小学四年级语文下册期末教学工作总结

1、小学四年级语文上期末教学工作总结及期末试卷分析四年级1班李琦蟠一、上期末教学工作总结本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验， 吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高， 在此，特将本学期的语文教学工 作做一个回顾总结。1、班级学生情况。本学期继续担任四年级一班的语文教学工作。 本班共55个学生，经过一年的 接触，我与学生之间都比较熟悉，学生语文基础较突出的同学有一部分， 但同时 也有很多学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩 不够稳定。主要不足为：、大概有十个个左右的同学汉语拼音部分没掌握，大量的生字词不过关， 其中有两个学生还不会认读拼音。、阅

2、读能力普遍不高，朗读是存在 唱读“、拖腔”的现象。、八个左右的学生生如左鑫、冯泽中、黄宝毅、何瀚雯、罗致鸿、岳昌勇 等同学的书写马虎，学习不认真，作业格式不规范。、存在个别的作业拖拉现象，如李杰、杨明军、王杰等。2、具体工作（措施）、制定教学计划。开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况， 制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定 了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言 感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主 次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使

3、整个学期的语文教学在预定的安排 下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培 养的学习习惯包括以下几方面：第一、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适 时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方 法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习。第二、正确的上课方法。 该说时就说，该听时就听，该写时就写“，认真听 讲，积极思考。学会听课，学

4、会做笔记。第三、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训 练与指导。统一规范作业格式。4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音，重点 抽读拼音有较大问题的几个同学。、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提 高阅读水平。、积累引导孩子积累语言材料，开辟 H积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。5、为了全面提高学生的语

5、文综合素养，采用了一些个性化的方法。、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句， 喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆 积累。、鼓励学生把书中所学知识和实下流行用语相结合，并用到自己的作文中 去，在运用时老师注意引导，不让学生从中受到误导就好。6、所取成绩。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。、圆满完成了开学前所制定的教学目标。、学生的语言综合运用能力有所提高。、学生的语言积累有所增加。、学生朗读水平有了显著提高。、学生习作水平有所提高。7、存在问题。、培优补差工作由于时

6、间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成 效不大。、没有能全面，多层次提高学生语文水平。、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。、教师没能充分备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生 共鸣，课堂气氛不够活跃。有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。二、期末试卷分析本次考试本班平均分为82.78.其中优生人数为33个，不及格为3个，低差生1 个。整体较上学期末有所进步。但现状依然不容乐观。现就本次考试做一次分析。1、试卷评价这份试卷试题以教材为载体，立足基础，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，难度不大，都

7、是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。 在保持 原有出题风格的基础上也有部分新题型的出现， 如第二大题的第4小题给成语分 类。2、试题分析本次考试，从整个卷面来看，考查内容分为三大部分，即：基础知识（字词 和句段）、课外阅读、习作。其中阅读和习作占 44分，基础知识占56分。大部 分学生基础知识掌握的较好，有较大进步，阅读和习作仍是薄弱环节。第一部分：基础知识第一题为拼音部分，包括看拼音写词语和选择正确的拼音。十五个学生在此 失掉一到两分，大部分是因为字不会写或者写得不规范而失分。 第二题包括组词、 改错别字、搭配和给成语分类。本题中改错和给成语分类失分较多。 改错题失分 是因为学生

8、基础不够牢固，给成语分类是新题型，部分学生不能很好的把握。第 三题包括造句、按要求写句子、病句修改和排序。其中，修改病句的第一二题失 分较多，学生不能正确的判断句子的语病在哪里，因此此类训练应加强。第二部分：课外阅读课外阅读显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加 强训练，努力提高。本次课外阅读教简单，大部分答案在文中都能找到。学生要 么得满分，要么失分较多，体现出两个极端。课外阅读关键是要反复读，寻找突 破口，一旦读懂，做题就容易了。当然，做课外阅读还需要一定的灵活性，如本 次阅读的第五小题，按原文填空，但出题人将句子出现的先后顺序进行了调整， 也对句子进行了归纳，部分学生

9、不懂得变通，完全按原文填词，导致错误。第三部分：习作习作部分主要考查学生的观察力，语言表达能和力想象力。本次作文是写“想 起那件事，我就（高兴、难过、惭愧）”要写出真情实感，内容具体，语句 通顺，这个作文贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生 还是因为中心不明确，内容空泛，语句不够通顺而失分，书写不够工整、规范， 这也是我班作文中普遍存在的问题。 今后应加强学生的习作训练，让学生能写出 一篇文通字顺的文章。3、反思与建议（1）.重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检 查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的

10、辅导和教 育，培养他们仔细认真的学习习惯和学习方法，不断提高他们的学习成绩。.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学 生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介 绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。.注意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上， 能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。 有针对性地进行分类练习。.读写结合加强作文训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级 后的习