粤教版语文选修第1课《王维诗四首》word教案

1、粤教版语文选修第1 课王维诗四首word 教案1王维诗四首一、教课目的：（一）知识技术目标：1. 认识王维的平生经历、作品风格、创作背景、创作成就以及对后代的影响，充足 理解王维诗歌“诗中有画”的艺术特点。2. 意会王维诗中所表达的思想感情。3. 掌握王维诗借景抒怀、对照以及衬托等艺术技巧、表现手法和特点。4. 背诵四首诗，赏析并累积名句，推测王维诗歌的语言特点，基本读懂诗歌和诗歌 的鉴赏技巧。4 / 20（二）过程方法目标：以王维诗四首为例，让学生获取鉴赏诗歌的方法和能力，培育学生的赏识个性，提高学生的想象力、审美能力和艺术兴趣，为学生终生学习和有个性的发展确立基础。1. 熟读诗歌，疏导粗心

2、。2. 学生合作赏析，感觉诗人感情，培育鉴赏诗歌作品的浓重兴趣，丰富自己的感情 世界，养成健康崇高的审美情味，提升文学修养。3. 教师指引，师生互动，总结剖析感悟作品。（三）感情态度价值观：认识诗人暮年的生活态度，经过感知王维诗中的闲情逸致，感觉诗人对田家生活的热爱，领会王维诗歌中“诗中有画，画中有诗”的境界。充足激发学生的想象力和创建潜能，掌握王维诗四首的形象，让学生粤教版语文选修第1 课王维诗四首word 教案获取感情的体验，心灵的共识、精神的陶冶和审美的欢乐。二、教课方法：讲解法、朗读法、涵咏法和议论法。以读为主，讲、读和议论相联合的教课方法。三、教课重点：掌握王维诗歌“诗中有画”的特点

3、，品味诗歌境界，学习和理解“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。四、教课难点：怎样理解王维的“诗中有画”和禅意诗境。五、教课课时：2 课时达成四首诗的教课。六、教课过程6 / 20（一）新课导入知人论世解诗人王维 (701 761)，字摩诘，太原祁( 今山西祁县 )人，后乔迁蒲州( 今山西永济) ，开元九年 (721) 登进士第，任太乐丞， 因伶人舞黄狮子事受拖累谪为济州司仓参军。张九龄执政后擢为右拾遗。天宝十一载(752) 任吏部郎中，迁给事中。安史叛军陷两京时，被叛军俘虏迫受伪职，此间作有凝碧池诗，抒写对唐王室的忠心，两京恢复论罪时仅受降官处罚。后历任中书舍人、给事中、尚书右丞，故世称王右丞。

4、暮年时无心仕进，常以禅诵为事，于上元二年卒于辋川别业。粤教版语文选修第1 课王维诗四首word 教案王维是盛唐山川田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”。其山川11 / 20田园诗境地空明，安静优美。从前曾出使边塞，写有部分边塞诗歌。他多才多艺，诗歌以外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗”山川画之祖。其诗能融音乐、绘画之理，创建出诗情画意相联合的完盛情境。有王右丞集。王维诗作题材宽泛，可是艺术成就最高的当属山川诗和田园诗。王维还善于书画， 精晓音乐。他的山川画成就很高，苏轼曾说：“味（赏识）摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”（书摩诘蓝田烟雨图）王维一世

5、特别是暮年，十分信仰佛祖。“暮年唯好静，万事不关怀。”（酬张少府）故有“诗佛”之称。王维的山川田园诗和其余各种题材的诗都有很高的艺术成就。殷璠说，王维的诗“词秀调雅，意新理惬，在泉为珠，着壁成绘。一句一字，皆出常境”（河岳英魂集卷上）。（二）课文简析积雨辋川庄作1. 写作背景简介辋川庄，在今陕西蓝田西南十余公里处的辋川山谷中，是王维在宋之问辋川山庄的基础上兴建的园林，主要景点有孟城坳、华子岗、文杏馆、鹿柴、辛夷坞、欹湖等，今已湮没。旧唐书·王维传载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，暮年长斋，不衣文彩。”这是一首七律，作于辋川山庄。2. 基本解读这首诗描绘了久雨中的辋川别业优美风光

6、（境），抒发了诗人淡泊安静的情怀（意）。（要旨）首联“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑”写田家劳作生活。积雨，久雨不断。诗人登高四望，只见天地一片湿润，森林上边静谧宁和，炊烟袅袅升起；女人们蒸藜炊黍，准备好饭 菜，送到东面的田间地头。一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟慢慢升起之状，也写出了诗人心中闲散安适的情怀。农家村妇田夫悠然自得之情呼之欲出。颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”与首联同样，是诗人静观所得，写自然风景。在一片广阔空阔的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏季森林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。两种情形相映托，将积雨之时的辋川山野写得画意盎然。颈联“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”

7、写诗人独处山林之乐。在松林之中，诗人看木槿花开花落；采露葵供清斋素食。表面上看起来是太甚幽静孤寂，实质上正是诗人对凡间喧哗生活极为厌烦的写照。（寓情于景）尾联“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑”是诗人与世无争的表白：既然我早已去机心， 绝俗念，随缘自适，还有谁会无端地猜疑我呢？我应当能够离开人间烦忧，悠游于林泉之中了。野老，诗人自谓。庄子·杂篇·寓言载，杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他， 客人都给他让座；学成回来，客人们不再让座与他，而是与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们不再有隔阂了。“海鸥相疑”见列子·黄帝，说海边有一人与鸥鸟相亲密，粤教版语文选修第1

8、 课王维诗四首word 教案以后其父要他将海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远的不再理他。此二典都充满了老庄色彩，一正用，一反用，共同抒写诗人澹泊安静的心境。3. 鉴赏重点 2+2 式构造：以农家田园生活和优美的自然风光来衬托诗人隐居山林的情志。诗中前二联写景，后二联写情志。诗顶用典故表达自己离尘脱俗的心态。 “诗中有画”。语言富于色彩之美；有生活画面，波折见意。这正是“诗中有画”特点的鲜亮写照。 用典。“争席”、“海鸥”二典。王维善于以画家的笔触点染光景，描述优秀彩明媚，情形感人的自然风光。作品极富画面的层次感，也极富画面的色彩感。山光、水色、树影、风云、变化有致，被用来衬托野老和作者

9、自己，表现一种闲雅与恬 适。诗中描述的光景常常有极强的冷热相济的色彩美，造成鲜亮的视觉印象。在光景构成关系上，使用了“以动衬静”，进而把 “静景”写活了。山庄雨景、水田白露、夏木黄鹂、松葵木槿等意象在画面上各适其 适。远景、近景十分分明，林烟（灰）、水14 / 20田（绿），白鹭、黄鹂，槿（红、紫）、葵（黄）、色彩鲜亮，相互衬托。黄鹂的鸣啭反衬出环境的幽静，却令人感觉到整个画面的动感。4. 问题研究对于“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”两句，唐人李肇因见李嘉祐有诗句“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”，便耻笑王维“好取人文章佳句”( 唐国史补卷上)。明人胡应麟不一样意，辩驳说：“摩诘盛唐，嘉祐中唐，安得

10、古人预偷来者？此正嘉祐用摩诘诗。”( 诗薮·内编卷五 ) 但据查，嘉祐与摩诘同时而稍晚，谁袭用了谁的诗句难以定论。再看二人诗句，有高低之分，如宋人叶梦得说：“此两句利处，正在添漠漠阴阴四字，此乃摩诘为嘉祐点化，以自见其妙。”( 石林诗话卷上 ) “漠漠”有“广阔”意，“阴阴”有“幽静” 意，“漠漠水田”和“阴阴夏木”比“水田”和“夏木”画面显得宽阔而又深沉。辛夷坞1. 写作背景简介这是王维田园组诗辋川集二十首中的第十八首诗。这一组诗全部是五绝，好像一幅幅精美的画作，从整体上描述了辋川一带的风景。王维写辋川诗时是在暮年，即安史之乱从前。自唐玄宗开元二十四年(736) 张九龄罢知政事，李

11、林甫登台，朝政黑暗，社会矛盾日益尖利。王维固然在朝，他偏向于张九龄的开通政治，对现实十分不满而又力所不及，心里矛盾，产生退隐归田的思想而又恋于禄位。他于是先后在长安邻近的终南山和辋川成立别墅，过着亦仕亦隐的生活。辋川诗以田园山川为题材，描绘自然优美的风景，表现清静的境地，但此中也有一些寄慨，流露了作者心里的愁闷。2. 基本解读这首诗写辛夷坞清静之景（境），表现诗人安静淡泊情怀（意）。（要旨）“木末芙蓉花，山中发红萼。”写春季到达，辛夷花开。裴迪的和诗中有“况有辛夷花，色与芙蓉乱”的句子，正可说明辛夷花含苞欲放时，很像荷花箭，并且花瓣和色彩也颇多相像之处。木末指树梢。辛夷花开时，不一样于桃李等花

12、，其花是开在枝条的最尾端上。红萼，辛夷花红色的蓓蕾。当春季到临，花的蓓蕾在山中绽放，绚烂非常。“涧户寂无人，纷繁开且落。”写春季不远，花开花落。山中的居室空寂冷淡，无声无息，只有纷繁扬扬的辛夷花洒下片片落英，静静结束了它漂亮而略显短暂的花期。短短四句诗，在描述了辛夷花的美好形象的同时，又写出了一种落寞的景况和环境。辛夷坞在写景的同时也就难免带有寄望。屈原把辛夷作为香木，多次写进自己的诗篇，人们对它是其实不陌生的。它每年迎着料峭的春寒，在那高高的枝条上绽葩吐芬。“木末芙蓉花，山中发红萼”。这个形象给人带来的正是对迎春而发的一派活力的展望。但这一树芳华所面对的倒是“涧户寂无人”的环境。全诗由花开写

13、到花落，而以一句环境描绘插入此中，前后状况迥异，由秀发转为零散。只管画面上仿佛不着印迹，却能让人领会到一种对时代环境的孤独感。所谓“岁华尽摇落，芳意竟何成”（陈子昂感遇）的感触，虽没有直接说出来，但还能于形象中获取示意。3. 鉴赏重点 这首诗写景以动衬静，显得山林更加幽静。用“发”、“开”、“落”等动词写花开花落，何其自然，山林之清静氛围就表现出来了。寓情于景。写景中表达了诗人淡泊情怀。幽静的山林，花开花落，让人读后有感觉到诗人的一种气质所在，即不干世俗的淡泊情怀。 对照。辛夷花在春寒料峭时开放，显现它的活力和希望，但一树芳华面对的倒是“涧户寂无人”，这是多么孤单而又冷淡的令人尴尬的境地！因此

14、它只能自开自落，在深山中了却自己的漂亮行程。诗人的孤独之意与淡泊之情寓于诗中。粤教版语文选修第1 课王维诗四首word 教案这首辛夷坞，它是以花在无人的山涧自开自落的可悲命运，寄望作者才能被压迫沉没的感慨情绪，有必定现实意义。全诗用比兴的手法，有优美生动的形象和乐府民歌的神韵，诗意极其委婉。宋人方回以为此诗是辋川诗中的佳篇，“有一唱三叹不行穷之妙”( 瀛奎律髓 ) 。我想，其妙不在“幽极”，应在它的精良寓意。4. 问题研究王维笔下的辛夷花，是他内在精神的外射，是一棵人品理想之花，但是又是一棵独出心裁的花。“木末芙蓉花，山中发红萼”，本是一幅活力勃勃的情形！但是，在王维看来，倒是 “涧户寂无人，

15、纷繁开且落”。在这个绝无人迹的地方，辛夷花在静静地开放，又静静地凋 零，既没有人对它们赞叹，也不需要人们对它们的凋落洒怜悯之泪。它们得之于自然，又回归20 / 20于自然。没有追求，没有哀乐，听不到心灵的一丝震颤，几乎连时空的界限都已经消灭了。这样的静谧空灵，能够说是前无先人的。而王维则连这样的一丝悠闲之情也找不到，冷淡、冷清、空灵、寂灭。诗人的心境竟是这样的太上无情！其原由终究安在？对此，胡应麟说得很有看法，他说辛夷坞是“入禅”之作，“读之出身两忘，万念俱寂。”（诗薮·内编） “入禅”二字，抓住了理解此诗的重点。王维的确是常常对花习禅，以禅入诗的。前一首积雨辋川庄作说：“山中习静观

16、朝槿，松下清斋折露葵”。能够说是他当时生活的真切写照。王维因为家庭的原由，从前奉佛，终生不疲。他敬慕的是维摩诘居土，他以在家居士的身分， 汲取并融通佛教的义理，对佛教各宗派持一种兼收并蓄的态度。他与华严宗、净土宗，甚至密宗和尚都保持着联系。可是，对他影响最大的唯恐仍是禅宗思想。他母亲“师事大照禅师三十余年”（见王维请施庄为寺表），大照即北宗祖师神秀的高足普寂。这对王维从前的思想不行能没有影响。大概在他四十岁左右的时候，王维为侍御使出使南阳，途中碰到慧能的弟子神会，神会所宣扬的南宗心要，又使他一见钟情。送沈子福归江东1. 写作背景简介此诗是王维开元二十八、二十九年(740 、 741)游览湖北襄

17、阳一带所作。其集中另有汉江临眺、晓行巴峡等诗，可见所游之地不只一处。2. 基本解读这首诗写送别友人之场景，表达了对友人依依惜别之情。（要旨）前二句“杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻”，写送别之地的风景。渡头、杨柳，显出送行和分别已在眼前。唐人有折柳送别风俗，此处衬托了送别之时的氛围。行客稀，可见渡头之冷清，反衬出离其余伤感。后二句“唯有相思似春光，江南江北送君归”，写友人走后诗人的想念之情。时价春光无穷、桃红柳绿之际，大江两岸春光明朗，诗人感觉心中对友人无穷惜别之情，正如眼前所见的一派春光，洋溢于大江南北，随友人一起回去。3. 鉴赏重点此诗又属于2+2 式构造，前两句诗融情于景，后两句诗借景抒怀

18、。诗人经过奇妙的比喻联想，将自然的春光与人类的情思联系起来，达到景与情合的境地，而没有丝毫造作的印迹。诗中既写出了与友人深沉的友谊，也将抽象的惜别之情极其生动地表达了出来，成为可见可触的形象，忧如友谊绵长，充塞于天地之间。4. 问题研究王诗中“临圻”，应是地名，今址难详，或是“临沂”之误。临沂，晋时为侨置县，在今江苏江宁东北十五公里处，恰与诗题“归江东”符合。观猎1. 基本解读这首诗写一次场面热情的打猎活动，显现了将军英姿飒爽的精神相貌，表现着盛唐精神， 此中包含着诗人的激情壮志。( 要旨 )诗的首句“风劲角弓鸣”未写人，先写声。风呼、弦鸣，风声与角弓声相应：风声由弦之震响而听得，弦之声由风之

19、劲疾而更震耳。次句“将军猎渭城”才写射猎的主人，将军挟劲风鸣弦出现，起势刚毅凌兀，突显了将军健壮英武的生动形象。此联先发制人，如沈德潜说：“起手贵突兀，王右丞风劲角弓鸣' 、杜工部莽莽万重山 ', 等篇，直疑高峰坠石，不知其来，令人惊绝。” ( 说诗晬语 ) “起二句若倒转，即是凡笔，胜人处全在突兀也。”( 唐诗别裁集 )颔联“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”写打猎时惊心动魄的场面。地址是在渭城，渭城为秦时咸阳故城，唐朝长安西北，渭水北岸。平原草枯，积雪消尽。此句不写猎获而猎获之成功见于言外，笔触轻盈；“鹰眼”因“草枯”而能更正确察看猎物，猎物绝无逃走之机；“马蹄”因“雪尽”而略去阻挡，策马追赶更加敏捷。“鹰眼”因“草枯”而特别锋利，“马蹄”因“雪尽”而特别轻盈，于工稳精妙的对仗中，又包含了冬末节气隐约的春意，为诗歌平增了几分活力。颈联“忽过新丰市，还归细柳营”紧承“马蹄轻”而来，新丰市在今陕西临潼，为唐时有名产酒之地。“细柳营”在今陕西长安。新丰市与细柳营，两者相距三十余公里，此处泛指军营。二句表示将军归猎之快速，有瞬间千里之感，写活了打猎健儿