2018-2019年北师大版语文九上《麦琪的礼物》《范进中举》教案及练习

1、麦琪的礼物范进中举二.教学目标及重点：1. 领会小说层层设置悬念的精巧结构。2. 学会通过人物分析找出文章主题。【教学步骤】麦琪的礼物一 . 作者介绍欧·亨利，世界短篇小说巨匠，美国人。二.字词馈赠（ kuì）吝 啬 （ l ìn ） （ sè）鹌 鹑抽噎（ y）（ n ） （ch ún）晦 涩（ hu ì）相 形 见 绌 （ chù）忐忑不安（t n）（ tè）白皙（x）玳瑁（dài）（ mào）啜泣（ chuò）三.研习课文1. 麦琪的礼物叙写了一个什么样的故事？明确：麦琪的礼物

2、叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。2. 小说的主人公是谁 ? 谁着墨比较多？明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。3.你认为德拉是个什么样的女性?明确： ( 学生可以分组讨论，然后回答 ) 德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮， 尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。4.看课文：作者是怎样描写女主人公德拉的？（小说是如何刻画德拉的?）明确：有肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮 但是，作者着重描写的是她的头发，动词“泻”的运用极为形象传神。5. 为什么作者着力去描写德拉的长发？你觉得主人公德拉漂亮

3、不漂亮？明确：因为德拉的长发是她最宝贵的东西， 这不仅展现了主人公美丽的外表， 更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。 （教学时，让学生朗读这些文字，并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。）6. 男主人公杰姆在文章中一出场，从外表上看，他是个什么样子的人？明确：他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人。7.你认为我们的杰姆又是怎样的一个人呢？你觉得杰姆可爱吗?明确：小说写杰姆的文字虽说没有写德拉的多， 但并不影响他的可爱。 他为了给妻子带去节日的快乐， 甘愿牺牲祖传的、 也是自己最引以自豪的金表， 足见其对德拉的感情之真。尤为突出的是， 他不像一般的男人那样粗枝大叶，他对妻子体贴入微， 他知

4、晓妻子梦寐以求的是那百老汇路一个橱窗里的一套纯玳瑁发梳，这里又显现出杰姆对德拉的感情之深。难怪杰姆看到失去长发的德拉时，是那般的神情恍惚。8.这个结局你感到遗憾吗？明确： 虽然两位主人公的好意都落空了， 但这并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。 因为德拉和杰姆彼此都送给了对方一颗最真挚的心， 他们之间体贴入微、 相濡以沫的感情， 才是彼此间最珍贵的礼物。 这是神圣的、 充满爱的、 放射着人性美光彩的、 寓意深远的礼物。9. 人们都说欧· 亨利是个编故事的能手。 他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人入胜。总结出课文层层设置悬念的精巧结构。明确： 德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她

5、过不了这个节。钱?( 悬念初起 )可是，贫穷的她怎样才能弄到后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链， 并在家中期待着杰姆的归来。读到这里， 我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?( 悬念再生 )当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物” 后，杰姆恍如梦中， 多次向妻子发问：“你把头发剪掉了 ?”“你说你的头发没有了 ?”读到这里，我们心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗 ?( 悬念接踵而来 )继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳

6、，可如今， 德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢?( 悬念又起 )直到最后， 我们才明白： 原来杰姆是卖了他最引以自豪的东西心爱的怀表，才给妻子买回成套的发梳。如作者所说，这是一个没有曲折，不足为奇的故事，可是欧· 亨利不愧是一个编织故事的能手， 那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们， 作者设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了我们的心。10. 在这篇凄美动人的故事中，我们应从德拉和杰姆身上汲取哪些可贵的东西？（学生发表意见）明确：学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。四.总结梳理，回扣目标麦琪的礼物 小说通过层层设置悬念的精巧结构叙写了一个一对穷

7、困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，使我们看到了镌刻在他们身上的“尊重他人的爱,关爱他人”的金子般的优良品德。五.写作特色1. 小说主旨 ：麦琪的礼物 叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表， 却换来了不再起作用的发梳和表链的故事， 反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。2. 小说风格“含泪的笑”小说中的主人公都想带给对方以快乐，可结局是美好的愿望落空了，这是何等悲酸 ! 可是，虽然他们的好意落空了， 但这并不是一个因事与愿

8、违而令人遗憾的结局。 德拉和杰姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗 ?难怪作者把小说的题目命名为麦琪的礼物，这是神圣的、充满爱的、寓意深远的礼物。“欧·亨利手法”出人意料的结局作者在故事发展过程中， 始终把最紧要的东西包藏着，引而不发， 到结束时才重笔一点，和盘托出原委，不仅出奇制胜，令人拍案，还把作品的思想含义急速推进一层，文字不多，却引人深思。作者善用夸张和比喻，小说语言幽默、风趣、诙谐、俏皮。范进中举1. 背景知识：吴敬梓与儒林外史吴敬梓（ 17011754 ）字敏轩，晚年自号文木老人，安徽全椒人。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、 散文和史学研究著作。不过，确立他在中国文学史

9、上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说儒林外史。这部小说大约用了他近20 年时间，直到49 岁时才完成。 儒林外史是我国古代讽刺文学的典范，吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造， 以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使他成为我国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。儒林外史不仅直接影响了近代谴责小说，而且对现代讽刺文学也有深刻的启发。 它可与意大利薄加丘、西班牙塞万提斯、 法国巴尔扎克等人的作品相抗衡。鲁迅中国小说史略中曾这样评价：迨吴敬梓 儒林外史 出，乃秉持公心， 指擿时弊， 机锋所向， 尤在士林； 其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中始有足称讽刺之书。2. 人

10、物性格的刻画：比较范进中举前后的情况，探讨他发疯的原因？范进中举前后状况的变化，以及范进中举后发疯的原因。前后状况：1）胡屠户对中举前后的女婿的态度截然不同。中举前，胡屠户可以大骂范进，训斥得范进“唯唯连声”；中举后，胡屠户称范进为“老爷”，是“天上的星宿”，奉承他是“才学又高，品貌又好”的“贤婿”。2）中举前，范进家里穷得两三天揭不开锅，中举当天他还抱了鸡到集市叫卖好换米回家，左邻右舍没有人关心他。中举后，众邻居都来恭维，有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，有背了米来的，也有提两只鸡来的。3）范进中举后，连举人出身做过知县的张乡绅也赶来拜会，不但口头上拉关系，套近乎，而且送来了“贺仪五十两”银子，送

11、给范进“三进三出”的干净房子发疯原因：1）社会原因：八股取士的科举制度， 是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。2）个人原因：范进20 岁开始应试，前后考过二十多次，直到54 岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。作者对范进这个人物虽有一定同情（主要表现在对中举前的描写） ，但更多的是讽刺； 作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写， 因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。3. 比较胡屠夫前倨后恭的言行，分析他的心态性格特征？范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现：（先傲慢而后恭谦）中举前，他骂范进“现世宝

12、” “癞虾蟆” “尖嘴猴腮” “不三不四”，对范进动辄训斥漫骂。他为人吝啬： 范进进学后， 他来贺喜， 只带来一副大肠一瓶酒； 范进向他借盘费去参加乡试，他不但不给，还痛骂范进一顿。范进中举后，胡屠户判若两人：他提了七八斤肉、四五千钱来贺喜并打发报录人；他为了给范进治疯病，壮胆打了范进一下，不敢打第二下；他称范进为天上的 “文曲星” ，“贤婿老爷 ；还一路上将范进滚皱了许多的衣裳后襟扯了几十回；他贪婪虚伪，见了范进给他的银子，口称不要，攥紧了银子的拳头却已缩了回去；得了女婿的银子后，立即骂自己的儿子是“该死行瘟”的。总之，胡屠户是个欺贫爱富、自私虚伪、趋炎附势的市侩。4. 作者为什么要写张乡绅

13、对范进的拜访？张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。首先，看他拉拢范进的目的，无外乎四个方面：如果范进能“京报连登黄甲”，青云直上，张乡绅就攀上一个大靠山；考不上进士，当个“大挑知县”或教官，也能算个小靠山；当不成官，仍可结交官府，成为同谋、帮手；通过范进，还能和跟他同样中举的其他人勾结，扩大关系网。再看张乡绅采用的手腕：先谢罪，尔后叙说师门，继而赠礼。此人居心叵测，是个善于耍手腕的官场高手。作者安排这场拜访，形象地显示出范进中举等于一步登天。一只“癞虾蟆”，一旦中了举，就俨然成了“天鹅”人本身的价值已经抽空了，代之以“中举”的价值、金钱权势的价值，这就是科举制度形成的价值观

14、。 其实，发疯的不只范进一人， 他也不只是疯了那么短的一段时间。人们围绕着“科举”团团转，转得如醉如痴，丧失了人性、人格、良知，这个社会不是陷入了“疯”状吗？5. 写作特点探究：运用夸张、对比进行讽刺的写作手法。范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。“少顷，范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油哩。”（夸张）对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。中举前：“这些中老爷的都是天上的文曲星！你不看见

15、城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿照照 ! ”“亲家母也来这里座着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！”中举后： “我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷， 也没有我女婿这样一个体面的相貌。” 作者写了胡屠户前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上用人物语言刻画人物性格：（ 1）文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅。（ 2）通过语言描写，

16、把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声” ，低三下四地说： “岳父见教的是。”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。典型材料对刻画人物形象所起的作用。写文章， 特别是写小说， 讲究选用典型材料来刻画人物形象。 课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象，精心选用了不少典型材料。 如范进进学、胡屠户贺喜一段，主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺； 范进借钱、 胡屠户

17、唾骂一段， 则淋漓尽致地表现了胡屠户的欺贫爱富；范进中举， 乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现， 让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害； 胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比，进一步刻画了胡屠户的市侩形象；张静斋拜会范进一段， 与上文的情节相得益彰， 点明范进发疯的真正原因，使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶。细节描写和侧面烘托。（ 1）范进欢喜疯了的过程，分作四层。第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。 范进的疯， 是因喜而疯， 范进的喜， 是喜至于疯。 作者紧紧把握这一特点，逐步展开。四层中，拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有

18、起伏。范进的语言描写，前两层中用反复手法作了安排。 反复中又有变化， 前一处用 “好了” ，后一处只用一个 “好”字，冲动的劲儿又有区别，足见用词的细心。（2）侧面烘托有两种，一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后。 用老太太的慌， 烘托范进昏厥的怕人， 用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂， 用众人拉他不住的动作， 烘托范进的那股疯劲， 一处处衬笔都突现了中心人物。6. 主旨探究：深刻认识封建科举制度的毒害。被严重扭曲人格的范进， 虽然多年的科举考试一直考不上， 但他还是希望通过进学这样一种最艰难的道路， 来彻底地改变自己的生活地位。 从这里可以看到， 当时的读书人的确是非常可悲的，当然也是非常可怜的。但他们到底有一种精神， “吃得苦中苦，方为人上人”，经历了很多生活的苦难、磨难，才能最后翻身做“人上人”。这是他们为什么能长时间地忍受外在的衣食之苦，也能长时间地忍受心灵上的磨难，内在的、 外在的种种的压迫、 种种的折磨，都得忍受，忍受的最后结果就是能够越过这个龙门，成为“人上人”。通过对范进中举的学习，以及对范进这个典型形象的认识，让我们思考，在科举制度盛行的社会文化背景中， 文人、读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途上，在这个过程中， 他们的心灵、 他们的人格又是怎样受到巨大的扭曲。由范进这样一个个案，我们可