部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》优秀教案+导学案（含答案）

1、第4课日本明治维新教材分析：历史课程标准要求: 知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。本课是部编版九年级历史下册第一单元殖民地人民的抗争和资本主义制度的扩展中的第四课，是19世纪下半叶资本主义制度扩展中的重要组成部分。本课主要讲述了倒幕运动和明治维新，通过讲解和探究使学生明白日本进行改革的必然性，以及日本因为封建残余的影响而走上对外侵略扩张的军国主义道路。教学目标1.知道明治维新的背景及主要措施,理解并分析明治维新的性质及其在日本历史发展中的深远影响。2.通过对日本明治维新与俄国1861年改革的对比学习,培养学生的分析、比较能力。3.通过明治维新,日本走上了发展资本主义的

2、道路,实现了民族的振兴,成为亚洲的强国,从而教育学生要善于学习别人的长处,要坚持改革开放。教学重难点【教学重点】明治维新的主要措施和作用。【教学难点】1.明治维新的背景。2.明治维新成功的原因。教学过程：【导入新课】展示:西乡隆盛肖像图教师：毛泽东曾经创作过一首诗，这首诗的名称叫七绝·改西乡隆盛诗赠父亲这首诗的内容是“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。全诗毛泽东仅改动一字。那么，西乡隆盛是谁呢？让我们一起通过大屏幕来了解一下。教师：他作为一名武士，参加了倒幕运动与明治维新。这两件事具体是怎样的呢？他们对日本历史的发展又产生了怎样的影响？让我们走进本节课

3、的学习，一起探索答案吧！（设计意图）由毛泽东诗词导入，加上一个字改动的介绍，引起学生的学习兴趣，从而更好的完成本课教学任务。教师也可使用“日本明治维新”情境视频导入，让学生了解日本明治维新的概况后再讲解新课。讲授新课1、 德川幕府与锁国时代1.幕府时代的日本展示图片明治维新前日本封建等级制度图示教师：大家通过图示和课本内容，看一下，当时日本的政治权利掌握在谁手中？各阶级之间是否有矛盾？学生讨论。教师总结：1.国内阶级矛盾尖锐；2.天皇没有实权，政权掌握在幕府将军手中，德川幕府掌握政权。过渡：幕府将军对内实行严格的统治，国内矛盾尖锐，它的对外政策如何呢？下面我们来看一则材料。2.幕府统治的对外政

4、策出示材料：“除特许船外,严禁其他船只驶往外国;除特许船外,不得派遣日本人至国外;禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”来自日本幕府禁令教师：这则材料表明当时日本幕府统治的特点是什么？学生讨论。教师总结：幕府实施闭关锁国政策,日本处于封建落后状态之中。3.幕府统治的危机展示图片黑船来航教师：18531854年，美国佩里舰队入侵日本，强迫美国签订不平等条约，开放港口；西方列强接踵而至，幕府统治动摇。但佩里的雕像却曾经遍布日本，同学们知道这是为什么吗？学生讨论。教师总结：日本各界认为佩里舰队打开了日本的国门，开启了日本近代化的大门。但是西方列强的入侵导致日本出现了严重的民族危机。随着日本民族资

5、本主义的发展，幕府统治危机不断加剧。展示图片教师：进入19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，社会动荡不安，尤其是中下级武士，迫切希望改变现状。他们成为倒幕和维新的中坚力量。4.倒幕运动教师此处可带领学生观看“【知识解析】倒幕运动”视频，使学生对倒幕运动情况有更清晰认识，加深对这一部分内容的理解。展示图片大政奉还图展示材料 1837年，下级武士大盐平八郎，在大阪发动武装起义，反对幕府的暴政，这次起义成为打倒幕府统治的一个信号。从60年代中开始，日本人民掀起了斗争的高潮。下级武士成为倒幕的主要力量。面临西方侵略危机，1863年，幕府被迫宣布“攘夷”。1865年，攘夷派领袖高杉晋决定不再提“攘

6、夷”，转向武装倒幕。人民起义风起云涌，沉重打击幕府，幕府权威一落千丈。1867年孝明天皇死，明治天皇即位，倒幕势力积极结盟举兵，后天皇下达讨幕密诏。9日，幕府将军德川庆喜奏请“奉还大政”，同时却在大阪集结精兵，企图反叛。1868年1月3日，天皇发布王政复古大号令，废除幕府，令德川庆喜“辞官纳地”。1868年初，德川庆喜潜出京都，在大阪集结兵力，待机反扑，内战爆发。1月27日，天皇军在京都附近与幕府军展开了决战。这场战役，幕府军队全线溃败，倒幕军取得了决定性胜利。倒幕军乘胜追击，德川庆喜被迫投降，败走江户。天皇军大举东征，迫使德川庆喜于5月3日交出江户城，至11月初战争基本结束。次年6月，天皇军

7、攻下幕府残余势力最后据点五廓，戊辰战争结束。这样，日本最后一个封建幕府政权被推翻了。1869年，明治天皇政府从京都迁往东京。教师：同学们倒幕运动的结果怎样呢？学生回答：1868年，倒幕派发动“王政复古”政变，推翻了幕府统治，拥立明治天皇亲政，为明治维新扫清了障碍；1869年，明治天皇迁都东京。 (设计意图)19世纪中期，日本遭受外来侵略，加上幕府统治下阶级矛盾尖锐，倒幕派应运而生，成为推翻幕府统治的重要力量。本部分设计借助日本国内阶级结构图、黑船来航、大政奉还图等知识点，通过史料的深入发掘，引导学生探究历史现象背后的原因，思考单个历史事件和历史发展趋势之间的联系，在培养学生判断、分析、推理能力

8、的同时，帮助学生理解倒幕运动是众多因素合力作用的结果。过渡：德川幕府的统治被推翻了，明治政府掌握了政权，面对日本可能沦为半殖民地的危机，他们是怎样力挽狂澜的呢？二、明治维新1.明治维新的原因教师：前面我们已经讲过明治维新的原因了，有没有同学可以以内忧和外患将原因总结出来呀？学生回答略。教师总结：内忧：封建专制阻碍了日本资本主义的发展（根本原因）；外患：日本面临沦为殖民地的危机。2.明治维新的过程教师此处可带领学生观看“【知识解析】明治维新内容及意义”视频，使学生对明治维新内容及意义有更清晰认识，加深对这一部分内容的理解。展示图片明治天皇肖像图教师：同学们自主学习课文，完成以下几个小问题。明治维

9、新的时间（1868年）；领导者（明治天皇）；目的（以西方为榜样，全面改造日本）；内容（政治、经济、军事、社会生活）。教师：同学们，日本明治维新是全面向西方学习，我们通过前面的学习，知道西方有许多国家建立了资本主义制度，并且通过工业革命，自身的资本主义经济得到飞速发展。那么，日本向西方学习体现出一种什么性质呢？学生：资产阶级性质。教师：因为这场改革是明治政府主导的，所以它是一场自上而下的资产阶级性质的改革。接下来，让我们一起学习明治维新的具体内容吧。3. 明治维新的内容展示图片日本行政区划图教师：同学们，日本明治维新在政治上的措施是什么？产生了怎样的影响呢？教师总结：措施：废藩置县，加强中央集权

10、。影响：加强中央集权，提供统一、稳定的政治环境。过渡：明治维新在经济上的措施是什么呢？展示图片：明治政府召开劝业博览会教师总结：措施：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。同学们是什么殖产兴业呢？出示材料明治政府实行殖产兴业政策的具体内容，就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶植日本资本主义的成长。百度百科教师：日本以国营经济为主导，全方位促进日本资本主义经济的发展，所以，明治维新在经济上的措施最能体现其资产阶级改革的性质。展示图片日本军队学生小组讨论教师：军事上，日本实行征兵制，建立新式军队

11、。日本明治维新期间，政府在提倡文明开化的同时，鼓吹“忠君”、“爱国”，这对日本历史的发展有何影响？学生以小组讨论，派代表发言。教师总结：一方面，增强了日本民族凝聚力，促进日本经济的发展和社会的进步；另一方面，“忠君” 即绝对效忠天皇,绝对服从天皇，要求军人把天皇当做超人的“神”来崇拜，这就使改革保留了大量的封建残余。随着向帝国主义过渡，日本逐渐发展成为军事封建性的帝国主义国家，打着“忠君” “爱国”的招牌，不断对外侵略扩张，给亚洲许多国家和人民带来了深重灾难，也给日本人民留下了战争创伤。教师：你们觉得明治维新中，哪一条的影响最为长久？（学生回答）是教育。为什么这样说呢？让我们一起来看一下。展示

12、图片组明治维新时期日本的西式宴会、小学及教育普及率教师：社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。明治维新时期教育得到大力发展，为培养建设资本主义国家所需人才作出了重大贡献。展示图片教师：明治维新使得日本社会面貌发生了翻天覆地的变化，下面我们用表格一起来回顾一下明治维新的内容吧。展示表格4.日本君主立宪制的建立教师：随着改革的进一步深入，1889年，明治天皇颁布了大日本帝国宪法，亦称明治宪法。明治宪法作为明治维新的重要成果，规定了人民的某些基本权利，并确立了君主立宪制 。过渡：明治政府还致力于废除不平等条约，经过多年外交努力，到1911年，完全废除了治外法权，取

13、消了外国人居留权，恢复了关税自主权等，为日本摆脱沦为半殖民地的危机创造了条件，使日本成为当时亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家。 明治维新给日本带来了怎样的影响呢？5.明治维新的影响展示表格设问：材料表明了什么问题？学生分小组讨论，代表发言。教师：它改变了日本封建落后的面貌，扭转了日本民族的历史命运，使日本走上了资本主义的发展道路。是日本历史的重大转折。过渡：日本强大起来后，摆脱了沦为半殖民地的命运，接下来的道路它是如何选择的呢?【想一想】展示图片日本对外侵略组图教师：通过图片，我们可以看到，日本先后发动了甲午中日战争、日本侵华战争等。说明日本改革后走上了什么道路呀？学生讨论。教师总结：改革保

14、留了旧制度残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来以后，很快走上了对外侵略扩张的道路。【想一想】19世纪的中国面临着和日本一样的命运沦为半殖民地的危机。19世纪末，我国也进行了一场具有资产阶级性质的改革，它是什么事件？结果怎样？学生回答：戊戌变法，结果以失败而告终。教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】制作中日近代历史大事对照年表”活动。通过本活动，锻炼学生分析问题的能力。【合作探究一】日本明治维新成功的原因。教师总结：日本幕府统治较为薄弱，倒幕派掌握实权，武装倒幕为明治维新扫除了障碍；当时日本所处的国际环境较为宽松，西方列强将侵略矛头对准中国；明治政府制定了一系列的改革措施，且行之有效。(设

15、计意图)表格归纳法能系统提升学生逻辑思维。本处让学生以表格形式分析明治维新成功的原因，使课堂教学更有信度。那么，日本明治维新的成功给我们带来哪些启示呢？学生按小组讨论，派代表发言。教师总结：大力发展教育，培养人才；引进先进科技，大胆创新；改革是社会发展的动力；改革要符合国情，从实际出发，实事求是；坚持对外开放，改革是强国之路。【合作探究二】探究俄国1861年改革和日本明治维新的异同。（设计意图）表格归纳法能系统提升学生逻辑思维。本处让学生以表格形式对比分析总结1861年改革和明治维新的异同点，使知识条理更加清晰，对比更加鲜明，从而给学生带来更加直观的印象。（设计意图）明治维新这一目通过讲述其原

16、因、内容、日本君主立宪制的建立及明治维新的影响，使学生构建一个立体的知识体系图，从而锻炼学生多层次，多角度分析问题的能力，同时利用图片和文字资料，锻炼学生分析问题，解决问题的能力。【课堂小结】日本的发展之路，从小国到大国，从遭受侵略到变成侵略者，的确有太多的事情需要总结。但无论怎样去总结,有一点是确定无疑的,即在今天的世界,任何一个国家的崛起,可以称道的意义只是在于：对内，给它自己的人民带来幸福；对外，给世界带去和平和安全的福祉。第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课 日本明治维新课标导航知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。思维导图自主导学知识点一 德川幕

17、府与锁国时代1.背景：19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主，幕府将军掌握了实权。2.统治危机(1)内忧：德川幕府推行锁国政策，造成日本与外界隔绝，也阻碍了日本社会、经济的发展。(2)外患：美国首先打开日本国门；其他西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。知识点二 倒幕运动1.背景：面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策，遭到越来越多人的反对。2.危机：开港通商后，日本经济受到很大冲击，许多手工工场倒闭；黄金大量外流，引起市场混乱，物价飞涨；农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。3.开展：一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。(1)“王政复古”政变：186

18、8年1月，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，支持天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。同年，幕府的统治结束，改年号为“明治”。(2)迁都：1869年，天皇及政府机构迁到东京知识点三 明治维新1.时间：1868年。2.主要措施3.性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革。4.影响(1)积极：成为日本历史的重大转折点，使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。(2)消极：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。释疑解难1.日本明治维新取得成功的原因有哪些？对你有哪些启示？(1)原因：日本封建专制统治相对薄弱；

19、倒幕派建立新政权后，实施了全面的、行之有效的改革措施；国际环境相对宽松。(2)启示：要善于学习、吸收他国先进的科技文化；改革是社会发展的重要推动力，我们要坚持改革开放；要重视教育和科技，实施科教兴国战略和人才强国战略；要树立改革意识和创新精神，与时俱进。2.列举明治维新与戊戌变法的异同。3.制作中日近代历史大事对照年表，写出在以下年代中国和日本发生的大事。(教材P16：课后活动1)易混易错1.明治维新发生的根本原因在于腐朽的幕府统治严重阻碍了日本资本主义的发展。2.大化改新使日本从奴隶制社会过渡到封建社会；明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。这两次改革都改变了日本社

20、会的性质。考点链接考点 明治维新(5年1考)1.(2021·山西太原市二模)李华同学在世界现代化进程十五讲这本书中，看到两幅与“西化”有关的插图(如图)。从图文信息中可反映出这两次“西化”的相同之处是( )A.都是资产阶级性质革命B.都受到外来势力的入侵C.都推动社会生活近代化D.都走上了资本主义道路【解析】结合所学知识可知，彼得一世改革和明治维新的共同之处是自上而下的改革；都向西方学习，涉及政治、经济、军事、文化等各方面；改革成效显著，国力增强。漫画说明这两次“西化”的相同之处是都推动社会生活近代化.故选C。2.(2021·山西阳泉市模拟)某同学看日本影视剧时看到这样的场

21、景：大街上随处可见留着短发、穿西服的男子；人们吃西餐、开舞会、听西洋音乐；工厂、银行、邮政局、铁路等新事物使人们的生活更加方便；家长有义务送学龄儿童接受教育，不服从者将受罚；等等。请你判断该场景可能出现在( )A.6世纪末B.7世纪末C.18世纪末D.19世纪末【解析】题干材料反映的是日本明治维新后的变化。1868年，明治政府实行了一系列资产阶级性质的改革，史称“明治维新”。1868年属于19世纪中后期.故选D。课后训练答案附后1.下列关于幕府与天皇朝廷的关系，说法错误的是( )A.天皇任命幕府首领，掌握实权B.天皇是礼仪性的摆设C.幕府与天皇朝廷并存D.国家实权掌握在幕府将军手中2.19世纪

22、中期，日本德川幕府推行的外交政策是( )A.开放政策B.锁国政策C.只依附美国 D.只依附中国3.1853年闯入日本港口，要求谈判“通商”的是( )A.美国舰队B.英国舰队C.法国舰队 D.德国舰队4.日本倒幕运动的中坚力量是( )A.资产阶级B.天皇C.大名 D.中下级武士5.下列关于倒幕运动的说法，错误的是( )A.“幕”指的是德川幕府B.天皇迫于压力发动了倒幕运动C.倒幕运动最终推翻了幕府统治D.发生于内忧外患的日本6.1871年日本教育部成立，其中第一批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造；同一时期，日本仿效德国模式训练陆军军官，海军则是仿效英国。这些举措共同表明，明治时期的日本(

23、 )A.重视军事训练B.注重国民教育C.提倡“文明开化” D.积极学习西方7.在“图说世界改革史”活动中，张成在某博物馆网站上发现了如下文物图片。这一图片可用于介绍明治维新哪一举措( )A.废藩置县，加强中央集权B.推行地税改革，大力发展近代经济C.实行征兵制，建立新式军队D.提倡“文明开化”，向西方学习8.【历史解释】日本大臣木户孝允提出：“立国之本，唯于用人，而期望人才千载相继而无穷者，唯在于教育而已。”下列明治维新措施与该思想对应的是( )A.废除全国所有藩国 B.允许土地买卖C.鼓励发展近代工业 D.提倡“文明开化”9.全球通史评述“日本领导人并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强

24、民族力量的那些组成部分感兴趣他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本”，明治维新中，经济上有利于“增强民族力量”的措施是( )A.废藩置县，加强中央集权 B.以“殖产兴业”为口号，大力发展近代工业C.实行征兵制，建立新式军队 D.提倡“文明开化”，改造日本的教育、文化和生活方式10.【历史解释】明治维新初期，日本政府颁布了学制。从此，日本的小学、中学、大学等近代教育系统逐渐取代了寺子屋和私塾等传统教育组织形式。这表明明治维新( )A.在教育方面实行全面西化B.促进了日本教育的近代化C.为封建幕府统治培养人才D.推动了日本对外侵略扩张11.19世纪后期，日本明治政府规定：任何

25、儿童就学年限不得少于3年。同时，又颁布教育敕语，宣扬“忠于天皇”是最高的道德规范。这反映了明治维新( )以中国文化为学习对象 确立了资产阶级共和制保留了封建制度的残余 有利于文化教育的发展A.B. C. D.12.日本历史学家德富苏峰认为：“宪法(指大日本帝国宪法)发布前后的时代是日本新旧时代转变的时期。虽然日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本，已摆脱了专制统治，却尚未进入自由世界。”由此可见，“宪法”发布前后的日本( )A.彻底完成了新旧时代的转变B.成为亚洲资本主义强国C.仍然保留着封建主义的残余D.走上对外侵略扩张道路13.综合下表内容，对俄国1861年改革和日本明治维新的共同影响描述

26、正确的是( )A.建立了资产阶级民主制度 B.实现了国家的工业化C.保留了大量的旧制度残余D.促进了近代工业发展14.当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，却能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革。让我们一起走进日本那段顺应时代潮流的维新改革吧！【危机一改革背景】材料一 1633年，颁布“锁国令”，规定除持有幕府发放的证书的船只外，一律不得出海。1635年，禁止一切日本船只出海。1633一1639年，德川幕府共发布过5次“锁国令”。材料二 下图为美国海军在横滨登陆(1)根据材料一并结合所学知识，概括说明19世纪中叶以前的日本是一个什么样的国家。(2)根据材料二并结合所学知识回答，到19世纪中期，日本面临着怎样的状况？这种状况是怎样得到改变的？【图强改革内容