王等。还可根据每学年的习惯培养重点，设立习惯养成评比栏，一月一小比，一学期一大比，从而激