部编版语文二年级下册-课文(一)-教案-2找春天3

1、找春天教学设计【教学目标】1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，注重朗读的语气和重音。2. 通过多种形式的朗读，表达对春天的喜爱、赞美之情，激发学生“小练笔”（写写心 中的春天）。3. 感受春光的无限美好，培养学生留心观察生活,感受自然美，热爱大自然的情感。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受春光的无限美好。通过多种形式的朗读课文，表达对春天的喜爱、赞美之情，从而激发学生“小练笔”写 写心中的春天。【教学过程】一.谈话交流引入课题谈话导入：春天在作者眼里，就是一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。你们喜欢她吗？这节课，就让我们继续走入课文去找春天吧！（板书课题）二初读课文整体感知1

2、. 自由朗读课文，注意读通、读顺课文句子。2. 读书反馈：读懂了什么？3. 教师引导：文中的“我们”是怀着怎样的心情去找春天的？三.精读课文用心感悟（一）读春天1. 文中，这个害羞的小姑娘藏在哪里呢？2. 根据学生交流，出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的消息叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？3. 读着这几句话，读着读着，仿佛看到了什么？听到了什么？4. 教师根据学生的交流，出示有小草、野花、嫩芽、小溪的图片，图文对照，引导学生感悟 作者用词的准确。5. 启发学生深入思考：为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？（

3、1）将草芽和眉毛的图放在一起，引导学生发现它们的共同特点是短而小。（2）讨论交流：还可以用什么形容刚刚出上的小草？（3）说一说：小草从地下探出头来，那是春天的6. 合作朗读。男女对读，师生对读。（二）写春天教师引导：春天，这个害羞的小姑娘还藏在哪里？课件出示：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鸽、杜鹃嘴里叫，在桃花、 杏花枝头笑1. 读着读着，你看到了怎样的画而？又听到了什么？2. 这里的“笑”你认为是什么意思？3. 春天只在这些地方吗？试着用“她在”的句式写几句话。（三）议春天教师引导：文中的"我们”是怎样找到春天的？课件出示：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我

4、们触到了她。1读着这几句话，你发现了什么？2. 从这几句话，可以看出春天是有色彩的、有声音、有气味、有形体的。3. 说一说：春天的色彩是五颜六色的，春天的声音是叮叮咚咚的，春天的气味是香气扑 鼻的，春天的形体是婀娜多姿的。四.总结全文激发情感1. 赏春天：播放春晓歌曲，岀示春天的图片，伴着音乐，欣赏风景，感受春光的美 好。2. 赞春天：用一两句话赞美春天。3. 带着你对春天的热爱之情，用自己喜欢的方式美美地再读一遍课文。难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暧 洋洋的。我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。我来到

5、学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑 着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！ ”我腼腆的笑了笑。“老师，同学们，早上好！” 一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试 成绩排名前二十名同学的名单”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。'第四名，202,王跳跳。第五爼”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充 满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。这次期末，我得了好多好多奖：年级第四划、文明生、三好学生放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暧洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑 着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！ ”我腼腆的笑了笑。“老师，同学们，早上好！” 一个声音从广播里传岀来，“现作文在公布全级期末考试 成绩排名前二十名同学的名单”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202,王跳跳。第五名”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着