学六年级语文毕业句子复习教案

1、小学六年级语文毕业句子复习教案一、教学目标1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识并修改常见的病句。4、进行句式变换练习。第一课时一、教学过程师：今天我们一起来复习句子的各种类型。 先认识一下什么是句子。（一）句子及其类型1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如： 我们在教室里认真地学习。师：认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。师：句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。陈述句：能告诉别人

2、一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！3、下面就请每个同学每种类型说一句话。指名说。（二）改变句式师：同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句的互换；4、直接引用和转述句互换

3、。师：第一类型我们在一、二年级就已经学会了，在六年级时一般不作要求。老师在这里也不再强调了。（三）、陈述句、反问句的互换1、先请同学们说说什么叫反问句？2、指名说：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。 【总复习对应题练】3、指名（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）接着让学生说说有哪些否定词？无、没有、不举例子：他是一个好人。（答案）他难道不是一个好人吗？

4、4、反问句改陈述句。也是同样的方法。指名说。5、训练：在他遇到困难的时候，我要帮助他。十万支箭，三天怎么造得成？都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？第二课时（一）、肯定句、双重否定句的互换1、下面我们来学习第二类型。双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。【总复习对应题练】2、（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”或“没有一个不”等。我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（答案）我不得不去图书馆看书。3、训练：作为一名少先队员,一定要讲一点文明。 这次活动的经过你很清楚。人人都说丽水景色

5、优美。（二）、直接叙述和间接叙述互换1、下面我们复习的这种类型是第十二册刚学过的，也是这学期的重点，就是把直接叙述的改成间接叙述。它有可能出现的题目类型会是这几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。2、指名分析：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。3、把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法.4、训练：妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”一位台湾同胞说：“我是中

6、国人，我爱中国。”姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。（三）扩句和缩句扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。1、扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。（扩句还要看清楚题目，如果题目要求扩几处的我们扩写几处，如果没有要求我们扩几处的，我们只要扩一处就可以了。）下面主要就是讲讲缩写句子。2、

7、缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。周老师把它归总一下其实就是按这三种去缩写就可以了。（谁干什么。什么怎么样。什么是什么。）3、缩写句子还要注意一点有些规定的词组你是不可以把它分开的。4、训练：我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。第三课时一、教学目标：修改病句，明确修改病句的方法和原则。通过复习，使学生进一步积累并能按题目要求准确、熟练地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等，提高语言文字的鉴赏能力。二、教学过程

8、： （一）、交代本节课任务。 （二）、回顾病句类型 病句常见的成份残缺、搭配不当、用词不当、重复罗嗦、词序混乱、指代不明、分类不当、不合事理等8种。 （三）、掌握几种修改符号 （四）、巩固练习1、国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。 2、这篇文章的词汇和句子都很丰富。 3、我们紧张的开始了建校劳动。 4、赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。 5、演讲太精彩了，大家的眼睛都集中在主席台上。 6、在施工时，要防止不发生事故。 7、李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。 8、詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。 （五）、总结修改方法： 修改时一般按照以下几个

9、步骤：认真读原句；仔细找病因；准确修改；改后检查。 （六）、修改一段话 1、揭示方法： 内容：字、词、句、标点 方法：一读、二改、三查 符号：与修改病句一样 要求：少、准、保留原意 2、练习 六一儿童节那天，进行了十佳童星的评比活动。活动中，同学们和许多少先队员争先恐后地上台表演。高潮迭起才艺，掌声不断，气分非常热烈得很。特别是杨阳同学的舞蹈“看灯”博得了全场一片雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到了很好的锻练。 3、小结方法 4、巩固练习 昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。他对他

10、说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样真有乐趣！” 第四课时一、交待复习任务，板题。 1、分组整理收集积累的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等。 2、交流、反馈。 二、巩固练习： 1、写出你最喜欢的两幅对联（其中一幅是春联） 2、写两句歇后语。 3、写出你喜欢的两句谚语。 4、写两句关于治学和做人的名言警句。 5、写出两句你喜欢的古诗名句。 作者： 古诗名句： 作者： 古诗名句： 三、提高练习 1、你认为教室里应贴怎样的名人名言？（写两幅） 2、用你喜欢的歇后语写一个句子。 3、写出下列对联名句的下半句 1）两个黄鹂鸣翠柳 （ ） 2）横眉冷对千夫指（ ） 4、学校的图书馆要重新布置，你会

11、在墙上贴怎样的一句话？ 5、请为学校写一则广告宣传语。第五课时复习内容：句子的修辞手法 复习要求：通过复习，使学生弄清比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问的特征。能根据局的的特征进行正确判断。对于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么来比喻什么。 重难点：比喻句 教学过程： 一、交代学习任务。 二、回忆、归纳、小结特征。 1、指名说说你学过那些修辞方法？ 比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问 2、从学过的课文中找出修辞的句子。 3、重点指导比喻句。 比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形

12、象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。 如：他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 用比喻把 比作 。 小结方法：找准要说明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判断。 三、练习举例 1读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。 排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张 （1）春风轻轻地抚摸着大地。 （） （2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（） （3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。（ ） （4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 （ ） （5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。 （） （6）石油工人吼一吼，地球

13、也要抖三抖。 （） （7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （） 2读句子，分别说说句中把什么比作了什么？ （1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。 把_比作_ （2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。 把_比作_ （3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。 把_比作_ 四、巩固练习 1、下列句子中，不是拟人句的是：（ ） （1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。 （2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。 （3）不知名的小虫“丝丝”地叫着。 （4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。 2、造比喻句、拟人句、排比句各

14、一句。 第六课时复习内容：标点符号、乱句重组。 复习要求：正确书写和使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。能按一定的顺序整理一段话。 重难点：标点符号 教学过程： 一、标点符号的复习 1、回顾标点符号的用法（学生交流，师归纳） 句号。表示一句话说完之后的停顿。 逗号，表示一句话中间的停顿。 顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。 冒号：用来提示下文。 问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。 叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓

15、，或需要着重指出的部分。 书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 省略号表示重复词语或列举的省略。 2、巩固练习。 给下列句子加标点符号。 1）、这学期 我们班同学订阅的杂志有 小学生语文学习 少年文艺 和 中国少年报 2）、在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上 要尊老爱幼 助人为乐 在家里 要尊敬父母 爱护弟妹 3）、小华对老师说爸爸给我买了三本书这三本书是十万个为什么海洋秘密和西游记 4）、总攻开始了军号声枪声喊杀声立刻震动了山谷 5）、爸爸的鼻子又高又直 您的呢 又扁又平 我望了他们半天才说 3、小结，强调冒号、引号的几种用法。 叙述性语言在前：小敏说 妈妈在家 我一个人来的

16、 叙述性语言在中间：妈妈在家 小敏说 我一个人来的 叙述性语言在后：妈妈在家 我一个人来的 小敏说 二、复习整理一段话 1、练习 按一定的顺序，将下列各句重新排列。 （ ）当金色的秋天悄悄降临人间，树上挂满了银杏，像一个个胖娃娃。 （ ）仲夏，银杏树上的叶子长得更加茂密了。 （ ）严寒的冬天，银杏树顶着寒冷，冒着风雪，像一个个坚强的卫士。 （ ）虽然它没有牡丹花艳丽多姿，也没有兰花芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵。 （ ）我们村口，生长着一棵百年的老银杏树。 （ ）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花。 （ ）它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞，为人遮阴蔽阳。 2、小结方法： 注意把句子读懂，按照一定的顺序，如事情发展顺序、空间顺序、方位顺序等。有些可找一些关键字眼。注重整理后的检查，通过语感来判断。 三、提高练习 1、给下面一段话加上标点 妈妈笑了笑说 你们父子俩真有意思 一个怕下雨 一个盼下