《鞋匠的儿子》2012年南通市小学语文教师暑期网上培训课堂实录(原生态)

1、鞋匠的儿子教学实录（2012年江苏省级、南通市级小学语文教师暑期网上培训课堂实录）如皋市白蒲小学 姜树华师：同学们，今天这堂课我们继续学习课文鞋匠的儿子生：齐读课题“鞋匠的儿子”师：这位曾两度出任美国的总统的林肯，让我们今天进一步走近他，再读生：“鞋匠的儿子”！师：通过上堂课的学习，我们已经知道课文给我们介绍了两件生动的事例，分别是生：第一个事例是林肯在参议院开始言（演）说之前，参议员想要羞辱他。第二件事例是他带领人民想要维护国家的统一。师：有补充吗？生：我来补充，刚才吴畑铠所说的参议员想要羞辱他（林肯），林肯婉言地回绝，把他（参议员）的羞辱当作了一种忠告。师：哦，“婉言”这个词用得好。生：第

2、二个事例是林肯不仅演说了，而且还拿起了武器行动了。师：看来，这两个事例在同学们的脑海中记忆很深刻。林肯在参议院的那场演说为何如此具有魅力，同学们，我们再次走近课文的3-5节，结合活动一的内容行进，谁来读一读。生：读活动一生：我帮她纠正一个字（词）。应该是“研读”。师：你把这句话再读一下。生：再读“选定组内研读的一个词语”（根据活动一学生自主学习讨论交流，准备展示，教师巡视）师：停下，我们首先浏览一下各组的成果，然后再汇报。生：我们组的感受是“不卑不亢”。“不卑”，（我）是从“我知道，我做总统永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。”(看出来的)。他自己

3、虽然是个鞋匠（的儿子），但是他没有感到自己很卑微。还有“如果你鞋子不合脚，我可以帮你改进它，对参议院里任何人都一样，如果你穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能的帮忙”他自己身为总统，居然可以为自己的手下（参议员们）修鞋子，大家可能会意想不到。“不卑不亢的林肯”。生：齐读“不卑不亢的林肯”。生：我也想来说说。请大家看第四小节，“据我所知，我父亲也为你家人做鞋子，如果你鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”我从“如果”、 “可以”、“虽然但”读出了林肯不卑不亢。生：我也想来补充一下。其实林肯在发生南北战争的时候，他把自己看成

4、是一个总统，他要拿起武器和人民一起战争；但是在参议院的时候，他还是把自己的职位看成一个鞋匠。生：我们组和他们画的句子一样，但是我们的感受不同。我从这几句话看出他非常尊重父亲。我也想来读一读。生：请大家看到第一组的白板，我们组认为，林肯是一个“宽容大度”的人。请大家看到第三小节“我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。”刚才第三组提到了林肯是个尊重父亲的人，而这边（林肯说的话）林肯并没有因为参议员羞辱他的父亲而破口大骂，而是很婉转地就回过去了（回应）。所以我们组认为他是十分宽容大度的。生：我来为朱烽熠补充，这里我还能体会到林肯的“深明大义”。因为

5、假如是我们，可能会使总统和参议员之间的关系更僵，林肯这样（做）是希望他们之间的关系越来越好，希望他的部下为美国多做点事。师：你是不是想表达一个意思化敌为友。生：这三个“永远”应该读得越来越重些。我来读一读。生：请大家看到第四组的白板。我们组用“善于表达”来形容林肯，我们组请两位同学分别来扮演林肯和参议员。生:大家有没有发现，这里（林肯的第一段演说词）有一个特殊的词“忠告”。我想请刚才的那位同学再来读读参议员的话，大家体会一下是不是一个“忠告”？（生读）-大家听出来了这是一种讥讽、嘲笑，而不是忠告，而林肯却说他是一种忠告，他没有得罪别人，但是（而是）巧妙地反驳过去了，让其他人无话可说，这就体现了

6、林肯的“善于表达”。生：我也想来说一说。大家看第五小节“对参议院里任何人都一样，如果你穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能的帮忙”这里有一个词“帮忙”可以看出林肯在巧妙地反驳参议员，也可以看出林肯很愿意为人民服务。生：我来补充。林肯说他愿意为他的部下修鞋子，他是希望他的部下为国家做事，就像他为他们（参议员）做事一样。生：刚才这位同学认为，参议员是他（林肯）的部下，我认为林肯不是这么想的，林肯虽然想帮参议员修鞋子，我想他是想把参议员看成自己的朋友。生：林肯果然是一个出色的演说家，他说的话都话中有话。大家读善于表达。生：刚才大家说的都可以用一个词来概括追求平等。生：“我非常感

7、激你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样出色。”生：林肯把参议员的羞辱当成了忠告，说明他宽容大度，他为什么要宽容大度，说明他要追求平等。生：我们组列了一个等式：鞋匠=参议员=总统。师：别忙，我把你刚才说的话写在黑板上。你们还可以继续交流。生：我认为在这个等式后面，再加一个：总统=世界万物。生：我也帮管崇瑞补充，这几个词的意思就是“人人平等”。师：事实上，我们完全可以理解，大自然里的每一种事物都是平等，你的理解很好，已经超出文本范围。生：我想来给第一组补充，他们没有读出林肯的“宽容大度”，我来读一读。生：曹悦读得很

8、好，但声音没放开。我也想读一读。师：老师在读这一段的时候也很有感触。我希望同学们好好读读。再读。生：这段话中有三个“永远”，从后两个永远我知道了林肯十分尊重自己的父亲。师：是这种感觉。这一组的同学，我发现你们特别善于从林肯的整个演说中去体会。我们分明感受到林肯的内心时刻在追求着平等。就如同学们所说的“鞋匠=参议员=总统”。强调的是人与人之间的平等。正因为他有着这样平等的理念，所以他才对那位参议员不计前嫌，他这样真诚地说，（指屏幕引读）“ 我非常感激你使我想起我的父亲”对所有的参议员说（指屏幕引读）“对参议院里的所有人都一样”也正是因为他追求平等，所以他才对别人所瞧不起的做鞋匠的父亲是那么敬仰，

9、他坦诚地说（指屏幕引读）“我知道，我做总统” 也正是因为他追求平等，所以他才自豪地对所有人说（指屏幕引读）“我永远是鞋匠的儿子”。多具魅力的演说啊！让我们来体验体验，走进活动二。我请三组的二号来读一读。生：活动二：体验角色1组内推选林肯、参议员角色。2尝试演说，组内点评。（注意演说时的语气、神情、手势。）3全班交流。师：读得真认真，连括号都读出来了。抓紧时间！（生组内展开交流）师：哪组展示啊？（生非常踊跃）说实话，上课的时间有限，我们推荐一组。 其他组可能有些遗憾，不遗憾，我们完全可以把我们的想法在他们身上体现出来。你们哪位是总统？哪位是参议员？好，想听听大家的建议吗？生：我认为参议员他应该这

10、样说：“你是一个鞋匠的儿子！”（语速慢，边说边做将手伸出来）生：我认为不是的，因为参议员他是一个文明的人，他的侮辱里面应该有一种文明的语气，所以不应该用手点，而是这样子（用手比划）师：是有一种绅士的风度。生：我认为参议员在演讲的时候不用看总统，四处张望，有一种不屑一顾的感觉。生：我认为孟凡说的意思是，看林肯的时候是这样看的。（头昂着）生：我希望参议员演讲的时候，抬头往上看。师：你为什么这么做啊？抬头往上看有什么目的啊？生：这样看，可以看出他趾高气昂。生：我认为参议员说的时候应该站直了，这样站。（示范）师：都是对参议员的。生：我认为总统站着应该有一种风度，总统的风度。生：我认为参议员站起来，要突

11、然站起来。生：我认为参议员做手势时要斜着眼，用手这样点。生：我认为参议员对林肯说话的时候，头抬得高一点，眼睛是往下看的。师：哦，是这样的，有对总统的吗？提提建议生：我认为总统说话的时候应该有一种气质。师：比如，你打个比方，说这么一句话。生：（读）我非常感激你，使我想起我的父亲。师：就是跟我们朗读好像有点儿区别。我知道你说的意思了。生：我觉得总统读的时候要比较和蔼一些。生：我觉得应该有一种宽容、大肚的感觉。生：我觉得总统应该弯一下腰，然后参议员突然站起来。师：出乎他的意料。看来同学们对你们有很大的希望。总统先请，你从那边，那边是进口（左前方）。我们这个教室现在就成了生：参议院。师：老师在这儿还特

12、设了一个情境。（搬出一个盒子），这就是我们的演说席。参议院，感觉一下情境。（点课件）那我们大家就应该是生：参议员。师：我们也要投入一点儿。总统上台是有音乐的，非常的雄壮。（播放音乐，总统在音乐声中缓缓入席）（生进行演讲）师：这位参议员，请问此刻你的内心有什么想法？生：听了他的演讲师：不要跟我讲，跟他（总统）讲。生：林肯总统，听了你的演讲，我觉得我们的心里发生了很大的改变，原来我认为你是一个没用、很卑微的总统，但现在我觉得你很伟大、很崇高。我很荣幸作为你的部下。师：总统阁下生：其实在整个官场里，不存在部下，只存在朋友。我们总统和任何人都是朋友，我们应该和平相处，真诚相见。师：还有参议员呢？生：有

13、了您这位总统，我相信我们美国一定会富强的。生：林肯先生，对不起，刚才我们那么笑你，现在你却要为我们修鞋子，我们终于知道了你的人格是那么的伟大，以后我们一定会尽力地辅佐你的。师：掌声！感谢他们！其实，林肯不光是言语的巨人，还是行动的伟人。我们来看活动三。生：活动三：了解功绩1.浏览第六自然段，结合课外资料，品读林肯的两句演说词。2.谈谈自己的感受，并读好两句演说词。师：好，开始。（学生开始小组讨论）师：开始交流。生：我先来读一读。“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”我结合课外资料知道，当时林肯是自己首先拿起武器，带领人民去的，

14、而不是光用言语来领导人民。结合课外资料，我还发现，历史学家总结了一下，就是从古至今的美国总统给他了五个等第，第一个是最伟大的，第二个是接近伟大，第三个是一般伟大，然后后面是差劲，最差。林肯是在最伟大的总统中投票得数最多的一个。生：我感觉他不仅热爱人民，他也热爱祖国。生：他刚刚说林肯投票是最多的，其实林肯投票的数据是三十六万八千多。所以说，人民对林肯的希望是十分大的，林肯也没有辜负人民的希望。生：其实“一个裂开的房子”是指美国。师：什么时候的美国？生：是战争时候的美国。这个房子为什么是站立不住，因为那个时候，林肯得罪了奴隶主，奴隶主们想要发动战争，和他分裂，而林肯拿起武器，捍卫和平。生：林肯的殉

15、难日是1845年4月14日，也就是耶稣的殉难日。生：我结合课外资料知道了，这个裂开的房子，战争是指美国著名的南北战争。林肯说的，解除黑奴的宣言，奴隶主们不希望解除这个宣言，因为林肯得罪他们的利益，所以他们发动了战争。师：你读懂了这两句话，奖励你读。（生读这两句话）一起读。师：停！到底是林肯发动战争还是黑奴发生战争？师：多伟大的一个总统啊！难怪他是美国历史上生： “最有作为的总统之一”（引读）师：他心怀祖国，心系人民。同学们，让我们拿起笔，在活动单的插图旁，写上一两句话来赞一赞林肯。（师巡视）交流！生：我来交流。“用行动保护黑人，用爱心温暖世界！你是好样的！”生：我是以一个黑奴的身份来说的。“林肯先生，是您解放了我们，我们获得了自由。您是最伟大的，您是语言的巨人，行动的伟人。生：我也是以一个黑奴的身份来说，“在我们心中，你不是一个普通的人，你是一个神，领导我们走出了黑暗，重见了光明，我们永远支持你！”生：我是以一个参议员的身份来说的。“林肯，虽然你一生坎坷，但是你为了追求和平，坚持不懈奋斗着、努力着。师：以参议员说的。生：林肯，你用仁慈、宽容对参议员，你用行动捍卫了黑奴的自由，你是历史的伟人，美国的英雄！师：你这个是以什么角度？一般的评论员，对不对啊？生：我以林肯的父亲来说一说。