初中语文第四册第六单元复习

1、初中语文第四册第六单元复习散文中的抒情和议论一、 本单元学习目标一种文体：以写景状物为主的抒情散文两种表达：议论和抒情三种手法：象征、欲扬先抑、对比二、 散文阅读法1、 整体感知内容，捕捉艺术初感。文学是语言的艺术，文字是思维的载体。要欣赏散文，首先得尽可能充分地接受语言信息，整体感知内容，并由此过渡到理解、分析、品味。许多优秀的散文，常给人们留下过目难忘的印象，给读者以某种鲜明的感受与回味，这种最初的感受，就是艺术初感。它往往形成先入为主的思维定势，直接影响我们对散文作品的进一步欣赏。因此，敏锐地抓住第一印象，在散文欣赏中至关重要。这种直觉愈丰富、愈敏感、愈深刻，欣赏的成效愈高。2、 细致品

2、味语言，寻找独特美点。散文的语言优美凝练，极具张力，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。深入细致地品析语言，是欣赏散文极其重要的一环。第一要探究语言的外在形式之美，或探究修辞的魅力，或斟酌句子的长短，或体味用词的准确生动；第二要感知语言的内涵之美，散文的语言，有的简洁明了，准确恰当，朴实无华，清新明丽，不假雕饰，率真自然；有的讲究韵味，委婉含蓄，言近意远，这都需要我们仔细品评其中的韵味；第三要感受语言的技法之美，散文语言巧用修辞，善于联想，抑扬、呼应、曲直，相依相伴，不可不察。虚实、动静、繁简、曲直等相生相随，技法灵活。3、 准确把握结构，审视构思魅力。欣赏散文，离不开对结构的欣赏。重点把握两

3、条：一是理清线索。散文的线索要么以事为序，以时为序，自始至终描述某一过程；要么以空间为序，写尽场景的变换更迭；要么以人物的活动为序，笔随人走；要么以情为序，曲折生动地展示着感情流程；要么是以几个并不相干的片段并列地展开，用共性、情思、逻辑关系来联系，共同构成一组艺术形象。二是观照衔接。重点观照散文的开头之妙，过渡之巧，结尾之精。很多优秀的散文，在头、腰、尾三处有着成熟的技巧，形成了独特的风格，多做比较，自然会领略其中的奥妙。把握内容，品味语言，分析结构，这是学会欣赏散文的几个重要环节。它往往需要我们对感兴趣的、为之叫好的东西反复琢磨，深明究竟，明了真谛，最终为我所用。“操千曲而后知音”，只有在

4、反复阅读中，我们才能真正学会欣赏散文。三、 重点课文评讲（一）白杨礼赞1、课文白杨礼赞可谓是运用象征手法的典范之作。课文用白杨树来象征英勇抗战的北方人民，借白杨树“傲然挺立”，“力求上进”的形象来讴歌中国共产党领导下的坚持敌后抗战的北方人民及其正直、质朴的品质，并进而歌颂整个中华民族奋发向上的精神。理解白杨树的象征意义，体会象征手法的运用是白杨礼赞这篇课文学习的重点和难点。（1） 从白杨树的外形入手要了解文章的象征意义，首先应了解的是象征手法中的象征物，本文的象征物是黄土高坡上普通得不能再普通的白杨树。这种树在外形上最大的特点是挺拔、向上，容易使人产生丰富的联想，联想到具有相同特点的人，这也是

5、作者在众多植物中对它情有独钟的原因所在。（2） 从文章的时代背景入手要了解文章的象征意义，对其象征对象也应有一个透彻的了解。本文的象征对象是抗日后方千千万万不屈不挠的北方人民。要了解这群特殊的人务必从文章的时代背景入手，了解当时抗战的艰苦，北方人民在艰苦的环境中以不屈不挠的精神保卫着自己的家园，他们实在是可歌可泣，可亲可敬的人。（3） 从课文中揭示白杨树象征意义的精彩语句入手对于文章的象征意义，其关键所在应是象征物和象征对象之间本质上的共同点。本文中象征物白杨树和象征对象北方军民之间的共同点是他们都是具有力争上游、倔强挺立、不屈不挠的品质和精神。课文第七节中的一组反问句正是步步深入、层层递进地

6、揭示了本文的象征意义。2、本文结构精巧，中心突出。文章以“对白杨树的赞美和崇敬之情”为线索，开篇即赞美白杨树的“不平凡”，点明题旨，总领全文；接着以辽阔坦荡、气势雄伟的西北高原为背景，自然烘托出白杨树的高大形象；然后作者在详细描绘了白杨树笔直、向上的具体形象之后，巧妙地运用象征手法，点出白杨树伟岸、正直、朴质、坚强、挺拔的“伟丈夫”精神品质，句句写树，又句句涉人；而后连用几个反问句，象征的意义逐层推出，从而淋漓尽致地抒发了作者赞美北方农民和我们民族精神的强烈感情。3、欲扬先抑与对比本文整体运用象征手法，托物言志，同时还巧妙结合欲扬先抑和对比的写作手法。第七段开头采用欲扬先抑的手法，说“白杨树算

7、不得树中的好女子”；接着笔锋一转，用“但是”带出七个感情色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，用以盛赞“它是树中的伟丈夫”，突出白杨树的气质的“不平凡”，让人欣赏到一种阳刚之美。结尾第九段，把白杨树和楠木作对比，对贱视民众的顽固派予以严厉斥责，再次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。4、 抒情色彩强烈，抒情方式灵活。本文运用象征手法，把作者自己对北方人民炽热的爱倾注于对白杨树形象的精细描绘和深情赞美之中。字里行间饱含着作者强烈的民族自豪感和爱国主义热情。文中运用了多种抒情方式：（1） 直抒胸臆。如：课文开头一段和课文最后一句。（2） 借景抒情。如：“汽车在

8、望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”。（3） 融情入理。如：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，以及力求上进的精神。（二）醉翁亭记1、线索分明，立意深刻。全文共4段，第1段总写醉翁亭的位置和它的得名。作者在说明“醉翁”二字真正涵义时，用了色彩浓郁的抒情语调，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”一句把景与情直接联系了起来。“山水之乐”四字是下面三段的重要伏笔，为开启下文张本，也是贯穿全文的一条主线。第2段，分述山间朝暮四季的不同景色。从山水景物方面来写“山水之乐”。第3段，写滁

9、人游山之乐和太守宴酣之乐。这部分既流露出作者愿与民同乐的心意，又是写“山水之乐”的一个高潮，也为下段点明题旨做好了坚实的铺垫。第4段写宴会散众人归的情景。作者借“游人去而禽鸟乐”引出一段议论：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”这段议论，一方面含蓄地点明了太守之乐不仅在于自然景色的优美，更重要的还在于与民同乐这一文章题旨，表达了他的政治理想；同时也曲折地反映了他由于政治上的失意，仕途坎坷，怀才不遇，政治理想无法实现的无可倾诉而又难以排遣的郁闷。所以，他的“醉”，是借酒浇愁；他的“乐”是乐中有悲。2、语言精练，多用对句。全文只400余字，以醉中之“乐”字

10、贯穿，表现了作者寄情山水的情趣和与民同乐的政治理想。无论绘景写人，都只寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。如“有亭翼然临于泉上”，只用了8个字，不仅交代了亭的位置，而且把静态的亭子写活了，好像要凌空起飞似的，十分传神。本文又多用对句，或单句成对，如：“负者歌于途，行者休于树”；双句成对，如：“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”；或三句成对，如“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”。这些对句，工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记；加之整中有散，散中有整，整散穿插，富有变化，显得摇曳多姿，极有表现力。四、 课外连接（一）美文欣赏一樟树赞茹志鹃上海

11、宋庆龄故居的庭前有两棵树。有一次，周恩来同志觉着那房子大了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。这是两棵樟树。广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的，倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远的，繁繁密密，阴凉特大。这是两棵树阴很大的樟树。别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉

12、到三四种不同的虫：花花绿绿；屈体前进的；以叶作伪装的；密密麻麻，不易发现的。它们自己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。其奥妙也可能是到后来才发现，原来是在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕世界上任何科学制作的化妆品，都是难以做到的。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木

13、质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树。有两棵阴凉大，不招虫的樟树。美点赏析美点之一：运用象征手法，赞树与颂人完美融合。作者着力表现樟树阴凉大，不招虫的特点。“粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来······阴凉特大。”这一特点与宋庆龄奉献全部心血造福于民的崇高品德神似；“樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。”这一特点又与宋庆龄疾恶如仇、抗凶去邪的斗争精神极其相近。美点之二：作者用对比映衬的手法来刻画樟树。如英雄树“长得很高”，可欣赏它的花，要“伸着脖子，仰着脑袋”；樟

14、树虽不高，但枝丫“繁繁密密，阴凉特大”。又如别的树木容易招虫，而樟树不招虫。美点之三：反复、层第手法的运用，增强文章的感染力。文章先是由“两棵树”到“两棵樟树”到“两棵树阴特大的樟树”，再到“两棵阴凉大、不招虫的樟树”，层层揭示树的内涵。（二）美文欣赏二家园落日莫怀戚很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。说不清楚这是因为什么，当然也可能是眼睁睁看它又带走一分岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。······这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如剪纸。

15、此时起了风。西北有风则苍劲，芨芨草用力贴紧了地，细纱水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。云海落日则很飘忽柔曼，宛若一颗少女心，落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，在突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。它的颜色也是变化的我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。看大海落日是在美国。或许因为是别人的太阳，总感到它的生分不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突

16、然就粘在了一起趁你眨眼得时候。赭石美国朋友便骄傲地说，看，一颗水球在辉煌地接纳火球了。我说，唔，唔唔。说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日。一说起它就想起庄稼和家园的落日，普通得就像一个人。在我居住的中国川东，就是这种太阳。我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。有时候有如带的云霞绕在它的腰际。有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘。农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林

17、在风中摇曳，有时也摇进去了。······当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说，喂，看哪！两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊······有一天有一个老农在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。马驮着驮子。老农因为老了，上坡时抓着前面的马尾巴。后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。我不禁热泪盈眶，一种无法描述的爱浸透全身。这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧······我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，

18、长的只是对迟暮的忧虑而已。这个起伏田野上的落日啊······我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富曲线？层次？人物活动？抑或角度的众多？最终承认：仅仅因为它时家园落日。家园！这个毫无新意的单纯的话题！家园的感觉何以如此？说不清。譬如在我生长的重庆我心知凡是它能给予我的，其他地方也能给予，也代替不了家园。关于这个，一切的学术解释都是肤浅、似是而非的。只能说，家园就是家园。而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不完，有一种感觉却生死如一：那才是我的太阳啊！美读训练：1、 文章在家园落日前铺陈戈壁、云海、平原、大海落日的原因是什么？2、 “这个迟

19、暮的老农！······长的只是对迟暮的忧虑而已。”一段与前文哪些文字相照应？这表达了作者怎样的思想？3、 本文以什么为线索？表达怎样的主题？4、 品析加点词的表达作用。（1） 同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。（2） 最终承认：仅仅因为它是家园落日。5、文章描写家园落日时很有层次，试加以分析。参考答案：1、 通过对比突出家园落日的独特美景，抒发浓浓的情感。2、 与第二段相呼应。由落日想到人生迟暮，家园落日给了作者深刻的感悟，表现旷达的情怀。3、 以“落日”为线索，表达作者对家园无比的热爱之情。4、 （1）表程度，点明文章的主旨。（2）写出了作者对家园的依恋是与生俱来，永难割舍的。5、如从云霞到黄桷树到炊烟、竹林，从高写到抵。五、 作文讲座怎样写好穿插议论和抒情的记叙文成功的记叙文，大多是以记叙为主，并根据表达的需要适当穿插议论和抒情写成的，当然也需要适当的描写和说明，所以我们在写作记叙文时，要重视各种表达方式的综合