部编版七年级历史下册第14课《明朝的统治》导学案（含答案）+优质教案

1、第14课 明朝的统治导学案【学教目标】1.引导学生通过文字及图片分析朱元璋强化皇权的措施和特点，培养学生论从史出、史论结合的史料实证素养。2.引导学生深入理解明朝改革科举制的影响。八股取士虽然加大了考试标准的客观性，但形式僵化，过于死板，对中国的思想、科技发展和人才培养起到了巨大的阻碍作用。培养辩证看问题的能力。3.通过明朝与西方在政治制度、经济发展水平、思想文化、对外部世界的态度等方面的比较，使学生认识到从明朝起，中国开始落后于西方。认识到必须顺应民主、自由与开放的潮流。培养胸怀天下的爱国情怀和放眼全球的世界眼光。【教学重难点】重点：朱元璋强化皇权的措施；科举制的变化。难点：朱元璋强化皇权的

2、特点；八股取士的影响。明朝与西方的对比及启示。一、自主学习：初读教材、勾划要点、完成填空。明朝建立建立者 时间 都城 朱元璋强化皇权 中央 地方 表现 表现 明朝经济发展状况农业 手工业棉织业 丝织业 制瓷业 商业全国性商贸城市： 商帮 二、课堂探究题探究近代科学的创始人现代科学之父有力证明了新天文学说一：分组，从中央、地方、军事、特务等方面讨论朱元璋强化皇权的具体措施和影响，并设计思维导图或列表。措施影响中央地方军事特务探究二：合作探究：结合材料与所学知识，辩证分析八股取士的影响。材料一： 故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。清 廖燕明太祖论材料二：如

3、果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。这的确是文官考试制度的进步。 三、练习巩固1. 宋相被誉为“百官之长”，辅佐皇帝治理国政。中国古代设丞相与废丞相的皇帝分别是（） A.秦始皇 明太祖 B.秦始皇 明成祖 C.秦始皇 隋文帝 D.秦始皇 唐太宗2. 下表是一位同学整理的关于明朝加强专制统治措施的学习笔记。请你从下列选项中帮他再补充一项（ ）明朝加强专制统治的措施1废丞相，权分六部2设内阁大学士3A完善三省六部制 B建立行省制度 C设立军机处 D设厂卫特务机构3明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、

4、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”此材料反映了这一制度（ ）A促进了商业的繁荣 B不利于皇权的加强C阻碍了社会的进步 D有利于培养创新人才4明代手工业在前代的基础上继续发展，当时的青花瓷畅销海内外。中国当时此类青花瓷的生产中心是（ ）A四川成都 B河南洛阳 C江西景德镇 D山西大同5如图三个场景描述的是我国古代君臣关系的变化，它主要反映了（）A大臣决策权的变化B官员管理日益规范化C内阁制度完全成熟D封建君主专制不断强化6. 明朝时，手工业在前代的基础上继续发展，哪座城市成为丝织业中心（ ）A苏州 B广州 C南京 D杭州7. 如图所示，哪一个是明朝君主专制加强的表现（） A

5、图一 B图二 C图三D都不是8. 如果把“锦衣卫”、“东厂”、“军机处”、“文字狱”确定为一个学习单元，则主题应该是（ ）A专制统治的加强 B特务统治的强化 C经济控制的嘉庆 D思想控制的加强9. 明太祖实录：以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。”朱元璋立下这条“祖训”的主要目的是（ ）A提高效率 B造福子孙 C加强皇权 D限制大臣10. 阅读下列材料,结合所学知识,回答问题:材料一：行省长官“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领(掌管)之”。材料二：今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此抗衡，不敢相压，

6、事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人淩迟，全家处死。 皇明祖训（1）朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？朱元璋订立这条祖训的目的何在？ (2) 强化皇权的措施有什么影响？参考答案：一、 自主学习明朝建立建立者朱元璋时间1368年都城应天府朱元璋强化皇权全面改革官制中央废丞相制度和中书省，权分六部分散兵权地方取消行中书省，设立“三司”分封诸子，监控地方，巩固皇室建立厂卫特务机构表现明太祖设立锦衣卫；明成祖设立东厂改革科举制度表现限定考试内容：“四书”“五经”规定行文格式：八股文明朝经济发展状况农业引进高产作物：玉米、甘

7、薯、马铃薯、花生和向日葵等手工业棉织业由南方推广到北方丝织业苏州是丝织业中心制瓷业景德镇是制瓷中心（青花瓷）商业全国性商贸城市：北京南京商帮晋商、徽商二、探究一：废丞相和中书省，六部直接向皇帝负责；使皇权高度集中，君主专制大为加强。取消行中书省，设三司；分散行省的权力，巩固皇权。设五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部；皇帝就直接掌握了军事大权。朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂；加强了君主专制。探究二：岳飞不能被称为民族英雄。因为民族英雄应是代表整个中华民族利益同外国侵略者进行斗争，而女真族是中华民族的一部分，是满族的前身，宋金之战是兄弟之战。民族间的战争只有正义与非正义之说，没

8、有侵略与被侵略之说。探究三：对北宋来说宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担；从整个中华民族的发展史上来看双方和议以后，形成南北对峙局面，有利于和平局面的出现，和各民族之间的经济文化交流，也促进了民族交融。三、练习巩固1.A 2.D 3.C 4.C 5.D 6.A 7.C 8.A 9.C10. (1) 官员权力的分散与制衡,皇权高度集中。目的是防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治。(2) 利：克服了朝臣权力过大的弊端，巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。弊：皇权高度集中，天下安危系于一人之手，地方政府缺乏自主性，给明朝的统治埋下了危机。明朝

9、的统治 教材分析 明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。主要讲述了明朝的建立，朱元璋加强皇权和科举考试的变化，这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。明朝的经济发展持续繁荣，但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。 教学目标【知识与能力目标】1、引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2、了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。【过程与方法目标】1、联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比

10、史实的能力；2、通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。【情感态度价值观目标】1、通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因；2、通过对科举制度的评价，提髙学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 教学重难点【教学重点】明太祖加强君权的措施。【教学难点】八股取士。 课前准备多媒体课件 教学过程【导入新课】复习朝代更迭表。关于明清两朝你会想到哪些人物？今天让我们一起学习第14课 明朝的统治【讲授新课】一、明朝的建立1、分析元末农民起义爆发的原因。材料：堂堂大元，奸佞专权。 开河变钞祸根源，惹红

11、巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。 元末陶宗仪南村辍耕录元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。2、明朝的建立（时间、人物、都城）1368年朱元璋建立明朝，定都南京，年号“洪武”。人物介绍：朱元璋 （1328 1398）太祖朱元璋，安徽凤阳人，字国瑞，父母早逝，家境贫寒，年轻时曾入寺为僧。1352年投红巾军，参加元末的农民起义，攻下南京后运用“高筑墙，广积粮，缓称王”的战略方针。壮大军力，前后击破陈友谅，张士诚部，1368年朱元璋建立明朝，定都南京，年号“洪武”。教师引导：在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？学生讨论:像

12、朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有汉高祖刘邦;汉光武帝刘秀。过渡：出示明朝疆域图，“一个新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施来巩固统治?”引出“朱元璋强化皇权”这一内容。二、朱元璋强化皇权表格形式让学生结合课文分别归纳朱元璋加强君权的原因和措施。（课件展示）给学生一定时间让学生自主学习,小组合作讨论归纳相关内容.1、朱元璋认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。2、改革行政机构:取消地方的行中书省，设立“三司”，直属中央，还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接对皇帝负责;还分散兵权，将军队调

13、动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。多媒体出示中央和地方前后行政机构图教师引导：明朝初年对地方和中央机构的改革有何利弊？学生讨论:明朝政治制度的改革有利于皇帝权力的加强，在一定程度上可以达到简化办事流程，提髙行政效率的作用，但是造成皇帝权力过大，一旦失误，无人敢问责的现象。3、设立由皇帝直接指挥的厂卫特务机构。明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂，厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。多媒体出示“宋濂请客”和展示锦衣卫图片和锦衣卫主题教师引导：结合材料，你们认为特务机构锦衣卫对社会造成了哪些影响？学生讨论:设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了君

14、权，对维护中央集权起到了一定的作用;但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取;同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。探究：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？权力的分散与制衡，通过分散中央与地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。过渡：朱元璋加强皇权的措施除了政治上还有思想上的措施。三、科举考试的变化八股取士1、八股取士的目的。材料：材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊

15、。目的：加强思想控制。介绍明朝科举考试入仕的途径示意图和夹带， 明清时期，考生作弊手段以夹带居多，这是为什么？引出八股文的僵化2、八股取士的考试范围。工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 四书集注为标准，不得自己随意发挥。3、八股取士的影响。材料：八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。 顾炎武 假如身处明朝，甲乙一起参加明朝的科举考试。根据他们的答案，你认为他们两个谁会高中状元？甲：根据自己的理解，作出回答。乙：回答出有创意的答案如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？由此可见，八股取士的最大危害在于：抑制了人们的创造性思维总结影响: 积极：考试形式标准化，利于规范考试。消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。四、经济的发展从农业，手工业和商业三个方面进行讲述。农业：引进原产于南美洲的玉米，甘薯，马铃薯，花生和向日葵等等。手工业