小学语文教学论期末复习指导

1、13年秋期开放教育（专科）小学语文教学论期末复习指导2013年12月修订第一部分 课程考核说明1考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决小学语文教学实际问题的能力，同时考查学生对教学语文教育教学的基本理论、小学语文教育目标、课程、教材、教学过程、评价的理解和教学实际应用能力。2考核方式开卷笔试，考试时间90分钟。3、适用范围、教材本复习指导适用于开放教育专科小学教育专业的选修课程、汉语言文学专业的限选课程小学语文教学论，开放教育专科学前教育专业和并轨专科小学师资教育专业的选修课程小学语文教育学。本课程考试命题依

2、据的教材采用主编江平，高等教育出版社（2004年8月第1版）。4命题依据本课程的命题依据是小学语文教学论课程的教学大纲、教材、实施意见。5考试要求考试主要是考核学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。在能力层次上，从了解、掌握、重点掌握3个角度来要求。主要考核学生对教学语文教育教学的基本理论、小学语文教育目标、课程、教材、教学过程、评价的理解和教学实际应用能力。6考题类型及结构考题类型及分数比重大致为：填空题(15%；名词解释题(35%；简答题（30%）；论述题（20%）。第二部分 期末复习指导第一章 小学语文课程（上）1. 重点掌握：小学语文课程设置，小学语文课程性质2. 一般掌握：小学语

3、文课程理念第二章 小学语文课程（下）1. 重点掌握：小学语文课程教材2. 一般掌握：小学语文课程资源第三章 小学语文学习1. 重点掌握：小学语文学习特点2. 重点掌握：小学语文学习方式3. 重点掌握：小学语文学法指导第四章 小学语文教学（上）1. 重点掌握：小学语文教学规律2. 重点掌握：小学语文教学模式3. 重点掌握：小学语文教学方法4. 重点掌握：小学语文教学策略第五章 小学语文教学（下）1. 一般掌握：识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际指导的教学方式和方法2. 一般掌握：综合性学习指导和国外小学语文教学第六章 小学语文教学设计1. 重点掌握：小学语文教学设计基本理论2.

4、重点掌握：小学语文教学设计3. 重点掌握：小学语文课程与信息技术的整合第七章 小学语文课程与教学评价1. 重点掌握：小学语文课程研究2. 重点掌握：小学语文学习研究3. 一般掌握：小学语文教学评价第八章 小学语文教育研究1. 重点掌握：小学语文课程研究2. 重点掌握：小学语文教学研究3. 一般掌握：小学语文课程与教学的综合性改革实验第九章 小学语文教师1重点掌握：小学语文教师角色2一般掌握：小学语文教师素质3一般掌握：小学语文教师发展第三部分 综合练习题1我国小学语文课程设置的演变是“_”时期、“国语”时期、“语文”时期、“新语文”时期。22001年3月教育部_（实验稿）的颁布，体现了“新语文

5、”登上语文教育的舞台。3，台湾的小学语文课程名称为_4，“语文”的“_”指的是语言和言语。5作为语文新课标核心理念的“全面提高学生的语文素养”，包含了三个方面的意思：一是全员，二是全面，三是_。6语文教育的特点是人文性、民主性、_。7语文新课程倡导的学习方式的三个基本特征是自主性、合作性和_。8语文课程的建设着力点可在开放和_两个系统的建设。9编制小学语文教学目标的要求是全面、适度、具体、_。10小学语文课程教材的编写原则是时代性和开放性原则、_、目标性和实践性原则。11从“教教材”变为“用教材”，关键在于教师要胸中有书、心中有标、目中有人、用中有法、_。12自主性学习的核心品质是_。13合作

6、学习的基本特征是：互助性、互补性、自主性、互动性、评价的_。14探究学习的基本特征为问题性、过程性、_。15探究学习一般可以分为提出问题、制订计划、调查研究、_四个阶段。16_指小学语文教学过程中内在的本质联系或本质之间的联系。17. 愉快教学也叫_，即让儿童在愉快中学习。18. 中国的教育鼻祖_提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。19. 小学语文教学的基本方法有朗读法、背诵法、自学法、练习法、_、_等。20. 听课和_，能够提高教师的教学研究水平，增强业务素质和勇于探索的精神。21. 识字、写字教学包括汉语拼音教学和汉字的_教学。22. 识字教学的方法可分为_、_、字义教学三部分。

7、23._是识字教学的核心。24. 小学写字教学主要有三种形式：入学后的写字准备教学、识字教学中的写字教学、_教学。25._是指学生在教师引导下，对文本的深层含义进行探究的阅读活动。26. 理解词语是词语教学的重点，积累和运用词语是_教学的关键。27. 复述有三种形式：详细复述、简要复述、_。28._是指打破逐段讲读的程序，不按课文结构顺序，直接切入，直奔课文的中心或重点组织教学。29媒体可分为单媒体和_。30. 小学语文教学设计的整合一般可从课内的整合和_两个角度考虑。31. 教育技术主要研究_在学习过程中的运用，因而需要掌握教育技术的理论基础。32. 教育技术中的认识论基础是客观主义和_。3

8、3. 设计小学语文教学过程应把握开放性和_两大原则。34. 生活体验的设计思路一般有专题性设计和_设计两种。35. 教学设计的理论基础包括系统理论、传播理论、_、_。36. 教学设计可分为三大流派：行为取向的教学设计流派、认知取向的教学设计流派、_流派。37. 小学语文教学设计的基本原则是：主体性原则、整体性原则、综合性原则、实践性原则、_原则、_原则。38. 小学语文学习档案袋的构成包括：设计说明、系列作品、_。39. 小学语文教学评价指标体系一般 由三个指标构成：素质评价指标、职责评价指标、_指标。40. 教师素质评价指标主要由思想道德素质、文化理论素质、_素质组成。41._评价是指由语文

9、教研室或学校的其他教师对该教师的教学进行评价。42小学语文课程行动研究的基本流程为明确问题、收集数据、初步研究、确定行动计划、实施行动计划、_的总体评价。43. 小学语文校本课程开发研究的基本原则是导向性原则、协调性原则、多样性原则、_原则。44. 观察法有三个特征，一是观察的目的性，二是观察的客观性，三是观察的_。45. 调查法的特征有：自然性、间接性、_、_。46. 实验法过程中的变量主要有自变量、因变量、_。47. 实验法的特征有主动变革性、控制性、_。48._提出了“生活即教育”的理论。49. 英国启蒙运动的代表人物_认为，教师不是把世上可以知道的东西全部交给学生，而使学生爱好知识、尊

10、重知识。50. 小学语文教师的发展可从学历、非学历提高和_两方面着手。51. 教师素质是多项素质的整合，可以分为政治思想素质、业务素质、_等。52._在语文教学中的两个迫切问题中说：少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说得益于课外书。53.1990年开始，_市大面积推广“大量读写，双轨运行”的小学语文教改实验。54. 广东丁有宽老师的教改实验，创立了“_”新体系。55. 情境教学的特点是 形真、情切、意远、_。二、名词解释课程标准 蒙学读本 非认知因素 自主学习 合作学习语文探究学习 小学语文学法指导 语感 小学语文教学方法 练习法谈话法 教无定法 教学策略 小学语文教学准备策略

11、 说学法教学设计 小学语文学习档案袋 自评 隐形对话 研究性学习多媒体 小学语文课程行动研究 教学札记 观察法教师角色 学历 教师素质 调查法三、简答题1. 简述小学语文课程的结构组成是什么。2. 简述小学语文课程标准与小学语文教学大纲的演变。3. 简述什么是“九年一贯整体设计”4. 简述小学生的学习特点。5. 简述非认知因素在小学生语文学习中所起的作用。6. 简述国外小学语文教材的特点。7. 简述合作学习方式的实施策略8. 简述自主学习方式的实施策略。9. 简述小学语文教学模式的内涵10. 简述愉快教学模式的教学策略11. 简述语感教学模式的教学程序12. 简述小学语文教学方法的主要特征。1

12、3. 简述小学语文教学方法的创新途径。14. 简述识字、写字教学的意义15. 简述为什么要家长参与到小学语文教师的课堂教学行为的评价中来？16. 简述课程整合的类型有哪些。17. 简述小学语文课程评价的基本原则18. 简述如何从教学内容设计的角度，如何对教材内容进行科学处理19. 简述小学语文教学设计中课内的整合和课外的整合的区别。20. 简述小学语文的考试评价有哪些灵活的考试形式？21. 简述目前我国小学语文课程研究发展的现状22. 简述小学语文课程行动研究的基本特点。23. 简述小学语文校本课程开发研究的基本理念。24. 简述教师专业发展可分为几个阶段？25. 简述1982年开始黑龙江佳木斯第三小学的“注音识字提前读写”的实验特点26. 简述在新课程中教师的角色和行为发生了哪些改变？四、论述题1. 论述如何对小学语文课外学习资源进行开发和利用。2. 论述小学语文学科性质的工具性