(新编)六年级数学下册负数的认识(一)导学案

1、小学教师电子备课记录教学内容负数教材分析本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上， 结合学生熟悉的生活情境初步认识负数，进一步丰富学生对 数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一 步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。知识与技能在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和 负数，知道 0 0既不是正数也不是负数。教学目标过程与方法初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学 与生活的密切联系情感态度与 价值观使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴 趣，培养学生应用数学的能力。教学 重点初步认识正数和负数以及读法和写法。教学 难点理解 0 0

2、 既不是正数，也不是负数课前 准备温度计、练习纸、卡片等课时 安排一课时教学过程教学步 骤教师点拨温故互杳以 2 2 人小组复述下列内容）“上学期转来 4 4 人”，和本学期转走 4 4 人”是两种相反意 义的量；“二月份盈利 15001500 元”和“三月份亏损 500500 元”也是两 种相反意义的量。根据上述事例，请你和同桌试着说出几组相 意义的量。表示的意义 一即相反意义 反勺两种量二、设问导读1 1、如何用数学方式来表示相反意义的量呢？试着写出 表示方法。1 1）1616C记作（）C；零下 1616C记作（）C。2 2）“存入 20002000 元”记作（）元；“取出存入 50050

3、0 元”记作（ ）元。0 0 不是正数 也不是负数 明确具有相 反意义的量的特征： （1 1）有两个量（2 2）有相反2 2、 +4+4 读作（），-4-4 读作（），+4+4 也可以写作（）。3 3、 0 0 是正数还是负数？为什么？4 4、（ 1 1）比海平面高 88448844 米可以记作（）米；比海平面低 155155 米可以记作（）米。（2 2）请你说出三个正数与三个负数。正数：（）负数：（）的意义自我检测1 1、读出下面各数，并把这些数填入相应的圈内。-8-8 读作：+12+12 读作：-4.5-4.5 读作：3.23.2读作：- -读作：105.375.37 读作：明确了相反 意

4、义的量后，三、正数负数很自然的引自学出负数并学检测CD CD习其读写法， 使学生明确 正负数的差2 2、将正确答案的序号填入括号内。（1 1）下面各组数中，不是互为相反意义的量的是 （ ）A A、 向东走 2 2 米和向西走 2 2 米B B、 收入 100100 元和支出 2020 元C C、 上升 7 7 米和下降 5 5 米D D、 长大 1 1 岁和减少 2 2 千克（2 2）下面说法正确的是（）别）A A、 一个非零数不是正数就是负数B B、 一个整数不是正整数就是负整数C C、 负数与零组成了非负数D D、 以上说法都正确四、巩固 训练1 1、填一填。1 1） 太原今天白天最高气温

5、是 1212 摄氏度，记作（）C；夜晚最低温度是零下 2 2 摄氏度，记作（）C。2 2） +9+9 读作（），-50-50 读作（）。3 3） 座咼山比海平面高 234234 米，记作（）；一个盆地比海平面低 6464 米，记作（）；海平面记作（）。4 4） 在+8+8、3030、0 0、-6-6、+3+3、-100-100 中，正数有（）；负数有（）。2 2、 请你在表格内用正、负数记录小明有十月份的收支 情况。0 0日期项目收支 情况4 4 日爸爸领取工资 15001500 元6 6 日水、电、煤支出 200200 元1212日电话费支出 120120 兀1515日妈妈购买衣服支出 15

6、0150元2020日爸爸购买衣服支出 150150元2828日订报刊、买书支出 8080 元3131结算伙食费支出 690690 元(1(1)说一说中间隙个站的上、下车人数各是多少(2 2)中间的好个站，哪个站没有人上车？哪个站没有 人下车？五、拓展延伸季度-均* -二二-三四平均气温/ c-10-1015152020-5-5拓展练习一辆公共汽车从起点开出后，途中经过 4 4 个站，最后 达到终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变 化情况。停靠站上、下车人 数3 3、某市 20102010 年每个季度的平均气温如下。请你在下面温度计上表示这些温度第均季度第二季度平三气温平四气度(3 3

7、)从表中你还能知道什么？六、课堂小结(1) 弓 1 1 入负数可以简明的表示相反意义的量， 对于相反意 义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量可以 用负数表示。(2) 要特别注意零既不是正数也不是负数， 建立正负数概 念后，当考虑一个数时，一定要考虑它的符号，这与小学 里学过的数有很大的区别。作业设 计1 1、净含量:10:10 0.1k0.1k(表示什么意思？2 2、下面的说法对吗？3 3、0 0 摄氏度表示没有温度。()4 4、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。板书设 计及教学反 思数的认识和意义正数：+5+5、+3.9+3.9、+ +负数：-5-5、-6.3-6.3、- -0 0 不是正数也不是负数教学了认识负数，因为学生的课前预习比较到位，课堂总体来说 很顺。但课上也出现了一些问题：在预习中，学生对课本上的零上 4 4 摄氏 度记作+4+4C,零下 4 4 摄氏度记作一 4 4C,这样的问题理解很容易，但