棋盘中学2012届高三语文考前辅导

1、棋盘中学2012届高三语文考前辅导一、时间安排和操作要领： 1、考前五分钟： 学生得到试卷后，首先验收试卷：科目、张数、页数、题数，有无漏印、破损、污毁等异常情况，确认无误后，才开始下一步的工作。常有学生出于抢时间的心理，不顾此时不得答题的禁令，匆忙开始作答，到后来发现各种试卷异常，必须更换试卷，白白损失了宝贵的考试时间，影响自己的心情，得不偿失。更有甚者，蒙头作答，下得考场，才知末页有题，而自己根本没注意，白白丢分，悔之晚也。 根据考试要求填写好答题卡和试卷上的姓名、准考证号、考试号、座位号等。看题数、题型、布分，对重点的题，如文学作品阅读，论述文或实用文；然后，大致划分自己的作答顺序，做到

2、对整堂考试的应对策略心中有数，从而合理地安排时间。2、考试开始后：一般按照试题编排的顺序答题。答题时，要做到冷静、细心，必须认真研究每一个题干要求，题目怎么问就怎么答，既不能"想当然"，也不能"凭老经验"，尽可能做到准确、完整地答题。 （1）做选择题时，我们必须看清是选择"正确的一项"还是"错误的一项"，避免平时练习时出现的粗心大意的毛病；选择过程是个逐步缩小包围圈的过程，应先将明显需要剔除的选项排除，然后再进一步慎重考虑答案。选择题完成后，应把答案及时填入答题卡，以免后面因时间紧而漏涂、错涂。 （2）做文字简答题

3、时，我们必须看清题意，避免答题时出现张冠李戴的情况；如果有字数限制的，要严格按照规定的字数去表达，无把握回答的，要先在草稿纸上草拟答案，然后誊写入答题卷，尤其要注意答题时千万不能出现"越出界外"的现象。 （3）根据考试说明规定，写的是一篇大作文，我们必须根据题目要求，做好审题立意、选择材料、谋篇布局和驾驭语言等方面的工作，力图把文章写好。 （4）复查：一般来说，我们回答问题时所产生的最初答案有一定的可靠性，不要轻易改动，在复查时若要改动答案，必须以充分的理论根据作前导；同时，我们还可利用这段时间，对解题过程中丢下的难题作重点思考，防止出现漏答的情况；有的题目实在捉摸不透，也

4、只得连估带猜了。 二、各部分答题技巧 ：第一部分：语言文字运用（15分）基础知识部分1-2题(6分） 1.字音：规律总结 （1）审题时弄清题干的含义及要求，要特别注意"完全不相同"与"完全相同"等关键字眼。 （2）解题时，一定要慎重，万不可马虎草率。我们应尽量回忆起复习中所积累的、与题目有关的信息，从中找到解题的依据，作出正确的判断。 （3）前、后鼻音，声调符号一般不要作为判断的重要依据；形声字的误读要特别小心。 （4）高考的字音我们不一定都复习过，也不一定都记得很牢。面对模糊的、陌生的字音字形，"因义辨音，因义辨形"是临场很可取的做

5、法。 【小窍门】 常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。 形似字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。抓住“另类”.特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委（wi）蛇（yí）”“一暴（pù）十寒”“暴虎冯（píng）河”“千乘（shèng）之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某二读普少” 而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读"suí”，在其余词语中都读“s

6、uì”；“烙”字只在“炮烙”一诃中读“luò”，余者读“lào”；又如“辟”字。读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读“Pì”了。2.成语：规律总结 1）不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如"文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂"等。 2）注意感情色彩的区别。如"有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场"等。 3）注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如"大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美

7、奂、汗牛充栋"等。 4）注意谦敬成语。如"抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉"等。 5）注意两用成语。如"想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血"等。 6）注意有的成语不能跟宾语。如"出奇制胜、漠不关心、求全责备"等。 7）再一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如"忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子"等。 考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、二义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情

8、色彩的使用特征。 3. 语病辨析:规律总结 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 答题技巧：判断时，不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较，认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问 的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法

9、是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多，必须做记号来提示自己。 做题思路：判断顺序：句子成分分析法。可 以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误。疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配心里默读，看是否有不同的句式混用，语 序是否恰当综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。 特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句： 介词"关于""

10、;对于""对"等开头 的句子，注意主语是否残缺。 带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的后面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主语的后面。 动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的 从属关系。 前半句使用了"能否""可否"等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。 带有大约、左右、最多、至少等词语的

11、看是否符合逻辑。 中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺序是否按"领属性-数量性-动词性-形容词性-名词性"的顺序排列。（例句：他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了。） 语言表达3-4题（9分）高考"语言表达"主要从四个方面检测：语言简明、连贯、得体、生动、准确、鲜明；扩展语句压缩语段；选用、仿用、变换句式；运用修辞。纵观近年语言表达运用试题，除了原有的仿写、压缩、变换长短句、提取关键词、拟写广告语与串联词、解读漫画等图文转换外。又出现了许多新的样式，如：写版面宗旨，写解说词，写欢迎词和短文结尾，写新闻点评和写一条建议，写读后感，写留言便条，写赞赏语，写邀

12、请语。这些新题型，绝大部分关注生活中的语言现象和语言的使用性，有意识地提醒考生重视在生活中积累语言，培养考生的社会参与意识。当然，排比、比喻、拟人、反复等修辞手法的考查也较多地出现。 仿写： 看清题干列出的几点要求，做到按要求仿写。分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。 （1）话题要统一 话题在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：显性话题式、隐性话题式。显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。隐

13、性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，理选材。 （2）句式要统一 仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。 （3）修辞要统一 仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查了解在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。 （4）色调要统一 仿写句子除

14、了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在 这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是，此项要求与前三项相比具有一定的灵活性，只要色调统一，内容是灵活的 ，但它更能体现学生的创造力和审美情趣。 对联的写作要求更高，要注意字数、词性、音韵、意境、格调，切切不可草率马虎。 总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。 得体： （1）要选择合适的表达方式，不能在任何时间、地点都采用一种形式。用语可口头的，亦可书面的；可和风细雨式的，亦可风暴雷霆式的；可委婉亲切的，亦可尖刻犀利的。 （2）要考虑接受语言信息者的身份、特点。对

15、人民，对敌人，对长辈，对晚辈，对获得成绩者，对暂时受到挫折者，甚至对不同性格的人，都要考虑他们接受语言的主客观因素。 （3）要符合表达目的的要求。人们在语言交际中，说话的目的性一般都是比较明确的；语言的针对性强，就能容易达到所要表达的目的。 （4）要符合表达者的身份、特点。比如 说，有文化修养的人，不讲污言秽语；如讲了，用语就不得体，就会失去身份，丢掉脸面。说话要注意分寸，掌握一定的尺度，不能不负责任地胡言妄语。 压缩： （1）严格审题，明确要求：弄清需要压缩的对象，也就是"压缩什么"弄清压缩结果指向，是一句话新闻，还是新闻标题。拟一条一句话新闻首先要掌握写"新闻

16、"的要求。在表达形式上是"一句话"，或单句或复句，但不可以是句群。而标题还要注意新颖美观，引人注意。 一句话新闻概括题 将消息缩写成一句话新闻是考查学生语言概括能力的一种常见形式。它要求学生用精炼的语言准确概括新闻的基本内容。概括的主要方法有；提取要素法（消息一般包括五个要素，即何时、何地、何人、何事、何故-五"W"）、摘引导语法（消息有标题、导语、主体三个基本部分，而导语概括了消息的基本内容）、综合概括法（有些消息，基本内容要点分散在消息之中，这就需要对分散的要点进行集中概括） （2）准确筛选原材料所提供的信息。根据陈述对象，区分出哪些是最重

17、要的，哪些是比较重要的，哪些是次要的；哪些是主题信息，哪些是干扰信息。根据材料性质，明确蕴涵主题信息的重要语段，例如消息的主题信息主要集中在"导语"部分。 （3）注意对字数的限制，进行加工整理。题中对字数的要求不可违背。但这种限制也是对表述内容容量的一种暗示，例如有"不超过50字"的限制，答题时只用了30个字恐怕就不行，那容易漏掉必要的内容，最低也得用40个字以上才能表述恰当的内容。据此对主要信息进行提炼、合并，去掉肯定不要的信息，如原因、论据、过程等。或归纳或概述，连缀成句，不出语病。 变换： 下定义要注意格式：被定义项种差邻近属概念 ；定义句应该是单

18、句形式。要注意从语段中准确筛选出能被定义项本质特征的语意信息。 图表转换： （1）要根据题干要求努力读懂图表，注意几个数据之间的相互关系，从中探知规律。 （2）注意解题结果的指向要求，例如是对图表信息的描述，还是据此得出结论，还是进一步提出建议，须注意答案的表述应有所不同。 新题型 (1)手机短信：答题技巧：(l)突出主题。(2)语言要简明、得体。简明主要是注意字数的限制。得体指用语要适合场合、对象的特点。(3)注意情境，讲究文采(2)公益广告：答题技巧：注意字数不宜多， 一般10-30字。要有修辞手法，有情感，有创意。更要符合题意(3)图文转换：表（格）文（字）转换题：基本流程：图表（源信息

19、）观察认读分析理解一归纳概括文字表达要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度（主要是数据变化）。图文转换题：无论是标类还是漫画类，答题流程是：审读画面，观察要素 -合理想象，丰富画面一分析寓意，文字表达(4)编写串联词：要注意突出节目的主题，符合演出的氛围，用语要饱含激情，简洁有力，既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易懂，还要注意语言的连贯(5)编写解说词：苜先要抓住解说对象的主要特点，确定解说的主要内容，其次在解释画面或实物时，要注意层次分明，条理清楚，此外还要注意语言的形象性、直观性，发挥一定的想象，做到视听的和谐统一 如果有对话，要注意谦敬词的使用第二部分:5-9文言文阅读（

20、19分） 高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要 是以下六个方面："二十四史"中的传记部分和资治通鉴中的名段；以孟子、韩非 子为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以世说新语为代表的笔记文；以梦溪笔谈为代表的古代科技短文；以聊斋志异为代表的短篇文言小说。从以往的 选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题。 如果是人物传记，可以带着"什么人？"、"做了什么事？"、"结果怎样？"、"为什么？"等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的

21、注释，很多时候有提示作用。了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要了解上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用"？"或其他记号来提示自己。 如果是论说文，要注意能够体现整理观点、态度和倾向的关键词语，注意文章的主旨句。（1）接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，由于试卷中有一道把握文意的题目基本上

22、用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。 文言实词题 了解上下文，前后照应，保持一致。既要调动头脑中的积累，了解课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断。可分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。一般涉及一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等。解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。注意：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。文言虚词题 翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译

23、所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。了解文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。 全文把握题 找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。解答方式通常是首先将阅读材料分类，选取其中的若干个作为切入点。然后了解干扰项的设置：在大体正确的文意概括中夹杂一两处不正确的表述，或无中生有、曲解文意，或顺序颠倒、或把两件不相干

24、的事放在一起，强加因果。最后把选项的内容放到语段中作比较，落实原意，确定答案。 总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事或浅易的论说文，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案。注意从题目选项中 "偷意"。借助文言文客观题第一题可知道文中一些实词的含义，借助第二题（有时为第三题）可知选文主题；借助最后一题可知选文大意，这样考生就能在极短时间内看懂文章。即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累，沉着应对，不必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难”9翻

25、译题（10分） 规律总结： 顺序：先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（"信"）再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。（"达"）力争在准确、通畅的基础上讲求点凝练、生动。（"雅"） 注意点：（1）文言文翻译，以直译为 主，做到字字落实，要遵循"留、换、补、删、调"的原则。 （2）翻译时，既要理解透实词的语境意义，翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，

26、无须自作聪明。个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。也要把握住虚词的具体用法，更要注意有无特殊句式和全句的语气、语调，点好句末标点。力求做到准确、通顺。 （3）抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们滑过去，要与上下文对应。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。 （4）掌握的古汉语所特有的句型也很必要，命题人员常常拿一些特殊句型来作为考点。 （5）操作时要打草

27、稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音；如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。 第三部分;诗歌鉴赏题（10分）（1）怎样读懂一首诗：1体会题目的含义，结合注释反复默诵原诗。2.逐字解说诗句，结合小注，理解诗的大意。3.回忆整理所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。表达了什么样的感情，阐述了一个什么道理。4.对诗中描写的景物要绘图着色，分析其氛围色调；对人物要察言观行，体会其志趣心境。5诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在 （2）常用术语： 语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、自然、清新、优美、质朴明白如话、口语化等。 表达方式：叙述、

28、描写、抒情、议论。（说明） 修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、衬托、对比、反复等。 表现手法：象征、想象、联想（虚实相生）、照应、借古讽今、动静结合、借景抒情、寓情于景、托物言志、点面动静结合、听觉视觉等。 艺术手法：该概念范围比较广，可以包含表达方式 、修辞手法、表现手法等，也称作写作技巧。 思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等，可以用"喜、怒、哀、乐"四字概括，做题时要按这四个方向去想。 作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 （3）各种题型答题要点： 分析意

29、境型：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析整理的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答"表达了整理感伤的情怀"是不行的，应答出为什么而"感伤"。 分析技巧型：在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧"是什么"，更重要的是要知道"为什么"(这种表达技巧本身的表达效果)和&qu

30、ot;怎么样"(这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用)。在高考中，对表达技巧的鉴赏，重点考查的不是"是什么"，而是"为什么"和"怎么样"。在回答此类问题时，应注意在辨识表达技巧的基础上，熟练掌握"是什么"(叙)-"为什么"(析)-"怎么样"(评)这一答题思路。 分析语言型：用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现了整理怎样的感情。 分析炼字型：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的

31、感情。 分析感情型：结合具体的诗句，抓住关键词语，进行解说。了解文题和写作背景以及诗人的生平，进一步佐证自己的认识。准确概括所包含的思想情感 特别注意：认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。分析修辞手法及其作用（尤其是比喻）。评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。可以套用一些诗歌鉴赏的常用格式，比如，写景诗的格式一般为：描写了-景色（或"描绘了一幅-的画面、.图）可以把

32、诗句的意思翻译一下，即"写了什么" ，运用了-的艺术手法怎样写的，抒发 了整理-的思想感情为什么要这样写。"三注意，二层次，一诗眼"-注意诗歌的题目、整理和注释（一定有用！）；基本上可以把答案分成两个层次，即表层和深层（"表层"指"写了什么"；"深层"指"表达什么思想感情"）；诗句的分析一定要扣住诗眼（一般是动词和形容词）。 有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐

33、后主李煜，宋代女词人李清照）。 答题思路及要领：读懂原诗-审清题意-突出要点-阐释具体-语句通顺-篇幅适中-标点规范-卷面整洁 原则：忠实于题干，“问什么，答什么” 忠实于文本，“要什么，给什么”第四部分9.默写（8分）答题技巧： 按规定默写，要求默写两句就默写两句，千万别自作多情，出力不讨好。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成"一字不差"的习惯。 这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写

34、字，切勿卖弄，力争拿满分，失一分都可惜。 第五部分文学作品阅读11-14题（20分） 关于散文阅读 散文具有"形散而神不散"的特点，语言优美洗练，有诗情画意般的意境。阅读时，可以从以下四个方面入手： 1、理清脉络、层次，正确理解散文的思想内容。抓住脉络线索，就是抓住散文小段、小层的抒情性话语，把这些话语组织起来就是文章的主要思想内容，分析这些语句，大致就可分析出主题思想了。 2、领会和分析散文的表现手法。一般说来散文作品的表现手法丰富多样，分析起来比较难，可以从这样三个方面分析思考：一是用了哪些写景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，还是寓情于景，托物言志。二是分 析

35、形散神不散的特点，弄清散的"形"和不散的"神"，通过联想把握"形"与"神"的结合点。三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深层含义都是通过"物"表现出来的，必须看清整理赋予了"物"什么特点，什么品质或者什么思想。 3、领会和分析散文的语言特点。散文的语言一般比较优美，许多句子含义比较丰富，把比较典型的词语、句子放入到具体的段落中去思考，体会语言的妙处。 4、体会散文的意境，领会散文的主旨。在理解分析的基础上，一定要进行联想和拓展，一般的散文，总是描绘、创造一个美好的意境，通

36、过"物"与"人"来表现这个意境，换句话说，就是散文表现的精神或品质特点。 关于小说阅读 小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。1、理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。 2、分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。 3、鉴赏人物形象。

37、阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人公哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。 4、归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握整理在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。 探究类试题思路： 关键点：1、紧扣文学作品的形象分析（分清主次详略）。 2、多角度、多层面地挖掘揣摩文学作品语言的丰富内涵（尤其是标题），准确体会整理情感态度的倾向。 3、善于从文学作品到社会生活实际进行联想，拓宽探究认识的层面 表达：开门见山亮观点-扣住文本集中分析-了解实际巧引申 现代文阅读总原则：一要全面审题，二要规范答题，三要完整表达。现代文阅读答题要领 1、如何实现快速解读，

38、把握选文的主旨。 A、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题-选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。 B、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 C、心中要有文体意识，找出画龙点睛的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把

39、握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 2、如何进行全面的解答？强调三点：A、回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；B、综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；C、对应题旨，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是"要点给分"，有时题目答案包括三个要点，评分办法是答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给满分(4分)。还有一种评分法是"错位给分"，即答对一个不给分，答对两个给1分，答对三个给满分。而绝大多数考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半

40、爪，不全面，所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重要。 A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。方能回答得全面。 B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后（要注意"瞻前顾后"），看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。 C、看赋分，配答案，一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1) 、(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。

41、如果题干中有"从不同角度"、"不同方面"、"哪些"等提示，更要认真把握住，切记答案要点化，要点序号化。 3、如何有效地组织语言？现代文阅读多为主观题，要求考生自己组织语言来解答问题，所以有效地组织好语言，使所答充分、到位、准确、有条理，对于提高得分也是非常重要的。 A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使"答"与"问"有直接的关联性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所"问"的角度回答的，致使回

42、答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合、加工整理，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 B、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。 C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息

43、的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 总体建议：先通读全文，初步掌握全文意思。能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。字迹工整，写满为止。第六部分：现代文阅读15-17题 (18分)一.论述类文本阅读“论述类”文本一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新

44、见等为主要内容。主要考查对文本中的重要概念、句子的理解，文中信息的筛选，文章结构思路的分析，内容要点的概括，评价或概括整理在文中表达的观点和态度。试题选材侧重于新闻性、考据性、议论性的文章，社会科学类文章为主。将设3道题18分。从理解信息含量特别高的关键词句、归纳重要语段信息、筛选并整合文中信息根据文章进行推断和想象这4个点.二、实用类文本阅读实用类文本，（包括传记、新闻、调查报告、科普文章等），设3小题共18分。题型简答题，主要考查对文本中的重要概念、句子的理解，文中信息的筛选，文章结构思路的分析，内容要点的概括，评价或概括整理在文中表达的观点和态度。新闻新闻的特点：a时效性b真实性。C准确

45、性。新闻的种类。消息、通讯、新闻特写、新闻评论、访谈。从文体上抓住新闻的特点，弄清楚新闻的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。题材上抓住人物、事件的典型意义，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要内容要把握。要学会欣赏新闻其精练，有品位的语言。要注意探究其新闻价值和新闻人物内在的精神面貌，还有其新闻主题也是不可忽视的。传记传记的特点：a真实性b文学性C时代性。 对传记作品的解读不外以下几个方面：(l)把握传主的人生轨迹：他（她）的主要经历、主要事迹、主要精神、主要贡献（成就）在了解时代和社会背景的基础上，分析内部和外部各种因素对传主成长历程的影响认识传主对人类物质文明和精神文明发

46、展所产生的正面作用或负面影响，从而正确评价其功过得失。(2)搞清刻画人物的方法：通过具体言行、典型的事例、传神的细节描写、突出的心理描写、间接描写等表现性格特征、精神品质。(3)品味传记的语言：用符合人物身份的语言来表现人物的神情态度和性格。(4)了解整理的基本观点：通过整理的评点、解释去了解，通过整理的抒情语句去了解。调查报告 调查报告的特点：a材料真实b.对象典型。C叙议结合d针对性强。 调查报告的阅读：一读开头，明确调查对象，调查的主要内容；二读主体部分，主要是快速测览，重在清楚了解事件的起因、发展和结果：三读重点数据，深入研究核心内容，以利准确把握文本。科普文章 阅读原则：立足文本，到

47、文本中去甄别比较、筛选信息、组织答案第七部分18题作文（70分）：高考作文分为基础等级和发展等级两个层次简单的说，在基础等级中，考生要做到的是“入格”；在发展等级中，考生要做到的是“出彩下面结合高考考场写作的实际，介绍几种实用的方法技巧。 l、严格审题，深入发掘 所谓严格审题，深入发掘，就是要对试题及其要求认真推敲，准确领会命题意图，深入发掘提示或要求中的含义，写出符合题意及要求，立意较高的作文来。立意上要尤其注意两点：一是准确性，二是全面性。在此基础上，再谈思辨性、深刻性、创新性等等。 审题要完成两方面的任务，一是弄清作文类型（命题型？材料型?话题型?），确定文体（限制型自主型？）；二是要分

48、析材料，选准角度。 一定要注意材料中议论性语句，它往往给考生指明写作的方向，写作的方向是不能改动的，否则就会偏题!另外，看是否明确要求了解自身不要抨击社会、发牢骚等，少用政治术语，想想阅卷老师的喜好，说符合自己身份的话 模考中一些考生在审题立意上吃的亏已经不小，要引起高度重视。 2、广泛搜集，精心选材 材料要典型，要有意义，有意味，有文化性尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用这一两年出现的新人新事。对一些过于“新鲜”评卷老师可能不知道的，要适当地交代大体情况，以免给人捏造之感， 运用的材料尽量与提供的原材料保持一致，即使关系不够紧密，也要注意围绕题旨恰当勾连，表明不偏题。 不要

49、去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。 记叙文要有细节描写，推己及人，以情动人议论文要以事实和道理来写文章切忌大话、套话、废语，要避免空发议论，滥提口号，乱发号召，空表决心等等 3、发挥所长，合理定体 文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用

50、后的引申，做到首尾呼应考生一定要发挥自己所长，写自己擅长的的文体，还要根据自己占有的素材来确定文体。 4、结构完整，眉目清晰。 标题是文章的眼睛，要有一个较好的标题（命题作文除外），标题能较好地引领文章的内容 文章内容要善于分段，因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然，以五至八段为宜。 不管是写成记叙文还是议论文，一定要在标题（命题作文除外）、开头、结尾和每一段的开头反复用材料中的关键词或标题中的词，材料作文如果拿不准，就找准材料陈述的对象和材料中的议论句，就事论事，反复论述，多角度论述、正面说、反面说，假设推理（如果不这样会有什么样的后果） 5、力求新颖，创

51、造亮点 作文贵在创新。好的作文总有自己的独到之处，那种人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也难以得到阅卷老师的首肯。求新还要从自己的实际出发否则意欲求新求异，反而会因形害义，落了俗套。盲目创新，认为这是一个省力的捷径的想法是危险的。 好的作文，总有自己的闪光之处，有自己的亮点。可在以下几方面出彩 标题要靓审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言为题，比喻为题等。 构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表现自己独特的感受、认识和写整理的个性。选取-一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，往往能够以小见大，写出好文章 构

52、思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上花上几分钟，列出提纲，绝对严禁胡编乱造即使编写故事也要做到一大胆想象，自圆其说 谋篇出彩：开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力(画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾：抒发情感，引起共鸣)。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。 情感要真。高考作文中，屡见无病呻吟之作作文要抒发真实的感情，要求写整理要用心感悟生活，要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情，但人的情感又往往有许多差别，写出自己独到的内心感受和体验，也就做

53、到了新颖。 语言优美：多用短句少用长句。多引用贴切名言警句可引进部分时代新词汇：引用流行的通俗歌曲歌词：引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇。 - 语句华丽一些不是坏事，或排比，或比喻，或整句、或短句、成名词化用为动词、形容词化用为动词、或用动宾短语、或用省略号感叹号疑问号等背诵的名篇名句要 有意识地使用。6、回头反观，弥补小足 主要有三方面的任务：一是看审题是否恰当，如有偏差可进行强矫正，在结尾部分充分解说你写的内容与话题或材料的关系，一旦跑题就不及格了；二是看标题、字数是否少，不写标题，按评分规定扣2分，字数不足（50字1分）；三是看是否有

54、错字（1个错别字1分）、病句。这三个方面可以说是作文中的硬伤，扣分无形之中往往是双扣分，我们要尽可能地避免 考生在考试书写上要做到三清卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。四不不写潦草字，不写异体字、自造字，不规范的简化字，不添减笔画“八小”锁定高考一类作文 对高考作文的期望值要从追求满分作文降到追求“一类作文”上来，因为满分作文要靠天赋和运气，而“一类作文”则可靠训练从操作层面来讲，就是要从追求满分作文的“三大”(大手笔，大气象，大智慧)降到追求“一类作文”的“八小”上来 一、有一点小生活 “小生活”就是要在文章中写属于学生的原汁原味的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐，去展现一个本色、活蹦乱跳、童心未泯

55、、当代风味、可亲可爱的你它虽小，但香气扑真；带点青涩，但可信可近 二、有一点小感情 “小感情”抒发 的是自然流露的感情，而不是做作的煽情：它是对“大感情”的反拨，它抒发的是“我的切身的感情”，而不是“我们的大而化之的感情：它是对“空感情”的反拨，是“跳动着心灵颤音的感情”，而不是“口号式的感情”。 三、有一点小发现 高中生对生活的思考和对事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天惊，但如果他们能有一点属于自己的小发现，同样可以让阅卷者眼前一亮。大家看秃子看到的都是光头，而你却看到了头上的几缕青丝，这就是小发现，这就别有意味。 如话题作文“借”的写作，许多考生都以“中国制造”为骄傲，但有一位考生却提

56、出了自己的一点“小发现”中国创造。他在文中说：“技术是可以借到的，但思想无法借得。一个国家只有拥有了自己的原发思想，才能真正强盛起来否则，只能永远被别人勒着脖子的确，无论是“中国芯”，还是“神舟五号”“嫦娥一号，靠的都是原发思想，靠的都是自主知识产权。中国真正强大的标志不是有多少"MAID IN CHINA"而是有多少“中国创造”。从“中国制造”到“中国创造”，虽是一字之变，但却别具慧眼，星光闪烁 四、有一点小哲理 那些带着泥土气息、带着情感余温，带着生活感悟的小哲理，往往因为其真诚、真挚、真切，给人以“于我心有戚戚焉”之感它不大，就是日常所见；它不远，就是日常所及；它不深

57、，就是日常所感。因其切近、切身，故而沁人心脾。 “孩子，只要你有出息，天天都是妈妈的节日。母亲这句话虽然质朴，却蕴涵着小哲理“孩子的出息”就是母亲的切，它胜过世上切物质的拥有、形式的表示乃至精神的慰藉。这句话中蕴涵的哲理虽然很小，但因为它带着母亲的体温，散发着乡村泥土的芬芳，因而使人怦然心动，回味绵长。 五、有一点小描写 记叙类文章要想打动阅卷者，依靠的不是叙述，而是描写。因为叙述搭建的仅仅是骨架，而描写凝结的都是血肉“小描写”并不要求成篇成段，只要求“时有风骚”，它可以是一句对话、一个动作、一丝心动，甚至是一景一物，便可以突显人物神韵，传达文章旨趣。 如命题作文“我的歌”的写作，有位考生写了

58、一首“用父亲的血为词、我的泪为曲”谱写而成的歌。他在对“背尸匠”父亲的刻画上就用足了“小描写”： 在我一而再、再而三的要求下，父亲才从老家来到我的新房。上楼时，父亲显得十分吃力，我伸出手准备拉他一把，谁知他倏地把手缩了回去，只笑着说了一句：“不必了”到新房时，我高兴地打开门，对父亲说：“瞧！一并随手拿了一双拖鞋让父亲换上，父亲刚准备脱鞋，随即又停了下来，用袖子揉了揉眼说道：“我站在门口看看就心满意足了。” “倏地把手缩了回去”是因为父亲怕把手上背尸体的“晦气”传给儿子。“刚准备脱鞋”是父亲下意识的行为，也是他欣喜之情的自然流露。“随即又停了下来”是因为父亲怕把自己身上的一晦气带进儿子的新房“用

59、袖子揉了揉眼说道”是因为眼中有老泪溢出，这个“泪”是欣慰之泪，儿子终于有出息了：这个“泪”是骄傲的泪，自己一辈子被人瞧不起，儿子终于让自己“在一村老小面前可以抬头做一回人了”：这个“泪”一也是辛酸之泪，为了这一天，自己背了一辈子尸体，这一天等得实在太久了。“小描写”虽小，但传情，传神，让人物形象顿时丰满起来。 六、有一点小化用 引用可以增强文章的说服力，提升文章的理性层次，但有时也给人“掉书袋”之嫌，而那些已被人引用过千万遍的名人名言更是让人大倒胃口。为此，大可不必去“啊别人嚼过的甘蔗”，完全可以在这些名人名言里加入一点你的“情思”，而这些流淌着你的血液的“凡人名言”就会顷刻间变成一道风味小吃，让阅卷者满口生津，这就是“小化用”的魅力所在 如材料作文“经典与时尚”的写作，有位考生就在名言“所有的果都曾经是花，但并非所有的花都能成为果”中加入了自己的“情思”使之由一道“大路菜”变成了一道“时鲜小吃"所有的经典都曾经是时尚，但并不是所有的时尚都能成为经典”。虽是“小化用”，却将“经典与时尚”的辩证关系演绎得深入浅出 七、有一点小技巧 在文章主旨确定之后和写作素材选定之后，如何使既有的素材更好地表现主旨，有时需要使用一点小技巧它可以是：行文上的小布局一让文章有点眉目；情节上