2021-2022学年语文二年级上册19古诗两首敕勒山（教案）

1、课 题古诗两首敕勒歌 课 时1主备人教 材分 析 本课选录了两首古诗。敕勒歌中描绘了敕勒川大草原的美丽风光，歌颂了祖国的壮丽山河。 敕勒歌是南北朝时北方敕勒族的民歌。歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。乐府诗集将敕勒歌收入杂歌谣辞。乐府诗集是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如木兰辞、陌上桑、十五从军征、孔雀东南飞等。教 学目 标知 识目 标1、 认识11个生字，会写9个字。2、 读懂诗句，体会诗中的思想感情。能 力目 标1、 有感情地朗读并背

2、诵古诗，感受诗中所描绘的景色。2、学习用动静结合来体现草原美的写法。情 感目 标引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。重 点难 点认字写字，朗读、背诵古诗，体会诗的意境。教 具准 备多媒体，图片、视频 教 学 过 程一、声像激趣，引入新课：1、导入：我们祖国风光秀丽，山河壮美。今天，老师带大家去一个地方看看。（播放敕勒川草原风光录象。）2、学生看完视频，谈谈观看后的感受。3、师谈话：这个美丽的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行着一首赞美它的民歌，直到现在，人们仍然非常喜欢它，今天，我们就来学习它。二、初读古诗，

3、读准字音1、拼一拼，读一读，再组词。sh shu chun lng gài y 诗 首 川 笼 盖 野古诗 两首 山川 笼盖 盖子 田野cng máng lú ch yí yín 苍 茫 炉 尺 疑 银苍山 白茫茫 火炉 尺子 怀疑 银行2、 自由读敕勒川，把字音读准确，把句子读通顺。3、你能告诉我吗？（1）生字：穹( )庐( ) 见（ ）（2）通假字：“见”通“现”，显现，出现。（3）理解词语： 敕勒川：地名。川，平川，平原。 穹庐：用毡子做的圆顶帐蓬，现称蒙古包。 苍苍：深青色。天苍苍，天蓝蓝的。 笼盖四野：笼盖，笼罩。四野，草原的四面八方

4、。 4、自读诗歌，初步理解诗意。 敕勒人生活的原野在阴山下。这里的天幕象帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天是浩渺无边，草原一望无际，每当风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显示出来。 5、全班齐背古诗。三、整体感悟，理解诗意1、诵读诗歌并思考：诗中写了哪些内容？（位置、景色、生活）2、划分层次：第一层：写地理位置。第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。3、 说说你的看法。敕勒歌是一首民歌，描绘了（ ），抒写了（ ）。4、 诗歌在写景上有什么特点？ 动态与静态相结合。 5、思考：诗中描写了什么，各有什么特点？ 天空像个巨大的蒙古包 草原美与广阔 牛羊有风才能出现

5、 6、讨论：可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？ 穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。 7、欣赏风景图片，配乐背诵古诗。4、 课后问题探究 1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？2、诗中为什么不写人？是否无人？3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？五、全文总结敕勒歌把草原的清新、辽阔，把敕勒川所散发的山野草地的特殊气息尽收诗中，宛如一幅草原放牧的美丽画卷，可谓“诗中有画”。它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言直白如画，艺术概括力极强。宋代诗人黄庭坚说这首民歌的作者“仓卒之间，语奇如此，盖率意道事实耳”。这首民歌风格奔放、雄健质朴，寥寥几句就十分生动地勾勒出内蒙古独特的壮丽景色，反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。这不正是人们向往的人类生活的天堂。六、播放天堂