小学【美术】三年级下册全册教学设计.docx

1、人美版小学美术三班级下册全册教案恐龙世界教案1画中的线条教案3会动的线条教案4人物与环境教案6我们的社区教案7大嘴怪教案10威猛的盾牌教案11别致的小花瓶教案12会变的盒子教案13好玩的蛋壳造型教案15橙色的画教案16绿色和紫色的画教案19彩墨嬉戏（一）教案21彩墨嬉戏（二）教案23卵石动物造型教案24生活与艺术中的花教案26娇艳的花教案27好玩的生肖邮票教案29变垃圾为宝教案30不倒翁教案32太原市市花-菊花教案33家乡的古建筑教案35恐龙世界教案教学目标：1、了解恐龙消逝缘由，增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引导学生想进一步了解恐龙的欲望

2、。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点、难点：重点：独立完成一只恐龙造型。难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。课前预备：（学生）橡皮泥、各类小型的恐龙玩具等。3. 作业展评，课堂总结。大嘴怪教案教学目标：1、充分发挥想象，运用夸张的方法制造形象，并学习吹塑纸版画的方法。2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。3、激活思维，感受乐趣。教学重点、难点：重点：把握吹塑纸版画的制作方法。难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点。课前预备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程：（一）激发思维，设想大嘴怪1、板画一个嘴巴的大致样子：猜猜是什么？2、添画完成一个动物形象，样

3、子变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？ 为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么作用？编一个有它的大嘴巴的故事？3、这个大嘴巴假如长在别的动物的脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并 全班交流）（二）抓住特征，学习夸张表现1、你能简洁的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）2、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大，可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余的部分画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增加感觉）3、修改自己的草图，比较效果。4、观赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴

4、怪的本领吗？说一说？（观赏评述）5、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看 清。6、实物投影演示：滚油墨，拓印，展示效果。你想学习这一种表现方法吗？ 一揭示方法的 名称一吹塑纸刻版画。7、回忆刚才所看到的是怎么做的？ 一构图、刻线、滚油墨、拓印。8、强调每一个步骤的操作要点。（三）学生创作活动1、要求：构图要留意主题突出，形象夸张，要表现出好玩的故事情节，效果清楚。2、辅导。（四）展评互相介绍自己的作品，互相评价。威猛的盾牌教案教学目标：1、了解在冷兵器时代，盾牌是防守性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2、结合现有的资料和材料，完成设计和制作。培育学生

5、的观察力、动手能力及创新精神。3、学会用简洁的材料美化生活，培育学生学会保护自己。教学重点、难点：重点：依据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。难点：盾牌造型、颜色、图案纹样的新颖。课前预备：（学生）剪刀、彩纸、彩笔等。（老师）范作。教学过程：（一）导入新课1、听一段音乐，让学生谈谈联想到了什么？2、让学生谈谈古代战场上都用了哪些兵器？3、揭题板书：威猛的盾牌。（二）讲授新课1、让我们来观赏一幅作品扶盾武士俑？你们看他的左手扶着一件什么东西？上面的图 案像什么？你有什么感受？能用一个词来形容一下吗？ 一威猛的。2、请同学们观察一下老师的盾牌是由哪几个部分组成的？盾牌样子又是什么样子的？3、观赏两

6、只不同形象的老虎图片，问：哪只老虎更威猛？哪只更适合做盾牌？4、你们认为威猛关键是表现在哪几个部位？请同学来为大家表演下威行的表情。5、观赏学生作品，分析作品颜色、形象、外形。（三）作业要求1、设计一个威猛的，让敌人看到胆战心惊的盾牌。2、学生创作，老师巡视辅导，学生体验创作的乐趣。（四）作品展示1、学生讲一讲自己作品的意图。2、交流、展示、评价作品，培育学生的自信，体验胜利的欢乐。（四）课后延长让学生在网上或书上了解更多的兵器学问，引导学生创新实践，开拓延长了解更多的兵器学 问。别致的小花瓶教案教学目标：1、通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。2、利用手捏成型法、盘

7、条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。3、了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。教学重点、难点：重点：成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计，重心的把握。课前预备：花瓶图片、陶泥、抹布等。教学过程：（一）观赏别致的小花瓶1、出示生活中别致的小花瓶。2、观赏书中的作品，你认为哪儿制作最别致？教学意图：联系生活实际，激发学生的兴趣，启发学生的创作思维。（二）讨论别致的制作方法1、一块泥巴，你想到哪些方法制作成花瓶？A、用手直接捏；B、搓成条垒起来；C、擀成大泥巴围起来；D、做好外形，将里面掏空；E、其他方法。2、总结捏

8、制方法：泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、泥片围粘法等。3、装饰手法：刻、压、捏、盘等。教学意图：艺术创作的方法是丰富多彩、不拘一格的，启发学生要敢于打破思维定式，大胆进行创新。（三）制作别致的小花瓶1、提出作业要求：每个人用泥制作一个新颖别致的小花瓶，尝试运用不同的方法。2、学生制作，老师引导。教学意图：引导学生有目的、有想法的进行创作；通过实践熬炼学生的动手能力。（四）展示别致的小花瓶1、展示自己的作品：说一说自己的花瓶别致的地方，运用了哪些方法？2、拓展：观赏陶艺作品。教学意图：评价对再创作有帮忙。观赏有关的陶艺作品可以开阔学生的眼界，激发学生连续探究的兴趣。会变的盒子教案教学目标学问

9、目标：学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。能力目标：培育学生的动手制作和创作的能力。情感态度与价值观：培育学生喜爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重点制作纸家具。教学难点多种不同的设计和制作。教学预备样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程一、导入新课同学们，盒子是我们日常不可缺少的生活用品，它们有许多用途。今日让我们巧妙的运 用它们，创作精美的艺术品。展示纸家具样品，老师板书课题：会变的盒子二、启发探究老师活动：1. 老师将学生分组，发给老师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和 表现形式。2. 依据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。

10、）3. 让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利 用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：1. 学生小组进行讨论探究，在此过程中，把握纸家具的基本制作规律。2. 各组选派代表反馈探究结果。3. 组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。三、提出作业要求运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创 作感受。四、学生实践，老师辅导五人为一小组，各组组进步行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮忙学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。五、作业展评老师供应肯定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀

11、作品制作组的代表者谈谈创 作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。六、课后延长尝试用纸盒制作其他的物品。七、课堂小结通过本节课让我们了解生活中一些废弃的盒子，也能经过自已的双手变成秀丽的装饰品。 板书设计：会变的盒子好玩的蛋壳造型教案教学目标：1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培育学生的想象力及动手能力。2、感受工艺品的艺术魅力，培育学生学习美术的兴趣。3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。教学重点、难点：重点：设计出一个好玩的蛋壳脸部造型。难点：做一个秀丽而牢固的底座。课前预备：（学生）蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料。（老师）范作若干。

12、教学过程：（一）导入新课1、同学们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？“看，是唐僧师徒来了 "，老师播放西游记主题曲并取出做好的小工艺品。2、这些呀，不是买来的，都是同学们自己做的，想知道是什么东西做的吗？老师拆开一个范作，和学生共同说出要预备的物品。3、检查学生所带的物品是否齐全。（二）讲授新课1、老师取出蛋壳，“看看蛋壳像什么？"生：像脸、像球、像太阳等等。2、在老师眼里，这个蛋壳特殊像小鸡的身体。老师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的样子，逐一黏贴上，留意颜色的搭配）。3、提出问题：最终怎样让小鸡站立起来呢？学生讨论后回答：给它加上一双小脚或加底座。4、老师小结

13、：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑力，会使它头重脚轻，简洁摔倒。为了使 它站立稳固，可以加底座。5、老师示范底座的做法。.剪扇形纸，两头黏贴上，小头剪出开叉，涂上胶水，黏贴在蛋壳上。（三）学生作业1、“大家开动脑筋，发挥想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧2、学生作业，老师巡视指导。（四）展览评价1、做完的同学讲作业拿上讲台，办展览会。2、学生互评，评选出做的最好玩的作品。橙色的画教案教学目标1、了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色之橙色及其色相。2、以橙色为主表现自己想表现的画面内容。3、通过观赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特殊的艺

14、术效果。教学重点通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜 色的画面给人们带来的特有的美感。教学难点引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础是行启发学生的发散思维，展开创作。教学预备课件水粉颜料教学过程一、组织教学二、谈话引入1、师：这节课我将和大家讨论有关颜色的学问？在我们的生活中，大自然里有许多的颜 色，把我们的世界装点地分外秀丽，在这么多的颜色中，你比较喜爱什么颜色？并请说说你 喜爱的理由？2、问：在成千上万的颜色中，有三种颜色是最最特殊，你知道是哪三种颜色吗？（三原色：红黄蓝）同时请学生说说他们特殊的缘由？3、师：三原色的特殊之处在这三种颜色是无法用

15、其他颜色调配出来，而他们却能调配产生其他颜色。4、老师示范调色：红和黄一橙色（把两种同等量的原色混合在同一个容器中），请孩 子们观察发生了什么变化？5、间色：象这样由两种原色调配出来的颜色，叫间色。6、孩子们尝试调配橙色师：请学生也尝试调调橙色，调好后，在纸上画画？同时同桌之间比较，你们调配出来 的橙色有区别吗？有什么不同？讨论这是因为什么缘由？反馈：红色多和黄一橙色（偏红）红色和黄多一橙色（偏黄）师：像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同，有的偏红，有的偏黄，但和橙 色是有联系的，因此，他们也是“橙色”家庭中的成员。今日我们就请这些橙色朋友帮忙绘 画作品。揭题橙色的画三、观赏感受1、师

16、：橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也随处可见，请大家回忆，有哪些 物体或场景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图）。2、问：看完这些有关橙色的图片，请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？（如孩子们 无法一下子说出，出示橙色图片与大海图片比较后说说）（橙色给人温暖、喜悦、明快、热 忱、兴奋等）3、师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖"的感觉，人们把这橙色、红、 黄等归为“暖色有许多的艺术大师就喜爱用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请 大家一起观赏艺术家笔下的作品。4、观赏名家作品（1）、出示高加明的农夫画打菜籽A、请孩子们认真观察，观赏，

17、说说你从作品中看到了什么？（一片丰收景象，人们劳 碌的打菜籽）猜猜当时人们的心情？（快乐、喜悦）B、介绍作者、作品特点？（2）、出示凡高向日葵 请同桌讨论这张作品主要表现了什么？给你什么感觉？（光明、布满生命）介绍凡高，荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用颜色表达自己 猛烈的内心感受是他作品的最大特色。这幅作品中作者通过橙色系列的颜色表达对光明的憧 憬，对生命的喜爱。（3）、米勒晚钟请学生说说这张作品带给我们的感受？（4）、媒体整体出示有关橙色的名家作品：请孩子们观察，在这些作品中除了橙色之 外，还用了哪些颜色？为什么？何为“橙色的画"？小结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的

18、画面上也有其他颜色，如蓝、绿等， 这些颜色的参与使画面有对比更生动、和谐。5、观赏同龄人作品师：请孩子们观察，观赏书中的小画家们的作品，说说他们分别用橙色表现了什么？同 桌之间互相讨论，并说说比价喜爱哪张作品？6、媒体出示其他小画家的作品。7、小结：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现原来不是的物体或场景， 也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。四、孩子自由创作1、媒体动画片段：有科学研究发觉，橙色这种颜色能让人引起对养分、香甜的联想， 能极大刺激人的食欲，让人胃口大增。因此，许多大城市的饮食店会用“橙色"来装饰。媒 体出示图片：饮食餐厅、麦当劳等。2、媒体录

19、像展示：我是奉化麦当劳的总经理，我们明天即将开业，今日想征集有关橙 色美术作品，不知在座的同学能不能帮忙？假如你们同意帮忙，我们将回赠精美礼品，但同 时要求大家的作品用笔大胆，颜色丰富，内容有新意。3、师：听了这些，你能用自己刚学到的学问来创作作品吗？请同桌之间互相说说？再请几个孩子在全班交流。4、孩子们创作：老师巡视指导，（有优秀的作品随时展示，有不足的随时教导）五、展示评析1、请孩子把自己的作品介绍给大家。（从自己作品的内容、颜色等）2、请其他孩子对作品进行评价，然后评优。六、延长小结1、橙色在古代还是权贵、宗教的象征颜色，如古代皇帝的龙袍、佛相等。媒体出示相关图片。2、请孩子们说说你对这

20、节课的收获绿色和紫色的画教案教学目标1. 显性内容与目标应知：通过联系生活实际，观赏美术作品，动手调色、染色，使学生认识绿色和紫色的 色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成特殊 的艺术效果。应会：分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制一幅美术作业。2, 隐性内容与目标培育学生对生活中颜色美的观察兴趣，懂得通过观赏、对比、分析，感受颜色现象，在 情感体验中提高颜色美感意识，增加学生颜色的感受能力和表现能力。教学重难点通过紧密联系实际生活和动手实践，调动学生学习兴趣。重点认识绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的颜色。难点学习利

21、用一种主要颜色来表现画面的简洁方法。学习预备图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。教学过程_、导入（出示青椒、茄子）老师这儿有两样蔬菜，你们来看看是什么颜色的？（板书：绿色、紫色）知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗？（演示两种颜色调配）（板书：黄+蓝二绿 蓝+红二紫）（老师）范作。教学过程：（一）组织教学检查学生用具预备情况。（二）导入新课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地 消逝了，给人类留下了无穷的神秘。2、揭题板书：“今日我们来和恐龙玩一玩、做一做。"一一恐龙世界。（三）讲授新课1、出示范作。这是什么？（恐龙一一长颈龙

22、、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发 学习热忱。2、小组讨论：恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜爱哪头恐龙？。让学生依据自己所知道的学问来说说看。大家畅所欲言。3、老师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的 各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的 翅膀及翅膀上的爪子等。4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。（1）头部；（2）身躯；（3）腿部；（4）尾部。5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6、音乐、老师巡回辅导。7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把全部学生完成的作品放置

23、其中，进行学生互评，大家互相观赏，表扬优秀作品。8、课堂小结。我们知道，红、黄、蓝是颜色王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把 红、黄、蓝叫做'三原色"。那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。二、新授1. 尝试调色。你们是不是也想尝试一下调色呀？老师请两个观察得特殊认真的小朋友上来用水粉笔调一调绿色和紫色。其他小朋友请认真观察哦，看看你有什么发觉？ 一会再请一 位观察得最认真的小朋友上来试一试。（1）调出来的紫色不秀丽，像棕色，怎么办？（要蓝多红少）（学生再调一次，板 书：多，少） 感谢你为大家供应了宝贵的阅历！（2）再请一位朋友调紫色。（涂在卡

24、纸上） 比较：有什么发觉？（颜色深浅不同，为 什么会这样？）调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，调出的绿色越浅。（出示绿色 色卡）（3）紫色的话，我们可以加白色，白色加得越多，颜色就越浅。（出示紫色色卡）2. 生活中有许多绿色和紫色的东西或场景，你都知道有哪些呢？（出示有关图片）3. 绿色和紫色这么秀丽，今日我们就来研究一下''绿色和紫色的画（出示课题）4. 比较两幅作品池塘、回娘家 走进这样的画里，你有什么感觉？（1）选择适当的词语形容画面给你的感觉。（贴出词语：安静、喧闹、神秘、严厉、 鲜亮、稳定） 不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同感受。（2）这两

25、幅画都是以一种颜色为主来表现的，你能看出它们在用色方法上有什么不同 吗？讨论，反馈： 运用了相像的颜色，就是差不多的颜色。找一找色卡上相近的颜色。添加了鲜亮的颜色。就是完全不同的颜色。用色方法不同，画面也会产生不同效果。5. 老师这儿还有一些绿色和紫色的画，想不想看看呀？6. 观赏完了大人们的作品，再来看看教材上小朋友们的作品是怎样用绿色或紫色表现的。 （以绿色为主的画并不是一点不能使用其他颜色，可以运用偏蓝等与绿色相关的颜色。紫色为主为主的画也可以添加一些蓝色、黄色等，但主要还是以紫色为主。）7. 假如让你选择一种颜色画一幅画，你准备画什么？用什么颜色画？（紫色的葡萄，牵牛花，茄子；紫色的鱼

26、，脸，衣服；紫色的空气，夜晚?绿色的草， 树，鸟，天空，衣服，春天）三、创作要求：选择绿色或紫色为主画一幅画。（在画以前找出自己彩色笔中的绿色或紫色，还 有它们相关的颜色。建议直接用彩色笔画，不能用铅笔起稿。）四、评价1. 创作过程中，老师准时对学生的作品进行评价。2. 展示，介绍自己的作品。说一说自己画的是什么？对哪方面比较满意？（比如构图、样子、颜色）五、拓展展示用紫色和绿色为主画的同一内容的画，感受完全不同的美感。同学们回家去可以试 一试，找找不同的感受。六、板书绿色和紫色的画 黄+蓝=绿蓝（多）+红（少）=紫 安静、严厉、稳定喧闹、神 秘、鲜亮彩墨嬉戏（一）教案教学目标：1、把握生宣纸

27、的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，集中的特点2、让学生在好玩的水墨嬉戏中体验和发觉，培育学生的探究精神，感受水墨嬉戏的乐趣。教学重点、难点：在墨迹的基础上进行想象添画。课前预备：水墨画工具；观赏作品；想象演示图；数码相机、电视机。教学过程：（一）导入新课1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过好玩的水墨嬉戏，发觉了水墨。2、从水墨在生宣纸上具有渗透、集中的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、集中的过 程，引导学生观察。3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？一一可以用来画“大怪兽“大怪兽''三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精 神了。这个时间

28、就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。（二）体验1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。 因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。2、提炼出泼墨画的作画步骤：泼（把墨倒在纸上）一一形（形成肯定样子的墨迹）一一添（依据样子想象添画）一一 成（成为一个具体或者抽象的样子）。3、名家作品观赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种好玩的形象的。（三）表现同学们看过了这么多好玩的泼墨画作品，确定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能 画出一幅好的泼墨画作品。1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应当怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮忙学生把 握各种

29、泼墨的方法和窍门。其中需要留意的是，由于老师空间的限制，不赞成学生直接把墨 倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不 肯定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。2、形：水墨在生宣纸上渗透、集中，会形成各种好玩的墨迹。这是要留意用废纸把多余的墨吸 掉。3添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的 墨线集中。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添 画的。我们也可以玩"猜一猜"嬉戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许 的话

30、甚至可以请学生上台尝试一下添画。假如墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上 添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在 它的身边吧。老师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，预备下一环节的观赏展示用。（四）回顾1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发觉了什么？你学会了什么？3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，整理学习用品。彩墨嬉戏（二）教案教学内容目标1. 显性内容与目标应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中

31、国画，了解绘画工具的使用方法和简洁的技 法。应会：在嬉戏中感受、体验彩墨画的基本方法。2. 隐性内容与目标通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨嬉戏中发觉彩墨的技 法，激发学生喜爱民族的艺术情感。教学重点与难点重点：让学生在嬉戏中去发觉彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的好玩的画面。难点：在嬉戏中能够有意识地运用简洁的中国画技法恰当地表现生活中好玩的情景。教学材料教具：图片、课件、文房四宝、范作?？学具：图片、文房四宝？教学过程一、探究研究一一嬉戏的方法（横空出世）1. 演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法?？2. 示范创

32、新手法：如用萝卜印、手指画？3. 启发学生想一想、试一试其它的方法。4. 出示生活中好玩的图片，引导学生进行思维的发散。教学意图：老师展示课前收集的图片，可以激发学生的古怪 心；运用国画中简洁 的技法，以及一些好玩的手段，来表现生活中的好玩的情景：让学生在嬉戏中来体验、来发 觉，培育学生主动建构，并将国画的学问技法纳入自己的阅历世界中。二、观察比较一一嬉戏的不同（七十二变）1. 复习：在彩墨嬉戏（一）中，我们了解了哪些国画的学问与技法？（中锋、侧峰、 墨分五色？）2. 比较彩墨嬉戏（一）和彩墨嬉戏（二）的区别？（内容、方法、手段？）3. 出示课题：彩墨嬉戏（二）教学意图：通过比较彩墨嬉戏（一）

33、和彩墨嬉戏（二），不仅可以复习旧知，而 且可以使学生一目了然了解彩墨嬉戏（二）的学习内容，明确学习目标。三、观赏感受一一嬉戏的艺术（火焰金睛）1. 学生展示课前收集的好玩的图片。2. 观赏生动好玩的彩墨画。教学意图：展示课前收集的图片，培育学生良好的学习习惯；通过观赏生动好玩的彩墨 画作品，可以开阔学生的眼界，点燃学生创作的火花，感受彩墨画的艺术美感。四、创作体验一一嬉戏的乐趣（西天取经）1. 提出作业要求：选择喜爱的工具，运用恰当的方法，创作表现生活中好玩的物象，形 成一幅好玩的画面。2. 学生体验嬉戏，老师适时加以指导。教学意图：用自己喜爱的工具，用学过的方法恰当地表现一幅生活中好玩的画面

34、，让他 们在嬉戏中张扬自己的个性。老师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发觉，随 时鼓舞，激发学生的创作兴趣。五、展评延长一一嬉戏的升华（修成正果）1. 谈谈嬉戏创作的体会。2. 延长：A、用自己的作品美化生活。B、只有民族的才是世界的。教学意图：学生们在嬉戏的过程中，他们的感受肯定很深刻，也肯定很特殊。让他们把自己的体会与感受说出来，与大家共同共享，这也是他们格外同意的做的事情，并 且还能提高他们的语言表达能力。老师的一两句话的拓展，注重激发学生喜爱民族的思想情 感。卵石动物造型教案教学目标：1、认识好玩的卵石造型嬉戏，依据卵石的不同样子，创作可爱的动物形象。2、培育学生的想象力与造

35、型能力。3、丰富学生的绘画阅历，提高学生的美术兴趣。教学重点、难点：重点：能依据卵石的样子进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。难点：动物形象饱满生动。课前预备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等。教学过程：（一）导入新课1、师出示卵石：看看，今日老师带来了什么东西？（板书：卵石）2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）3、今日，我们还要让卵石来发挥一个更好玩的作用，你们有兴趣知道吗？（-）讲授新课1、出示一个鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2、再出示多种样子的卵石，学生大胆想象。3、师语：许多小朋友和大家一样，看到了各种样子的卵石，也产生了许多丰富的想象，并 且把自

36、己的想象变成了现实，创作出了许多好玩的动物造型。在我们的课本里就有许多，我 们一起来看一看。4、观赏，认知。1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。2）认真观察，说一说这些作品是怎样利用卵石样子创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。5、了解创作过程：1）依据卵石样子进行合抱负象。2）用记号笔在卵石上勾勒出动物形象细节。留意：此时这块卵石就是动物的身体，就 像是它的剪影。3）用干笔蘸上颜料进行美化。（留意：不要用水）（三）学生作业人手一个，先构思，再涂色。（四）作业展评1、学生作业展示，生生互评，师生互评。2、师总结：今日，通过大家

37、丰富的想象与灵活的双手，一块块颜色暗淡、亳无生气的卵石 变活了，变秀丽了，真了不起。其实，生活中还有许多可以让我们美化的东西，只要你能有 一双发觉美的眼睛，肯定能让我们的世界变得更美！生活与艺术中的花教案教学内容与目标1、显性内容与目标应知：(1)通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。应会：(1)能比较中外作品，评述箕相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄予的情感。 (2)能将学到的学问运用到生活中，用花美化生活。2、隐性内容与目标(1) 通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发觉大自然的美，学习用美装扮

38、生活，用美的环境提高生活质船。(2) 通过观赏，发觉中国传统绘画、建筑、工艺品中花美丽的造型，培育学生珍视 民族文化的情感。教学重点与难点教学重点(1) 认然界中的花与艺术中的花的关系。(2) 学习运用花美化生活。教学难点(1) 对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。(2) 理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。学习材料花的图片、资料等。教学过程1、导入：认识各种各样的花展示课前收集花卉的资料。介绍自己喜爱的花的名称、特点及表达的寓意。(闻一闻花香)带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成秀丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。讲授新课：了解西方绘画的表现方法观看课件：蓝

39、花瓶塞尚(法国)(1) 对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。(2) 分析画面构图及颜色的美感。观看课件：银莲花杜菲(法国)具体分析：(学习观察细节)(1) 生动的花瓣。(2) 带有花朵图案的花瓶。(3) 整合画面的桌布。2、了解中国绘画的表现方法观看课件：对比写生玉簪和露气两幅作品。具体分析两幅画的不同绘画风格：(1) 工整、细腻(2) 大气、豪放3、尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同？对比书中作品谈谈自己 的观点。(组长记录大家的发言。)小组间进行汇报。学生进行评述观看粉彩百花圈瓶(清)学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、

40、做工的精细等。)再次感受花在生话中的应用 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的？怎样装饰的？出示书中第21页房间布置图片。出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。娇艳的花教案教学目标：1、了解表现花卉的一些基本学问，初步把握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用 墨和用色的特点。2、能大胆地运用作画工具和方法，表达颜色的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生 动的花卉形象。3、通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生喜爱民族艺术的 意识，培育学生关注生活、喜爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能 力。教学重点、难点：重点：通过对作品的观赏和

41、分析，以及老师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感 受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特殊是水分的干湿对表现物象的作用。在实践练习的基础上，大胆地进行创作。课前预备：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。在教室里陈设不同品种的鲜花。教学过程：（一）组织教学检查学生用具预备情况。（-）导入新课1、看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今日的学习内容肯定会和什么有关系？2、揭题板书：娇艳的花。（三）讲授新课1、提出问题：1）谁认识这些花儿，并叫得出它们的名字？2）你们还认识其他的花儿吗？请你把它们介绍给大家。3）鲜花再

42、艳，也有凋谢的时候，什么花儿会永不凋谢？2、展示中国画花卉，并提出问题：1）猫猜它是用什么绘画工具画的？（展示文房四宝）2）用这种绘画工具绘制的画叫什么画？3）作者是如何表现花朵娇艳的？3、提出问题:1）怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点？2）水分的多少与画面的效果有关系吗？4、老师示范。打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一 样的方法？5、展示花卉作品。提出问题：这些作品哪一幅你更喜爱？为什么？（四）艺术实践学生作业，老师指导。作业要求：1）以小组为单位，临摹大师的范画。2）选择自己喜爱的花儿进行表现。好玩的生肖邮票教案教学目标：1、了解十二生肖的相关学问以及邮票

43、的一般常识。2、用线描、彩笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。3、在观赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培育学生喜爱民 族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。教学重点、难点：重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。难点：激发学生的想象力，创新表现，培育学生的创新思维。课前预备：彩笔、铅笔、水粉色、毛笔、卡片纸、邮票、生肖工艺品等。教学过程：（-）探讨好玩的属相1、收集好玩的属相：如属相邮票、属相工艺品、属相装饰物品等。（四）课后延长课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消逝。画中的线条教案教学目标：1、通过本课学习，了解线条是一神重要

44、的绘画语言，线条可以表达不同形象以及画家的不 同感情。2、通过认真观察，认识不同动势的线条，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。3、通过观赏中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培育学生的民族自豪感。4、通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家的不怜悯感，认识人类丰富的情感 世界。教学重点、难点：重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。难点：能够初步学会运用线条进行绘画。课前预备：图片、勾线笔等。教学过程：（一）认识线条1、认识各种线条：直线、曲线、折线、交叉线等。2、在黑板上画一画各种线条，为下一步感受线条、观赏线条作好预备。（二）感受

45、线条1、不同的线条给我们什么样不同的感受？2、找出形容各种各样线条的词语：松软、坚硬、活泼、韵律。（三）看看线条1、观赏画作：放牧图、黄河逆流、八十七神仙、女像、两个农夫青年、海景 等。2、在观赏画作的同时感悟画面中运用了什么样的线条？表现了什么样的场面？听到了、看 到的、想到了什么？3、让学生体会线条的表现力，体验到画家作画时的心情，感受绘画语言魅力。2、讨论12属相如何好玩：如机灵鼠、乖乖兔、勤奋牛、忠实狗、威猛虎、温存羊等。3、怎样表现好玩的属相？夸张、变形、简化、添加o教学意图：了解属相的好玩，激发学生对中国12生肖文化的喜爱情感，调动学生的学习的 兴趣，为设计好玩的属相邮票做好基础。

46、（二）了解好玩的邮票1、收集有关好玩的属相邮票。2、了解邮票的组成：图案、文字、面值等。教学意图：了解邮票相关学问，为设计邮票做好预备。（三）制作好玩的属相邮票1、作业要求：每人完成一枚好玩的生肖邮票的制作，做工精美。2、学生制作，老师辅导。教学意图：培育学生的动手制作的能力，培育学生精细的工作作风。（四）展示好玩的属相邮票1、展示介绍自己设计的邮票。2、提出合理化建议。教学意图：培育学生的观赏水平。变垃圾为宝教案教学目标：1、了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验制造的乐趣。2、通过观赏各种废弃物组合的好玩的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野， 陶冶生活情趣。3、学生能利用收集的废弃物

47、，并依据不同样子、材质特征进行有效地分类，并制作一件美 术作品。4、感受环境保护带来的乐趣，树立肯定的环保意识。教学重点、难点：重点：启发学生对垃圾处理的设想更富创新精神；作品力争突出生态环保，使学生关注生活环境；绘画中更注重设计思路的体现。难点：在制作垃圾处理器时，应注重各部件的连接关系，可启发学生用多种方法进行连接。课前预备：（学生）预备各种不同的废弃物，主要是日常生活中常见的塑料袋、木头、瓶子、盒子、废 纸等；胶水、剪刀、绳子等制作工具。（老师）一些废弃物制成的作品，生活中常见的废弃物材料，课件。教学过程：（一）出示课件，引导观赏1、家乡秀丽风光观赏。问题：我们家乡的风光如何？环境污染图

48、片观赏。问题：假如我们的家乡也变成了这样呢？2、出示学生作品课件。1）认真观察他们是用什么材料？怎样组合起来的？把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。2）觉得作品的哪个方面吸引你？看看废弃物想象这是什么？通过现成的废弃物思考想象，利用物品原有的样子进行想象。（二）接触，了解学问1、老师把事先预备好的材料拿出，让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料，将材料 进行分类。2、提问这些东西是用什么材料？怎样组合起来的？把作品进行分解，多角度、多思路思考。（三）探讨，把握方法1、讨论一下废弃物的加工方法（工具：剪刀，胶水等）。2、老师简洁示范（剪、接、扎、粘、饰等技法）。（四）实践

49、，熟练运用1、组内讨论：收集的废弃物能加工成怎样的作品。2、小组合作，老师巡视指导。（五）交流评议，展示作品1、学生作品交流，进行介绍，相互评议。2、集中展示。不倒翁教案教学目标：1、知道不倒翁是一种极受人们喜爱的民间玩具，底部成弧状，中空底实、上轻下重、摇动 不倒，其中蕴含着科学道理。2、学会不倒翁的制作方法，能选择和利用多种材料进行设计,会使用工具进行剪、粘贴、 卷的制作。3、通过设计制作活动，培育设计意识和动手操作的实践能力。教学重点、难点：重点：了解不倒翁的科学原理和制作方法。难点：不倒翁的形象设计。课前预备：圆底饮料瓶、葫芦、鸡蛋壳、乒乓球、粘土、胶泥、石子、纸张、剪刀、胶条、彩笔等

50、。教学过程：（一）引入老师演示电脑课件：不倒翁的自我介绍，并提出问题：小朋友们想一想，我为什么倒不了？（二）教授新课1、探究试验：学生以小组为单位用两个不倒翁进行试验。其中一个重物取走，将另一个不倒翁变成平底，进行比较。得出不倒翁不倒的缘由。2、请同学说说不倒翁的组成及制作方法。老师了解学生的探究情况。（三）讲授学习1、老师依据学生的认知情况演示不倒翁的制作方法，重点介绍装饰的手法。2、不倒翁制作过程：1）选一个圆形物做底。2）底部放好重物。3）做出上部。4）进行装饰。5）学生提出问题老师解答。3、观赏优秀作品学生说出从中学到的方法。（四）辅导与实践1、学生实践制作，可独立完成也可与他人合作完

51、成一件或几件作品。2、观赏评价：1）自评：介绍自己的作品。2）学生互评：观摩他人作品说说感受。太原市市花-菊花教案教学目标：1、初步了解菊花花形千姿百态的特点，尝试用由中心向外层层添加花瓣的方法描绘菊花。2、认真观察菊花花瓣的样子特征及花瓣的生长规律，用线描的方法画菊花，涂色并剪贴成 一幅画。3、通过描绘菊花，感受形与色的美，通过读读诗句体会菊花傲霜斗雪，坚决坚韧的精神。教学重点、难点：重点：用线描的方法画菊花并添加颜色。难点：由中心向外添加花瓣，并表现出不同品种菊花的花瓣特征。课前预备：（学生）记号笔、油画棒、.剪刀等。（老师）课件、菊花、范图、纸、记号笔、油画棒等。教学过程：<-）导

52、入新课1、出示各种菊花的图片，引导学生感受菊花的形与色之美。1）提问：学生对菊花的认识，喜爱的缘由。2）小组交流：颜色斑斓、花朵外形丰富、花瓣奇怪、清香宜人的气味。3）介绍：菊花在我国已有三千年多年的栽培历史了，菊花被称为花卉“四君子”（梅、兰、竹、菊）之一，也是中国十大名花之一，太原市的市花。2、多媒体出示赞美菊花的诗句，老师归纳菊花的形态与颜色，以及菊花的品质。3、揭示课题：太原市市花-菊花。（三）讲授新课1、观察与发觉：（可出示盆载菊花）1）小组讨论：认真观察各种菊花的花瓣的样子与生长规律。2）交流：不同品种的菊花花瓣的样子与生长规律。2、老师示范画菊花：1）学生辨认老师画的菊花花瓣的类

53、型。（柳叶形、豆芽形、卷曲形、汤勺形等）2）老师示范画菊花，边画边讲解步骤要领。先画花心一一正面为圆形、侧面为椭圆形。再画花瓣一一围绕花蕊展开，先内后外，层层添加，留意长短。调整花形一一添加外围花瓣，留意花形饱满，生动自然。涂色剪贴一一留意颜色深浅变化，剪时留白边，贴时错落有致。3、出示几朵菊花：分析大小、花形、花瓣、颜色。（三）学生作业1、出示作业要求：1）画1-2朵自己喜爱的菊花。2）画出花瓣特征，用由内而外、层层添加的方法画菊花。3）留白边、剪外形。4）分组粘贴。（留意错落有致）2、学生绘制菊花：1）用记号笔直接在白纸上画菊花。2）用油画棒涂色3）留白边，剪出外形。4）分组粘贴。（四）作业展评1、展示小组作业。2、作业评价：从颜色、造型、构图等方面评选。1）自评。2）互评。家乡的古建筑教案教学目标：1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。2、培育学生对家乡人文遗产的情感，增加对家乡的喜爱。教学重点、难点：重、难点：描绘古建筑的基本方法课前预备：（学生）古建筑资料、作业本、绘画用笔。（老师）课件、老师范作。教学过程：（一）导入新课同学们，大家都知道我们中国是世界四大文明古国之一，几千年来勤劳智慧的劳动人民为我 们留下了许许.多多宝贵的古老建筑，那些亭台、楼阁、寺庙、民居，虽历经沧桑而魅力依旧， 已成为弥足宝贵的历史文化遗产。大家所知道的有哪些古建筑举世有名