部编版五年级下册语文试卷分类汇编阅读理解(1)

1、一、阅读理解1.课外阅读轩。钻石，我们都知道它是天然矿物中硬度最高的物质。为此，有一段时间我就想，不知道是怎样特别的结构，使它如此坚硬和神奇。也正是带着这样的好奇心，我查了一下钻石的化学成分和结构，才知道钻石的化学成分 是碳，它是宝石中唯一由单一元素组成的，属等轴晶系。简单地说，钻石是在地球内部高 压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。相反，其他材料都达不到这样的纯 度。也正因为这样，钻石才有了其他物质所没有的硬度。那么，接着就又有一个问题了，靠什么来切割打磨如此坚硬的物质呢？答案让我感到很 意外，靠另一颗钻石。想想也对，如此坚硬的物质，也只有靠自己来打磨自己了。正如毕 淑敏说过的一

2、句话：钻石自己敲打自己，是为了更完美。也正因为这样，钻石才会拥有坚 硬的外表和耀眼的光彩，也才会让世人喜爱。其实，这正是钻石的品格。钻石的形成可以说是非常不容易，它深埋于地下，经过多少 年高温、高压慢慢变化，最后在某一时刻随火山熔岩喷涌而出，又被泥沙夹带，接受风吹 雨淋的考验，又经过多少年，才可能有幸被识货的人发现，才有可能变成一块儿真正的钻 石毛料，再经过慢慢加工、打磨，才能渐渐地显现出光彩华美的一面。在这漫长的过程中，既有长久深埋的寂寞，又有无人赏识的孤独，更有最后加工过程中 经受的种种痛苦和磨难。也正因为这一切，最终钻石才成为一颗真正的钻石，实现了自己 的价值。做人也是一样的，人们常说吃

3、得苦中苦，方为人上人。只是我们许多人只看到了别人成 功的一面，却没有看到别人经受磨炼的一面。一个人如果有了钻石一样的品格，能吃苦， 不怕吃苦，靠自己打磨自己，只要能坚持下来，也许某一天你的光环会被更多的人发现， 你也会被更多的人赏识。只是，我们现在的许多人，总是羡慕钻石的完美和价值，却不知 道学习钻石的优秀品质。为此，我们每个人都该多一些钻石的品质。(1)给短文选择一个恰当的题目，应是()。A.钻石的品格iB.天然矿物一一钻石C.钻石的硬度D.神奇的钻石(2)钻石是一种怎样的物质？请用文中的话对它作一个适当的解释。(3)钻石的形成主要有以下几个过程：深埋于地下一随火山熔岩喷涌而出->人发

4、现 ->°(4)做人也是一样的”在文中起到的作用是()。A.画龙点睛田.总结全文C点明中心川D.承上启下(5)在钻石漫长的形成过程中，要经历哪些艰难困苦？(6)读了本文，你有什么感想与收获？【答案】(1) A(2)钻石是在地球内部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。(3)在高温、高压的条件下慢慢变化；接受风吹雨淋的考验；加工、打磨（ 4） D（ 5）长久深埋的寂寞、无人赏识的孤独、最后加工过程中经受的种种痛苦和磨难。（ 6）我们应该像钻石一样，耐得住寂寞，经得起磨炼，这样才能臻于完美，实现自己的价值。【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概

5、括出短文的主要内容，再结合选项判断。（ 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）、（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（ 4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（ 6）谈自己的感想与收获时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1 ） A（ 2）钻石是在地球内部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。（ 3）在高温、高压的条件下慢慢变化；接受风吹雨淋的考验；加工、打磨（ 4） D（ 5）长久深埋的寂寞、

6、无人赏识的孤独、最后加工过程中经受的种种痛苦和磨难。（ 6）我们应该像钻石一样，耐得住寂寞，经得起磨炼，这样才能臻于完美，实现自己的价值。【点评】（1 ）此题主要考查提炼文章标题的能力。（ 2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（ 3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 4）本题考查文段在文中的作用。（ 6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。2 阅读短文，完成练习。一件难忘的小事某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度却很差。临近家时，汽车刚从快车道驶入慢车道，便听到“咔嚓 ”一声。我

7、以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜坏了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我（环顾注视）四周不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车雨刷下。纸条上写明自己的姓名、电话，希望车主同我（联系联络）。事隔三天，一位陌生男子打来电话。他是小红车的主人。“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“没关系，已经换上了，我打电话是向你表示感谢的。”“不，是我要向你表示歉意的。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我（感动感激）。”

8、“这是应该的，这笔费用应由我支付。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他撂下了电话。我很后悔（居然 果然）没问他的姓名地址 也不知道他的年龄职业 但他的 诚实和信任比金钱更重要的话却深深地印在了我的脑海中（ 1 ）选出括号里运用恰当的词语。（ 2）给短文最后一段加上标点符号，填在文中的方框中。（3）仔细阅读文中画线的句子，回答下面问题。“ 诚实 ”指的是 。 “信任 ”指的是 。 为什么说“诚实和信任”比金钱更重要？因为。 这句话的含义是。【答案】（1 ）环顾；联系；感动；居然（ 2），、，、，“ ” 。（ 3） “我 ”不小

9、心把小红车的反光镜碰坏了,在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没有逃避这件事。；“我 ”给车主留了条，让车主得到了信任感。；金钱只是一种买卖关系，是暂时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买不到的，是无价的。；人和人之间诚实和信任最重要。【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。环顾: 四顾，观察四周。注视：集中目光看。联系是动词,彼此接上关系。联络也是动词,彼此交接;接上关系。联系:表抽象的时候用得多联络 :表具化的时

10、候用得多。“果然 ”强调不出所料。“居然 ”表示出乎意料。感动：使思想感情起变化。着重指感情的共鸣、同情或敬佩。褒义词，引起感动的外界事物，多半是正面的，积极的。感激因对方的好意或帮助而对他产生好感。（ 2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1 ）环顾；联系；感动；居然（ 2），、，、，“ ” 。（ 4） 1 、 “我 ”不小心把小红车的反光镜碰坏了,在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没有逃避这件事。2、 “我 ”给车主留了条，让车主得到了信任感

11、。3、金钱只是一种买卖关系，是暂时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买不到的，是无价的。4、人和人之间诚实和信任最重要。【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。3 阅读下面的文字，完成下面小题。风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车

12、到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大

13、人就站在附近观察呢。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。“谢谢您，祝您好运! ”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。“你要看点什么？”小姐训练有素，

14、礼貌而又有分寸。她不说“买什么 ”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗？”“不用，你可以写上献给我最亲爱的人，下面再写上祝妈妈生日快乐! ”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。火车终于驶

15、出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。（1 ）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？（2）文中部分语句描写得十分生动，请找出一个比喻句抄写下来，并分析其表达作用？（3）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花 ”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情

16、？（ 4）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊 ”说明了什么？（ 5）文中写道：“多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。”请写出你对 “菊花迎着风雨怒放着”一句含义的理解。【答案】（ 1 ）小乞丐；小乞丐用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。（2）空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的燥热。（3）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。（ 4）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊 ”说明多尔先生被感动得流泪了。（5）“菊花迎着风雨忍放着”象征着小乞丐对母亲的爱在风雨中绽放。再次赞美小乞丐对母亲

17、最纯洁、伟大的思念与祝福。【解析】【分析】（1）。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物

18、的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1 ）小乞丐；小乞丐用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。（2）空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的燥热。（3）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。（4）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。（5）“菊花迎着风雨忍放着”象征着小乞丐对母亲的爱在风雨中绽放。再次赞美小乞丐对母亲最纯洁、伟大的思念与祝福。【点评】（1 ）本题考查概括文章主要内容的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用

19、。3）本题考查鉴赏人物思想感情的能力。4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。5）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。4 阅读短文，回答问题。青海高原一株柳（节选） 这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。面这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦 ”了一声。 这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁

20、铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景? 这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴：树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团圆柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱

21、把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在青天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场莆田盖地的雷洪点击，被劈断，又重新抽出了新条，它无疑经过一回又一回摧毁，却能够一次又一次起死回生，这是一种多么顽强的精神。 我家乡的灞河柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水，然而面对青海高原的这

22、一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。 这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。（ 1 ）如果用一个词来形容这株柳树，你想到的是。理由是：（要符合文章内容）（ 2）文章 自然段主要写的是作者的，第 自然段中柳树生长面对的最大困难是 和 ；第 自然段则从柳树的精神这一方面赞美柳树。（ 3） “命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。"这句 话 表 面 上 是 写 柳

23、 树 的 精 神 ， 实 际 上 是 借 柳 树 。 这 种 写 法 叫 做。（ 4）由这株柳树你想到了谁，试举例：的 的 （ 5）作者由高原的柳树想到了家乡的柳树，这种写法叫，后面的内容老师用省略号代替了，你猜想一下，作者会接着写什么呢，试着写几句。【答案】（ 1 ）奇迹；自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在青天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而，这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。（ 2）猜测和想象；干旱；寒冷；顽强（ 3）不计较命运公不公平，不畏恶劣的环境，满怀希望，与生命环境顽强抗争；喻人；

24、托物言志（ 4）扎根边疆；建设者；守卫国防；哨兵（5）对比；是的，家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远！【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（ 2）解答时要带着问题细读课文整体

25、感知文章内容，就能找到答案。考查环境描写的作用。这里属于自然环境的描写，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，本文中是为了突出高原环境条件的恶劣，不利植物生存，为了突出这株柳树顽强的生命力，所以作者会写下来。（ 3）本题考查对选文主旨的把握。回答此类题，首先要通读全文，理解全文的意思，其次是结合自己的生活实际来展开。题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。这株柳树的精神包括：不计较命运公不公平，不畏恶劣的环境，满怀希望，与生命环境顽强抗争的精神。(4)开放性试题言之有理即可。(5)本题考查

26、对比手法的作用。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立 的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是 非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章 的艺术效果和感染力。本文中用对比手法衬托出青海高原上的柳树生存环境恶劣，更深层 地反映出柳树生命力的顽强。故答案为：(1)奇迹；自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在青天 冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不 宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而，这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。(2)猜测和想象；干旱；寒冷；顽

27、强。(3)不计较命运公不公平，不畏恶劣的环境，满怀希望，与生命环境顽强抗争的精神。喻人； 托物言志(4)扎根边疆的建设者；守卫国防的哨兵(5)对比；是的，家乡潘河边的柳树确有引我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗 篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝 插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的 柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树， 为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运 相差何远！【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并

28、加以概括的能力。(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(3)考查对文章中心的把握能力。(4)结合文本内容和个人的认识 ，表述合理，文通句顺即可。(5)本题考查文章的对比写作手法。5 .阅读下面的短文，完成练习。(二)生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护十为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我

29、还活着。马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出 痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境 ，就知道这种特定的痛 楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于 ，马修是一个意志坚强的 人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现 一一医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机,进而康 复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能

30、保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。(1)联系上下文，解释词语意思及在文中的具体含义。以手掩面：契机:(2)破折号的主要用法有： 表注释；表语意转换； 表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法。A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。()B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。()(3)你对 生之喜悦”这个题目的理解：(4)在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写，各选一句摘抄下来。正面描写侧面描写(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？(6)

31、读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。【答案】 (1)指用手遮住自己的脸部，指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。；指事物转化的关键指马修把痛楚作为病情好转的含义。；(3)活着就是高兴的，幸福的，表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。(4)正面：第一段的2、3句。；侧面：年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。(5)因为痛楚使马修体验到了存在”感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。(6)略【解析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。(2)本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进

32、步去分析句子中破折号的作用。(3)理解文题(尤其是文学作品的题目)一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意 味的题目，要透过字面把握它内在的含义。(4)正面描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面描写：又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描 写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁 的语言概括出来即可。(6)谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合 个人的认识。故答案为：(1)指用手遮住自己的脸部

33、 ，指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。指事物转化的关键，指马修把痛楚作为病情好转的含义。；(3)活着就是高兴的，幸福的，表现了人对生命的渴求，而希望就是生命的源泉。(4)正面：第一段的2、3句。侧面：年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。(5)因为痛楚使马修体验到了 存在”感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。(6)略【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。(2)考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。(3)此题主要考查对文题的理解能力。(4)本题主要考查正面描写与侧面描写相结合的方法。(5)此题考查在理解课文的

34、基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(6)能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。6.阅读短文，完成练习(一)。空城计节选却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童 子，手捧宝剑；右有一童子，手执鹿尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无 人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：莫非诸葛无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见

35、魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明日： 司马乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：此人料吾生平谨慎,必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰： 丞相之机，神鬼莫测。若某等之见,必弃城而走矣。”孔明日： 吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远造。得不为司马懿所擒乎？”(1)空城计选自我国著名长篇小说。(2)请用横线画出司马认为应该退兵的理由。(3)此人料吾生平谨慎”联系上下文 此人”和 吾”分别指()。A.司马懿、诸葛亮琳葛亮、司马懿C司马昭、诸葛亮(4)下面歇后语

36、中与本故事有关的是()。A.孔明借东风巧用天时B.半夜里弹琴一一暗中作乐C.司马昭之心一一路人皆知D. 诸葛亮焚香弹琴 故弄玄虚（ 5）从 “神鬼莫测”这个词语你能体会到什么?故事中诸葛亮的“神鬼莫测”又表现在哪些地方呢？（至少从两方面谈）【答案】（ 1 ）三国演义（2）亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。（3） A（4） D（5）诸葛亮足智多谋,处变不惊。 利用司马懿生性多疑的特点，布下空城计。 神机妙算，临危不惧【解析】【分析】（1）本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆学过的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认

37、真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。（2）、（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）第一问词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1 ）三国演义；（2）亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。（3）A；（4）D；（5）诸葛亮足智多谋,处变不惊。 利用司马懿生性多疑的特点，布下空城计。 神机妙算，临危不惧【点评】（1 ）对于 “课标

38、”推荐必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。（2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）第一问考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。第二问考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。7 阅读短文，完成练习。最后一份晚报从办公楼出来的时候已经是晚上九点了。我顺着街心公园边的小路，在昏暗的路灯下深一脚浅一脚地往家走。走到一棵树下，一个人影闪了出来，吓我一跳。借着微弱的灯光，我才看清眼前是个女孩儿。她十来岁的样子，相貌清秀，头上扎着一条小辫子。我镇定了一下情绪，正准备走，那女孩儿急切地对我说：

39、"叔叔，叔叔，请等等 ! ”我疑惑地打量着她。 " 叔叔，您能不能帮我在那个报摊买份晚报?”我顺着她指的方向望去，五十米远的地方（竟然居然 果然）有个报摊。"买晚报？" 我有些惊讶。“嗯，买份晚报。”女孩儿边说边把一枚硬币（塞放 递）在我手里。我很诧异，心想：你自己怎么不去呢？但我没说出口，天这么黑，我一个大人，这点儿小要求哪能拒绝。我走向报摊，把硬币递给卖报的妇女，取了报，转身回来。你怎么还站在树后面 我问 怕被我妈妈看到 她有些不好意思地说 你妈妈 “就是那卖晚报的。""你怎么从你妈妈那儿买晚报呢？”我怔怔地盯着女孩儿，不解地问。

40、女孩儿低着头说：“我晚上给妈妈送饭的时候，还剩下一份晚报，她说如果不卖掉，明天就没人买了。她在那儿等了快一个小时了。”在我和女孩儿说话的时候，她的妈妈已经收摊了。女孩儿接着说："谢谢叔叔，我回家了。 ”说完，她转身一路小跑着回家去了。（ 1 ）认真读文仔细想，括号里用哪个词最合适，找出来。（ 2）请从文中找出符合要求的词语，写下来。表示看的词语:表示奇怪的词语:（ 3）请给短文中第6-8 自然段加上标点符号，再仔细检查一遍。（ 4）用横线划出最令你感动的段落或句子，多读几遍，并写出你的感动。（ 5）小女孩儿为什么要我帮她买晚报？（ 6）读完短文，相信你也感慨万千，请仿写两句。爱 ,

41、其实很简单。爱，就是躲在树后的那份守候；爱，就是带着体温的那枚硬币；【答案】（ 1 ）果然；放（ 2）打量；望；惊讶；诧异（ 3） “ ？ ” 。 “ 。” 。 “ ？ ”（ 4）我晚上给妈妈送饭的时候，还剩下一份晚报，她说如果不卖掉，明天就没人买了。她在那儿等了快一个小时了。（ 5）因为妈妈不卖掉最后一份晚报就不回家。而为了卖掉最后一份晚报已经等了一个多小时了，小女孩想让妈妈早点回家。（ 6）爱，就是床前那温柔的呢喃；爱，就是受伤时那轻轻的抚摸。【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体

42、会词语的区别，认真选择恰当的词语。（ 2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起来就不难。（ 3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（ 4）谈自己的感想时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。（ 5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（ 6）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：（1 ）果然；放（ 2）打量、望、惊讶、诧异（ 3） “ ？” 。 “ 。 ” 。“ ？”

43、我晚上给妈妈送饭的时候，还剩下一份晚报，她说如果不卖掉，明天就没人买了。她在那儿等了快一个小时了。（ 4）我晚上给妈妈送饭的时候，还剩下一份晚报，她说如果不卖掉，明天就没人买了。她在那儿等了快一个小时了。（ 5）因为妈妈不卖掉最后一份晚报就不回家。而为了卖掉最后一份晚报已经等了一个多小时了，小女孩想让妈妈早点回家。（ 6）爱，就是床前那温柔的呢喃；爱，就是受伤时那轻轻的抚摸。【点评】（1 ）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（ 2）本题考查学生对词语的积累。平时一

44、定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（ 3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（ 4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。（ 5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（ 6）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。8 阅读文章，回答问题。再寄小读者（节选）亲爱的小朋友：在上一封信中，我曾提到了西西里岛的访问。这个岛我从前没有到过，因此我对它的印象也最深。这个被称为意大利靴尖上的足球的西西里，面积有两万五千平方公里，居民在五百万以上。在这里的一段旅程，我

45、们和海结了不解之缘！我们住的旅馆，都是面临大海的，我们和意大利朋友聚餐的饭店，也都挑选海边名胜之地；枕上听得见鸥鸣和（潮朝）响，用饭的时候，仿佛也在啖咽着蔚蓝的水光。一路乘车，更是沿着迂回的海岸，一眼望去，不是无际的平沙，就是嶙峋的礁石，上面还有耸立的碉堡，而眼前一片无边的海水，更永远是反映着空阔的天光，变幻无（极级），仪态万方，海水是很蓝的；在晴朗的天空之下，更是像古诗上所说的“水如碧玉山如黛”，光艳得不可描画！那颜色是一层一层的，远处是深蓝，稍近是碧绿，遇有溪河入海处，这一层水色又是微黄的。唐诗有：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这两句写得极好，因为它不但写出斜阳，连江上的微风，也在“

46、瑟瑟 ”两字中，表现出来了！车窗的另一面，不是长着碧绿庄稼的整齐田地，便是长着上千（盈赢）百的杏树、桃树、桔柑树、橄榄树的山坡上的果园。陌上花开，风景如画。在这片丰（绕饶）美丽的土地上的居民，是使人艳羡的！（选自寄小读者，北京理工大学出版社）（ 1 ）在文中的括号里选择正确的字。（潮 朝）响 无（极 级） 上千(盈赢)百丰(绕饶)(2)从文中找出合适的四字词语填空。不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 形容容貌、姿态各方面都很美。 (3)描写海水的颜色有。(4)作者说 在这里的一段旅程，我们和海结了不解之缘”，这是因为。(可多选)A.我们”住的旅馆，都是面临大海的B.我们”和意大利朋友聚

47、餐的饭店，也都挑选海边名胜之地C.一路乘车，更是沿着迂回的海岸D.车窗的另一面，不是长着碧绿庄稼的整齐田地，便是长着上千盈百的杏树、桃树、桔柑 树、橄榄树的山坡上的果园(5)你觉得作者为什么说艳羡这块土地呢？【答案】(1)潮；极；盈；饶(2)不解之缘；仪态万方(3)蓝、深蓝、碧绿、微黄、红(4) A,B,C(5)陌上花开，风景如画【解析】【分析】(1)此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词 不同。解答时要依据字义注意比较。(2)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语 和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就

48、锁定 在课文中了。(3)寻找描写海水的颜色的词语相对简单，将文中描写海水的颜色的词语挑出来即可。(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断。(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。故答案为：潮；极；盈；饶； 不解之缘；仪态万方； 蓝、深蓝、碧绿、微黄、红; ABC;陌上花开，风景如画。【点评】(1)主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选 词填空。(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词 义。(3)本题考查学生赏析文句中描写海水的颜色的词语。(4)此题考

49、查学生对作品内容的掌握的能力。(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。9 .阅读下文，回答问题。追赶风筝的孩子在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个 “飞 ”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞 ”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903 年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子 莱特兄弟。（ 1 ）填空。“ 追赶