20212021学年语文四年级下册《绿》（教案）

1、10绿教学设计教材分析：艾青的诗歌绿运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木和大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐！艾青先生的名诗绿，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力！作家通过自己的感觉和观察体验，竟能写得如此美丽，令人陶醉。在这一堂课的教学中我利用多媒体先带学生进入一个绿色的世界，欣赏了大量的关于西湖灵隐和花港观鱼两地的绿色的图片，用图片冲击学生的眼睛，然后通过自读来感悟全文，对全文有一个总体的把握。教学目标：1、认识本课“挤、叉

2、”2个生字，会写“瓶、挤、叉、挥”4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。3、体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。4、体会文章精美的语言，提高语言鉴赏能力。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤、叉、挥”等4个生字，掌握“墨水瓶、拥挤、交叉、指挥”等词语。2、有感情地朗读并背诵课文第1-2小节。3、体会第1-2小节写法上的特点，并尝试练笔。教学重点：字音：挤、叉。字形：瓶、挤、叉、挥。词语：墨水瓶、拥挤、交叉、指挥等，注意“绿”“嫩”“练”易错字。教学难点：体

3、会第1-2小节写法上的特点，并尝试练笔。教学过程：一、导入。1、 同学们现在是什么季节了？你们发现春天的足迹了吗？请大家看着图片说一说。（出示几张春天草地，树，水，山的图片）在这些图片中，我们感受到了离离原上草草的生机盎然，感受到了碧玉妆成一树高的春意春天，感受到春来江水绿如蓝的江南春色。看到这一幅幅由各种绿色绘制而成的图画，实在是赏心悦目。绿是春天的象征，绿是希望的象征，绿给人无穷的美感。2、诗人艾青写了一首诗绿，让我们跟着他一起走进绿色的画卷中吧。3、请大家齐读课题。（绿作者艾青）4、介绍艾青。二、学习生字、词语。1、请同学们先自学本课的两个会认字，四个会写字。2、这节课有两个会认字“挤”

4、和“叉”，我们可以用加一加的方法认识“挤”，提手旁加齐就是挤，我们挤东西的时候要双手一齐用力。我们可以用形近字比较的方法认识叉，又（又是）叉（交叉）3、这节课还有两个多音字绿（绿色）这片绿色的草坪真漂亮！（绿林）水浒传中一共有一百零八位绿林好汉。奇（奇怪）海洋中有许多形态奇怪的生物。（奇数）小红四年级了，还不知道什么是奇数，这可真奇怪。4、指导书写：同学们，这节课我们需要会写四个生字。瓶、挤、叉、挥，大家先读读这四个字，再读读这些字组成的词语。瓶：瓶字不好写，请写一个瓶字。左边并，右边瓦合在一起就是瓶，左边的并撇长竖短，右边的瓦竖提向左边倾斜，右边的第三笔是横折弯钩，不是横斜钩。挤和挥都是提手

5、旁，都是表示动作的词。它们都是左右结构，书写时，左窄右宽。叉比较好写，里面一点别忘了，撇捺要舒展些。5、读词语、写词语这节课还有这些词需要我们会写：墨水瓶 拥挤 交叉 指挥 墨绿 嫩绿 集中 教练 整齐 节拍 其中“绿”“嫩”“练”容易写错。绿字下面不是水，是点提撇捺。嫩的中间是一束花的束。练字右边不是东，第三笔是横折勾。6、理解词语同学们，通过自学，你知道“出奇”的意思吗？理解出奇、重叠、交叉的意思，并用交叉造句。三、初读课文，理清脉络。字词大家都会认会写了，现在请大家再来读读课文，想一想：课文的这几个小节，作者分别是从哪些方面描写绿的？课件出示文章脉络：第一小节到处是绿色 第二小节绿颜色的

6、丰富 第三小节整个自然空间充满了绿色 第四小节绿色聚集重叠的状态 第五小节绿色在风中飘动整齐的样子作者从这五个方面描写绿，让我们感受到了绿的生机，绿的希望和作者对绿的喜爱和赞美之情。四、学习课文第一、二小节1、同学们，现在请你读一读课文的第一小节，想一想你感受到了什么？（1）（出示图片）这句话是个比喻句，把美丽的春色比喻成打翻了的绿色墨水瓶。看着图片，我们应该怎么读？对呀，“到处”表现了绿的广阔，表明春天来了，我们要把它重读。请同学们再读这个小节，读出绿的广阔。（2）作者用精炼的语言展示了多么神奇而丰富的想象，省略号也给我们留下了想象的空间。请同学们试着背背这句话。2、在“到处都是绿色”的景象

7、中诗人为我们调出了哪些绿色？请同学们读读第二小节，圈画文中描写绿的词语。（1）我们一起看看文中一共有多少种绿？ 出示：墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿(同时贴出色卡)（2）怎样读出这么多的绿？我们要注意声调起伏，读出抑扬顿挫。让我们边读边记住这些绿。（3）你能试着填空吗？什么事物有这些颜色？墨绿的（ ） 浅绿的（ ） 嫩绿的（ ）翠绿的（ ） 淡绿的（ ）粉绿的（ ）（4）是不是只有这些“绿”？（不是，句末的省略号表示还有许多绿）你还知道有哪些绿？（5）指导朗读：这里不同的绿色指的是大自然不同的景物，同学们再读读这段读出作者的惊讶，难以置信。（6）指导背诵：结合图片填一填，试着背下来。3、背诵第一、二

8、小节。春天的绿色是广阔的，春天的绿色是多彩的，请同学们看着图片，背一背课文的第一第二小节。五、课堂练习（见课件）春姑娘用巧手为我们调试了这么多的绿，那么还有哪些事物是绿色的，绿还会给我们带来那些惊喜呢？我们下节课再学习。六、作业（见课件）第二课时教学目标：1、学习第3-5小节，有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。2、体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。3、体会文章精美的语言，提高语言鉴赏能力。教学重点：学习第3-5小节，有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。教学难点：体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感；体会文章精美的语言，提高语

9、言鉴赏能力。教学过程：一、复习导入。同学们，今天我们继续学习绿这首小诗。我们先来读一读这几个词语：重叠 拥挤 交叉 整齐 墨绿 嫩绿。注意“重，叉，整”这几个字都是翘舌音。请同学们拿出田字格本，听写这几个词语：墨水瓶 指挥 拥挤 交叉 教练。注意“瓶”字第九画是横折弯钩，横折弯钩书写时要长一点、舒展一点；“练”字第六画是横折勾。同学们上节课我们学习了这课的字词，并对诗的内容有了初步的感受，在诗中我们感受到了绿的广阔、绿的丰富和绿的生机勃勃。这节课我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的绿还有怎样的内涵。二、品读课文，体会诗情。学习第三五小节。诗人笔下这么多的绿集中在一起，会是一幅怎样的画面呢？读读

10、课文第35小节。出示阅读要求：（1）轻声地自由读第35小节；（2）你觉得哪个小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读，说一说，感受到了什么？（一）学习课文第三节相信很多同学喜欢第三节诗，因为这一节诗句式相仿，使诗歌读起来朗朗上口。老师想问问大家，在你的印象中什么是绿的呢？1、现在请同学们读读这节小诗，找一找，在作者笔下，什么是绿的？对，作者说风、雨、水、阳光是绿的。但是我们平时所见的风、雨、水、阳光它们是绿色的吗？这是诗人的独特的感觉，是个体的，诗歌这种文体可以加入大量的想象。你可以站在艾青的视角去展开奇妙的想象，来吧，我们一起看看这段视频，或许能激发你更多的想象力。2、指导朗读。根据视频

11、所见到的和大家想象到的，我们试着填空。扩展填空：风中的（ ）是绿的；雨中的（ ）是绿的；水中的（ ）是绿的；阳光下的（ ）是绿的。看，我们也能写出诗句了！读读艾青的诗句，再读读我们写的诗句，到处都是绿色的景象可真美啊！作者用了排比的修辞方法，写出了春天整个自然空间充满了绿色，充满了生机！我们再来读一读这一小节。读出诗人眼中世界的生机勃勃。3、同学们，让我们看着图片，练习背一背这一小节。（二）学习第四小节1、很多同学喜欢第四小节，因为这一节写出了绿的形态。请同学们自己读一读这一小节当所有的绿集中在一起是什么样？出示动词：挤、重叠、交叉。同学们，读读这几个动词，想想它们表达的意思有什么不同？挤是挨

12、着，重叠是一个压着一个，交叉表示聚集得更加密集了。2、这些动词生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。请同学们将诗中有表示动作的词语读出来，感受绿的密集。（三）学习第五小节1、很多同学喜欢第五小节，因为这一小节让人感觉到了绿的动态美。2、理解诗情春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹进了诗人的心里，所以艾青觉得所有的绿都飘动了起来，仿佛看见了生机与希望。出示图片对比：看，在舞蹈教练的指挥下，所有舞蹈演员的动作整齐优美。诗人用舞蹈教练在指导，来比喻一阵风吹过，所有绿飘动起来像训练有素的舞蹈演员那么优美！3、小练笔：请同学们发挥想象写一写，一阵风吹来，绿中的小草、柳条会怎么样？4、指导朗读

13、。我们一起有感情地读一读第五小节，注意要读得舒缓些，读出绿的摇曳、绿的梦幻、绿的动态之美。三、回读课文，体会绿的美和作者对绿的热爱。孩子们，在诗歌中，艾青没有细致地描写春天的样子，但是却让人感受和想象到一幅幅美丽的春天图画，我们也感受到绿就在我们身边，我想，这就是诗歌的魅力所在。让我们再来完整地读一读这首诗，体会绿的宽广、绿的丰富、绿的密集、绿的灵动！四、对比阅读，感悟语言。学习“阅读链接”。师：艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？课件出示宗璞的作品。作者抓住了灵隐“绿”的特点，善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝也都是绿的”这些词句中可以读出来。（课件出示：“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝也都是绿的”）作者重点写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，青苔“直绿到了石头缝里”。（课件出示：有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了）宗璞