三年级上册语文上册课外阅读训练含答案

1、部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案 1 1 阅读下文，回答问题 画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片， 眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。 翠鸟，碧绿的羽毛，点缀(zhuzhu着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。 鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。 你看，大雁飞行的时候 队形次序都有一定规矩大雁打头_幼雁居 中老雁压阵头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔， 飞起来省力。从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。 (1 1 )作者抓住了鸟儿羽毛的 _ 写出画眉和翠鸟的美丽。 (2) 在文中横线上填上合适的标点符号。 你看，大雁飞行的

2、时候 _ 队形 _ 次序都有一定规矩 _ 大雁打头 _ 幼雁居中 _ 老雁压阵 _ (3) _ 短文介绍了 _ 、 和 种鸟。 (4) 请仿照白花花”一词，再写两个表示颜色的词语 _ 、 (5) 从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。 ”朗 读这句话要用的语气是() A.A.欢快 B.B.赞美 (6) 鸟儿不仅羽毛美丽， 它们还有许多美德。 ”这句话这样写， 好在哪里 呢？ 【答案】(1 1)颜色 (2) ，;、；：；，；，；。 (3) 画眉；翠鸟；大雁 (4) 红艳艳；金灿灿 (5) B B (6) 这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启 下的作用。

3、【解析】【分析】(1 1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读 课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。从 1 1、2 2 自然段可知作 者抓住了鸟儿羽毛的颜色来写出画眉和翠鸟的美丽。 (2) 此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗 号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、 书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特 殊用法，能正确使用标点符号。故：你看，大雁飞行的时候，队形、次序都有 一定规矩：大雁打头，幼雁居中，老雁压阵。 (3) 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文 章内

4、容，就能找到答案。短文介绍了画眉、翠鸟和大雁三种鸟。翠鸟。 (4) 本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词 语白花花”来看，是 ABBABB 式结构，如：红艳艳、金灿灿 。(5 5)解答此类题目 关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。 从雁群 身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。 ”朗读这句话要用的语 气是赞美。 （6 6）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起 下面的内容的句子。 “鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。 ”这句话这样写 的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。 故答案为：

5、（ 1 1）颜色 （ 2 2）， 、 ： ， ， 。 （3 3）画眉 翠鸟 大雁 （4 4）红艳艳、金灿灿 。 （5 5）B B （6 6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启 下的作用。 【点评】（ 1 1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（ 2 2）对于标点 符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体 会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对 于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（ 3 3）此题 考查筛选相关信息的能力。（ 4 4 ）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规 律，问题就

6、迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基 础。（ 5 5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（ 6 6）此题主要考查对过渡 句的把握能力。 2 2阅读下文，回答问题 春天的小雨滴滴滴 陈木城 雨已经下了很久了。 浙淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚 咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底 下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上， 打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上 淅浙沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗 啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音

7、乐厅。 小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓 似的：啪！嗵 嗵一嗵！咚 咚咚！ 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。 嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地 面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。（选文有改 动） （1 1） 在横线上填上合适的量词。 一 _ 清泉 一 _ 大水珠 一 _ 小鼓 （2 2） 照样子，摘录文中描写雨的声音的词语。 滴滴答答、 _ 、 _ 、 _ （3 3）根据文章内容，把句子补充完整。 小水沟里的水流动起来了，像 _ 。 整片树林仿佛成了 _ 。 好像地球就是 _ ，雨滴们叮叮咚咚的，在

8、把地球敲响（4 4）这篇文章主要写的是（ ） 0 A.A.雨的颜色 B.B.雨的样子 C.C.雨的声 音 D.D.雨的敲打 （5 5） 在作者的笔下，小雨的心情是（ ） A.A.激动的 B.B.忧愁的 C.C.愉悦 的 D.D.平静的 （6 6） 小雨滴落下来，会像打小鼓似的发出不同的声音，主要是因为（ ） A.A.小雨有时下得大，有时下得小 B B、雨滴下来的力度不一 样 C.C.小雨滴落在不同的物体上 D.D.小雨滴落下来的速度不一 样 【答案】（1 1）股 ;颗 ;面 （2 2） 叮叮咚咚 ；哗啦哗啦 ;淅淅沥沥 ;啪啦啪啦 ;嗵嗵嗵 ；咚咚咚 ;啪啪啪 （3 3） 股从地底下涌出来的清

9、泉 ;一座音乐厅 ;一面鼓 （4 4） C C （5 5） C C （6 6） C C 【解析】【分析】（1 1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让 填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言 习惯合理搭配。如： 一股清泉、一颗大水珠、一面小鼓 （2 2）拟声词是模拟自 然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。 文中描写雨的声音的 词语：叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪 啪。（3 3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓 比 喻”就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比 喻句的

10、基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 小水沟里的水流动起来 了，像一股从地底下涌出来的清泉。 整片树林仿佛成了一座音乐厅。 好 像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。 （4 4） 概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧， 可把整篇文章拆分成几个 部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。这篇文章主要写的是雨的声 音。（5 5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章 内容，再用简洁的语言概括出来即可。在作者的笔下，小雨的心情是愉悦的 （6 6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问

11、题细读课文整体感知文章内 容，就能找到答案。小雨滴落下来，会像打小鼓似的发出不同的声音，主要是 因为小雨滴落在不同的物体上。 故答案为：（ 1 1）股 颗 面 （2 2）叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪 啪。 （ 3 3）一股从地底下涌出来的清泉 一座音乐厅 一面鼓 （4 4）C C （5 5）C C （6 6）C C 【点评】（ 1 1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运 用。（ 2 2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使 我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（ 3 3）考查学生对比喻修辞手法的 掌握。要注意本体和喻

12、体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（ 4 4）本题 考查概括文章内容的能力。（ 5 5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。 （6 6）此题考查筛选相关信息的能力。 3 3阅读下文，回答问题 秋天的果实 秋天，山上的果实累累。山坡上一排排的柿子树，挂满了小红灯笼般的 柿子。山顶有一片果子树，一些果子成熟了，有红的山楂，有水灵灵的梨，有 紫色的葡萄最惹人喜爱的要算金莲子了，你看它金黄色的身子隐藏在绿叶丛 中，全身都长着细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如果你摘一粒，去掉小刺， 放在嘴里一尝，酸甜可口，吃了还想吃。 （1 1） 在短文中找出下列词语的近义词。 喜欢 _ 躲藏 _ （2 2） 这

13、段话是围绕 “ _ 这”句话来写的。 （3 3） 这段话写了山上的果实很多， 有柿子、 _ 、 _ 、 _ 、 _ 等果子。其中重点写的是 _ ，作者从这种果子的 _ 、 _ 和 _ 这三方面来描写的。 【答案】 （1 1）喜爱 ；隐藏 （2 2） 秋天，山上的果实累累 （3 3） 山楂 ；梨 ；葡萄 ；金莲子 ；金莲子 ；颜色 ；外形 ；味道 【解析】 【分析】（ 1 1）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本 题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯 一。喜欢 愉快 ; ;高兴。 躲藏 隐藏，使人看不见。（ 2 2）考查找中心句的 方法。中心句是一段文章中处

14、于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是 这段话中 最重要的句子。 “找中心句 ”是概括段意的一种形式，有些文章的段落 就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要 内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：秋天，山上的果实累累。（ 3 3）考 查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就 能找到答案。 这段话写了山上的果实很多，有柿子、山楂、梨、葡萄、金莲子 等果子。其中重点写的是金莲子，作者从这种果子的颜色、外形和味道这三方 面来描写的。 故答案为：（ 1 1） 喜爱 隐藏（ 2 2）秋天，山上的果实累累（ 3 3 ）山 楂 梨 葡萄 金莲子

15、 金莲子 颜色 外形 味道 【点评】（ 1 1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就 容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 2 2）考查学生掌握找中心句的方法并 运用。（ 3 3）此题考查筛选相关信息的能力。 4 4阅读下文，回答问题 船底鱼 在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼 鮣（y ny n）。鮣的体型长得 苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海 龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。 鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ e）料丰富的海区 或者见到它的 “船主 ”大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离 开自己

16、乘的 “船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新 “船”，继续前 进。一旦找不到 “船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休 息。这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续 吸附上新 “船”。鮣在大海中乘船周游， _ 省力气， _ 还靠着船只 和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ （ 1 1 ）写出下列各词的反义词。 前进 _ 短暂一一 _ 附近 _ （2 2） 联系上下文理解词语的意思。 良机： _ 周游： _ （3 3） 在文中横线上填上合适的关联词。 鮣在大海中乘船周游， _ 省力气， _ 还靠着船只和鲨鱼等大 型海洋动物

17、的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ （4 4） 鮣乘的 “船”指的是 _ 。鮣离开乘的 “船”去吃一顿可口的美餐， 这个“美餐”是指 _ 。 （5 5）在大海中乘船周游，一举两得， “一举两得”指的是 _ 【答案】 （ 1 1）后退 ；长久 ；遥远 （ 2 2 ）很好的机会 ；到四周游玩 （ 3 3 ）不仅；而且 （4 4） 大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底 ;大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食 （5 5） 不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害 侵袭 【解析】【分析】（1 1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要 理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合

18、理即可，不唯一。 前进一一前；向前行进；向前发展进步。短暂一一时间短；持续时间很有限 的；转瞬即逝的。 附近一一靠近，离某地不远的。 （2 2 ）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。良 机：很好的机会。周游：至 V V 四周游玩。 （3 3） 考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再 根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选 不仅而且； （4 4） 、（ 5 5）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下 文及主旨来思考。鮣乘的 船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。鮣 离开乘的 船”去吃一顿可口的美餐，这个

19、美餐”是指大型鲨鱼捕食时剩下的一 些残食。在大海中乘船周游，一举两得， 一举两得”指的是不仅省力气。而且 还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。 故答案为：（1 1）后退长久遥远 （2 2） 良机：很好的机会。周游：至 U U 四周游玩。 （3 3） 不仅而且 （4 4） 大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底 大型鲨鱼捕食时剩下的一些 残食 （5 5） 不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害 侵袭。 【点评】（1 1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就 容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2 2）本题考查学生对课文中重点词语 的理解。熟读课文，

20、可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（ 3 3）本题考查 学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择 恰当的关联词语，使句子连贯。（4 4）、（ 5 5）这种词语的意思是语境临时赋予 的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境 来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 5 5 读例文，完成练习。（一） 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常 绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 （1 1） 这段话写的是雨中杨梅树的形态，抓住了杨梅树的枝、叶来写，其 枝、叶的特点分别是 _ 、 _ 。 （2 2） 作者在写杨梅

21、树时，运用了（ ）的修辞手法。 A.A.比喻 B.B.拟人 （3 3） 请仿照画横线的句子写一种植物的枝、叶。 【答案】（1 1）四季常绿；狭长 （2 2） B B （3 3） 【解析】【分析】（1 1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用 简洁的语言概括出来即可。 （2 2） 把 杨梅”物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的 词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。 （3 3） 本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式 相同 或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即 可。 故答案为：（1 1）四季常绿、狭长；（2

22、 2） B B；（3 3）略 【点评】（1 1 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的 能力。 （2 2） 考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3 3） 本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即 可。 6 6.课内阅读。 美丽的小兴安岭 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树 几百里连成一 片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水 （）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下 身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林

23、封得严严实实，挡住 了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林 （）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万（ ）阳光像利剑一样的金 光，穿过树（），照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的 野花!的白的黄的紫的匚真像个美丽的大花坛 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶 在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛 子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又 软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞 里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊

24、只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松 鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不 是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝 库。 （1 1 ）给文中空缺部分选择正确的字填空。 A .汇成 B B积成（） A .浸 B B侵（） A.缕 B.B.搂（）A .稍 B B梢（） （2 2） 给第 3 3 自然的末尾句选择正确的标点符号（ ） A. ，、，! B. B. ， ，o C.C.，、， 。 （3 3） 阳光像利剑一样的金光”采用了 的修辞手法； 这时候，森林向 人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人

25、参等名贵药材。”这句运用了 的修辞手法； 小鹿在溪边散步，它们有的俯 下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 ”则运用了 _ 的修辞手 法。（） A.A. 比喻；拟人；排比 B.B.比喻； 夸张；排比 C.C.拟人；比 喻；排比 【答案】（1 1）A A； A A； A A； B B （2 2） C C （3 3） A A 【解析】【分析】（1 1）本题是对课文内容知识的回顾，根据我们的背诵对 号入座。 （2 2） 本题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、 逗号、分号、问号、冒号、 叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标 点符号的基本用法，

26、重点掌握 每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。 （3 3） 本题是对比喻，拟人，排比修辞手法的掌握。比喻就是打比方，用 浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体（被比喻 的事物）、喻词、和喻体组成。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。排 比句是把三个或三个以上的意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词 组或句子并排在一起组成的句子。根据三者的区别第一个阳光像利剑，是比 喻；森林向人们献出”则是拟人，第三个有明显的相同句式，是排比。 故答案为：（1 1）A A； A A； A A； B B；（ 2 2）C C；（ 3 3）A A 【点评】（1 1）本题考查的是

27、对课文知识的记忆，平时要多记忆背诵。 （2 2） 对标点符号的考查有选择题，加标点题、修改题。所以平时学习 中，要用心体会标点符号的用 法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊 标点符号的用法。 （3 3） 本题考查的学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握，平时学习时 要区分各类修辞手法的特点。 7 7 阅读下文，回答问题。 秋天的树林 秋风，送来了凉爽；秋风，送来了沉甸甸的果实；秋风，使树叶翩翩起 舞。而秋天的树林，更是美不胜收，令人陶醉！ 秋姑娘在不知不觉中来到人间，她漫步在稻田，稻子熟了；漫步在果 园，果实熟了；她又飞到树林里，树叶就犹如千万只蝴蝶在林中曼舞，吸引着

28、 我和一群伙伴的到来。我们来到林中，望着一棵棵挺拔的树木，树又变成了我 们亲密无间的朋友。我们在林中尽情玩耍，尽情嬉戏，尽情地呐喊，忘掉了一 切。我们随着风与树叶尽情地舞蹈歌唱，仿佛自己也变成了一片普通的树叶， 与秋姑娘一样欢呼着秋的到来！ 林中有各种各样的树叶，如枫叶、柳叶，还有很多果树叶。我带着笔记 本在林中找到了许多树叶，做出了一本树叶集。没事的时候，就翻开笔记本， 看着那一片片树叶就仿佛又回到了树林，秋天又来了 秋天使人心旷神怡，秋的到来使农民收获果实，我爱秋天，更爱秋天的 树林！ (1) _ 胜”在字典中的解释有：A A打败(对方)；B B尽；C C.能担任，能 承受。 “美不胜收

29、”中，“胜”的意思应该选择 _ (填序号)，该词在文中 是指 _ 。 (2) 用横线画出描写 “我们”在树林中的表现的语句，这些句子表现了 “我 们”的心情。 (3) _ 秋姑娘来到了稻田、 、 等地方， 这些地方发生的变 化分别是 _ 、 _ 、 _ 。 ( 4 4 )仔细读读本文的第 1 1 自然段和最后一个自然段，请找出互相呼应的语 句，写在下面，并说说这样写有什么好处。 开头处： _ 结尾处： _ 好处： _ 【答案】(1 1)B B;秋天的树林很美 (2) 我们在林中尽情玩耍，尽情嬉戏，尽情地呐喊，忘掉了一切。我们随 着风与树叶尽情地舞蹈歌唱，仿佛自己也变成了一片普通的树叶，与秋姑娘

30、一 样欢呼着秋的到来！ 这些句子表现了 “我们”欢快的心情。 ( 3 3 )果园；树林；稻子熟了；果实熟了；树叶就犹如千万只蝴蝶在林中曼 舞 (4) 秋风，送来了凉爽；秋风，送来了沉甸甸的果实；秋风，使树叶翩翩 起舞。而秋天的树林，更是美不胜收令人陶醉！；秋天使人心旷神怡，秋的 到来使农民收获果实，我爱秋天，更爱秋天的树林！；这样写首尾呼应，更表 现出作者对秋天的喜爱之情。 【解析】 【分析】( 1 1)这是一道 “一字多义 ”的练习题。同一个词在不同的 语言环境中可以表达不同的意思 , ,要把字放在语境中去理解。 ( 2 2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内

31、容，就能找到答案。体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理 解概括。意思表述合理即可。 ( 3 3)考查对课文内容的理解能力。 解答时要带着问题快速浏览课文内 容， 锁定 ( (相关信息 ) )所填的范围，再按要求找到答案。 ( 4 4)考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后 面又作必要的交代 ; ;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是 前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。 故答案为：(1 1)B B、秋天的树林很美 ( 2 2)我们在林中尽情玩耍，尽情嬉戏，尽情地呐喊，忘掉了一切。我们 随着风与树叶尽情地舞蹈歌唱，仿佛自己也变成了一片普通的树叶，

32、与秋姑娘 一样欢呼着秋的到来！这些句子表现了 “我们”欢快的心情。 3 3)果园；树林 ；稻子熟了；果实熟了；树叶就犹如千万只蝴蝶在林中 ( 4 4) 秋风，送来了凉爽；秋风，送来了沉甸甸的果实；秋风，使树叶 翩翩起舞。而秋天的树林，更是美不胜收令人陶醉！ 秋天使人心旷神怡， 秋的到来使农民收获果实，我爱秋天，更爱秋天的树林！ 这样写首尾呼应， 更表现出作者对秋天的喜爱之情。 【点评】（ 1 1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需 要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。 （2 2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。解答此题要结 合语境理解句意，

33、有利于对文章中心主题的把握。 （3 3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4 4）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。 8 8阅读短文，完成练习。 土壤中生机盎然 白色的积雪间出现了一块块棕色的（班 斑）痕。大地又活跃起来了！可 以闻见春天的气息。草地和森林现在变得湿润，泥土在我们的靴底结成小块。 森林边缘已经完全转暖了，在泥土中休息了一冬的植物和动物开始活动。 在枯叶和（哀 衰）草的保护下，山毛榉的种子躲过了冰霜。现在，这颗 坚果开始发芽了。不过，幼小的根怎么知道如何钻进土壤呢？是重力指引它始 终朝下生长。 土壤为植物提供了可靠的立足之地，让它们可以扎根于泥

34、土，挺立不 倒。对于高大的树木来说，这一点特别重要。它们的根往往深入地下好几米， 直接到达地下水层。 植物要从土壤中吸取必要的水分。土地越干旱，根就需要长（地 得）越 深远，好去寻找土壤中的湿气。每一条小根的（未 末）端都生长着绒毛一样柔 软的须根。这些根就像成百上千的吸管，帮助植物吸取着水分，同时也吸取着 （容 溶）解在水中的矿物质。这样植物才能很好地形成叶子和花朵。叶子和花 朵总是沿着与重力相反的方向，向上生长。 山毛榉幼苗轻松地抽出了新的叶片，但这件事并非对于所有植物都那么 容易。雪片莲从它地下深处的球根中抽出两片强壮的叶子，它们用坚硬的边缘 顶碎泥土。白色的钟形花朵躺在两片叶子之间，像

35、被两只手保护着。银莲花那 弯曲的茎从根中钻出，向上顶开泥土。蜂斗叶的叶子和花蕾紧紧地抱在一起， 对于嫩芽来说，那些叶片是很好的天然保护伞。春天的花朵知道，外面的风仍 然很冷，仍然会使它们摇晃、颤抖，但它们也很快就会在温暖的阳光中舒展开 花瓣。现在，胖乎乎的土（峰 蜂）也来采集花蜜和花粉了。它们在地面上曲曲 折折地飞着，要寻找一个洞穴，好去建造新的蜂巢。 黄翅蝶也从冬季的僵硬中苏醒过来，在森林边缘翩翩飞舞。 獾（huhuan在它住宅的出口附近嗅着。夜间，它会出来觅食。 （ 1 1 ）选择括号中正确的字。 （班 斑） _ 痕 （哀 衰） _ 草 长 _ （地 得） （未 末） _ 端 （容 溶）

36、_ 解 土 _ （峰 蜂） （2 2）根据意思在文中找出对应的词语填在横线上。 形容数量很多。 _ 形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 _ （ 3 3）“白色的钟形花朵躺在两片叶子之间，像被两只手保护着 ”运用了 _ 的修辞手法，写出了花朵在两片叶子之间娇嫩柔弱、惹人爱怜的样 子，十分生动形象。 （4 4）这篇文章与本单元的三篇课文都运用生动优美的语言描述了 ， 表达了作者 _ 的思想感情。 【答案】（1 1）斑；衰；得；末；溶；蜂 （2 2） 成百上千；翩翩 （3 3） 拟人、比喻 （4 4） 大自然中的事物；热爱大自然 【解析】【分析】（1 1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部 首

37、、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时 学习积累的时候细心区分记忆。 （2 2） 此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程 中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短 文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （3 3） 把白色的钟形花朵”物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情， 用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。 把白色的钟形花朵躺在两片叶子之间”比作 被两只手保护着”是比喻。 （4 4） 考查概括中心思想。 中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的 确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作

38、目的或者作者要告诉人们什么。 故答案为：（1 1）斑、衰、得、末、溶、蜂 （2 2） 成百上千、翩翩 （3 3） 拟人、比喻 （4 4） 大自然中的事物、热爱大自然 【点评】（1 1 ）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方 面加以区别，通过比较组词记忆生字。 （2 2） 本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或 查字典理解词义。 （3 3） 考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应 用。 （4 4） 此题考查对课文内容及中心思想的能力。 9.9. 阅读短文，完成练习。 什么是爱 一位小学生问老师： 什么是爱？ ” 老师觉得有必要给这个问题一个言简

39、意赅（ g ga ihihi i 且生动形象的回 答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生 第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。 第二天，老师说： 请同学们展示你们带来的东西。” 第一位学生说： 我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？ ” 第二位学生说： 我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！ 我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏丄 c ca ng zng z 尬起来。” 第三位学生说：我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你 们看，它多可爱呀！ ” 在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个 小女孩始终一声不吭（k ke n

40、g kng ke n地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于 是，老师走到她的面前，有点生气地问： 你为什么没有带东西来呢？ ” 小女孩说：对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想摘它， 可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更 多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿 意打搅(ji ji a Ou Ou E 它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我抬起头看 到鸟妈妈注视着我的神情，我决定将小鸟放回鸟窝里。所以，我只能带来花的 香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看 呢？ ” 老师眨了眨眼睛，给小女孩记

41、下了一个满分，因为在这么多学生当中， 只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 (1) 给文中划线的字选择正确的读音。 言简意 _ (gaih gaih “ i 收藏 _ (c ca ng z ng z Q ngng 一声不 _ ( k k e ngk ngk e n 打搅 _ (ji ji a j jo )e (2) 老师为什么只给小女孩打了个满分？( ) A.A. 因为老师最喜欢小女孩的答案。 B.B. 因为小女孩说得比其他孩子多。 C.C. 因为只有小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 (3) _ 读了短文，我知道 争先恐后”的意思是 _ 。我也会用

42、争先恐 后”写一句话： _ 。 (4) _ 用波浪线画出小女孩带来的东西 _ 。小女孩这样做的原因是 A.A. 她找不到表示爱的东西。 B.B. 她忘记老师布置的任务了。 C.C. 她知道爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 (5) _ 想一想：你会带来什么表达自己爱的东西呢？ 我会带来 。 【答案】(1 1) g ga;i c ca ng kng ke ng ji ng ji ao (2) C C (3) 争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场 (4) 我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。； C C (5) 一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿

43、油油的小 草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝 【解析】【分析】(1 1)此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注 意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多 练。 (2) 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比 较判断正误。 (3) 词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。考查运用词语的能 力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简 洁，语句完整、通顺。 (4) 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。 (5) 谈自己的想法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人 的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：(1 1) g g ai c c a n n、k k e n n、ji ji ao (2) C C (3) 争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场 (4) 我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激； C C (5) 幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小 草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝 【点评】(1 1)准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意 纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来， 音随形或义