人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读答案

1、人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读答案母亲的诗1、请用简明的语言概括文中母亲的两件事 答：母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功 。“我”害怕寒冷，听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪；是说“我”因找不到工作挫折心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新竖起了信心。2、母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响答：第一件事：母亲教育我用欣赏的眼光去看待困难。第二件事：母亲教育我正确对待眼前的困难，把困难看成机遇 。母亲为“我”的勇敢奠下基础。母亲给了“我”生活中的坚定的信念。3、文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。（写出四处）答：母亲是一个：

2、淳朴的,体贴的,关键时刻给我以力量的,教子有方的农村妇女形象、4、“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说的话，为什么竟被“我”称为诗？ 答：母亲随口说去的话语言朴实，却给了我极大的教育和鼓励，因而在我看来母亲的话与诗一般优美。表达了我对母亲的敬爱和感激之情。因为母亲这段话充满了感情与爱，给了我很大的启发与信心。所以被“我”称为诗。5、本文在结构上颇具特色，请至少指出两点，并试作分析 答：采用倒叙的方式既揭示了我在母亲的教育下成才的主题，又引人入胜。 文章主题部分采用了大致相同的结构方式，这种循环往复的方式，突出了母亲对我的影响形成了如诗一般的意境 。从小事情写出母亲的大爱，将平凡化为奇妙

3、。从小学时期到步入社会,母亲给了“我”无数的人生启迪。6、仿照：“花朵把春天的门推开了绿阴把夏天的门推开了果实把秋天的门推开了风雪把冬天的门推开了”这一句式，写一组句子、 答：星辰把黑夜的门推开了，勤劳把富裕的门推开了，真诚把爱的门推开了，爱把生活的门推开了书本将知识的门推开了知识将真理的门推开了真理将道德的门推开了道德将生活的门推开了 温和的春天把炎热夏天的门推开了，炎热夏天把清爽宜人的秋天的门推开了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的门推开了，寒冷冬天把来年的好收成的门推开了上帝没有看轻卑微 问题：1、这篇文章可分为两层，用“/”在文中分层，并说出理由。_ 2、第1、 2段父亲的答话里有两个

4、重要的修饰语：“连妻子都没娶上的”“鞋匠的”。试分析其表达作用。_ 3、阅读文章第5段，我们便能联想到孟子的一段话。这段话是：_ 4、第5段“从他们这一类人的故事中”一句中“这一类人”具体指哪些人？_ 5、细读文章第6段，根据文意将下面的句子补充完整，使之构成一组排比句。我们不应该因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，不应该_更应该不_。6 结合文章内容，从怎样做人的角度设计一条“人生格言”_答案 ：1、14是一层，56是一层。前一段是叙事，后一段是议论。2、更能体现出两位名人的卑微，有利于中心的表达。3、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身4、具体指向布拉格，梵高和

5、安徒生一类的出身卑微但有着很大成就的人 。5、不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不应该因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼。6、苦难是一所大学，几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。父亲送我一幅画 1、给下列加点字注音茹苦含辛（ ）歉疚（ ）孑然（ ）不能禁（ ）2、亲送给“我”的这幅油画上的双线风筝具有怎样深刻的内涵？3、作者说：“既然选择了奔波，就该学会适应苦，并且去享受苦。”那么，“我”最先面对的是哪种“苦”？4、文中两次提到站台，一次是在父亲送“我”的这幅油画中提到；另一次是在文中的结尾：“前方有多少站台，在等你去。”那么，你是怎样理解“站台”的含义的？5、父亲说：“你从没输

6、过。如果与上帝去拔河，你依然是赢家的。”而在离别时，你却哭了，“可是，你说过你不哭的，你输给自己了。你也有输的时候。”这两句话矛盾吗？6、你怎样理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里拥有的去获取上帝掌握的”一句话？离别是一个古老的话题，由于人们的感受不同而常写常新。请你写出两句吟咏离别之情的古诗名句。8、我们习惯于颂扬母爱的伟大，可是，你是否意识到，在我们自身的成长中，还承受着何等深沉的父爱？请你用饱含深情的语言描绘你对父爱的理解或你所经历的令你终生难忘的最能体现父爱的细节。答案：1、rú qiàn jié jn2、父亲把“我”比作

7、油画中的风筝，一线是扯不断的父爱深情，一线是实现自己人生价值的理想抱负。3、离别之苦。4、人生的驿站。5、不矛盾。父亲的话是从把握自己命运，做生活的强者的角度来说的；而后边却是从亲情的角度说的。6、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。7、（略）8、（略）只管向前奔跑 1、第一段划线句中有一个错别字，请找出来并改正。错别字 改正 2、品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好?为什么?答： 3、下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用? 三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手。 4、第段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么?为什么难过?答： 5、选文最

8、后一段有何作用?答： 6、贝基拉成功了，你认为他获得成功的因素有哪些?答： 7、品味选文，谈谈你对人生有何感悟。答： 答案：1、聘 骋 2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，”金牌“则沒有这种效果。3、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。4、他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。(意近即可)5、总结全文，点明并深化中心。(意近即可) 6、一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力

9、训练。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。(意近即可) 7、言之有理，符合题意即可烧炭工和绅士 1、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右） 2、选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。 3、第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）4、结合全文，分析文中绅士的形象。 5、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？【答案】1、绅

10、士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不写，扣1分；没有指明绅士，扣1 分。）2、（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）3、答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！（能扣住“

11、爱怜”和“歉意”写，各1 分，语言连贯1 分，共3 分）4、他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）5、教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。天安门前看升旗1、看升旗前"我"的思想感情是怎样的？（用第段中两个词语回答） 2、看升旗后"我"的思想感情发生什么变化？ 3、第段中加点的"似乎"去掉行不行？为什么？ 4、第、段中加点的"居然"、"竟"在内容表达上有什么作用？ 5、在文段第(6)(7)段中写出国旗班战士的什么特点

12、？ 6、第(11)段中"升旗的仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？"这个句子是什么意思？ 7、本文表现作者作为一个普通公民的什么思想？ 答案 1、淡漠、冷静 2、为自己的祖国激动自豪 3、不能。因为作者并不是真的变得“淡漠、冷静”了，他内心深处仍然对祖国有深厚的感情。 4、表达作者出乎意料的思想感情。 5、英武、矫健。 6、指在观看升旗的过程中，每个人的心里都想了有关祖国的很多往事，思想上有原来的“淡漠、冷静”转变为对祖国的热爱。 7、热爱祖国 忆冼星海1、作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。2

13、、阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。“好奇”的原因： “好奇”的内容： 简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150个字）答：答案：1、示例：魁梧奇伟，沉默寡言战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负在西安与冼星海相见2、示例：听黄河大合唱之后，“发生崇高的情感”。能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人。3、示例一：作者先写听黄河大合唱和看冼星海作曲图，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相

14、结合，使冼星海这一形象生动而感人。示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写名族交响乐的创作激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。简单生活11、椅子12、（1）D（2）1、2、3是实指没有多余的椅子，4是虚指，对物质金钱的需求13、复杂是生活的一种忙碌，复杂是生命的一种痛苦。简单是生活的一种省心，简单是生活的一种美好。14、表面上是说生活俭朴，深层含义是较少追求物质的享受，保持心情轻松、宁静和快乐邂逅霍金 1、结合全文

15、回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)2、 第段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”?3、作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么?请分条陈述。4、第段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生?答：1、取得非凡杰出的科学成就；直接挑战传统权威理论；以坚强毅力战胜罕见疾病；以乐观的态度面对人生。（任选三点）2、霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。3、霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；

16、霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。我的父亲爱迪生 1、 划定人物所处的典型环境，说明了人物的主要经历。 勾勤出人物的总体形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。 2、“脱俗”只能说明人物不庸俗、与众不同，但不能说明人物的伟大。 “入圣”既能说明人物与众不同，又能说明其伟大与杰出。 3、 突出人物无比的勇气和决心。 告诉人们成功来之不易。 （人们往往只看到伟人辉煌的一面，而忽略了其奋斗挫折的一面，而正是奋斗挫折才更能体现人物超人的勇气以及与困难作斗争的不屈精神，更能激励启发他人。） 4、“从没退休”强调的是爱迪生

17、一直“坚持工作”，这是原因、是重点； “不怕老”是说爱迪生还保持着良好的心态，这是前者的结果、是次要； 调换之后主与次、因与果就颠倒了，人物形象也就打折了。 5、 同：“灯灭了”、“巨星陨落了”都是象征委婉的用法，既突出了爱迪生的伟大，同时又表达了人们的惋惜之情。 异：“灯灭了”内涵更丰富，指爱迪生贡献之大（特指灯的发明），与前文相照应。 一语双关，表明了作者独特的构思与表达。 （答对两个要点得满分，答对三个要点加1分） 6、不好。 这句话说明爱迪生的贡献对以后科技进步产生的巨大影响。 表明了爱迪生的追求与愿望。 间接说明了爱迪生谦逊宽阔的胸怀和处事风格。父亲的眼神1 一个背影，让朱自清潸然泪

18、下；一个眼神，让我终身悚然汗下。从全文看，这句话有什么作用？答案：点题。设置悬念，吸引读者向下读。总领全文。突出父亲眼神给我的终生的巨大的影响。2 我坐起来，恶狠狠地说了句：“我要上学！”恶狠狠表达了我的什么心理？答案：不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要自己一定有所作为，下定决心好好读书。3 你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年，赶快起来！”看到这句，你从中悟到了什么道理？答案：“种瓜得瓜，种豆得豆。”种下什么样的因，就会获得什么样的果。不努力，只能一事无成；反之，才可能成功。4 但那眼神始终占据了我的记忆。回想起来就让我不安。父亲的眼神为什么会让我不安？答案：父亲的眼神冷冷的，既有不

19、屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容5 我的心里早已乱成了一锅粥。请揣摩我的心里，写一段表示心理活动的文字。答案：我这是怎么了？学习不好，地也种不好，还能干什么？这样下去，不是成了废物吗？离别的礼物1、本文写了一件什么事？试着用简练的语言概括。2、你认为文中的爸爸、爷爷、彼得、“那女人”各是怎样的人？3、文中第18段中爷爷的话中的“这样”指什么？4、第13段的句子“爸爸望着彼得，眼里流露出尴尬的神情”一句中“尴尬”一词揭示出爸爸此时怎样的心理活动？请你试着用第一人称写出来。5、文中的事例反映了一种怎样的社会现象？6、你认为家庭成员之间应该怎样做才会使这个家庭幸福美满？并谈谈你

20、为此作出的努力。 答案：1、本文叙述了彼得的爸爸要把爷爷送到孤老院，买了床毛毯给爷爷，临行前的一晚，围绕这条毛毯发生的事。2、爸爸是个内心仍存孝念，但内心软弱的人。爷爷是位慈祥，乐观的老人，彼得是个孝顺聪明的孩子，那女人是个不孝又小气的人。3、18段没有爷爷的话，你写错了吧？4、只是买条毛毯给爸爸，这女人这么计较，还当着孩子的面和我吵，真让人难为情！5、反映了社会上有些子女不孝，对老人缺少关爱的现象。6、家庭成员之间需要互相的关爱，宽容和理解。我会经常跟父母聊聊天，帮他们做些力所能及的事。天窗1、文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?2、品味文中两处画线句，按要求答题。(1)赏析下面句子。

21、 雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。(2)解释下面句子的含义。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!3、说说文章以“天窗”为题的作用。4、下列对文章理解和分析有误的一项是( ) A、老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。 B、第节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。 C、第节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。 D、文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。5、文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角不论何时、何地、何境，都别忘了

22、开一扇心灵 的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。 童年 名人传 钢铁是怎样炼成的 名著： 事例：答案：1、母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意对即可)2、用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(2分，意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(2分，意对即可)3、以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)4、D5、示例一：童年 童年的阿廖沙生活在黑暗污

23、浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。 示例二：名人传 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。 示例三：钢铁是怎样炼成的 保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困准，以顽强的毅力写作。(意对即可)鼓神 1、从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？答： 2、本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。答：(1) (2) 3、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。( )句点评 4、结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。答案：1 参考示例：“我”

24、事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。 2 参考示例：(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。 (2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 (3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。 (4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头

25、能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。 3参考示例：A、“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 B、一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。4 一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。 冬天的橡树1、答题要

26、点：能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅。例一：冬天的橡树 例二：穿破毡鞋的小男孩 例三：震撼心灵的“家访” 2、答题要点：能抓住“冬天的橡树”的主要特点（两点即可） 联系相关描写加以分析。 例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画” 。冬天的 橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落” 。冬天的橡树具有宽广的胸怀， “像是撑在空地上 的一顶帐篷” ，庇护着许多弱小的生灵 3、答题要点：能抓住小男孩的主要特点（至少两个） 联系原文，加以分析。示例：这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的 感情。这个小男孩纯

27、真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老 师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好 也可扣住小男孩的其他特点，例如“见多识广”“观察细腻”“敬重生命”“善于感悟生活”只 ， ， ， 要言之有据、言之成理即可。4、答题要点：能抓住句子某一方面的特点简要品析。 例一：A 句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋 下伏笔 例二：B 句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用 例三：B 句中“白”“黑”“蓝” 、 、 ，渲染了森林冷寂的氛围。 “婆娑”“纤细”突出了“桦树”柔美的 、 特征 例四：C 句写出了安娜的心理变化，点明了

28、此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫 例五：C 句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发 活力5、答题要点：观点明确；结合文本和生活感悟；表达流畅。 示例：我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自 然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间 的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。也可从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，即可。 “生活感悟”可融于具体分析中，不必独立 出来。上帝与智者1、一箱珠宝、一支

29、枪和一瓶水各有什么寓义?2、以上帝和智者的对话开头，有何用处? 3、上帝为什么把这三样东西扔在沙漠中? 4、第二段为什么要说“他们是非常要好的朋友”? 5、第二段最后“三个人心事重重地在沙漠中行走”应怎样理解? 6、胖子说高个“不讲信誉”，高个却说胖子“太狠心”，这究竟是怎么回事? 7、胖子狂笑的原因是什么?8、胖子的死说明了什么?答案：1、珠宝代表财富，枪代表暴力，水代表生存的希望，三个人什么都想要，而且都不愿与他人分享，他们都怕死，又都想占有财富，最后只好用暴力去杀害朋友。是引起读者兴趣，二是点明故事的寓义。上帝扔这三样东西是应智者的要求，证明人最贪心，而人的贪心往往在最困难的时候最容易暴

30、露。所以扔在沙漠中最合适。是非常要好的朋友都要相互残杀，其他人更不用说了，这样写更能突出主题：人最贪心。这句话表明三人都想独自占有一箱珠宝、一支枪和一瓶水这三样东西，为下文写他们的相互残杀作了铺垫。三个朋友都说别人不好，其实都是因为他们全都太贪心。他们为了占有所有的东西，全无信誉可言，全都太狠心，不惜杀掉昔日的朋友。他以为他可以独自占有一箱珠宝、一支枪和瓶水这三样东西了。说明了贪婪是没有好下场的。为我唱首歌吧 1、伙伴们做了一件什么事使伊丽莎白“快活”？从中表现出他们怎样的精神品质？【参考答案】为伊丽莎白举办11岁生日音乐会（2分）。表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。2、揣摩句中加点

31、词语，体会它们在表达上有什么好处。（l）她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！【参考答案】表现了孩子们期盼得到指导的心情很迫切。（答到“心情迫切”即可）（2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。【参考答案】表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景。（“忘记了病痛”“自豪快乐”）3、如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话在文中的意思？【参考答案】“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音。“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，6个同伴已长眠地下。4、第段写出了“我”怎样的内心感

32、受？请结合文章内容其体回答。【参考答案】听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表现出“我”内心无比的痛苦。（或：听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到内心震颤，表现“我” 极为感动的心情。）请用横线在两段中划出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说这些文字反映出她心情发生了怎样的变化？【参考答案】沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。由忧伤痛苦变得欣喜快乐。6、请简要说说你读了这个故事后获得的启示。【参考答案】围绕文本，谈出自己的一点感受即可。示例一

33、：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观，坚强不屈。示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。科学探险的壮举1、本段文字共有7段，分别写了_ 、穿衣 、_、上厕所、_ 、_和通讯联络诸问题，其中以 _最为重要。2、第2段介绍探险中风雪无阻地赶路，先写群体，用 _，后写个体，用 _，面点结合。这样的写法还有 _等节。3、第5段叙述中有议论，最明显的一个议论句是（ ），把你对这个议论句的理解写在下面。4、判断第5段中两个加点的“绝”字的意义，选出合适的一项是（ ）A、断 B、尽，穷尽；C、极，极端，引申为精湛的、少有的；D、一定地，无论如何。5、承上两题，说“我们”用“绝

34、招”，说苏联人“最绝”。从正常情况下生活的人看，苏联人办法“最绝”吗？为什么？6、第7段说“为了确保安全，我们在将经过的地段预先投递食物，但是有许多食物找不到或丢失了。”这是什么原因呢？请结合文中语句说明原因。答案：1、本段文字共有7段，分别写了（行进） 、穿衣、（食物） 、上厕所、（体力消耗）、和通讯联络诸问题，其中以（体力消耗） 最为重要。2、第2段介绍探险中风雪无阻地赶路，先写群体，用（我们） ，后写个体，用（我），面点结合。这样的写法还有 （4，5，6）自然段。3、第5段叙述中有议论，最明显的一个议论句是（第5段，第一句），把你对这个议论句的理解写在下面。4、第5段叙述中有议论，最明显

35、的一个议论句是（c）。5、答：不。正常情况下生活的人不会用雪洗澡。苏联人之所以绝是因为他能进行正常人不能进行的活动。6、答：暴风雪太大，将食物掩埋坟场死里逃生1、本文节选自基度山伯爵，请用一句话概括以上文字的主要内容。2、他是如何逃脱即将葬身海底这一厄运的？ 3、从“那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布袋沉入海底。” 这句话中，你猜测出爱德蒙可能会有怎样的经历？ 4、“当他第二次浮出水面的时候，距离第一次沉下去的地方已有50步了”这句话说明了什么？ 5、请将德蒙受人陷害，好多年后才侥幸逃脱，最后一段中哪些语句表现了他重获自由后的那种幸福和疲倦? 6、在最后一句的横线处补写一个句子。 7、第四段中

36、“那座可怕的城堡”指的是什么？ 答案：1、爱德蒙获得自由的经过。 2、用小刀划破布袋和绳索。 3、被当作尸体装入布袋，扔进海里。 4、游泳技术高超。 5、比睡在最柔软的床了还要舒适。 6、一条银蛇（一条火龙）。 7、囚禁他的地方伊夫堡雨荷暗香阅读题1、甲、乙两文都运用了象征_的写作手法，将“雨荷”、“暗香”写得内涵丰富，寓意深刻。不同的是，甲文通过_的表达方式来抒发作者对“雨荷”的赞美之情。乙文则通过一个故事，把“暗香”的具体寓意揭示出来。2、甲文第段中描写红莲的语句“似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香”可用一个四字成语：_来替代，但如果这样替换就起不到，_的作用。3、乙文中第段、第段各有

37、一处写到眼睛“湿润”，请以选文为依据，用自己的话说出眼睛“湿润”的原因。(1)瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。 原因：_。(2)听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。原因：_。4、联系甲文，谈谈你对第段画线句子含意的理解。 倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患?答：_ 【参考答案】1 托物言志或借物抒情。 描写和议论2 含苞欲放 突出了红莲的形象，描写生动细致。3、（1）被不事张扬，暗暗飘香，悄悄凋零的桂花所感动。 （2）被默默行善，又默默离去的老大爷所感动。4、荷是阳光欢乐（积极向上）的象征，如果具有荷不怕困难，不怕寂寞的精神，就能战胜生命中出现的风风雨雨。人，总要仰望点什么 李兴濂 问题

38、：从全文看，作者为什么主张“人，总要仰望点什么”？答：仰望能使人发现崇高，追寻崇高 2、老画家，贝多芬在“仰望”中各得到了什么？答：画家：体会到一种无与伦比的饱满和圆润，一种难以言表的壮丽与博大。 贝多芬：神游魂驰，精神超越了这些距我们亿万公里的群星，一直向那万物之源奔去、3、划线句“此时朝阳，白帆，如洗的碧空、的苍穹”的含义是什么？答：指崇高或神圣的理想（信念、精神品质）。4、作者是抓住了诺日朗大瀑布的什么特点进行描写的？加点词“跌”好在哪里？答：作者抓住了诺日朗瀑布惊心动魄的气势进行描写的，“跌”字写出了诺日朗瀑布的汹涌而下的浩荡气势把你平时仰望中激起的心底波澜，哪怕是一丝涟漪写下来。 答

39、：略水塘边的鸟窝1、从全文看，作者为什么会怀念水塘边的那棵老榆树？2、文章第二段描写的池塘边哪些景物？请结合文章内容说说这些景物描写的作用？3、 阅读文中画线句子，想想为什么作者说小鸟的幸福是“弧独的、风雨飘摇”？4、比较下面两个句子，结合语境说说哪一句的表达效果更好，并说明理由。（1）一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。（2）一个关于“窝”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。我的判断： 我的理由：5、右图是小鸟在鸟窝中歌唱的欢乐情景，根据本文的主题，请给这幅图配上一句或几句优美的文字，表达你伯感觉。【答案】1、答：因为老榆树上有知了、有乌，这些都是人类身边的“另

40、一生命”，人类应该与它们和谐相处。2、 描写了繁盛的榆钱，热闹的知了青蛙，自由自在的蝌蚪，小筛箩似的鸟窝。这些景物描写为下文写人类对这一美好和谐环境的破坏作了铺垫，理下了伏笔。3、人类没有把这些鸟当作朋友，因此小鸟永远是“孤独的”；人类行为野蛮，小鸟随时都可能有生命危险，因此小乌的幸福是“风雨飘摇的”。4、我的判断：第（ 1 ）句的表达效果好。我的理由：第（ 1 ）句中用“战栗”一词表明了人类对鸟窝的破坏，对小鸟幼小生命的无情摧残的野蛮行为在作者心中引起了强烈的震撼，也表明了作者对人类这种行为的深切痛恨。（ 2 分，只判断不给分，意近即可）5、示例一：可爱的小鸟需要我们用真情”呵护。示例二：欢

41、快幸福的小鸟让我们蓦然发现：我们身边的生命原来如此美丽！ ( 2 分，只要符合答题要求且语言简洁、优美即可。）乌兰布统大草原上的九匹马1、全文可分为四个部分，请根据提示完成内容概括。首先写：初见九匹马的印象； 接着写： 与白马对视 然后写：与申年人的对话； 最后写：与白马作别2、从全文看，大白马哪些方面给“我”留下深刻印象? 答：因为这是一匹烈性马，它在围栏里踢蹬来踢蹬去制造出的杂乱声，打破了围栏里的沉寂，从而也引起了我的注意；它是围栏里的唯一一匹白色大马，个头比另外八匹马都要高；其它八匹马都或耷拉或低垂着头，个个露出一副随遇而安的沮丧样，因而这匹白马的神采和英姿便更显昂然；这匹白马与我作别时

42、的嘶鸣让我心里有一阵剧烈震动，眼里热热的，并有大哭一场的强烈欲望，它既喊出了禁锢者的愤怒，又唱出了抗争者的欢乐。3、文中提到围栏“狭窄”、草原“死寂”，有什么用意?请简要分析。答：一匹本属于辽阔草原的马，却被长年累月地拴在一个狭窄的围栏里；一片如此辽阔且花草丰茂的草原，却成了一片无生命在上面奔跑的死寂疆域，由此表现了作者内心的沉痛与悲愤（2分）；写围栏的狭窄、草原的死寂，与后文写白马的嘶鸣形成强烈的对照，突出强调了白马不屈的抗争精神（2分）。4、在和中年人交谈后，“我”为什么“一下子说不出话来”?答：为四百元钱，一匹本属于辽阔草原的马，就这样被一根短短的缰绳长年累月地拴在一个狭窄的围栏里，作者

43、为此感到悲愤与委屈（2分）；它们的形象与作者心中“骏马”的形象相差甚远，这个“骏”字已经远远地脱离了它们。5、如果把本文的结尾改换成下面一句话，好不好?为什么?这时候，我突然渴望手上有一把可以割断那根短短的缰绳的利刃答：不好（1分）。因为原句中运用了反复的修辞手法（1分），强烈地表达了作者想要获得一把利刃的愿望，也强烈地抒发了作者心中的愤。白苍鹭 阅读答案 1、根据拼音写出相应的汉字。 清（chè） (bào) 怨 2、文章开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？ 3、西尔维亚对年轻人的感情发生了哪些变化？ 4、西尔维亚是一个怎样的小女孩？5、文章第段在全文

44、中起什么作用？ 6、你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法？请说明理由。答案：1、 澈 抱 2、两次口哨声前后照应（呼应）（1分），使文章结构更加严谨（1分）。（意思对即可） 3、西尔维亚初遇年轻人时感到很害怕（1分）；和年轻人相处后，心里产生了爱慕之情（1分）；年轻人离去后，西尔维亚时时想念他（1分）（意思对即可） 4、西尔维亚是一个天真、有主见、热爱自然的小女孩。（答出一点1分，答出两点2分，答出三点4分。意思对即可） 5、含蓄地揭示文章的主旨（2分），引起人们对这一问题的思考（1分）。（意思对即可） 6、示例一：年轻人不应该打鸟。鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类，尤其是珍稀鸟类。示例一：年轻

45、人打鸟是可以理解的。他打鸟是为了制作标本，共科学研究之用，这不同于乱捕乱杀。（这是一道开放性试题。他处看法1分，合乎情理1分，语言通顺1分）鸟语1、下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好？为什么？ 初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。2、下面这个句子非常优美，富有韵味，请你作点赏析。 云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。3、“有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？4、仿照例句写一个句子。例句：鸟语如歌，一只鸟就是一个

46、歌手，一个大彻大悟的歌手。仿句：鸟语 。5、作者写鸟语旨在表达自己怎样的情怀？6、阅读下列链接材料，结合上文，谈谈你的一点感悟。答案：1、不好。“射出”写出了云雀的机灵、轻捷，突出了鸟儿飞出速度之快的特点。2、略。如：初夏时节，云雀的叫声满天荡漾，田野上小麦抽穗扬花，呈现出一片丰收在望的景象。3、（1）听乡村云雀和麻雀的叫声。（2）赏刘天华的空山鸟语。（3）游武汉东湖边的鸟语林。4、略。如：鸟语如诗，一只鸟就是一个诗人，一个才华横溢的诗人5、表达了对大自然的热爱与赞美，对美好生活的向往与追求。6、略。如：鸟语是大自然的天籁，曾经抚慰我们祖先的灵魂，滋养我们的心灵，美化我们的生活，如今鸟鸣声渐渐

47、远离了我们的生活，我们有义务保护自然环境，让鸟声继续荡漾。虎答案：1、将军夜引弓；没在石棱中。 2、目不转睛。3、它睡眼站起来。 它懒洋洋又躺下了。 4、与这只虎成对比。 5、山林中的老虎：威风凛凛。 动物园中的老虎：无精打采。6、原因是：它由任意践踏的满山野岭来到这狭小的监狱，纵然不带镣铐，亦不能插翅而逃。7、表现出虎在被人类抓走前的自由，与动物园中的老虎恰好相反。8、从虎被抓到动物园中。 告诉了我们，对于那些贪图安逸享乐再振雄威吗？9、放回山林。 作者的话中讽刺了人们把老虎抓起来的现状。黄蜂筑巢1、黄蜂的“举动” 作者的情感 第一次 第二次 2、文章写黄蜂“筑了巢”的生活?突出了黄蜂哪些性

48、格特点?此间，作者对黄蜂的认识发生了哪些变化？3、把黄蜂的生命历程与人类联系起来看，你认为作者告诉了我们什么?(至少写两点)4、文章A、B两处画线语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。答案：1、黄蜂的“举动” 作者的情感 第一次 抓住扫帚尖 怜惜(不忍、同情) 第二次 整理触须(整顿自己、整理自己) 怜爱(赞叹、赞赏)2、 特点：勤劳 无伤人之心(不主动攻击)变化：原以为黄蜂好斗(是亡命之徒)，忽然发现它有灵性，善解人意，后觉得它可爱。3、答到两点即可：(1)面对死亡要乐观、坦然，(2)对生活要热爱，(3)人类应该与自然和谐相处，(4)人类应该向动物学习，(5)人类应该有一个正确的生死观。4、

49、示例：A处：（1）语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。 (2)语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美，突出了黄蜂的优雅与凄美。B处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画，纯金之黄与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美。点名 1、这篇小说写了“点名”这件事，作者借此表现的主旨是什么？（不得超过20字）2、下课了，为什么同学们“谁都没有动”？请用原文语句回答。3、在第段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？4、小说的情节可分为“开端、发展

50、、高潮、结局”几部分。从这一角度看，（ ）段是高潮部分，段是（ ）部分。 5、第段“马教授、捧起了花名册”一句中的“捧”换成“拿”好不好？为什么？答案：1、作者想表现一种浓厚的师生情，让读者珍惜师生情2、怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了3、因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。、这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。4、 11 结局5、不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情。 6、特殊的点名 雨的四季 1、本文抒发了作者怎么样的思想感情？答：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。2、请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。 答：春雨的特点：美丽、娇