统编版《道德与法治》六年级下册第7课《多元文化多样魅力》精品教案

1、 统编版道德与法治六年级上册第7课多元文化 多样魅力第一课时教学设计课题 7多元文化 多样魅力第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、 情感态度与价值观目标：感受多元文化的风采，领略文化多样性。2、 能力目标：能够理解文化与自然环境之间的关系。3、知识目标：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。重点感受多元文化的风采，领略文化多样性。难点理解文化与自然环境之间的关系。教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：环游世界合集2、小小梦想家：（1）你觉得视频中的景色美吗？你喜欢哪个镜头？（2）你也有环游世界的梦想吗？你为什么想环游世界？（想要感受世界

2、不同的精彩）导入新课。讲授新课1、 找一找、认一认：（1）请你在课本第50页世界海陆分布图中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。（2）试着在教材附录中的世界地形图上找一找：² 喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉² 青藏高原、巴菲高原、东非高原² 亚马孙平原、西西伯利亚平原（3）说一说，在世界海路分布图和世界地形图上，你有何发现？2、小发现：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。陆地高低起伏、形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原3、小小分享会：（1）地图上多种多样的地形在

3、现实中是怎么表现的？（2）请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。（3）世界最大的平原亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。（4）北极地区终年白雪覆盖，气候非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，知道午夜，太阳还在地平线上。4、总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。5、猜一猜：它们是

4、哪些国家或地区的舞蹈？6、小小分享会：（1）你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。（2）为什么不同的地方会有自己各具特色的舞蹈？² 拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。² 草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草裙，戴着花环起舞。² 豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。² 中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些舞蹈

5、模仿花、鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。7、总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个。（舞蹈作为一种文化，与自然环境有着密切联系）8、展示不同的见面礼仪：课本第53页。9、礼仪交流会：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。10、总结：人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。11、过渡语：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。12、小活动：课本第54页（1）

6、同学们收集了世界各地的不同建筑，在课堂上进行交流，你从这些不同的建筑中发现了什么？（2）请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。13、小提示：不同的文化表现，与当地不同的自然环境息息相关。文化，很大程度上是自然环境的反映。14、文化探寻者：请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。15、小小导游手册：请你选择一个你想要旅行的国家/地区/城市，搜集资料，完成导游手册。（1）该国家/地区/城市都有哪些地形？（2）当地有没有一些具有特色的舞蹈？（3）当地有哪些需要注意的礼仪？（4）当地哪些特色建筑是我们一定要去打卡的？

7、（5）当地还有哪些文化特色？认识世界上有不同的地形，不同的自然环境。知道这些不同的地形形成了美丽多样的自然景观。认识不同文化的表现舞蹈。认识不同文化的表现礼仪。认识不同文化的表现建筑。课堂小结我们所生存的世界，有不同的自然环境，也有不同的文化，我们因为多元而美丽。总结提升板书统编版道德与法治六年级上册第7课多元文化 多样魅力第二课时教学设计课题 7多元文化 多样魅力第二课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标3、 情感态度与价值观目标：尊重文化多样性，增强文化自信。4、 能力目标：提高辨证对待不同文化的能力，提高搜集信息的能力。3、知识目标：了解当今时代的文化交流与交融，辨证认识中国文

8、化与外国文化，学会尊重文化的多样性。重点增强文化自信，学会尊重文化多样性。难点增强文化自信，学会尊重文化多样性。教学环节教师活动设计意图导入新课新闻：穿越时空遇见你文化交流游学活动。导入新课。讲授新课1、小小分享会：（1）为什么要开展穿越时空遇见你游学活动呢？（2）你参加国中外文化交流活动吗？是怎样的体验和感受？2、总结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。3、各抒己见：中国画和西方油画，你认为哪个更好？为什么？4、画家徐悲鸿的故事：从徐悲鸿的故事中，你受到了怎样的启发？5、小提示：文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的了解，

9、而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。6、活动园：除了下图这些事例，你还知道哪些中国文化走向世界的事例吗？（课本第55页）7、班级大讨论：（1）为什么中国文化要走向世界？（2）你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？8、总结：中国文化走向世界² 可以向外国展示中国文化的独特魅力，宣传中国文化；² 可以增进其他国家对中国文化的认识和理解；² 可以使中国文化在与其他文化交流互鉴的过程中得到丰富发展；² 9、材料：（1）连外国设计师都在用中国元素!（2）材料： DG发布辱华广告10、小讨论：你是如何看待DG的这则广告的？怎样才能避免这种事情发生呢？11、总结：在全球

10、化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。12、小小分享会：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？13、争论不休：你是如何看待他们的说法的？你认为哪种文化最优秀？14、提示：各种文化都是平等的，都有着自己的特色和价值，各种文化应该平等相待、相互尊重。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。15、走近不同的用餐文化。16、小活动：你最想去哪个国家旅行呢，为什么？你

11、了解当地的用餐等礼仪要求吗？请你选择一个你最想去的国家，了解当地的一些礼仪、文化习俗等，并把这些注意事项写到你的旅行小手册中吧！通过感受文化交流，而懂得文化交流的意义，从的懂得中国文化为什么要走向世界文化。通过两则不同材料进行对比让学生知道中国文化得到了其他国家的欢迎和认可，但是在文化交往的过程当中，仍然存在着因不了解而不尊重、而产生矛盾的现象存在。从而懂得要尊重文化多样性就要了解差异、尊重差异。通过旅行小手册，让学生懂得发现其他文化之美，了解其他文化与中国文化的差异，尊重差异。课堂小结“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。总结提升板

12、书部编版小学道德与法治学科六年级下第七课多元文化多样魅力第1课时教学设计课题 多元文化 多样魅力 第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标知识目标：了解人类各不相同的生活环境及其特点，认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。能力目标：通过展示图片、播放视频、小组合作探究的方式，培养学生分析解决问题的能力。情感态度价值观目标：培养学生热爱自己的生存家园，接纳并包容多元文化的意识。重点了解在各具特色的自然环境下的多元文化难点了解在各具特色的自然环境下的多元文化教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，学习了第四课地球我们的家园，我们知道了地球是唯

13、一一个适宜人类生存的星球，地球孕育了人类，提供了人类生存所需的自然环境。那么，你对人类生存的自然环镜了解多少呢？在各其特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，今天就让我们一同来领略各具特色的自然环境，以及多样魅力的文化吧！学生思考 复习导入，温故知新讲授新课 一、探究生活环境与地理位置的关系 1、请你根据左图的世界海陆分布图中找出七大洲和四大洋，并说一说它们的名称。2、试着在教材附录中的世界地形图上找一找: 喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉 青藏高原、巴西高原、东非高原 亚马孙平原、 西西伯利亚平原想一想，说一说：通过观察世界海陆分布图和世界地形图，你有什么发现？（1）、人类居住的

14、地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方（地球上的人类主要生活聚居在：中低纬度沿海的平原地带)。 （2）、陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地;有宽广的高原，有低平的平原。 过渡：地球上的自然环境各具特色，下面就让我们一起去领略世界的自然风光吧。3、领略各具特色的自然风光(1)东非高原树木稀少。成群的野生动物在草原上游荡。(2)撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被。地广人稀。(3)世界最大的平原亚马孙平原。 位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。(4)北极地区终年白营覆盖，气温非常低。在这里。 整个冬天看不到太阳:夏天，知道午

15、夜，太阳还在地平线上。4、播放视频：中国最美的十大自然景观请选择你游览过或是了解到的一处世界自 然景观，用自已喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。Ø 地理位置： _ 特点： _ 总结：在地球上，我们可以欣赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、寂寥的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾、涵涌的海洋瀑布、柔美的河流泉水等千姿百志的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。二、多彩的世界文化1、播放视频杨丽萍的孔雀舞雀之灵2、简单介绍孔雀舞3、话题讨论：同学们，你还知道世界各地有哪些不同的舞蹈？它们各自有什么特色？为什么各个地方有各具特色的舞蹈？请和同学们一起交流

16、讨论吧！豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗。企盼光明的人们便身穿草裙、戴者花环起舞。拉丁美洲令人着迷的舞蹈。探戈、桑巴、恰恰、伦巴等。除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。中国西南地区自然环境优关，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个代表（舞蹈的风格特点与自然环境有着密切的关系）

17、。 4、多媒体展示课本53页，不同的见面礼仪小组讨论： 1）、你还知道哪些见面礼仪呢？2）、你还知道有哪些礼仪呢？5、情境表演 要求：1）、每组负责一个情境表演2）、其他小组成员评价握手的礼仪1）.与同学相见2）.与长辈相见3）.与异性朋友相见待客的礼仪假如有客人来你家，你能设计一套待客礼仪吗？1）、来了一个好朋友2）、来了一位长者3）、来了一个陌生人接听电话的礼仪今天晚上做作业时，遇到难题，想打电话给老师问问题？总结：人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仅是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。6、多媒体展示：不同环境下世界房屋建筑及不同

18、环境下中国的房屋建筑。7、小组合作探究： 1、通过了解各国不同的建筑风格，你有什么发现呢？各国不同的建筑风格与什么有关？ 点拨：建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。8、请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。作业布置同学们：我了解了“住”这一文化在不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？ 请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起“发现”世界上不同于我们的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。学生查找地图并分析学生欣赏美景学生欣赏舞蹈并思考学生阅读书本学生情境表演学生思考通过查找地图探究

19、生活环境与地理位置的关系 明白千姿百志的自然景观，是不同自然环境的显著标记。“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”舞蹈的风格特点与自然环境有着密切的关系了解不同文化有不同的礼仪通过情境表演在日常生活中做一个文明有礼的人，了解各国不同的建筑风格，与自然环境的要求和文化的差异密不可分课堂小结地球为人类生存提供了自然环境，在各具特色的自然环境中，人类创造了灿烂的文化，我们要学会包容不同的文化，欣赏不同文化的魅力。板书多元文化 多样魅力 第一课时各不相同的生存环境 丰富多彩世界文化部编版小学道德与法治学科六年级下第七课多元文化多样魅力第2课时教学设计课题 多元文化 多样魅力 第二课时单元第三单元学科

20、道德与法治年级六年级学习目标知识目标：了解当今文化的交流与交融，尊重不同的文化，弘扬中华优秀文化，学习其他文化的优点长处。能力目标：通过展示图片、播放视频、小组合作探究的方式，培养学生分析解决问题的能力。情感态度价值观目标：尊重文化多样性，弘扬中华优秀文化，增强文化自豪感和自信心。重点尊重文化多样性难点尊重文化多样性教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示材料：近年来，中外文化交流活动日趋活跃，继2003- 2005年中法互办文化年、2006年中国举办“意大利年”、2007年中国举办“西班牙年”和西班牙举办“中国艺术节”之后，2009 2010年 中俄两国互办语言年。2010年以来

21、，我国还与德国、加拿大、卡塔尔、埃及、多哥以及部分拉丁美洲国家等举办过文化交流年活动。自2002年起， 我国每年举办“汉语桥”系列中文比赛，旨在激发各国青年学生学习汉语的积极性，增强世界对中国语言与中华文化的理解。“汉语桥”系列中文比赛已经成为国际人文交流领域重要的品牌活动，被誉为连接世界的“文化之桥、友谊之桥、心灵之桥”。想一想，说一说：1、你还知道哪些中外文化交流活动？ 2、你是否参加过中外文化交流活动？有什么收获和体会？ 学生思考 通过展示近几年的中外文化交流活动，让学生明白在经济全球化的背景下，化交流、交融是一种常态。讲授新课一、感知文化交流与交融1、不同文化交流互鉴的两则事例事例一：

22、“以人为本”的汽车文明事例二：不同绘画风格的相互借鉴2、班级讨论不同文化之间的交流、交融，有什么积极意义？点拨：（1）、在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。 （2）、文化交融使及们时不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补、共存共荣。3、在“中国文化走向世界”的主题活动中，同学们收集了来自世界各地的相关报道。你还能收集到哪些类似的信息?4、播放视频：走向世界舞台的中国文化5、小组合作探究 （1）、你认为外国人会喜欢这些中国文化元素吗?为什么中国文化要走向世界?（2）、作为当代的小学生，我们应如何做好传播中华文化的使者？ 点拨

23、：（1）会，中华文化源远流长、博大精深，有着丰富的内涵。 有利于世界各国增进对中华文化的认识和理解，弘扬源远流长、博大精深的中华文化；有利于不同文化之间取长补短、共生共荣；有利于增强中华文化的国际影响力，增强文化自信。（2）、了解中华文化，积极参加中外文化交流活动，大力宣传、弘扬中华优秀文化，让世界了解飞速发展的中国，了解源远流长、博大精深的中华文化。二、不同文化的相互碰撞1、事例一：方便 事例二：哪里哪里播放电影刮痧之中外文化的差异2、班级分享会你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突?请同学们一起来交流分享吧！3、小组合作探究 （1）、结合以上事例，思考，为什么会出现这样的尴尬、矛盾和冲突呢？ （2）、面对不同文化