四年级下册语文教案第六单元27再寄小读者

1、四年级下册语文教案第六单元27再寄小读者教材剖析:冰心的寄小读者系列通讯，都是以小冤家为写作对象，似乎与孩子面对面的交谈。1958年末尾，冰心末尾写再寄小读者,本文是''通讯一，本系列共由20篇通讯组成。文章末尾，冰心通知小冤家们，她将继续为儿童写作，继续为小冤家们写通讯的希望及兴奋的心境。然后,作者回忆了三十多年生活阅历中见证的祖国发作的天翻地覆庞大变迁，表达了热爱祖国、热爱生活的剧烈情感。教学目的：1、看法本课的4个生字，学会正确书写6个字。能正确了解文中的生词。2、有感情地朗诵课文。3、了解课文内容，了解通讯这种文体，了解作者在这篇通讯中与小读者们谈了哪些内容。4、体会课

2、文中表达的冰心热爱儿童，热爱生活的情感。教学重点：1、看法本课的4个生字，学会正确书写6个字。2、有感情地朗诵课文，了解课文内容。教学难点:体会课文中表达的冰心热爱儿童，热爱生活的情感。教学预备：多媒体课件、冰心的相关作品。课时布置：两课时。教学进程：第一课时一、情境引入爱的主旋律。（一）浸透爱的主旋律。课件出示：冰心照片：有了爱就有了一切。（二）提醒课题。她终身溺爱儿童教育事业，有少量的''为儿童而写的作品。冰心奶奶时时辰刻都在关心着我们，从1923年到1926年三年的时间里为我们写了29篇通讯«寄小读者,从1958年末尾，冰心又写了再寄小读者20篇，继续关注孩子们

3、。明天，我们就来学习其中的一篇再寄小读者,看看从这篇通讯中冰心奶奶又和我们谈了些什么。（三）教员简介寄小读者、再寄小读者和三寄小读者的写作背景。课件出示写作背景：冰心1923年末尾写第一篇寄小读者,并在北京晨报副镌上新辟''儿童世界一栏连载至1926年，共由29篇通讯组成，同年结集出版，主要记叙了冰心赴美游学旅途的见闻和在异国的生活。1958年末尾，冰心末尾写再寄小读者,本文是''通讯一，本系列共由20篇通讯组成。从寄小读者,至lj«再寄小读者,再到三寄小读者,前后五十多年，冰心奶奶时时辰刻都在关心着少年儿童。（设计意图：引见写作背景有助于先生对文章的

4、了解。应用多媒体课件丰厚先生的见闻，调动先生的认知，为阅读学习做好铺垫。）二、了解''通讯这种文体。教员引见''通讯这种文体。课件出示：所谓''通讯是一种旧事体裁,是翔实而生动地报道客观事物或典型人物的文章。从表现方式上看，文章相似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流内容，有落款，有写作的日期及地点。本文是书信方式的通讯，但与书信有区别：通讯是一种旧事报道方式，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，是面向群众的。而书信普通是写信人与收信人双方之间的交流。三、初读课文，自学字词。先生自在读课文，教员提出朗诵要求：读准字音，读通句子，勾勒出不了解的

5、词语。要求：1、自在朗诵课文，处置课文中的生字和词语。2、小组自学之后小组同窗交流自学状况。（设计意图：课文初始，让先生用自己喜欢的方式读课文，先生乐读、爱学。读法多样，读的兴味就会浓重，更容易激起先生探求的愿望。）四、师生交流。（一）指名朗诵课文，纠正字音。（二）汇报自先生字、生词状况。课件出示字词：炽热腼腆曙光迥然不同温暖发辣发酸天翻地覆（三）提出你不了解的词语和句子。五、再读课文，全体感知课文内容。（一）读课文，课件出示要求：冰心奶奶在这篇文中向我们谈了几方面的内容？概括一下。（二）师生交流。教员引导先生将作者谈到的内容停止归结。课件出示:1、继续为儿童写作。2、继续写作的心境。3、祖国

6、三十年的大变化。（三）在了解课文大意之后，再读课文，可采用评价的方式赛读课文。先在小组内选出一位读得好的同窗读，其他同窗对该生的朗诵作出正确评价。六、指点生字的书写。（一）小组讨论如何记忆字型，如何把字写美观。乃和''及：可以经过对比的方式协助记忆。曙字是形声字，可以应用署字加偏旁的方法去记忆。、'酸和''辣：可以让先生留意''酉和''辛字的意思，以便去记住更多的相关的字。（二）书写指点。指点先生按笔顺规那么写字，并留意先生的写字姿态。第二课时一、温习导入。回想冰心在这篇通讯中向小冤家们谈了几方面的内容?过渡：这些内容中包

7、括着冰心奶奶怎样的情感呢？二、自读自悟，感受冰心内心境感。冰心的寄小读者系列通讯，都是以小冤家为写作对象的，似乎与孩子们面对面地交谈。这一环节要充沛应用好文本的这一特点，用这种''作者与''读者对话的角色看法去引导先生。从了解文本内容，读懂文本的角度，围绕：你经过读这篇通讯，了解到冰心奶奶在通知小冤家什么？冰心奶奶是怀着怎样的心境来写这封信的？（一）默读课文，用心体会。课件出示自读提示：1、默读课文，边读边体会。从冰心奶奶写的内容上看，你以为冰心奶奶是怀着怎样的心境来写这封信的？你是从哪些句子和词语中读出了冰心奶奶的心境？动笔划一划，批注自己的感受。2、冰心奶奶

8、时时辰刻都在关心着我们，体会该用怎样的语气来读。（设计意图：经过、'读、想、说，提出值得探求、''牵一发而动全身的效果，确立探究学习的目的，进一步感悟,'爱。）（二）先生带着提示自读课文。从了解文本内容，读懂文本的角度，围绕：你经过读这篇通讯，了解到冰心奶奶在通知小冤家什么？冰心奶奶是怀着怎样的心境来写这封信的？到达''读懂文本的教学目的。（三）可小组内先讨论，再在全部交流。感悟作者写这篇通讯所要表达的意思。三、品词析句，体会冰心内心的情感。（一）教员掌握要点：1、在先生谈自己的感受时，教员要引导先生用文本中的详细语句作为支撑来有理有据地说明自己

9、的感受。2、从掌握的要点下去讲，第一、二局部可以看出冰心是很爱孩子的；从第三局部可以感遭到冰心是很热爱生活的，而且对祖国有着深深的爱。3、增强读中感悟，并以''读作为检验先生阅读目的达成目的主要手腕。在该环节教学进程中，一个是要让先生依托文本回答，再就是要及时地让先生带着体会到的情感重复朗诵。停止朗诵指点时依然要强化''角色看法，让读的同窗带着''作者的情感去读，让听的同窗也以''听众的心态去''倾听。在对朗诵的同窗停止评价和指点时，也要从''感受的角度去思索，而不是从纯理性、纯技巧的角度去指点。（

10、二）交流预设：课件相机出示重点语句，指点朗诵。1 .课件出示语句：在这个不往常的春天里，我又极端逼真、极端炽热地想起你们来了。我似乎看见了你们乌黑发光的大眼睛，笑嘻嘻的通红而略带腼腆的小脸。体会作者十分喜欢儿童，与儿童们的关系近、感情深。2 .课件出示语句：我如今再拿起这支笔来，给你们写通讯。不论我走到哪里，我都要把爱你们的心，带到哪里！我要不时地写，好好地写，把我看到听到想到的事情，只需我觉得你们会感兴味，会对你们有益的，我都要尽量地对你们倾吐。体会作者终身溺爱儿童教育事业，有少量的''为儿童而写的作品。冰心奶奶时时辰刻都在关心着儿童。3 .课件出示语句：自从决计再给你们写通

11、讯，我好几夜不能安息。今早四点钟就醒了，睁开眼来是满窗的明月！（设计意图：经过不同方式地朗诵课文，既是对先生学习才干的检验，也是为了让先生充沛地与文本交流，让先生积极自动地去思索、去感悟。）体会冰心为儿童写通讯前的兴奋、激动的心境。之所以如此，是由于作者爱孩子们，有着剧烈的责任感和使命感。她急于把这么多年来的见闻和想法，把祖国一日千里的变化通知孩子们，让孩子们早一点感遭到祖国的变化，从而热爱祖国、热爱生活。4 .课外补充：''卷地西风天欲曙，半帘残月梦初回。十年音讯上心来宋徵舆：明末清初人。浣溪沙彻夜清霜透玉台，夕香销尽传山灰。声声飞雁五更催。满地西风天欲晓，半帘残月梦初回。十年音讯上心来。由于儿童心爱，儿童是祖国的花朵，是民族的未来，作者给孩子们写信,正是要表达这种心境。5 .体会：我鼻子里有点儿发辣、眼睛里有点儿发酸，但我绝不是忧伤。作者回忆了三十年的生活阅历及祖国发作的天翻地覆的变化，一时间悲喜交集，表达了她热爱祖国、热爱生活的感情。6 .课件出示课文所配的照片和冰心的话语：''我爱小孩子。我写儿童通讯的时节说我心中所要说的话。看待课文所配的照片和冰心的话语，引导先生把它们当成重要的信息去看待，以便加深作者及文本情感的了解。7 .增强