一年级体育课教案

1、一年级体育课（水平一） 授课教师：王晓娥时间第十二周 第二节课型40分钟内容1、沿地面上的直线跑 2、游戏：钻铁环教学目 标认知目标：使学生了解一些实际生活中的动作，能沿地面上的直线跑，体会直线跑的意义以及要求、方法。技能目标：学习掌握实际生活中的基本动作技能，学会平地跑动作，能做到两臂自然前后摆动，前脚掌着地，动作协调，跑成直线跑的自然，协调。情感目标:培养学生生活技能和良好的遵守交通规则的行为习惯，教育学生要有安全意识，在游戏活动中，增强对体育课的兴趣，顺序教学内容场地及组织练习教师活动学生活动数时强准备部分一课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二

2、、专项准备活动沿地面上的直线游戏活动组织：××××××××××××××××××××各种模仿练习，必须沿直线行走，在行进间完成各种教师规定动作。1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、讲解准备活动要求要求。4、师生一同练习。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲，注意关查。3、听从指挥注意力集中。4、进入场地学生，充分活动各关节。1110小基本部分一、沿地面上的直线跑重点：跑的自然、轻松。

3、难点：快速移动中身体的协调性用力。场地：借用地面上的线条开展游戏。选择篮球场地半场进行。1、尝试练习：沿线走沿线跑2、观察同伴练习：3、沿线跑探讨交流后实践跑4、对角线跑，在没有线的情况下，看看能不能跑直、跑快、能掌控自己的身体。1、 教师讲解动作方法和要领。2、 教师提示、点拨、总结3、 教师给学生个别指导。4、优秀学生带领1、 学生认真听讲动作方法和要领。2、 学生集体练习，学、练交流学习。3、 学生分组展示练习。3/4次20中顺序 教学内容组织方法教师活动学生活动数时强二、游戏：钻铁环规则：1、学生分四个小组，成4路纵队进行游戏，2、 第一个同学回来击掌后，第二个同学方可出发。

4、3、不能抢跑，必须遵守规则。组织如图所示:×××-×××-×××-×××-15米往返.1、 第一次体验游戏完成直线跑、套圈之后，再沿线跑回。2、 第二次快速完成规定路线及动作要求。1、 教师讲解游戏要求和规则。2、 教师做正确示范。3、 学生练习比赛。4、 教师做正确评定胜负。 在练习中强化遵守交通规则意识,渗透安全意识教育.1、 学生认真听讲游戏规则。2、遵守比赛规则。3、学生分组进入比赛。要求:遵守遵守游戏规则意识,渗透安全意识教育.2/3 7

5、0;中结束部分一、放松；二、小结；三、下课情境放松：小树快快长大，开火车。1、总结本次课的情况。2、下课。1、认真听讲，精神饱满。2、下课。13小运动负荷预计及 所用器材生理负荷：最大心率：150次左右/分平均心率:135次左右/分心理负荷:脸发红，微出汗，能体验得到学习的乐趣。教学反思沿地面上的直线跑 教学反思教学内容：沿地面上的直线跑沿地面上的直线跑 教学反思教学内容：沿地面上的直线跑沿地面上的直线跑是小学发展跑的最基本内容，主要是让学生了解跑的正确姿势，掌握基本的动作技能，能结合自身情况有意识地运用掌握的方法锻炼身体，提高跑的能力，跑的轻松自然。发展速度、灵敏、力量和协调性等身体素质，体

6、验运动乐趣，提高学生学习兴趣，调节情绪，培养竞争意识和团队协作精神。本课在教学设计的构建中，我着力突出教学设计和学法的构建，在设计上体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，使学生在愉快的体验中获得知识和技能，在学法上我完全打破以往的以教师为主线的教学设计模式即：教师示范正确技术动作分解动作教学完整动作教学错误动作纠偏复习巩固最后进行考核、达标。这种模式学生在整个教学过程一直处于盲从状态只知道什么是对的必须做的，而不知道什么是不对的为什么不要这样做。我的独到之处就是把重点放在积极发挥学生的主动学习能力，培养学生的主体学习意识，给予学生主体探索的时间和空

7、间上，重点突出三种教与学方法，“观察比较”使他们在学习的过程中，形成尝试-体验-观察-发现-纠偏-实践到成功这样一条学习途径，挖掘了每个学生的潜能，大家“互助改进”使每一个学生都能成为教师的助手，大家互助不断得到动作上的改进，最后分组探究、合作交流实现“成果共享”。在教学结构上，以跑为主线，趣味游戏为辅创设教学情境，激发学练兴趣。在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，使学生鉴别能力得到发展。在能力培养方面，通过锻炼小组互助学习和小组竞赛等形式，培养学生协作能力和主动锻炼身体的习惯，发展学生终身体育意识。本课的优点及存在的不足：本课最突出的特点，能结合学生实际，抓住学生特点，巧妙的

8、利用场地上现有的线条，创意性的启发学生，使学生在愉快的氛围中，自由的发挥自己的想象，通过交通安全知识渗透，让学生在愉快的氛围中，即学到了知识，又掌握了交通规则，进一步认识了地面上线条的作用，也借此提升了学生快速跑的能力。其次：本课还有一个特点，打破以往固有的教学模式，（教师原地做示范，学生模仿练习，从摆臂开始纠正，然后再练步频，在让学生跑），因为学生基本上对跑步已经形成了初步的概念，并且在平时的追逐中也有了一定的跑步能力，所以，这节课主要是让学生在沿线跑的过程中，对以往的能力有一个提升，通过线条限制，进一步明确跑步的方法要求，学生在游戏中体验、然后纠正动作，学生互帮解决问题，即掌握了技能动作，

9、又渗透学到了生活规则、交通知识等。                         这节课还有一个闪光点，就是逆向推进学习途径设置较好，学生在体验动作后，分组探讨环节更为突出，学生获得的体验就更具体，用他们自己商讨的办法解决问题，他们更易接受，这一点我觉得在以后的教学中值得借鉴。这节课后我发现还存在一些问题1、 室外大课教学，声音不够洪亮，教师个性

10、不够张扬。2、 课堂的主体地位给了学生，我与学生融合在一起，辅助活动应在加练一次，效果会更好。3、 学生的回答及练习非常好，教师激励性的语言应在夸张一些，能更加激发学生的积极性。存在的问题是我今后努力的方向，还需不断探索，寻找出更加适合一年级学生学习的好办法，力求从学生的实际出发，创造性的设计动作，满足学生求新、求异、求变的心理特征，在教学创新上再下功夫，形成个人特色，积极探索，不断总结，使每一名学生都能感受到体育的快乐和成功的喜悦受益终身。说课：指导思想：  本课的教学思路，树立“坚持健康第一、促进学生健康成长”的基本理念，以学生为主体，注意培养学生的运动兴趣、运能能力、协调能力以

11、及终身体育的意识，在共同遵守体育规则的前提下，充分发挥学生的积极性、主动性，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，达到锻炼身体，促进身心健康发展的目的。教材分析    本次教材选取的一年级第二学期（水平一）直线跑。跑是最常见的身体活动方式之一，它对于发展体能有较大的作用，对提高心肺功能具有积极的促进作用。短距离的直线跑教材可以帮助学生掌握正确跑的技巧，能在自然跑动中学会眼看前方，自然跑成直线，跑出好的成绩。学情分析 本次上课的班级为一（1）班，全班共有50人，男女人数较为均等，学生活泼可爱，充满好奇心，求知欲强，大脑皮质分散快因而兴奋性转移

12、快转化兴奋在教学的过程中要注意调动这一部分学生的积极性，更好的开展体育活动。教学目标认知目标：使学生了解一些实际生活中的动作，能沿地面上的直线跑，体会直线跑的意义以及要求、方法。技能目标：学习掌握实际生活中的基本动作技能，学会平地跑动作，能做到两臂自然前后摆动，前脚掌着地，动作协调，跑成直线，跑的自然，协调。情感目标: 培养学生生活技能和良好的遵守交通规则的行为习惯，教育学生要有安全意识，在游戏活动中，增强对体育课的兴趣，教学重点 ：  眼看前方，前脚掌着地教学难点 ：  跑动轻松自然，自觉找准目标跑成直线教学过程与方法：准备部分：沿地面上的直线做动作1、慢跑小游戏花儿朵朵

13、开（模仿练习，必须沿直线行走，在行进间完成教师引导的动作，发挥自己的想象力展示自己）2、准备热身操快乐奔跑（模仿各种动物的跳跃、爬行动作）基本部分：借用地面上的线条开展游戏，选择篮球场地半场进行。1、尝试练习：沿线走 沿线跑2、观察同伴练习：3、沿线跑探讨交流后实践跑4、对角线跑，在没有线的情况下，看看能不能跑直、跑快、能掌控自己的身体。辅助提升练习钻铁环放松部分情境放松，小树快快长大，开火车。本课的优点及存在的不足：本课最突出的特点，能结合学生实际，抓住学生特点，巧妙的利用场地上现有的线条，创意性的启发学生，使学生在愉快的氛围中，自由的发挥自己的想象，通过交通安全知识渗透，让学生在愉快的氛围中，即学到了知识，又掌握了交通规则，进一步认识了地面上线条的作用，也借此提升了学生快速跑的能力。其次：本课还有一个特点，打破以往固有的教学模式，（教师原地做示范，学生模仿练习，从摆臂开始纠正，然后再练步频，在让学生跑），因为学生基本上对跑步已经形成了初步的概念，并且在平时的追逐中也有了一定的跑步能力，所以，这节课主要是让学生在沿线跑的过程中，对以往的能力有一个提升，通过线条限制