六年级上册语文一课一练-第五单元第16课《盼》同步练习人教(部编版)(含解析)

1、人教部编版六年级上学期语文第五单元第16课盼同步练习一、积累运用（共9题；共49分）1.下面加下划线的字读音完全正确的一组是（）A.嚷(Tang)酱油（jiang） 应和（he） 琲子（色）B.嘴晶（chifn）遗湿（jin）燧干（klo） 窸窸窣窣（shuai）斗篷(peng)C.嘟噗(nang)甩手(shuai) 独筒(xiti)D.瓦蓝（wA） 情组（kuang）腥味（xin） 喧闹（xiiM）2 ,下面每句话中都有一个错别字，找出来并改正。（1）妈妈给我买的小雨衣不但有一个大大的帽子，还有两只柚筒。改成（2）米菲今天穿了一件粉色的斗蓬，漂亮极了！ 改成（3）写完作业后，我就一嘲一跳地去

2、找小朋友玩了。改成（4）外面下着大雨，弟弟还嚷着要出去玩，妈妈很无奈。改成3 .把词语补充完整。理 气 不 替 势 可迫 待 寝食不 不4 .选词填空。指引 引诱 逗引雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点 我出去。多亏老班长为我们 了正确的方向，我们才能这么快走出草地。在金钱的 下，很多年轻人走上了犯罪的道路。5 .解释下面加下划线的词语。（1）我一边想，一边在屋里走来走去，带上雨帽，乂抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。（2）我一边说，一边用眼嘤着窗外，生怕雨停了。6 .在句子中的横线上填上合适的关联词语。（1）这件雨衣上有袖子，可以伸出手来想干什么就干什么。（2） 我一直找借口想出去，到

3、底也没有得到妈妈的允许。（3）妈妈说得都对，蕾蕾 认为妈妈是在故意为难她。7 .词语综合练习。（1）课文中“形容细小的摩擦声”的四字词语是，这样结构的词语还有（2）课文中“形容谨慎小心，一点不敢疏忽的样子”的四字词语是,它的反义词是，这样结构的词语还有、。8 .把下列事例按照课文中叙述的顺序重新排列。（）看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。（）乂下雨了，我终于穿上了新雨衣。（）我开始盼着变天。（）下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。（）妈妈送给我一件新雨衣。（）我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。9 .读句子，联系课文回答问题。（1）“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放

4、慢了脚步，心想，雨点打 在头上，才是世界上最美的事呢！”“我”想的是（2） “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？ ”其实“我”真正想做的并不是买 酱油，而是o二、阅读理解（共2题；共25分）10 .阅读下文，回答问题。吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗/我出去。我跑 到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着乂担心起来。要是今天雨都下完了，那明天还有雨 可下吗？最好还是留到明天吧。（1）为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？（2）画虚线的句子有什么作用？11 .课外阅读。童年笨事追屁（节选）赵丽宏如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，但做

5、笨事并不一定是笨人，聪明人和笨人 的区别在于：聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远 笨头笨脑地错下去。我小时候笨事也做得不少，现在想起来还会忍不住发笑。五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排 出的废气。有一次跟哥哥出去，他发现我不停地用鼻子吸气，便问：“你在做什么？''我回答: “我在追汽车放出来的气。''哥哥大笑道：”这是汽车在放屁呀，你追屁干吗？ "哥哥和我一起 在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。笑归笑，可我的怪嗜好依旧未变，还是爱闻汽车排出来的气。一次，一辆摩托车停在我家 弄堂

6、口。我想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾。当摩托车的主人准备发动时, 我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。摩托车的主人当然没有发现身后 有个小孩在地上趴着，只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般蹿了出去。而我呢, 趴在路边几乎昏倒。那一瞬间的感觉，我永远不会忘记随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑 面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息 的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的。五脏六腑。我乂是流泪, 乂是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来（选自中国作家人生历程

7、童年）（1）联系上下文，理解词语的意思。嗜好：窒息：（2）作者认为聪明人和笨人的区别是什么？（3）找出文中的比喻句。（4） “我”的嗜好是,短文围绕“我''的嗜好写了 件事，分别是o三、语言表达（共2题；共20分）12 .按要求写句子。（1）你怎么就不向窗外看一眼呢？（改为陈述句）（2）穿上新雨衣去上学，我当然高兴了。（改为反问句）（3）我很激动。（改为夸张句）13 .小练笔。（选做题）课文结尾处写道：“我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨 衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答”请你展开合理的想象，写雨后周围景物的变化和“我的心理

8、活动。答案解析部分 一、积累运用1 .【答案】C【考点】拼音【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的 读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A：应和（he改he）B：窸窸窣窣（su）C：正确D：腥味（xm 改 xing）故答案为：C【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音 不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。2 .【答案】（1）柚；袖（2）蓬；篷（3）脸蹦（4）嚷;嚷【考点】字形【解析】【分析】本题考查对字词的正确书写。解答本题时一定要仔细读句子，找出错误的 词语，再将错误的词

9、语修改正确。可以结合标点符号去分析字的准确性，最后在检查是否完 全正确。书写时注意“篷、嚷''等易错字。书写时注意规范、正确和美观。故答案为：柚改为袖、蓬改为篷、嘲改为蹦、嚷改为嚷【点评】本题考查对字词 掌握积累的能力。平常在学习时，一定要重点记忆重难点字词， 做到正确书写。3 .【答案】宜；壮；可；代；不；挡；不；及；废；忘；声；响【考点】成语【解析】【分析】考查补写成语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同 音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。故答案为：直、壮、可、代、不、挡、不、及、废、忘、声、响【点评】主要是培养学r生养成积累成语的好习惯。能够准确

10、的理解成语的意思。学生应该熟 读课文，识记常用词语，积累词汇。4 .【答案】逗引；指引；引诱【考点】词义【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会 发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真 选择恰当的词语。指引：指点引导。引诱：诱导,今多指引人做坏事。逗引：用惹人可笑的言行，逗弄对方。故答案为：逗引、指引、引诱【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言 环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字 词背诵积累等。5 .【答案】（1）拟声词，形容

11、摩擦等轻微细小的声音。（2）斜着眼睛看。【考点】词义【解析】【分析】有多种方法理解词语的意思。阅读时不理解的词语，可以查字典解决。通过联系上下文可以明白。故答案为：（1）拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。（2）斜着眼睛看。【点评】本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。6 .【答案】（1）因为；所以（2）虽然；但是（3）即使；也【考点】句式衔接【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据 句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是因果关系。故选”因为所以”（2）分句之间是转折关系。故选“虽然但是”；（3）分句前后是

12、转折关系。故选“即使也”故答案为：（1）因为、所以（2）虽然、但是（3）即使、也【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来 选择恰当的关联词语，使句子连贯。7 .【答案】（1）窸窸窣窣；郁郁葱葱；浩浩荡荡；隐隐约约（2）小心翼翼；粗心大意；目光炯炯；兴致勃勃；大名鼎鼎【考点】词形【解析】【分析】本题第一空是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程 中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析, 词语就锁定在课文中了。（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给 出的词语“窸窸窣窣”来看，是AA

13、BB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第 四个字是一样的。（2）从给出的词语“小心翼翼”来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。故答案为：（1）窸窸窣窣、郁郁葱葱、浩浩荡荡、隐隐约约（2）小心翼翼、粗心大意、目光炯炯、兴致勃勃、大名鼎鼎【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词 义。分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学 会积累好词好句，为写作奠定基础。8 .【答案】563412【考点】句子排序、仿写【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并 从中找到关键性

14、的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不 能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再 读语段，检查确定。故答案为：563412【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思 维能力和语言组织能力。9 .【答案】（1）下雨了就能穿上新雨衣了。（2）借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。【考点】课文内容理解【解析】【分析】心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的环境、心情的基 础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：（1）下雨了就能穿上新雨衣了。（2）借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。【点评】

15、此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。二、阅读理解10 .【答案】 （1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。 （2）承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。【考点】语段阅读【解析】【分析】（1）考查对句子的赏析。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。 一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造 句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度 分析作答。故答案为：（1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理

16、。（2）承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。【点评】（1）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（2）本题考查文段在文中的作用。11 .【答案】（1）特别爱好；无法呼吸。（2）聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑 地错下去。（3）摩托车呼啸着箭一般蹿了出去。（4）喜欢闻汽油的气味；2；在马路上追闻汽车放出来的气；闻摩托车尾气，被熏得呕吐。【考点】记叙文【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找 到答案。（3）比喻句：就是打比方，用

17、浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻 句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、 喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短的内容，然后结合 前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。故答案为：（1）嗜好：特别爱好。窒息：无法呼吸。（2）聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。（3）摩托车呼啸着箭一般蹿了出去。（4）喜欢闻汽油的气味；2；在马路上追闻汽车放出来的气；闻摩托车尾气，被熏得呕吐。 【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理

18、解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断, 会应用。（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。三、语言表达12 .【答案】（1）你应该向窗外看一眼。（2）穿上新雨衣去上学，我怎能不高兴呢？（3）我激动得热泪盈眶。【考点】修辞手法，句式转换【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删 掉疑问词比如：“难道吗？ ”和“怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时 加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。（3）夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着 意夸大或缩小的修辞方式。故答案为：（1）你应该向窗外看一眼。（2）穿上新雨衣去上学，我怎能不高兴呢？（3）我激动得热泪盈眶。【点评】（1） （2）掌握反问句与陈述句互换方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。13.【答案】天空霎时变得湛蓝湛蓝的，空气也变得格外清新，小鸟们呼朋引伴出来呼吸新