精品资料（2021-2022年收藏的）表格式北师大版四年级语文下册教案

1、四年级语文下册教材分析及总体设想一、教材结构及编写体例： 本套教材严格遵循全日制义务教育语文课程标准的具体要求，着力文化奠基、工具奠基、思维发展和创新能力奠基以及学会学习的奠基。本册教材以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情景，从学生的自主学习出发，安排了12个主题单元，其中第七单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情景，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。 二、各单元编排特点： 每个单元都有一个统一的标题，如四年级下册：“话语”、“春潮”、“花”、“手”等。每个单元的所选课文以及语文天地中所涉及的言语实践活

2、动都是围绕这个主题而设计的。单元主体不是一般意义上的中心思想，所选课文虽与话题有关系，但所蕴含的人文思想和主旨是不同的。如第一单元话语，大地的话以大地的口吻表现了大地的搏大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱以及无私奉献的情怀；语言的魅力从成人的角度记述了语言在人与人之间联起了爱的纽带，表现了语言的魅力；秉笔直书昭示了语言表现了人的品格。此种编排，是单元选文具有了题材的丰富性，不是按知识的体系展开，而是以言语实践活动展开，这样，词汇相对集中，知识能力相对集中，并能多次反复使用，围绕一个话题在较长的时间内学习，学生思维就是多向的，并能引向深刻。这无论是对学生的语言积累、语感培养、思维发展以及阅读、习作都会

3、产生深远的影响。三、教学要点说明及教学建议：1、生字新词和句子的学习。字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，但应有学生独立完成，逐渐趋向根据学生自己的水平和需要。 2、阅读。本册教材共有28篇主题课文，篇目较少，篇幅不长，但阅读量较大。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。3、习作。学生进入四年级，愿意写、有内容可写仍然是学生写作个最基本的矛盾。写作是一项非常复杂的劳动，要经过实践-认识-再实践-再认识反复多次才能写通写好。4、口语交际。口语交际应当贯穿全学期，螺旋上升。组织好不同意见交锋之辩。5、综合性学习。教师要发挥引导作用，提高综合性学习的有效性。2011年春学期四年级语文教学课时

4、安排计划周次日 期单元 课 题教时执行 情 况一02.2803.0411 大地的话（2课时）2 语言的魅力（2课时）2、秉笔直书（2课时）机动16二03.07-03.1111 语文天地（3课时）2 1、测试（2时）3.春潮（2时）7三03.1403.1821.测试（2时）2.语文天地（3课时）3古诗二首（2时）7四03.2103.2531. 种一片太阳花（2时）2. 花之咏（2时）3.语文天地（3时）7五03.28-04.0131、我们的手（2课时）2、一双手（2课时）3、手上的皮肤（2课时）7六04.04-04.0841、语文天地（3课时）2、测试（2课时）3、草帽记（2课时）6清明节七04

5、.11-04.1551、 包公审驴（2课时）2、语文天地（3课时）3、测试（2课时）7八04.18-04.2251、渴望读书的大眼睛（2时）2、我只看见你的眼睛（2时）3、语文天地（3课时）7九04.25-04.2961、测试（2课时）2、纪念日（2课时）3、语文天地（1课时）7十05.02-05.0671、期中考试2、语文天地（3课时）3、跳水（2课时）5五一十一05.09-05.1371沙漠之舟（2课时）2、语文天地（3课时）3、测试（2课时）5十二05.16-05.2081、太阳的话（2时）2、海上日出（2时）3、太阳（2课时）4、语文天地（1课时）7十三05.23-05.2791、语文

6、天地（2时）2、乡村大道（2时）3、丝绸之路（2时）4、语文天地（1时）7十四05.30-06.03101、语文天地（3课时）2、测试（2课时）3、挑山工（2课时）7十五06.06-06.10101、挑山工（2时）2、和时间赛跑（2时）3、欲速则不达（2时）4语文天地（1时）5端午节十六06.13-06.17111、语文天地（2时）2、测试（2课时）3、七子之歌（2课时）4、朱鹮回来了（2时）7十七06.20-06.24121、语文天地（4时）2、机动（1课时）3、测试（2课时）7十八06.27-07.0112复习7十九07.04-07.08期末考试学生学习情况分析、择优促差措施学 生 学 习

7、 基 本 情 况 分 析四年级共有学生22人。大部分学生学习态度端正，学习上进性强，上课思维活跃，作业能积极按时地独立完成。但也有个别同学学习惰性十足，家庭作业时有不做的情况发生，如田海、王加栋。本班部分同学还存在以下几个问题：1、思维能力、观察能力、勤于动手能力较差，对于老师提出的问题题，不能确切的回答，经常对于学过的东西而忘记。2、本班有个别学生有时还有抄袭他人作业的现象。3、学生自我分析问题和动手操作的能力还有待于加强。择 优 促 差 措 施1、认真搞好课堂教学研究工作，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高，向课堂要质量。 2、 多与家长联系，多

8、与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 4、 放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，因材施教。 5、 采用一帮一“互助活动，成立互帮学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，耐心辅导后进生。 6、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习语文的兴趣。 7、重视培养学生对知识的应用和实践，加强阅读和作文训练。 8、 认真落实作业辅导，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。 第一单元 课题：大地的话 课时：第一课时内 容大地的话教学目标知识1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，2、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容&#

9、160;  情感教育3、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。重难点理解 “一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话。方法参与 合作课 前准 备多媒体教学课件教 师 活 动 学生活动一、新课导入 1、板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？  2、引入：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容大地的话。（多媒体出示课文内容） 二、学习字词   1、范读课文   纠正容易读错的音。 如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；。5、  指

10、导学生用“心”说话。（1） 看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。三、理解课文  1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？ 四、总结升华  3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子）  4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。3、边听边思考：大地在和谁说话？自由发言2、学生自由读诗，自学生字词。（1）自由地轻声朗读诗歌。

11、要求：读准字音，读通句子。（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。（3）全班交流。  3、默读诗歌，理解内容。  （1）默读诗歌，并在书上批注对诗歌内容的 理解和自己不懂的的问题。 （2）全班交流。 4、分角色读课文 （）朗读自己喜欢的段落节1、学生齐读最后一小节。2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。板书设计：大地的话（1）小鸟图片 （2）草的图片 （3）鱼的图片（4）种子的图片无私 爱 奉献课后反思:第一单元 课题：大地的话 课时：第二课时内 容大地的话教学目标知

12、识、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，2、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。情感教育3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。重难点4、学会仿照诗歌说话、续写方法练习法课 前准 备教 师 活 动 学生活动一、复习巩固抽读字词卡片二、以说促写。1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一 定 还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！三、课后拓展四、课后小结。、有感情朗读课文2、 复习字词2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗学生小组合作交流。3、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小

13、诗4、全班展示交流。板书设计：课后反思:第一单元 课题：2：语言的魅力 课时：第一课时内 容语言的魅力教学目标知识1、学习本课的生字。2、理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”情感教育3、体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。重难点 理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是”一句所产生的巨大作用方法参与 合作课 前准 备教 师 活 动 学生活动一、启发谈话，导入新课： 1 、语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？二、初读课文，学习字词。三、比较阅读，自主感悟。1、引导：（1）重点词

14、句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？（2）朗读训练中比较：找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？  在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？  当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？（3）小结：这就是语言产生的作用，富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。四、课后延伸、学以致用你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们交流一下。五、作业：1、收集生活中用来交流的语言。1、 自由朗读课文，注意生字新词.2、 想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？3、提出

15、质疑:（1）为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？  （2）语言为什么会有这么大的魔力？ 2、小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？板书设计：语言的魅力读准每一个生字总结出生字中最易读错、写错和混淆的字找出生字词中不理解的字词利用字典或词典弄懂课文写了一件什么事？课后反思:第一单元 课题：2：语言的魅力 课时：第二课时内 容语言的魅力教学目标知识1、理解和感受“语言的魅力”。2、体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。情感教育3、谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解重难点4、理解和感受“语言的魅力”是教学的重点。方法参与 合作课 前准 备资料收集教 师 活 动

16、学生活动一、 复习二、拓展延伸   2“春天到了，可是”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？ 过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？ 1、不要踩草坪！2、浪费水罚款！三、课外延伸。2、难忘的一句话（1）体会伦纳德夫人的话语对作者产生的巨大影响，从而感悟语言的作用。(2）学习和借鉴它在选择和安排材料上的写法。1、同桌互读课文。2、扩词练习，书写指导。繁：繁荣昌盛、繁花似锦斑：斑点、斑痕衷：衷心 衷情1、比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。1、查找能说明“语言魅力”的词、格言或故事。板书设计： 语言的魅力

17、我什么也看不见  春天到了，可是什么也没有得到    多极了 课后反思:第一单元 课题：秉笔直书 课时：第一课时内 容秉笔直书教学目标知识1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的11个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感教 育3、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。重难点通过重点词句，体会人物品格。方法参与 合作课 前准 备收集关于战国情况的资料。教 师 活 动 学生活动 一、交流资料，鼓励提问。   1、板书课题，齐读课题。2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题，理解“伯、仲、叔、季”

18、的排行次序，   二、自读文章，整体感知。   1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？梳理归纳他们可能提的问题：谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？三、交流汇报。四、教师小结。相互交流有关“秉笔直书”的资料。2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。 3、小组讨论交流。围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。板书设计:课后反思:第一单元 课题：秉笔直书 课时：第二课时内 容秉笔直书教学目标知识1、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。2、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。情感教育1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活

19、动，2、感受人物的优秀品格。重难点抓住要点，绘声绘色的复述课文方法参与 合作课 前准 备教 师 活 动 学生活动一、复习巩固。二、细读课文，理解人物特点。1、为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：（1）他们的职责是什么？（2）他们是怎样做的？画出重点词语和句子（3）他们为什么这样做？ 3、指导学生有感情地分角色朗读，在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。三、指导复述，交流收获。1、指导学生用简练的语言复述课文内容。2、回顾课文，积累语言。2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。自由读、

20、指名读、分角色读、范读、分组齐读4、讨论：崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？3、结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。板书设计： 秉笔直书 太史伯 尽职尽责太史仲 刚正不阿太史叔 太史季 宁死不屈课后反思:第一单元 课题：语文天地 课时：第一课时内 容语文天地教学目标知识1、 学习摘录笔记的方法，2、再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。情感教育3、 围绕一定的主题，畅谈自己的感受。重难点4、学会积累方法课 前准 备教 师 活 动 学生活动教学过程： 我的摘录笔记1、出示幻灯。4、小结。 摘录内容： 重点的语句、重点的词语 摘录的重要性：

21、摘录需要注意：(一)读一读(二)畅所欲言你有下面的感受吗？任选一项说一说。1、此时无声胜有声。2、听君一席话，胜读十年书。3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。（1） 理解每一句话的意思。（2） 引导学生回忆自己的经历，回忆有无类似的感受。(三)初显身手2、词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。3、根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。1、读一读词语。2、说一说它们都有那些特点。3、把自己理解的词语，讲给大家听听4、用它们中的一个词语说一句话。5、 找一找表述语言的词语还有哪些？（3） 谈一谈自己的感受。（4） 背诵积累。

22、板书设计：课后反思:第一单元 课题：语文天地 课时：第二课时内 容语文天地教学目标知识1学习本课的4个生字。2读通、读懂课文，把握课文的主要内容情感教育3有感情地朗读课文，感受人与人之间美好的感情。重难点4、把握课文的主要内容方法自主学习法课 前准 备工具书教 师 活 动 学生活动教学过程一、导入1、同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？3、总结：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。二、初读课文，整体感知2、解决问题：（1）“为什么这八个字让“我”难忘？三、检查读书效果1练读生字。2分自然段读课文。四、重

23、点引导理解五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。在初读的基础上，回答下面的问题：4、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。六、总结学了这篇课文。你有什么感受或收获。七、布置作业1抄写本课的词语。2再读课文，抄写自己喜欢的句子。2、自由发言、自由读课文，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。读一读描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。1、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？2、找出课文中体现“我”自卑的语句3、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你

24、有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。6、谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。板书设计： 难忘的一句话相貌丑自卑“我希望你是我女儿改变我对人生的看法课后反思:第一单元 课题：语文天地 课时：第三课时内 容语文天地教学目标知识1、 学会积累，学会倾听，学会交流。2、 围绕一定的主题，畅谈自己的感受情感教育3、用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情重难点 4、围绕一定的主题，畅谈自己的感受方法自主练习法课 前准 备教 师 活 动 学生活动一、 学习书中例文。二、习作审题会说话的-的话我总也忘不了那句话写作指导：（一）、习作要求：1、可补充的内容较丰富，如动物（小鹦

25、鹉、八哥）、人物。 2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。3、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话 4、注意选材要新颖。 5、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪抓住人物的心理活动，使文章更生动。（二）：1、抓住题眼忘不了的话，多问几个为什么。 2、相关事例说清楚具体，抓住人物的动作、语言及内心活动。四、金钥匙怎样做好主持人。：1、 读两个小片段，说说分别写什么？画出两段不同的地方，通过比较使你明白了什么？2、 使文章生动的方法是什么？三、构思写作板书设计： 会说话的- -的话我总也忘不了那句话课后反思:第二单元 课题:春潮 课时:第一课时内 容春 潮教学目标知识1、学会7个生字。

26、能正确读写下列词语：衰竭、山涧、喀嚓、驯服。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，情感教育3、了解祖国山河的壮美，重难点4、培养学生比较阅读的能力方法参与 合作课 前准 备多媒体课件教 师 活 动 学生活动教学过程：一、观看录像，引出课题。二、初读课文，读准字音，了解课文内容。3、指名读，出示有关词语正音。如“寒气凛凛、山涧、 朝阳处、禁锢、 喀嚓、 驯服总结：北方冰冻的江河融化“开江“的景象三、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。2、出示第二自然段。有几句话，每句说什么。引导学生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”4句

27、话的主要意思。4、小结：在山中，雪水一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。5、出示第三自然段。 7、引导背诵：（1）出示：山的背阴处虽然还_，可是寒冷的威力已在_。朝阳处_，雪水顺着_，冲开了_。那巨大的_也开始活动了，流水声一天天_，最后成为一股_，_，_。那冰封的大江在_，在_，逐渐_，_，颜色也_。四、课堂小结。1、自由读课文。读准字音，读不通 的地方多读几遍。 2、同位或小组间再把课文读一遍，把 字音读准，把句子读顺。4、说说课文描写的春潮是什么。1、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系3、读第

28、二自然段，抓住动词读重一些，体会景物的变化。6、配乐朗诵3、4自然段。（2）自己试试看，能不能把这段话背下来。板书设计：      春 潮  雪水融化大江酥软坚冰崩溃奔腾汹涌春水欢笑      由弱到强、势不可挡 课后反思:第二单元 课题:春潮 课时:第二课时内 容春 潮教学目标知识1、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，2、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。情感教育3、通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量4、体会中国人民拼搏向上的无限

29、的生命力重难点5、学习课文中所运用的修辞手法。方法参与 合作课 前准 备展示春色的多媒体课件教 师 活 动 学生活动教学过程：一、复习巩固第一课时内容   二、大江复活，欣赏春天2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。总结：波澜壮阔、 气势宏伟、势不可挡3、指导朗读。（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。        ？三、春潮澎湃，赞美春天   1、出示课件：     。   &

30、#160;           1、读第三自然段交流发言:（1）读感悟，练读课文。( 2 )朗读并想象以下词句：  “风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”    “被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。”  “一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”  

31、; 4、配乐朗诵5、发挥想象力说一说，如此有爆发力的春潮使你想到了什么2、看了课件，用自己的话赞美一下美好的春天。板书设计： 春 潮      春在进攻：雪已融化冲开溪面瀑布活动大江变化着   大江复活：坚冰崩溃波涛汹涌呼叫撞击驯服地远去课后反思:第二单元 课题:三月桃花水 课时:第一课时内 容三月桃花水教学目标知识1、认识本课生字五个，会写11个。2、与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同   情感教育3、培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。重难点重点是与春潮对比阅读，

32、体会两篇课文不同的风格  。方法课 前准 备教 师 活 动 学生活动教学过程：   一、创设情境1、谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。3、板书课题：三月桃花水二、初读课文，自学字词，整体感知   2、出示生词6、检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。板书：水清如明镜 水声如音乐三、读课文，思考问题。四、课堂小结。五、布置作业：1、感情朗读课文。  2、抄写生字词，积累好词好句2、齐读课题。1、自己读课文，注意读准字音。

33、3、朗读词语。4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？5、 交流发言1、全文有几个自然段。2、标画出文中的两个问句。3、再次准确地朗读课文。板书设计： 三月桃花水 比金子还贵，比银子还亮。课后反思:第二单元 课题:三月桃花水 课时:第二课时内 容三月桃花水教学目标知识1、体会文中的排比句、拟人句，体会作者用词造句的妙处。2、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。情感教育3、引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情重难点4、培养学生比较阅读的能力。 方法参与 合作 课 前准 备多媒体课件教 师 活 动 学生活动一、复习巩固：  二、学习课文：2

34、、课件展示。4、提问：课文的第36自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读。8、思考：读三月桃花水和读春潮时，你的感受有什么不同？三、拓展：1、反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观。四、布置作业：1、熟读课文，并尝试背诵。2、形近字组词：         1、朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。1、 齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象3、 小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。 它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同音乐与乡村生活有什么关系？5、 三月桃花水是春天

35、的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？6、 自由朗读最后三个自然段，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？。7、有感情地朗读全文。2、有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？ 板书设计：三月桃花水什么声音？ 竖琴 沉醉 什么光芒？ 明镜课后反思:第二单元 课题：语文天地 课时：第一课时内 容语文天地二第一课时教学目标知识1、 积累好词、佳句.2、 继续学习摘录笔记的方法，积累有关春天的诗歌、农谚。情感教育3、感受春的美丽。明白“一年之际在于春”的道理。重难点 4、积累好词、佳句. 方法自主学习课

36、前准 备农谚的收集教 师 活 动 学生活动教学过程：一、 日积月累（我的摘录笔记）1、 回忆春潮和三月桃花水是从那些地方展示各自的特点的。2、 读一读下面两组词,思考：它们有什么共同点和不同点。耳语 禁锢 崩溃回旋 袅袅 沉醉二、 畅所欲言1、 弄懂什么是农谚。三、开卷有益泼水节1、 读文思考：课文围绕“泼水节”都写了哪些内容？用“/”把不同的内容划分开。四、小结朗读词语3、展示自己的摘录笔记。4、读一读。1、展示课前同学们收集的农谚。2、讨论春水对人们生活的影响。板书设计：课后反思:第二单元 课题：语文天地 课时：第二课时内 容语文天地二第二课时教学目标知识 1、巩固学习短文的方法，完成描写

37、春天的习作，表达自己的情感。情感教育2、了解各民族的节日风俗拓展视野重难点3、运用学习短文的方法，自主学习短文。方法课 前准 备教 师 活 动 学生活动一、继续学习泼水节二、学习抢春水1、 回顾前两单元学习课文的方法。2、 文中主要写了什么？为什么抢春水？短文想说明什么？3、 出示课前教师准备的摘录笔记4、 比较泼水节和抢春水有什么共同点？1、 朗读短文泼水节提出疑难问题并相互交流解答2、 说一说表达了什么思想感情？3、 阅读短文5至7自然段，然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。板书设计： 泼水节 抢春水 人们对春的渴望与喜爱对未来的期盼一年之计在于春课后反思：第二单元 课题：语文天地 课时

38、：第三课时内 容语文天地二教学目标知识 1、学会积累、学会倾听、学会交流。情感教育2、懂得尊重别人和与人交流重难点3、表达真情实感。方法课 前准 备教 师 活 动 学生活动教学过程：一、 审题1、引入：春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。任选一题，用你的笔来描绘春水吧。二、 如何把文章写的生动具体？总结：在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动三、具体指导：1、 要观察事物的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。2、 在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动。四、构思习作2、任选一题，谈一谈你对题目的理解。1、

39、交流发言练习写作板书设计：课后反思：第 三 单元 课题：、古诗二首 课时：第 1 课时内 容江畔独步寻花教学目标知识1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。情感教育、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。重点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。理解词语，。难点抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。方法合作、探究、交流课 前准 备自制课件（朗诵伴奏和相关图片教 师 活 动学生活动一、导入。

40、0;  同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？（生说）春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗江畔独步寻花（板书课题。齐读课题。）   这首诗的作者是谁？你了解他么？（交流杜甫资料）（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一

41、美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。（配乐范读古诗）好，下面的时间交给同学们，请你们借助课件的注释和老师布置的预习，自学这首诗。二、学习古诗   1、理解词语。   我们一起朗读古诗。（齐读）现在我请同学们当小老师，把你自学中读懂的讲一讲。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。） 2、理解诗句。   同学们学习词语又快又好，我相信大家在理

42、解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）   谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）  3、有感情地朗读。   在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。   那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺） 哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（播放繁 花的图片）   让我们齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天。   前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（

43、放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）   诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。、理解意境。   哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗。其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？ 三、总结学法：（课件出示）   知诗人、解诗题抓字眼、明诗意读诗句、悟诗情。说说你眼中的春天是什么样？齐读课题交流杜甫借助课件的注释和老师布置的预习，

44、自学这首诗。齐读理解诗句谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？有感情地朗读齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天。理解意境认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？板书设计：古诗两首 江畔独步寻花 唐 （杜甫）课后反思：第 三单元 课题：1、古诗二首 课时：第 2 课时内 容游园不值教学目标知识1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力情感教育3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。重点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提

45、高欣赏水平。难点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。方法合作探究交流课 前准 备自制课件（朗诵伴奏和相关图片教 师 活 动学生活动一、我们就用上一节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗游园不值。二、学习游园不值1、了解作者。叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。2、释诗题。（1）齐读诗题。（2）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（释“园”、“不值”：诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）3、抓字眼，明诗意。（1）出示插图。春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？（请生观察插图，用自己的话描述一下。）（2）学生汇报。（3）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。（4）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？（请生读诗句。）结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。（5）小组讨论交流，学生质疑。 应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。