[广东专版]2020-2021学年七年级语文下学期期末测试卷A卷[含解析]

1、2020-2021学年下学期期末测试卷A卷七年级语文说明：1.全卷满分 120 分，考试用时为 120 分钟。 2.本试卷设有附加题，共 10 分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过 120 分。 一、基础（24分）1.根据课文默写古诗文。（10分）（1）深林人不知，_。（竹里馆）（2）_，何人不起故园情。（春夜洛城闻笛）（3）_，寒光照铁衣。（木兰诗）（4）杨花榆荚无才思，_。（晚春）（5）成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“_，_”。（6）岑参逢入京使一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的诗句是：_，_。（7）请写出古诗文中描写战争的一个上下连贯的名句：_

2、，_。【答案】（1）明月来相照（2）此夜曲中闻折柳（3）朔气传金柝（4）惟解漫天作雪飞（5）雄兔脚扑朔雌兔眼迷离（6）故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干（7）（示例）将军百战死壮士十年归【解析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：柝、惟、朔、雌。2根据拼音写相应的词语（ ）（4分）（1）1967年以后邓稼先继续他的工作，zhì s bù xiè，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。（2）鸡汤端到旁边用tiáo gng舀了一二下就算了事。（3）自己轻轻地拍着xing pú道：“阿呀，骇死我了，骇死我了”。（4）我在家听到打门，

3、开门看见老王直僵僵地xing qiàn在门框里。【答案】（1）至死不懈 （2）调羹 （3）胸脯 （4）镶嵌【解析】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写字词的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析。此题要注意“懈”“羹”“脯”“镶”等字词的书写。3下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）A.当年，我家穷的常常揭不开锅，全靠乡邻周济过日子B.看见敌人这样高傲地不可一世，他心中升腾起愤怒的烈火。C.电影流浪地球突破天际的想象、架构宏大的故事与源于传统文化的道具设计，让广大影迷叹为观止。D.有大雾的清晨，沂河两岸仿佛笼罩在多层纱帘后，扑

4、朔迷离，连中国地级城市第一高塔“临沂塔”都看不清了。【答案】D【解析】D项，扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。“大雾的清晨”是视线的迷糊，不是事物的复杂。用错了对象。考查学生对词语的正确理解和运用。要注意词语的本意、比喻义及其适用对象、场合、习惯；把握多义现象，使用时辨析好它的意义选择意项，不能望文生义。4 下列句子修改不正确的一项是（ ）（3分）A.10月1日上午，约20余万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行还清共和国70华诞。（删去“约”）B.北京世园会倡导“绿色生活、美丽家园”，旨在引领人民尊重自然，保护自然，牢固树立绿色、地坛、环保的生活。（在句末加上“理念”）C.人工智能的出现，可以

5、说是人类文明史上做好的事情，但我们也要学会如何去避免不受其伤害。(删去“不”)D.一本好书可以影项你的一生，甚至可以带给你许多教益。(将“教益”改为“益处”)【答案】D【解析】D项语序不当。应将“影响你的一生”和“带给你许多教益”互换位置。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。5阅读下面的文字，完成题目。（4分）大型文博探索类节目国家宝藏在央视三套首播，该节目一经播出即获好评无数。根据下面材料，完成下列各题。材料一：作为一档文化类综艺节目，国家宝藏旨在展示国宝的背景故事，将各种艺术形式融入到室内综艺节目、纪录片和戏剧中。每个博物馆推荐的镇馆之宝将交与民众甄选，最终节目组将

6、以国家宝藏为主题在故宫举办一场特展，展品即为最终甄选出的9件国宝。材料二：节目组为这些国宝选择了27位明星“护宝人”包括王刚、梁家辉、王凯、段奕宏、李晨等。材料三：根据我国文物分类标准，只有一级甲等文物才能称其为“国宝”。一件文物究竟是不是一级甲等，首先不是文物价值几何，最重要的是它必须是中华文明发展的重要见证，有了这一层意义，才能被认定为“国宝”。（1）阅读材料一和二，简要分析国家宝藏能够获得如此好评的原因。融合了多种艺术形式。 _ _【答案】民众参与,明星效应【解析】本题考查材料探究。根据材料一中的“每个博物馆推荐的镇馆之宝将交与民众甄选”可得：民众参与。根据材料二“节目组为这些国宝选择了

7、27位明星护宝人包括王刚、梁家辉、王凯、段奕宏、李晨等”可得：明星效应。（2）有人推荐王叔远雕刻的核舟进入国家宝藏这个节目，你觉得是否合适，依据材料简要陈述理由：_。【答案】示例一：不能，国宝最重要的必须是中华文明发展的重要见证，而核舟仅仅是一个手艺人的雕刻艺术品，不能代表中华文明的发展历程。示例二：能，核舟的雕刻技艺精巧，能够见证我国古代劳动人民雕刻技艺的发展，同时核舟的主题“大苏泛赤壁”，使得核舟更具有文化意蕴，适合国家宝藏这个节目。【解析】本题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。根据材料三中的“必须是中华文明发展的重要见证”可知判断是否国宝的依据是必须是中华文明发展的重要见证。据

8、此可以认为核舟可以称之为国宝，因为它技艺精湛，代表了我国古代劳动人民的智慧与雕刻水平。同时核舟的主题也具有文化底蕴。也可以认为核舟不可以称之为国宝，因为它只是一个手工艺人的雕刻作品，不能见证中华文明的发展。二、阅读（共46分）（一）（10分）孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。6解释下列句中加点的词语。（3分）（1）卿即今当涂

9、掌事（2）及鲁肃过寻阳（3）非复吴下阿蒙【答案】（1）当道，当权 （2）到，等到（3）不再是【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“当涂”：当道，当权。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。7翻译文中画线的句子。（4分）（1）蒙辞以军中多务。（2）但当涉猎,见往事耳。【答案】（1）吕蒙用军中事务繁多来推托。（2）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思

10、必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“辞”：推托。“但”：只是。“涉猎”：粗略地阅读。“见”：了解。“往事”：历史。还有“蒙辞以军中多务”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。8下列对文章内容的分析,不正确的一项是( )（3分）A孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又现身说法地指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话,既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书和学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而别”

11、,从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。【答案】D【解析】D“从正面表现”对文章内容的分析不正确。改为：鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。（二）（9分）鲁肃字子敬，临淮东城人也。生而失父与祖母居家富于财性好施与。尔时天下已乱，肃不置家事，大散财货，摽卖田地，以赈穷弊结士为务，甚得乡邑欢心。周瑜为居巢长，将数百人故过候肃，并求资粮。肃家有两囷米，各三千斛，肃乃指一囷与周瑜，瑜益知其奇也，遂相亲结，定乔、札之分。袁术闻其名，就署东城长。肃见术无纲纪，不足与立事，乃携老幼将轻侠少年百馀人，南到居巢就瑜。瑜之东渡，因与同行，留家曲阿。（节选自三国志译

12、注）注摽：通“标”，文中指标价出售。穷弊：穷困的人。居巢长：居集县长。囷（qn）：圆形粮仓。乔、札：公孙侨和季札，二人一见如故。分（fèn）；情分。署东城长：暂任东城县长。9下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）A以赈穷弊结士为务 以我酌油知之（卖油翁B将数百人故过候肃 棹数小舟（河中石兽C定乔、札之分 何陋之有（陋室铭D乃携老幼将轻侠少年百馀人 出郭相扶将（木兰诗）【答案】B【解析】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.把/凭借；B.几/几；C.结构助词，“的”/宾语

13、前置的标志；D.带领/动词的词尾。故选B。10文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ）（3分）A生而失/ 父与祖母居/ 家富于财/ 性好施与。B生而失父/ 与祖母居家/ 富于财性/ 好施与。C生而失父/ 与祖母居/ 家富于财/ 性好施与。D生而失父与祖母/ 居家/ 富于财性/ 好施与。【答案】C【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：他生下来就没有了父亲，和祖母一块居住，家中富有钱财，生性乐于施舍。正确的停顿应为：生而失父/与祖母居

14、/家富于财/性好施与。故选C。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。11从选文中可见鲁肃是个_的人。（3分）【答案】慷慨大方、乐善好施、仗义疏财【解析】此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“性好施与”“不置家事，大散财货，摽卖田地，以赈穷弊

15、结士为务”“肃乃指一囷与周瑜”等句子可知，鲁肃是一个慷慨大方、乐善好施、仗义疏财的人。参考译文：鲁肃，字子敬，是临淮东城人。他生下来就没有了父亲，和祖母一块居住，家中富有钱财，生性乐于施舍。当时天下已乱，鲁肃不管家里的事，大量散发财物，标价出卖田地，以救济穷人，结交士人为事务，深得当地人的欢心。周瑜任居巢县令，带领几百人专程拜访问候鲁肃，并请求资助粮食。鲁肃家中有两大圆仓的米，各有三千斛，鲁肃就指着一个米仓送给周瑜，周瑜更加了解了他的非凡，于是就结为亲密好友。袁术听到他的名字，就任命他为东城县长。鲁肃见袁术没有纲纪，不值得与他一块谋事，于是带着一家老小，带领侠义少年一百多人，南到居巢投奔周瑜。

16、周瑜的东渡，于是与他同行，将家人留在曲阿。（三）（10分）温暖的依靠顾晓蕊记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！”妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我

17、对他有一种莫名的排斥感。父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。日后年龄渐

18、长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧

19、紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，名人传钢铁是怎样炼成的童年等，塞满我的小书柜，父亲总是说：“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何

20、时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命撞了一下。窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。12下列对文章理解和分析不恰当的一项是（ ）（3分）A第段中“揉了揉眼”这一细节描写，写出了母亲不敢相信父亲回来的事实。B第段画波浪线的句子生动地写出了我与父亲间的隔膜，语言生动形象，内容具体可感。C随着情节的发展，“我”的情感先后经历了：排斥、厌烦、感动、依恋、崇敬、感念。D本文采用欲抑先扬的手法，按时间顺序叙述往事，表达了“我”对父亲

21、的愧疚之情。【答案】D【解析】本题考查学生对文章主旨的理解与把握能力。在整体把握文章内容的基础上，找出文章的重要语段，反映文章主旨的内容是一篇文章具体记叙的主要材料。文章详写部分常常是重点语段，是最能表现文章主旨的。D项“欲抑先扬的手法”“对父亲的愧疚之情”表述有误，文章表达的是“我”对父亲的感激热爱之情。故选D。13文章围绕父亲和“我”主要写了哪几件事情，请你根据提示简要概括。（3分）五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。八岁时，_十岁时，_十二岁时，_上初中时，父亲为我购买课外读物，我喜欢上了阅读和写作。【答案】父亲夜晚为“我”掖好被子，“我”假装睡着；父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”

22、终于喊了爸爸；父亲带“我”去山上采黄花菜，“我”跌入峭壁被爸爸拉起。（围绕父亲和“我”概括，意对即可）【解析】此题考查的是对文章的感知和概括。文中围绕父亲和“我”按照时间顺序主要写了五件事；五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他；八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里，“多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦”；十岁的一天，“父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋”，于是“我”终于喊了爸爸；十二岁那年，我们去山上采黄花菜，“我不慎从峭壁坠落”“父亲拼命把我拉了上去”并背“我”回家；上初中时，父亲为我购买课外读物，我

23、喜欢上了阅读和写作。据此概括作答。14文章最后一段有什么作用？请简要分析。（4分）【答案】点题（或“与文题相呼应”），首尾呼应；总结全文；深化主旨，突出父亲是“我”温暖的依靠，表达“我”对父亲的感念之情。【解析】此题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。文章的结尾中的“窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花”“他是我今生最温暖的依靠”照应开头和标题，是文章结构严谨。内容上，“我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠”点明主旨，表达了作者对父亲的感激之情。据此理解

24、作答。（四）（17分）谁也不能施舍给你未来童心那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽，一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇

25、头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊！那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗？”“要是让你妈妈知道

26、了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗？”货主老人说。玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地

27、为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。15第段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写

28、方法？有什么作用？（4分）【答案】运用了环境描写的方法。作用：因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表现了玛娅是个热爱母亲、善良懂事的孩子。【解析】考查学生对作品中环境描写作用的理解能力。此题有两问，两问相承，形影不离。第一问简要点明即可，第二问要叙述清楚。一句中写冬天的天气和景象，属于自然环境，是环境描写内容之一，从文中可看出，此处环境的描写是为下文“玛娅渴望得到那条围巾”为铺垫的，推动情节的发展，烘托人物形象。这里所要提醒的是，只写“铺垫”是要扣分的，应该写清楚为什么内容作铺垫。此题答点有二，铺垫推动情节，烘托人物

29、形象，缺一不可。16根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的横线上。（3分）_ _ _【答案】好感 怨恨 感动【解析】考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。文章第二段写老人的外貌像圣诞老人，然后写到玛娅的心理活动产生“好感”；第十段写老人拒绝赊围巾后玛娅的心理活动，认为老人小气产生“怨恨”；第十二三段写玛娅知道了老人不愿赊围巾的真正原因和老人临终送围巾，被深深“感动”。题干中的“概括”是要求简要回答，不必陈述，填出三个表达人物情感的词语即可。17这篇文章刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物？请说说理由。（4分）【答案】答题要点：开放性试

30、题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。答题示例：玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。货主老人是一个有爱心、用心良苦、教育方式独道的慈祥老人。【解析】考查学生分析文章思考问题表达观点的能力。为了省时省力，可以选一个人物来陈述理由，当然也可以选两个，选老人，比较好写，答题要就易避难。理由可从人物的行为所表现的精神品质上归纳，如题干所要求“紧扣人物分析”，所谓“紧扣人物”就是要答到人物的具体行为，所谓“分析”，就是要求通过人物的行为归纳人物的精神品质。18联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。（6分）【答案】要想得到自己想要的东西

31、和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。【解析】考查学生阅读文章表现感想的能力。题干中的“联系全文”是指从文章故事情节中领悟“也不能施舍给你未来”的含义，不可泛泛而谈，那么据文章内容，“依靠自己双手”“不靠怜恤和施舍”就是关键的答题点，言之成理即可。三、作文（50分）19.阅读下面的材料，完成后面的题目。以“认识你，真好”为题，写一篇600字左右的文章。要求：不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。【写作指导】考查命题作文的写作。题目“认识你，真好”中的“你”的涵义很广，“你”可以是指具体人，如生活中的朋友

32、、历史上的名人或是书本中的人物，可以是物，如一只狗、一只鸟、一朵花、一棵树等，还可以是一本书等。“真好”表示认识“你”的惊喜与感叹，为什么有惊喜和感叹？因为从“你”身上学到了很多，或是有很多的感悟。如认识某个同学，从他身上学到了某种品质或感受到了友情的美好；认识了海伦·凯勒，从她身上学习到了坚强；认识梅花，从它身上学到了坚强；认识蚂蚁，从它们身上学到了团结等。文体选择上偏向于记叙文或是抒情类文体，行文时一定要突出强调“真好”这一情感特征。附加题（10分）阅读骆驼祥子，感悟名著魅力，完成13题。1骆驼祥子的作者_是公认的语言大师，在骆驼祥子中，他创造性地运用_的口语，使人一读就能感受到小说的地方特色。（3分）【答案】老舍（舒庆春）北京市民【解析】此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。骆驼祥子是中国现代著名作家、语言大师老舍的代表作。在骆驼祥子中，他创造性地运用“北京市民”的口语，让人能感受到小说的地方特色。小说描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的辛酸故事。2对祥子的人生历程表述正确的一项是（ ）。（3分）A希望-觉醒-奋