人教六年级下册语文试题∶课外阅读训练经典题型带答案解析

1、人教六年级下册语文试题：课外阅读训练经典题型带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1.课外阅读。正月十五棒棒会正月十五棒棒会，是家乡纳西族人民的传统节日。据说棒棒会是交流竹木农具的盛会。 热闹非凡，地方特色很浓。今年的正月十五，一大早我就跟着妈妈去逛街。只见街头巷尾满是人，满是棒，满是 花。我一头扎进人群里，好奇地东张西望。人们穿着传统的节日盛装，脸上带着幸福的笑 容，在各种摊前细细地欣赏着、寻找着自己所爱之物。来到新街一带，好个棍棒的世界呀！长棍、短棒，粗中带细，细中有粗，扁的方的，长 的短的，应有尽有；摊内有摊，摊外有摊，热闹极了。听妈妈说，正月十五是春节的结 束，也是春播的开始，

2、家中炊具、农具，哪一样也离不开棍棒。这不，满街的人有谁不在 看棒，摸摸这根，看看滑不滑：压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它， 估估中不中。少的拿着两三根，多的扛着一大捆。笑着，走着，继续朝前张望着家乡古老的棒棒会，在党的民族自治政策的春风沐浴下，显示出生机勃勃的活力。（1）"逛"字音序是，音节是，部首是。除了文中的"逛街"，我还可以用"逛"字组成另外的词语 0（2）文中我最喜欢的四字词语是：。（3）人们是怎样仔细挑选棒的？在文中找出来。（4）请写出两句你最喜欢的句子，并写出喜欢的原因。（5）这篇短文的主要内容是什么？解析

3、:（1） G； guang； L：闲逛（2）街头巷尾、东张西望、应有尽有、生机勃勃（3）这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬：瞄 瞄它，瞧瞧直不直：掂掂它，估估中不中。少的拿着两三根，多的扛着一大捆。笑着，走 着，继续朝前张望着（4）只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。我一头扎进人群里，好奇地东张西望。这两句话写出了正月十五元宵节的热闹场面，以及我逛街的好奇与喜悦之情。（5）我和妈妈逛正月十五的棒棒会，我看见棒棒会十分热闹，以及人们兴高采烈地挑选各 种棒棒，由此想到社会正在蓬勃发展。【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字

4、 义、组词等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注 意把握其不同的特点和要求。（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。会读会写，在准确的理解词语的基础上会运 用。（3）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求 找到答案。（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具 有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活 作答。（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了 哪几方面内容，然后总综和即可。故答案为：（1）G、guang :

5、L、闲逛：（2）街头巷尾、东张西望、应有尽有、生机勃勃：（3）这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑：压压那根，试试硬不硬； 瞄瞄它，瞧瞧直不直：掂掂它，估估中不中。少的拿着两三根，多的扛着一大捆。笑着， 走着，继续朝前张望着（4）只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。我一头扎进人群里，好奇地东张西望。这 两句话写出了正月十五元宵节的热闹场而，以及我逛街的好奇与喜悦之情。（5）我和妈妈逛正月十五的棒棒会，我看见棒棒会十分热闹，以及人们兴高采烈地挑选 各种棒棒，由此想到社会正在蓬勃发展。【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用 音序查字法。（2）本

6、题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句 子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对句子的赏析能力。（5）本题考查概括文章主要内容的能力。2.课外阅读，我能行！梦结束的地方有人做过统计，迄今为止，大约有500人成功地登上了珠穆朗玛峰顶，也大约有500人 在攀登过程中献出了宝贵的生命。无论这个数字属实与否，都不折不扣地表明：攀登珠峰 生死系于一线，代价极其残酷。因攀登珠峰而遇难的勇士阎庚华去世后，笔者走进他独居的家，目睹的是一个痴迷的登 山者的世界:增上贴满了登山明星照、珠峰风景画，挂满了登山

7、爪、登山靴、滑雪杆。他用 13年的漫长岁月做准备，为此放弃了婚姻，离开了心爱的女儿，甚至为此失去了宝贵的生 命O无限风光，唯有触天者才领略得到吧!一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。 我问他，那种高处不胜寒的峰凝之感一定惊心动魄吧?如宝石般闪烁的繁星，广袤深邃的天 宇，还有洁白无瑕的冰雪，一定让人的肺腑都透明了!这一定非常浪漫。朋友却一本正经地 摇头:“完全不是这样，冰天雪地的山头能有什么吸引力？天幕，繁星，晶莹的冰雪，那是诗 人塑造的仙境。当时的情形根本不浪漫，狂暴的风裹着彻骨严寒，满眼白茫茫的，就这 些。"真就这么令人失望吗?答案如此肯定。那么，为什么还要登山呢?不要命

8、似的登那么高的 山，想证明什么？英雄气概?挑战极限的能力？我费解而焦急地望着朋友。朋友悠悠地说： “那一刻，我只觉得一颗心从喉咙里咯噎一下回到胸膛里去了，就像做了一个痛苦而漫长的 梦.我终于可以释怀。”那是个梦结束的地方，高耸入云。这梦牵扯着生命的脚步，一路跋涉，万水千山.赴汤蹈 火。那座山叫什么名字，在地壳上，在实验室中，在书本里， 充满了诱惑。明白了吗？生命原来是梦想的一架梯子，可以一直延伸到梦想成真的那一刻，（1）在短文第五自然段的横线上填入关联词语，最恰当的一项是（）。A.不管或者就B.不管即使也C.无论还是都D.无论哪怕都（2）短文第三自然段中“这一定非常浪漫，这里的“浪漫"

9、;指的是什么？"当时的情形 根本不浪漫”中的“不浪漫"指的又是什么？（3）既然攀登珠峰生死系于一线，代价极其残酷，为什么还有那么多人要去攀登呢？结合 短文内容，说说自己的理解。（4）假如你是登山者，成功登上珠穆朗玛峰顶，你可能会说什么？（5）假如珠穆朗玛峰能说话，它会对成功登上珠程朗玛峰顶的登山者说什么？（6）读短文内容，作者是如何安排详略布局的？为什么详写采访登山者？解析：（1）C（2）如宝石般闪烁的繁星，广袤深邃的天宇，还有洁白无瑕的冰雪。狂暴的风裹着 彻什严寒，满眼白茫茫的。（3）因为登上珠峰，是这些登山者的梦想。登山者登上珠峰，梦想可以得到实现，心灵可 以得到释怀。

10、（4）写话方向：到达珠峰，实现梦想。（5）写话方向：肯定梦想，认识实现梦想也需要付出代价。（6）读短文内容，作者是如何安排详略布局的？为什么详写采访登山者？：略写失败者， 详写成功者。因为成功者还原了珠峰真实的样子，现实的残酷与想象的美好形成强烈反 差，让人深刻思考登上珠峰的意义所在一一梦想需要奋斗！【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系， 再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是条件关系。故选“无论.还 是都而且.”：（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概

11、括。意思表述合理即可。（4）、（5）考查对人物语言的揣测。揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处 境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。（6）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则 与中心关系作用不大。故答案为：（1）C；（2）如宝石般闪烁的繁星，广袤深邃的天宇，还有洁白无瑕的冰雪。狂暴的风裹着 彻竹严寒，满眼白茫茫的。（3）因为登上珠峰，是这些登山者的梦想。登山者登上珠峰，梦想可以得到实现，心灵可 以得到释怀。（4）写话方向：到达珠峰，实现梦想。（5）写话方向：肯定梦想，认识实现梦想也需要付出代价。（6）读短文内容，作者是如何安排详略布局的？为什

12、么详写采访登山者？：略写失败者， 详写成功者。因为成功者还原了珠峰真实的样子，现实的残酷与想象的美好形成强烈反 差，让人深刻思考登上珠峰的意义所在一一梦想需要奋斗！【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然 后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题 必须结合具体的语言环境来解释。（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（4）、（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。（6）本题考查学生对详写略写的掌握及运用能力。3.开心阅读。花灯节日往往最能集中地表现一个民族

13、的习俗和欢乐。西方的圣诞、复活、感恩等节日， 大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。廿日在每个人的童年回忆中，必然都占有极 为特殊的位置。多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。孩子们一夜醒来， 袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱 歌，讨点零花钱。我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个 “王"字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑甚、有老虎什么的，都 是用碎布缝的。当时还不知道那个“日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七 月节就该放莲花灯了。八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许

14、还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供 供。九月登高吃花糕。这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的 民族特点：不忘老根儿。但最盼的，还是年下，就是现在的春节。哪国的节日也没有咱们的春节热闹。我小时候，大商家讲窕"上板”（停业）一月。平时 不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。那一个月里，家在外省的累了一年， 大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节一一也叫灯节。从初十起就热闹，一直到十五。花 灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、 纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊

15、灯、狮子灯。羊灯通身糊着细白 穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风这 种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷；然而那只有商业 上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和团长廊的雕梁画栋，有成套的三 国水浒或红楼梦。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡 烛一点，秣秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：一 下子是孙猴，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。至今我还记得一盏走马灯里出现的一 个怕老婆的男人：他跪在地上，头顶蜡杆，旁边

16、站着个梳了抓的小脚女人，手举木棒，一 下一下地朝他头上打去。灯，是店铺最有吸引力的广告。所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。60年代初的一次春节，厂甸又开市了。而且正月十五，北海还举行了花灯晚会。当时 我一边儿逛灯一边儿就想：是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节.性的游乐恢 复起来，也不大可丰富一下市民的生活。（1）文中的过渡句是：。（2）用横线在文中画出直接表达作者写作目的的句子。（3）文中第2自然段简要介绍了中国的一些传统节日，读一读，填空。五月节日名为,习俗是。七月节日名为，习俗是 o八月节日名为,习俗是。九月节日名为，习俗是。 以上的月份指的都是 历月份。中国的传统节

17、日还有，在 历月，习俗是。（4）作者介绍中国人过春节的情况，为什么要先写西方人如何过圣诞行？（5）请默写两句描写中国某一传统节日（除春节外）的古诗句。解析：（1）哪国的节日也没有咱们的春节热闹。（2）文章最后一句话。（3）端午；樱桃和粽子：七夕；放莲花灯；中秋节；月饼；重阳节：登高：农；元宵节： 农：正：吃汤圆（4）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。（5）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。【解析】【分析】（1）过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的 内容。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承 上启下的作用。文中“哪国的节日也没有咱

18、们的春节热闹。”句中"哪国的节日”指的是上面 第一段的有关西方节日的内容；“咱们的春“热闹”指的是下文的描述。所以“哪国的节日也 没有咱们的春节热闹。”是一个过渡句。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。写作目的是比较有深意的内容，文章主要写了有关“花灯”的内容、场而，最后 一段有作者想法"是呀，过去那些乌七八槽的要去掉，可像这样季出性的游乐恢复起来，出 不大可丰富一下市民的生活。”正是写文章的用意所在。（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要认真阅读课文的内容，然后 结合所积累的节日内容，进行补充填空即可。

19、有关五月行的句子中"粽子、屈原”得知是端 午节；七月节的“放莲花灯”以及节日积累,得知应该是七夕:八月“吃月饼”是指的是中秋 节：九月"登高、在外的游子”是重阳节。我国传统节日都是按照农历计算的。（4）考查学生对写作手法的理解。作者介绍中国人过春节的情况，先写西方人如何过圣 诞节，是为了通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。（5）考查学生对诗句的默写。只要符合题意，写字的时候注意不要写错别字。故答案为：（1）哪国的节日也没有咱们的春节热闹。（2）文章最后一句话。（3）端午、樱桃和粽子、七夕、放莲花灯、中秋节、月饼、重阳节、登高、农、元宵节、农、正、吃汤圆（4）通过对比

20、，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。（5）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。【点评】（1）考查学生对过渡句的理解和运用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）这道题是按课文内容填空，还要有一定的节日知识积累，一定要熟悉课文，边读边 思考，才能填好每一空。（4）考查学生对写作手法的理解，要在平时学习中多理解。（5）考查学生对诗句的、积累默写，答案不唯一。4 .快乐阅读。生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体 捐献法规，当我死之时，我作如下选择：a捐献我的任一器官和部件。b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）c捐献下列部件和

21、器官一一d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。以下是亲笔签名和日期。真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信"来生转 世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄 得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死 亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后而， 并把"捐献者''三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不 测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就 会立即拿

22、我的器官去解救另一个垂危的生命这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一 种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此 事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前 的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两 名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒（bin pin）临死亡的患者，两只眼球给两个 失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见 光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那 些接受她儿子

23、器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种 形式得以延续：看到他们，就像看到自己的儿子！我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌（xiang sh新g）不说话，最后她 缓缓地说（）这个母亲实在了不起（）只是（）我这样老的器官（）不知还能不能派 上用场（）我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”（1）给文章中缺标点的地方补上标点符号。（2）在文中括号中选择字的正确读音。（3）写出下列词语的反义词。残酷 延续 激动（4）文中画横线的句子"我把卡贴在驾驶执照后面，并把，捐献者，三个字的小红点贴在驾驶 执照正面。”的原因是什么？（5）文中画波浪线处"她

24、儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指 o（6）倒数第二自然段中母亲的话的意思是什么？解析：（1）”（2） bin； shang（3）仁慈；中断：平静（4）万一“我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者"三 个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。（5）指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。（6）意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用 标点符号。（2）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还 要注意声调、韵母的区

25、别，平时要多读，多练。（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要 理解词语的意思，然后再写出所给词语的反义词。（4）、（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（6）理解句意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解,故答案为：（1） : " ! , ?”（3） bin： shang ；（3）仁慈、中断、平静：（4）万一"我"遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三 个字的小红点，就会立即拿我的器宜去解救另一个垂危的生命。（5）指儿子身体的一部 分在另一些活着的人体内。（

26、6）意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不 一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（3）主要测试学生对反 义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（6）此题主要考查对句子的理解能力。5 .开心阅读。农家过年中国人过年，农村和城市.大有不同，尤其是农村，过年别有番韵味。每年一进腊月，准备过年的事情就开始了。腊月初八,要吃腊八粥。腊月二十三，要吃祭 灶饼

27、，用麻糖楂 （zhan ni5n）住灶王爷的嘴，送灶王爷上天，“上天言吉事，回宫 降吉祥”。接下来就是杀牛宰羊，置办年货，买新衣，购新帽，"葱、蒜、姜、箔、表、 香”。全家人屋里屋外大扫除，扫掉一年的晦气。剃头要赶在二十七，"二十七，剃精细；二 十八，剃傻瓜”。贴对联是很讲究的，“二十八，贴年画”，大门、二门、屋门贴什么，墙 上、树上贴什么，都是按规矩进行的。年前几天，人们忙着做各种各样的食品，先是蒸， 蒸糖包、豆包、莱包、枣花馍，薰出龙、风、谷仓、麦堆等花样；次是炸，炸油条、炸丸 子，炸“假五”：有红薯做的，有小米饭做的，有粉条做的，有豆子做的：后是包，主要是 包饺子，饺

28、子的花样很多，有素的，有肉的，有包硬币的，还有包糖的，吃到的人是最有 福气的。经过这一番忙碌，终于到了除夕之夜，就是大年三十。一家人闲下来，围着火盆坐在一 起，开始熬年夜。从家事年景到天下大事，拉家常话人生，直熬到小孩子犯困打盹。第二 天鸡叫头遍就响起了鞭炮声。大人们早早打开大门，叫做“开门进宝，各家父母再三嘱咐 小孩子不能乱问、不能多说话，免得说出不吉利的话，这增添了一种庄重 （chong zhong ）肃穆的气氛。早晨要先做好供（g6ng gbng）品，端到列祖列宗而前，小孩跟着大人一起跪下磕头。还要供奉天地全神，祈保一年到头全家平安。大年初一,主要是向长辈拜年，除了自己的父母、祖父母之外

29、，依次有家族的近支远门， 三爷家、四奶家、五叔家等等，小孩子们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳妇要按 照亲疏远近去认门，当然也免不了户户请吃，直吃得新娘子笑口难合。初二到初四，是走亲戚的时间。闺女回娘家，外甥看舅舅，三乡五里，路上行人如织， 穿梭往来。春节的身影还没走远，元直（xi台o ji台o）节又飘着雪花赶到了。漫天飞舞 的洁白雪花，伴着红艳的灯笼，红艳的对联，再加上儿童们花花绿绿的衣服，融合成一幅 "农家喜庆图”。乡民们舞狮子、耍龙灯、踩高跷、跑旱船.游村串乡的小货郎叫卖着“吹糖 人”“"琉璃响”"猴上树”等，新年过后的一个大正月就这样踏着欢乐匆忙的脚步

30、走去了，人们 祈盼来年会更好。（1）给文中加下划线的字选择正确的读音。（2）这篇短文是按照什么顺序写农家过年的习俗的？（）A.时间顺序B.逻辑顺序C.事情发展顺序D.空间顺序（3）和北京的春节相比，农家过年最大的特色是什么？请你结合选文内容说一说。（4）选文中详写了春节期间 和 这几天农家过年的情形，略写了等这些天的情形。这样详略安排的好处是。（5）阅读文中两处画线的句子，说说你从中体会到了什么。解析: （1） zhan： zhong： gong： xiao（2） A（3）人们用蒸、炸、包等方式各种各样的食品以及各种过年的讲究。（4）大年三十：大年初一；元宵节：使农家过年的热色更突出（5）人们

31、对美好生活的向往。【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、 多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住 关键词语，结合选项判断。（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结 合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）zhan； zhong： gong：

32、 xiao ；（2） A；（3）人们用蒸、炸、包等方式各种各样的食品以及各种过年的讲究。（4） 1、大年三十2、大年初一 3、元宵节4、使农家过年的热色更突出：（5）人们对美好生活的向往。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通 话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。6.快乐阅读,完成练习。从

33、上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。什么是最有 意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人 过马路这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也 并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪 亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命中 的某一时刻，呈现出强烈的意义来。那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地，_ （A.热烈B.酷热C.和暧） 的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内

34、。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛 躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一 点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯 都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个 西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这时，我的背后传来了 一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时 候，我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子，那简直就是 龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太

35、利索，跑起来的样子很好 笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着，并 不时地回过头去看看追赶我的老人。他一痛一拐地追着。我跑一段就向他举举手中的西 瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。我的 奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔 起。整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一病一拐的追着。我只得又 将西瓜向他举了举，继续往前跑。在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件

36、容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一 样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一痛一拐的 追赶。看得出他没有放弃的意思，仿佛它丢失的不是一个西瓜，而是别的什么东西：而且 似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。我开始困惑了口他要追赶到什么时候才算个尽头呢但有一点我很明白口只要他不放弃口 就会追上我的口一定会追上我的口西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影（A.阻挡B.影响C. 笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世 界。我害怕起来了，人一害怕竹头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远

37、处 大口大口喘着粗气，看着他一步一步地逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后 像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一痛一拐 地归去了。他归去的样子颇有些凯旋的意味。这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追 赶，想起看瓜老人那永不放弃的一痛一拐的身影。（1）在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。（2）选择恰当的词语把序号填在横线上。（3）给段前有“”的段落加上标点。（4）什么是"我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。（5）文中划横线的句子"这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不

38、出风的世 界。”表达的意思是：°（6）文中多次出现了老人一病一拐追赶的行动描写，它的作用是：o（7）你认为老人为什么执意追赶“我”？（8）从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？解析：（1）夏日原野上的追赶（2） B、 C（3） , ? , , ,!（4）对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。（5）"我"尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。（6）有力的突出了老人永不放弃的精神。（7）履行看瓜的职责；以行动对偷瓜的孩子进行教育。（8）认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃：做事要忠于职守，尽职尽责。【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理

39、段落，就可以概括出短文的主要内 容，再进一步提炼标题。（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们 之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰 当的词语。（3）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（5）理解句子意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。（6）动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约 的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一主要是动作反应，就势 必显示出了这

40、一人物的内心活动、处世态度、思想品质。（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（8）谈自己的感悟时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有 理，没有语病。故答案为：（1）夏日原野上的追赶（2） B、 C，？，！（4）对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。（5）"我"尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。（6）有力的突出了老人永不放弃的精神。（7）履行看瓜的职责；以行动对偷瓜的孩子进行教育。（8）认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃：做事要忠于职守，尽职尽责。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）说

41、话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合：正确理解词语在具体语言 环境中的意义：注意词语使用过程中的感情色彩的变化。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题主要考查对句子的理解能力。（6）此题主要考查动作描写在文中的作用。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（7）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。7 .快乐阅读，完成练习。风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷噫， 可是又打不出来

42、，憋得很难受。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯 敦。开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。"声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前而不远处一个衣衫 褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪 闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。“考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女 转回身，怒喝一声："滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人

43、靠乞讨为生，甚至还有发大财的 呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附 近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fa） 0 不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是.这个孩子 的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手："先生，可怜可怜吧，我三天没有 吃东西了。给一美元也行。"不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难 过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了

44、一个板块，全身上下只有牙齿和眼球 是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（long） o多尔先生不愿意过早去候车 室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙 打招呼。“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说"买什么"，以免强加于人。这时，从外而又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐 个端详柜台里的鲜花。"你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以写上'

45、献给我最亲爱的人'，下而再写上祝妈妈生日快乐!“一共是二十美元，"小姐一边写，一边说。小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶 晶的，那里而可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下而有纸 牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外而下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车 辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他 忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花 迎着风雨怒放着。火车撞击铁轨越来越

46、快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊 了。（1）加下划线的字注音或写汉字。弄 脏 单遵 蒸long 处fa（2）写出近义词。思忖 虔诚（3）用“横线一个比喻句，并体会其作用 o（4）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？（7）文章最后说"多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了是什么 强烈冲击着多尔先生？"模糊”说明了什么？解析:（1） nong： bo；笼：罚（2）思考（思量）：恭敬（3）如：.空气

47、又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。（4）小乞丐：在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易（6）衣衫褴褛，又黑又脏|无依无靠|艰难困苦（7）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流汨了。【解析】【分析】（1）主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读 拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌 握生字的结构和易错点。考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生 字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。（2

48、）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解 答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比 喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本 体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概括出来即可。（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即 可。（6）外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌（包括人物的容貌、衣、

49、神情、体型、姿态 等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。（7）体会划线词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体：为文章增色；关键词心 服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。故答案为：（1）ndng> b6x笼、罚（2）思考（思量）、恭敬（3）如：空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易（6）衣衫褴褛，又黑又脏、无依无靠、艰难困苦（7）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真.情所感动。"模糊"说明多尔先

50、生被感动得流泪 了。【点评】（1）考查学生对文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同 音字、形近字。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟 普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积 累，增加词汇量。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判 断，会应用。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（6）此题主要考查对外貌描写方法的掌握能力

51、。要求平时阅读时会分辨，写作时会应 用O（7）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。8 .阅读文言文,完成练习。不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yan续求学的方法。仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴 一一一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天 在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子"。一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却 发现在那you黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的 结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。有一天，一

52、早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在 午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒客又痛苦的一 天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在 回忆里，是不会有倒钱与痛苦的。"我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山 了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃 喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么"咒语"，他说："我只是告诉他俩：你 们正好站在地狱边，快退后一步。"午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰

53、一段。有一次我不好意思地向他道谢， 他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。'从 此，我常常在午餐中，掰一段他长长的而包，填饱了肚子，也温暖了心坎。伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜 美。我问他为什么，他说："如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么 他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。"这习惯到今天我仍承袭着。有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑："我不识字。”我仔 细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰 望

54、着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了圣经，他也把真理写在天 地之间，你能呼吸，就能读它。”现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。（1）注音或写汉字。长 者边缘 yan 续you 黑（2）从文中找出下列两个词语的同义词。温柔 粗才上（3）第段中"不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？（4）第段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛 苦的。"你是怎样理解这句话的？（5）通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。（6）请用文中的语句回答："我"为什么开始“怕他&qu

55、ot;到后来又“欣赏"他，以至“永远忘不了” 他呢？（7）读完全文，请谈谈为什么老人“不识字而“我”还要称他为“老师呢？解析：（1） zhang； yuan；延：黝（2）柔软（温暖）：硕壮（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。（4）痛苦终于过去了。“倒霉"和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是 幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重 要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。（7）他虽然

56、不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的 世界。【解析】【分析】（1）考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多 音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。主要考查对词语（汉 字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词 语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字 的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解 答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。（3）把“太阳”当作人来写，赋予它

57、以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作 用是使具体事物人格化，语言生动形象。（4）理解句子意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其 中蕴涵的精神或品质。（6）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（7）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）zhang yuan延、黝（2）柔软（温暖）；硕壮（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。（4）痛苦终于过去了。“倒霸"和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是

58、幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更 重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正 的世界。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟 普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（本题 考查学生对文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积 累，增加词汇量。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）本题考查评价分析人物性格的能力。（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（7）解答此题要结合语境理解