中国美院景观园林营造技巧赏析

1、中国美术学院校园景观园林营造技巧中国美术学院校园景观园林营造技巧田园田园 风土风土 耕读耕读壹壹贰贰叁叁风景园林式校园建设热潮风景园林式校园建设热潮回归田园牧歌式的众创设计回归田园牧歌式的众创设计中国美术学院校园景观园林中国美术学院校园景观园林营造技巧营造技巧汇报内容汇报内容 最近二十年, 在我国，高等教育大众化程度不断推进。由于招生规模的扩大，众多的高校纷纷扩建或者改建原有的校园。在快速的、大规模的建设和扩张的同时，我们发现许多高校校园虽然在建设工程量上比过去增加了许多，但各种问题也随之出现。比如很多高校的建筑形态趋于雷同、缺乏历史感、地域特色模糊、少了一些文化气息等。同时在设计上往往只注重

2、建筑本身，而忽略了外部景观空间的营造。从而导致校园整体风格凌乱，缺乏特色以及统一的规划，最终导致校园文化魅力以及场所精神的缺失。比如河南理工大学，还有我们去过的南京大学新校区，一味追求大体量的建筑与气势磅礴、外表协调的建筑群体组合，其建设要素缺乏了与地域文化和城市气质的契合、忽略了校园气质与场域文化在景观、建筑、规划中的体现。风景园林式校园建设热潮风景园林式校园建设热潮 校园建筑和景观不仅为青年学习知识、接受教育以及与人交往提供校园建筑和景观不仅为青年学习知识、接受教育以及与人交往提供了最重要的物质环境，而且它还默默地扮演着了最重要的物质环境，而且它还默默地扮演着“隐性课程隐性课程”的角色，的

3、角色，担负着以教化为目的的精神与文化功能。某些景观要素的渗透是思维担负着以教化为目的的精神与文化功能。某些景观要素的渗透是思维的温床，缺乏气质与文化的校园建筑、景观、规划对大学生的思维开的温床，缺乏气质与文化的校园建筑、景观、规划对大学生的思维开发起到消极作用。下面这段视频将向大家展示有气质的校园究竟是什发起到消极作用。下面这段视频将向大家展示有气质的校园究竟是什么样的。么样的。中国美术学院校园景观园林营造技巧中国美术学院校园景观园林营造技巧壹壹贰贰叁叁肆肆伍伍中国美术学院简介中国美术学院简介田园与风土田园与风土空间与体验空间与体验场所与文化场所与文化区位与背景区位与背景浴乎沂，风乎舞雩，咏而

4、归浴乎沂，风乎舞雩，咏而归在儒家的思想学说中，贴近自然、还原自然的教学环境是具有深远影响的。中国传统的书院建筑，作为一种具有“讲学、藏书、供祀”等综合功能的传统教育建筑，一般都建造在山清水秀之地。“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，其“礼乐相成”、理性与感性和谐统一的建筑景观，有助于文人学子们陶冶情操。中国美术学院简介中国美术学院简介 中国美术学院前身是国立艺术院。1928 年，卓越的教育家蔡元培、林风眠先生，选址杭州城西子湖畔，创建了我国第一所综合性的国立高等艺术学府“国立艺术院”。设国画、西画、雕塑、图案四个系及预科和研究部，以兼容中西艺术、创造时代艺术、弘扬中华文化为办学宗旨开始了“美育代宗教

5、”的实践，揭开了中国高等美术教育的篇章。建院八十多年以来，学院十迁其址，五易其名，风风雨雨，历经沧桑。其间学院聚集和造就了一大批中外闻名的艺术家，当今活跃在国内外艺坛的许多艺术家都曾经在此学习、教学。作者简介作者简介王澍祖籍山西省吕梁市交口县野家坡村，中国美术学院建筑艺术学院院长、博士生导师、建筑学学科带头人、浙江省高校中青年学科带头人。2012年获得“建筑界的诺贝尔奖”普利兹克建筑奖”。2013年，美国当地时间2013年4月18日，时代杂志发布2013年度全球100位最有影响力人物名单，中国美术学院建筑艺术学院院长王澍入选。中国美院象山校区、宁波博物馆、杭州南宋御街、上海世博会滕头馆、苏州大

6、学文正学院图书馆、五散房等都是他的建筑作品。“中国建筑的未来没有抛弃它的过去。”这是时代杂志最认可王澍的理由，另一种认可源自王澍选择建筑材料的“环保”理念。中国美术学院校园景观园林营造技巧中国美术学院校园景观园林营造技巧壹壹贰贰叁叁肆肆伍伍中国美术学院简介中国美术学院简介田园与风土田园与风土空间与体验空间与体验场所与文化场所与文化区位与背景区位与背景区位与背景区位与背景 区位区位 中国美术学院建立在杭州。杭州作为浙江省省会，是全省政治、经济、科教和文化中心。其地处长江三角洲南翼，杭州湾西端，钱塘江下游，京杭大运河南端，是长江三角洲重要中心城市和中国东南部交通枢纽。 象山校区所在的转塘正坐落在这

7、片低山丘陵边缘。这里诸多小山连绵，有山有水，还毗邻西湖区诸多风景名胜，距离钱塘江亦不远。杭州市处亚热带季风气候，四季气候分明，冬夏温差大。每年气候交替的时候降水丰富，5 月常常有连绵雨季。这样充沛的含水量给整座城市提供了一个常年葱郁、四季飘香的优美生态环境。 杭州市总体规划中对转塘地区的性质定位中提到，因杭州“城市东扩，旅游西进”的东优西扩战略，杭州市西南部的转塘定位为旅游服务镇，结合风景区的开发，建设龙坞、袁浦、周浦等生态农业、旅游服务中心镇。在转塘的象山校园，不仅仅是依据地域环境文脉而造起建筑，更是重新规划设计，向这片破碎的土地注入新的灵魂和生命力。这片山明水秀的土地如今已经无法和美院分割

8、，二者的相互依存成就了彼此的完满。 历史文化与规划背景历史文化与规划背景 在杭州的山水城市文化中，特别有趣的是既有惊涛拍岸的钱塘江，又有鸟语花香的西子湖。潮起潮落的钱塘江与温柔秀丽的西子湖形成了明显对照而又共生的传统人文景观，使得杭州的面貌丰富而又立体。巧合的是中国美术学院目前有两个校区，分别取址 于西子湖畔和钱塘江边。截然不同的水利地貌也使得两个校园在建筑景观规划上采取了不同的策略，两座校园都以杰出的设计规划闻名遐迩。有关钱塘江的传统内容极为丰富。包括钱塘江观潮、钱塘江海塘、六和塔、白塔、五云山、凤凰山、梵天寺经幢等，使吴越文化与良渚文化、运河文化、南宋文化共同构成四大具有明显山水地域色彩的

9、杭州都市文化个性特色组合。 总体景观规划总体景观规划 整个象山校区呈不规则状分布，校园的中心点为象山。校区围绕着象山南北延伸展开。山北为一期工程，建筑主要以合院式建筑为主，奠定了整个校区最初的建筑设计理念。北边主要有四座三合院式建筑，由东向西错落扭转分布。三合院开口或朝北或朝南，既活跃了建筑图形，又使建筑面向具有多视角的变化。山南二期工程在一期工程的经验之上，更加自由活泼。整个建筑群落的走向犹如流动的 S 形，流畅摆动分布。单体建筑有着不同的 形态，但放置在平面组成群落却有着强烈的节奏感，带有书法的书写性。建筑与建筑间通过长廊进行连接沟通。交通道路依山而布。围绕着象山的河流给整座校园提供了水景

10、资源，河流间的倒影成了沟通自然景观与建筑设计间的有机和谐统一。象山校区的建筑与景观统一在一起不可分割。中国美术学院校园景观园林营造技巧中国美术学院校园景观园林营造技巧壹壹贰贰叁叁肆肆伍伍中国美术学院简介中国美术学院简介田园与风土田园与风土空间与体验空间与体验场所与文化场所与文化区位与背景区位与背景耕耘为食，木土为居耕耘为食，木土为居“这里尝试的，是一种与合院有关的自由类型学，合院因山、阳光和人的意向而残缺，它确定的不仅是平面格局、空间造型，比这更重要的是差异性共存的场所创建。差异性在这里被精微分辨，两座院落可能完全相同，不同的在于平面角度、山的位置、相临建筑和室外场所的细微差别。残缺的合院中，

11、建筑占一半，自然占另外一半。建筑群敏感地随着山体扭转、断裂、兼顾着可变性和整体性。 田园与风土田园与风土l田园（1）田园诗般的田园设计在校园的规划用地中的象山，被保存下了良好的原生态环境。校园建筑被建筑师全部安排布置在了地块的外边界，与山体的延伸方向相同。在建筑与山体间的大片空地上，保留了原有的农地、河流与鱼塘。象山本身，更是除了原本建造于山上的美院附中以外，并没再做过多开山改建的工程。山上原本栖息着的野生白鹭并没有因为新校园的落成和师生的到来而被惊吓离开，在风和日丽的天气，山羊被放出山上的羊圈，排列成对穿过校园，白鹅也常被带入山南建筑学院前的池塘中嬉戏，给静谧的湖面带去丝丝生机。夏夜校园中的

12、池塘和田地中，更有无数蛙鸣，学生便伴着这些久违的乡间蛙声挑灯读书、画画学习。 这些原本稀疏平常的农事出现在校园环境中，便成了最天然生态的景观，整座校园最值得称道的并不是那些游戏般的独特建筑造型，而是这些浑然一体、将建筑、景观和自然融合在一块不分彼此的整体环境景观营造。行走在校园中，一个个单体建筑自土地中破土生长而起，围绕着整座象山自然摆动，郁郁葱葱的山上山下满是植被，三三两两的学生旁边行走着成群结队的山羊和白鹅，这些画面使得整个校园具有了难以言喻的田园精神。（1）建筑外部的植被l建筑外部立面上培育了大量的爬山虎，这些植物以惊人的速度迅速占领了空白的墙面，许多墙体立面甚至被完全遮掩。原本坚硬冷峻

13、的砖石墙面就仿佛披上了一层软装。除了建筑立面，长廊与许多户外阶梯都种植了爬山虎。绿色的叶子从竹片的缝隙中透出，许多走道的两边都被爬山虎完全覆盖，形成了一道道绿色的走廊。夏天步行在这样的阶梯上，清凉的微风拂过，这些沉埋在阴影中的过道温度比阳光直射的地面要低好几度。l沿着湖面和河面的坡地上则大量种植了杨柳。长长的柳条从抽芽开始宣告春天的到来，在盛夏时节成长得茂盛强壮。沿着水域植上一排，让柳条轻拂着水面、或在微风中随意摇摆。这样的瞬间让人联想及西湖边的胜景，极具有江南山水的植被特色。垂直平面水平平面（2）建筑内部的庭院景观l山北的三合院结构建筑底部多为作坊，深入地下一层，在外部做干砌石作，模仿当地龙

14、井茶园的石坎。因此这些建筑的庭院多深入地底，土壤湿润阴潮，很难受到阳光的照射，整个庭院环境较为幽静。在当地气候的影响下，条砖地面就长满了湿漉漉的青苔，整个庭院环境阴凉多风，在夏天成了整个建筑环境中最清凉的地方。信步闲走在这样的庭院环境中，让人联想到传统江南园林天井。l山南的合院建筑较多在地面以上，围合成的合院阳光充沛，光线明亮，整个庭院环境通风而干燥。在这样的合院中，建筑师则了另一种植被管理。先制作了加高的花坛，在其上种满绿草，然后植上一到两棵乔木。这样的景观布置先将观赏者对植物的视角调整到仰视，然后通过草坪与树木的对比强调了树木在纵向视觉上的高大，无论在庭院中观看，或者是在建筑的二层、三层，

15、都得到了有别于山北庭院的视觉观感。l风土（1）建筑形式u合院建筑 合院类型的建筑主要分布在山北一期工程中，山南建筑群落中也出现了一些合院建筑的变体。它们以几何形状作为建筑母体，造型以垂直水平线为主，整座建筑中几乎见不到弧线。合院建筑有着截然不同的两个立面特征。宽大的排檐在雨天令人格外联想及乡村民居，以及民居元素中的滴水瓦。建筑师的现代构成意识和原始材料的碰撞，使得这些合院建筑既亲切又现代，是整座校园最初的气质。u山房建筑 山房类型的建筑主要分布在山南校区，也是二期工程的起势之作。共 3 层，建筑形体如山体在地面起伏，与北侧土坝时分时合。白墙上有混凝土现浇的飞道游廊起伏，游廊产生的不规则的线，与

16、墙面和窗户形成了点线面的构成。白天站在不同角度观赏，建筑在蓝天映衬下成为巨大的雕塑，不同视角能带来不同的观感。u水房建筑 水房类型的建筑主要分布在山南校区水体边的建筑学院。平面为“U”型，院内植一棵银杏两棵玉兰。开口一端深入校区中心的大荷花水塘，水体与芦苇深入“U”型庭院内。建筑屋顶如水波起伏，一翼起伏一次，一翼起伏两次，远看叠为三次。（3）材料美学值得一提的是，象山校区建筑立面所用的条砖和屋顶排檐青瓦，并没有从市场上采购新烧制的砖瓦，而采用了从浙江各地拆迁回收运送来的旧城残片。这些经历几十载风雨吹打的黯淡磨损的寻常瓦片，在老房旧屋之间显得破损不堪，但当置于象山校园场所后，却重新焕发出了生命的

17、光芒。早已习惯光滑水泥砖瓦的现代人们，当面对着精工堆垒的条砖墙面时，那种粗糙斑驳的视觉质感总会不禁引人伸手触摸。建筑师曾经不无骄傲地说道：“我的校园一建造起来就有时间，带着 50 年甚至 100 年的时间”。中国美术学院校园景观园林营造技巧中国美术学院校园景观园林营造技巧壹壹贰贰叁叁肆肆伍伍中国美术学院简介中国美术学院简介田园与风土田园与风土空间与体验空间与体验场所与文化场所与文化区位与背景区位与背景 通过自己的五官来体验空间，这一点比什么都重要，要进行有深度的思考过程，是与自己进行对话交流的过程，在内与外、西方与东方、局部与整体、历史与现实、艺术与现实、过去与未来、抽象与具象、单纯性与复杂性

18、两极之间，渗入自己意志而升华(1)入口景观设计象山校门采用了极简的方式处理整个校门只摆放了一块刻着校名的长圆扁石，除此之外别无他物。校门两边的围墙十分低矮，只及行人的肩膀，摒弃了一般高等学府的姿态与距离。而在这样的正门后，透过矮墙和葱茏树木，象山以一种沉稳恬静的姿态展现在来访者眼前。这样的“开门见山”既在无形中强调了整座山对于校园景观的重要性。造者没以浓重的笔墨强调这座艺术学府的存在感，却用传统造园手法中借景的方式将视觉焦点牵引向了自然。l空间与体验（2）校园漫步体验 校园中的主要道路呈 V 字型环山依水而铺，原本就着地势起伏的小坡道并没有进行改动，在大致平整的基础上保留了自然的高低起伏。主要

19、干道被铺上柏油，使得整个校园路面整洁齐整、交通指引路线清晰明了。靠近建筑的部分以田地农作物式种植，靠近水边则以草坪、低矮灌木为主。无论是开车驾驶，还是漫游步行，干道两边都有着绝佳的视野风景。象山边原有的溪流、土坝、鱼塘均被保留了原状。不仿照园林池边堆叠湖石收边，也不模仿城市景观中的石砌驳岸，校园内所有的水陆交接都保持了原生态，讲究自然、田园、原始的意趣体验。（3）观景空间体验u提供良好的观赏场所与视点有了“可坐、可卧”的建筑空间，才能“久留”、“久视”，从容赏景，才能有舒坦的身心、悠然的心态，把美景“置几席间作玩”。象山校园中无数预留的观景台，似乎就在时时邀请师生们前往歇坐片刻、举目四望，提醒

20、使用者不可忽略身周这片好山好水。u提供适宜的观赏景框象山校园中建筑上的开窗简洁明了，将窗户的功能性和安全性无限滞后，毫不遮掩地将窗户的取景功能提到了最先的位置。观察者在建筑外行走时，这些窗户是大大小小建筑立面上的点构成；而当转入这些建筑体内，原本被观察的窗口却成了观察外部的渠道。大小不一的方形窗口成就了一幅幅尺寸不同的卷轴。（4）作为讲学场所的屋顶象山校园中的建筑提供了室内室外，甚至屋顶上的多种讲学漫步的场所。几乎每一栋建筑都有直通往建筑屋顶的楼梯，指引师生至屋顶瓦面上体味不同的光线、气流和温度。屋顶瓦面上由竹编围栏围出合适的安全场地，设置石凳与石桌若干。便于美院师生走向外部俯瞰整个周围环境，

21、并在露天的场所中进行讲学。（5）廊桥与庭院u廊桥 在象山校园中，室外楼梯与廊桥也是连接校园不同建筑单体间的重要部分。无论是山北的一期建筑，还是山南的二期，两座建筑间的廊桥都是反复的连接手法，藉此将整座校园的不同部分组合成了一体，成为连绵不断的建筑群落。 从长廊的始端向末端望去，错落有致的骨架装饰，以及在阳光下这些骨架所产生的虚实投影，在这个廊桥空间中营造了一种迷幻的观感。穿行在廊道中的行人，与钢铁材质的冷度和硬度形成了强烈的美学对比，共同完成了一幅冷抽象构图。这些室外廊道，令人联想起苗族的风雨桥。它们在一天中的不同时刻产生无数的几何投影，无论是晴天还是雨天，都是校园中的重要室外景观。u庭院象山校园建筑中的庭院，也大多选择种植了竹子。这大概因为竹子形貌修长，又极易拔高，在天井的方寸之地中就可以种植出一片郁郁葱葱，而从楼上或者高处俯瞰天井，又可以增加空间的纵深度。如位于整座校园中心位置的图书馆，天井四周由大扇落地玻璃围合而成，玻璃前则摆放着多个沙发。在图书馆看书的学