先天性行为和学习行为教案人教版初二上

1、第二节先天性行为和学习行为教案（人教版初上）教学课题动物的先天性行为和学习行为所用教材教材名称：生物学第八年级上册,第二章第二节3233页出版社：人民教育出版社教学目标知识方面1 .使学生识记先天性行为和后天性行为的概念。2 .使学生明白动物行为的特点。能力方面C1 .通过对先天性行为和后天性行为的比较，培养学生的观看能力、对比能力。2 .通过对动物行为特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。情感方面1 .通过本节课学习，向学生渗透生物与环境相适应的观点和进化的观点2 .养成学生重视学习并自觉学习的适应。教学重点先天性行为和后天性行为的概念。动物行为的特点。教学难点1 .先天性行为和后天性行

2、为的概念。2 .动物行为的特点。课时安排1课时教学用具演示文稿，图片及视频教学方法以讲述为主。引入：回忆上节课知识，总结运动系统的组成。过度到有了完备的运动系统，动物就能够产生各种各样的行为了，那么本节课我们就一起来学习动物的先天性行为和学习行为。进而展开本节内容。动物行为特点分不展现六种动物不同行为的图片和视频，请同学分析这属于动物的什么行为，这种行为对动物有什么意义和价值。1,防备行为1展现叶尾壁虎的改变体色为爱护色行为，目的是为了隐藏自己，躲避天敌，归纳为防备行为2播放视频''步行虫放屁虫的防备行为“，总结以上两种行为差不多上为了躲避敌害，使动物储存生命，使学生对防备行为

3、的目的和形式有更深入地了解。2.攻击行为1展现图片''雄狮与觊觎他猎物的雌狮发生争斗"，目的是为了争夺食物，坚持生存，为攻击学过程及内容行为。2播放视频''海鸥夺取领地"，进一步强调攻击行为的目的，总结此类行为的共同点：为了夺取领地资源、配偶、食物等使自己更好的生存。3,取食行为展现图片''小猩猩用蘸水的木棍钓取白蚁为食"，为取食行为，也是为了使自己生存下来，同时为后边要讲的学习行为埋下伏笔。4,繁育行为展现图片''企鹅培育后代”为了繁育生息，为繁育行为，其目的是使自己的种族得以连续。5,贮食行为1展

4、现图片''蜜蜂酿蜜为过冬做预备"，即为贮食行为，为使自己在冰冷季节也有充足的食物同样是为了生存。2播放视频''金钞票豹的贮食行为"，加深学生印象，贮食也是为了防止其他动物来抢食猎物。6,迁徙行为节律行为1图片''候鸟的迁徙"，为迁徙行为，同时因为它是有规律的一年一年发生，故为季节戒律行为，为了在冰冷季节有足够食物同时也是为了能在温顺的地点繁育下一代，因此有了这种行为。同时可举招潮蟹的潮汐节律关心明白得。2视频''黄嘴天鹅的迁徙"，给学生更为生动的印象。7.动物行为的特点总结第一请学生回想各个

5、图片及视频情形，总结动物行为的目的，进而归纳其特点。不完整的地方由老师来补充。1不管哪一种动物行为，差不多上一个运动、变化的动态过程，同时包括动物躯体内部的生理活动变化。以''叶尾壁虎使用爱护色”来讲明在改变体色的时候尽管没有发生动作，然而呼吸系统,循环系统，神经系统也在工作，强调''行为”的概念。2动物行为与环境紧密相关，对个体生存和种族连续作用重要。举''迁徙"、''贮食"''繁育"差不多上为了更好适应环境，并连续种族而发生的行为。3每种动物行为的产生，差不多上动物体的神经系统、感

6、受器官、运动器官和激素和谐作用的结果。下一内容引入：一起学习了动物的这么多种行为，但差不多上按照动物行为的内容来划分的，有没有其他的分类方法呢？还能够按照行为获得的途径来划分：先天性行为&学习行为先天性行为和学习行为概念：顾名思义，请同学摸索：什么是先天性行为，什么是学习行为？给出表格启发学生摸索。ABa.小猩猩吃奶黑猩猩用小木棒取食蚂蚁).刚出生的婴儿吃奶儿童用筷子夹菜最后总结学生的发言，给出先天性行为和学习行为的定义。加深对概念的明白得给出动物不同行为的图片，请学生判定是先天性行为依旧学习行为。海龟产卵。先天性行为大象饮水。先天性行为刚果地衣螳螂的拟态。先天性行为海豚用海绵觅食。学

7、习行为讲述科学家对澳大利亚西海岸鲨鱼湾海豚的母女传授学习的新发觉，启发学生思维，增加爱好，从科学家的研究过程培养探究意识。灰喜鹊喂养小杜鹃。先天性行为边观看边讲解，使学生看到先天性行为的不足，为下一内容预备。猩猩取香蕉。学习行为引出洞悉学习概念，丰富学生对学习行为的认识。孔雀的求偶行为。先天性行为山雀偷吃奶油。学习行为引出学习行为能更好的适应环境，是较为进化的一种行为。蚯蚓走迷宫。学习行为讲明此实验的过程，蚯蚓学习的快慢，跟高等的小鼠及猩猩做对比。总结刚刚判定的结果。提咨询：猫捉老鼠是先天性行为依旧学习行为？请同学讲出自己的观点和理由，最后总结，完善同学对先天性行为和学习行为的概念一一动物的一

8、些行为是先天因素和后天因素同时起作用的。对比与总结先天性行为与学习行为的关系与各自特点：学习能力高低与遗传基础有关。给出大鼠迷宫实验的资料，结合刚刚讲述的三种动物走迷宫的学习快慢程度讲明动物越高等，形状结构越复杂，后天行为也复杂，而且后天性行为在动物的活动中占的比重也越大；进行情感教育：我们学习的好坏与先天智利因素有关，有了好的先天条件还需要后天的努力。学过程及内容结合灰喜鹊和大山雀的例子讲明先天性行为有局限性，而学习行为能更好的适应环境。总结：给出对比表格，分不对比了先天性行为和学习行为的获得途径、决定因素及意义。课后练习及巩固给出4道习题由学生先回答讨论，再在演示文稿中给出答案并做适当讲明。1.A.C.2.A.B.C.D.3.A.以下不属于动物行为的是A心脏搏动B.飞蛾扑火鸟类育雏D.蜜蜂集群以下的动物行为中，属于攻击行为的是A。两只雄象海豹为争夺一只雌象海豹而争斗一条蛇追击一只青蛙一只鹰捕食一只飞行的小