华能小湾中学人教版七年级思想品德下册教案(全)解答

1、七年级思想品德下册教学设计第一单元 做自尊自信的人一、课标透析 课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求） 1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自 己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，” 2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获 得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。3、我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人'的道理，学会换位思考，能够与人为善”体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。”二、单元内容介绍1 、单元地位：本单元

2、是初一下册教材的第一单元， 起着承上启下的作用。 上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活， 本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长， 对自己有了一定认识的基础上， 学习本单元， 进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是： 自我评价水平提高， 自尊心增强， 强烈的成人意识要求他人尊重自己， 给予信任。 但自我意识的迅速发

3、展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑， 失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”。第一课“珍惜无价的自尊” 包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是 我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进 而逐层分析自尊的表现， 让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼 此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。第二课“扬起自信的

4、风帆” 包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，唱响自信之歌 ”。第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增强自己的自信。78三、学情分析这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理 上开始寻找自己的位置， 关注自我形象， 自尊的需要非常强烈。 人们总是通过评价标准的选 择来获得较高的自我尊重水平， 一般来说， 人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点

5、，这有认为自己的那些缺点是无关紧要的。 这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避更能影响别碍于获得真正的自尊。 研究证明， 具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为 自己树立较高的标准。 具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信， 人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如 何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。2、初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么 过高要么过低， 对别人的评价难以正确对待， 以致于形成自负或自卑的心理障碍。 而认识上 的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现

6、狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困 难、自暴自弃等心理问题。 这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出 恰当的评价， 增强自己的自信。 学生只有树立了自信之后才会获得成功， 以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。第一课珍惜无价的自尊一）：教学目标1 ）知识目标A、了解自尊的含义和表现。B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。C、懂得知耻是自尊的表现。(2 )能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。C、学会掌握尊重他人的方法。(3)情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。B、在关心他人、

7、尊重他人的过程中体验被尊重。(二)：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。教学设计执教时间：课题：第一单元 做自尊自信的人第一课 珍惜无价的自尊第一框 “自尊是人人都需要的”教 学 目 标：知识目标：1、了解自尊的含义和表现；2、懂得知耻是自尊的表现。能力目标：1、初步学会全面分析自己，评价自己。2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点情感态度与价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐教学 重、难 占：八、重点：对自尊的理解难点：自尊与知耻、虚荣的关系执教用时：1课时执教方法：讲授、问题探究、导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京

8、申备注:奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的?、预习目标1、什么是自尊？自尊的重要表现是什么?2、自尊与知耻有何关系?3、什么是虚荣心？虚荣心产生的原因是什么？三、合作交流1、活动：说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么?引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。教 学 过 程2、活动：想一想:当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父当我穿了一件漂亮的新衣服参加同

9、学聚会的时候，我希望当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得_3填一填：课本P5页活动设计填写句子，体验自尊与快乐。（二）、知耻与自尊1、案例分析：P6“耻辱戒指”讨论：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发?明确：知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。2、活动：P7 “帮小明制定改造方案”找一找：你有哪些缺点呢？能否参照小明的方案将它们改造一下。明确：正确对待自己的缺点，将缺点转换成优点。（三）、虚荣与自尊1、讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理?明确：中学生在追求自尊带来

10、的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。你能举出身边类似的事例吗?四、回顾本课所学归纳知识点。五、课堂小结:这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心,这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣,两者要区分开来五、作业布置：1、A、表达独尊C、自尊的重要表现是（知道羞耻勇于发明创造、善于语言、知道惟我2、大学生王某，看到同寝室的同学家庭富有，出手大方,动辄坐轿车、穿名牌，自认为比他们“矮半截”，于是把手伸向同学的钱包结果被抓住判刑。该同学的结果说明他的自尊心太强了过分的虚荣心使他走向了犯罪的道路健康良好的心理对人很重要不择手段地

11、去维护X k B 1 . c o mA、B 、 C 、3、下列能反映出中学生自尊的选项是（自尊应当D 、A “爱面子”，不允许别人说自己的坏话B 、别人歧视自己没反应C、不喜欢和别人交往机会表现自己懦弱4、A、C、难为情对于知耻的正确认识是(自尊的人必定知耻知耻就是不尊重自己、辨析：自尊的人知耻，不知耻的人不会有自尊、渴望有、知耻即、知耻太教 学 反 思课题：第二框尊重他人是我的需要执教时间：教 学 目 标：知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联， 密不可分。能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点，学会掌握尊重 他人的方法情感态度与价值观目标：不断地尝试体验自尊带

12、来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体 验被尊重。教学 重、难 占：八、重点： 尊重他人就是尊重自己难点：尊重他人执教用时：1课时执教方法：案例分析，问题探究，讲授、导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊备注:是什么?引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、 认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。二、预习目标:1、自尊与尊重他人有什么关系?2、为什么要尊重他人?三、合作探究（一）、同样的自尊 同样的快乐1、活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别教 学 过 程:称谓被选中的原

13、因和他交往的故事爸爸同学老师人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义?明确：他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。（二）、尊重他人，就是尊重自己1、议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历,你能怪别人不尊重你吗？明确：尊重他人，就是尊重自2、提问：为什么说尊重他人就是尊重自己?（学生看书P10-11页内容归纳回答）明确:1、要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。2、每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。 3、尊重他人使你被对方接纳，得到善待，与他人同享自尊的快乐;4、为的人。第一次第二次第三次时间地点事件影响关爱去温暖

14、他人，让我们共同回味那温馨的一刻。体会：同样的自尊，同样的快乐。四、回顾本课知识要点五、课堂小结:学会换位思考，能够与人为善。了自尊我们需要借助他人来更好认识自己。 5、在成长过程 中，我们也需要他热善意的提醒，以便意识到自己的弱点、 盲点、与误区，激励自己增强实力，做一个有尊严，有价值3、活动：P11感动续写，让我们用自己的热情、尊重、在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后 把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共 同在自尊中成长。通过本课学习，我们要体会到和谐的共同 生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。

15、课题：第三框“彼此尊重才能赢得尊重” 执教时间：教 学 目 标：知识目标：了解人格的含义，知道彼此尊重才能赢得尊重能力目标：学会掌握尊重他人的方法。情感态度与价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐，在关心 他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重点：彼此尊重才能赢得尊重重、难占：八、难点：人格的含义执教用时：1课时执教方法：老帅讲解与学生讨论结合法、导入：讲述课本12页晏子使楚的故事。提出备注:问题：晏子为什么坚持从大门进？由此说明了什么?说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。、预习目标:1、自尊的人最看重

16、自己的什么?2、哪些行为是有损于人格的?3、尊重他人最基本的表现是什么?4、如何尊重他人?三、合作探究-教 学 过程：(一)、维护人格最重要1、讲述一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！ ”说明：要维护人格，捍卫尊严2、想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做?在你身边有类似的事例发生吗?说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。(二)、自尊者豁达1、活动：P13页：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？(1)、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常

17、直抒胸臆，直指问题。(2)、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗?明确：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论,人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。(三)、善于尊重他人四块糖?明确：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。的技巧。课题：第二课扬起自信的风帆第一框“我能行”执教时间：教 学知识目标：懂得自信的含义和表现，了解自信与自负和自卑的区别， 以及它们与成功的关系。(3)、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺 陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态

18、度，它帮议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对1、活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要 站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不 做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的 缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他 人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处四、回顾本课所学知识要点五、课堂小结：通过今天这节课的学习，我们应该知道在这个社会大 家庭中，我们每个人都有自尊，也都需要得到别人的尊重。 因此，我们在生活中要不仅要尊重自己，更要学会

19、尊重别 人。目标:能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自 信的误区，不自负，不自卑。情感态度与价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态 度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生 观和价值观。重点：自信的含义重、难占：八、难点：自负、自卑、自信的区别执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法备注:学生回答，教师总结，引入课题“我能行”。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我、故事导入:以P18页罗丹的故事提问：在众口一词的批评与反对 意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？他的成 功说明了什么?能行”是一种胆量，是

20、载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。教 学 过程：、预习目标:1、什么是自信?2、自信与自负、自卑的区别是什么?三、合作探究（一）、自信一族1、做一做:P19页上把你的“我能行”填在上面的空格内。2、说一说:P19页下你感触最深的“我能行”3、读一读:P22页相关链接欣赏自己明确：敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。4、讲授：自信的含义：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。（二）、超

21、越自负，告别自卑1、欣赏p21青蛙的故事说一说你怎样看待青蛙的行为?明确：自负不同于自信，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。一个自信的人所追求的目标是可以达到的，因而他不会同自己也不会同别人过不去。2、列举生活中有关自负的故事。3、活动：P21下你是否有过类似的感受？它们会给人类带来什么影响?4、提问：自负者、自卑者有何特点？自信、自负、自卑三者的区别在哪里?明确：自负者只看到自己的优点；自信者既看到优点，又看到缺点；自卑者只看到自己的缺点。5、议一议：自负、自卑、自信各会给人带来什么影响?明确：自卑轻视自己，即使可以做得很好也不敢尝试。自负高估自己自以为是，遇到挫折往往不可

22、自拔。自信是我心情宁静，从容地享受生活的乐趣。四、回顾本课所学知识要点五、课堂小结:们可以组队积极地应对生活中的各种问题，并使我们保持课题：第二框 自信是成功基石执教时间：蛛知识目标：了解自信与自卑的区别，以及它们与成功的关系。教学目能力目标：能够走出自信的误区，不自负、不自卑，运用正确的方法曰增强自信心。标:教学 重、难 占：八、情感态度与价值观目标：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活 态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人 生观和价值观。重点：自信有助于成功难点：自信的重要性执教用时：1课时执教方法：事例说明法、比较法、导入新课:备注:教 学 过程：通过上节课的学

23、习我们知道了自信心是推动人们不断上进 的动力，也是一个人成功的基础。大诗人李白有句诗说： 天生我才必有用，千金散尽还复来。而有古至今，无数成 功人士他们虽然从事不同的职业，具有不同的经历，但成 功的他们有一个共同点，那就是他们对自己充满了自信。 相信自己只要付出了、努力了，就会有回报；即使失败了, 也不气馁，他们把这一时的失败看成是通向成功之路的一 块绊脚石，这只会让他们更勇敢，最终把绊脚石变成垫脚 石。所以，我国的乒坛名将邓亚萍在一个广告里说：我自 信，我成功。而她也正是凭着这种精神，在世界大赛中屡 克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反 败为胜。此后更凭着这种冲劲，在没有英语根

24、基的前提下 苦学英文，入围国际奥委会委员。但我们也知道，与此相 反，自负与自卑却常常会成为人们前进道路上的阻碍，使 我们远离成功。所以今天这节课我们就来了解这三者与成 功的关系。、预习目标:1、自负与自卑的共同特点是什么?2、自负者与自卑者为什么必然失败?3、自信者的哪些心理品质有助于成功?4、“乐观”为什么有助于成功?5、“进取”为什么有助于成功?6、“专注”为什么有助于成功?三、合作探究:（一）、“一对孪生子”共有的心态自负一一用自己的优点比别人的缺点一一远离成功自卑一一用自己的缺点比别人的优点一一远离成功自信一一既看到自己的优点，又看到自己的缺点有助于成功1、讲述“霸王别姬”的故事（秦末

25、农民起义军领袖 项羽，他自封西楚霸王，未坐定江山便大封诸侯，颇有秦 始皇“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”的 气概，忽视了汉王刘邦的力量，最终被刘邦击败，最后从 垓下突围到乌江，自刎江边。然后，当时他是有机会渡江, 回到故乡，东山再起的。但是当时他自已觉得无颜见江东 父老，所以自刎在江边。）从这个故事，我们可以看出项 羽是个怎么样的人呢？我们今天以古为镜，又可以从他身 上吸取什么教训？ 明确：骄傲自负的人往往高估了自己，低估了别人，听不 进别人的意见。所以，项羽的故事告诉我们自负是前进的 大敌，是失败的祸根。而自大狂妄到目空一切甚至目无法 纪的时候，必然会使你走投无路，身陷绝境。这也

26、说明自 负会使人远离成功。我们说自负会远离成功是由于自负者高估了自己，低 估了别人，听不进别人的意见。而自卑者则是对自己的憎 恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更加 强了自卑感。自负和自卑不是独立存在的，他们常常会在 一个人身上并存，是“一对孪生子”，因为它们都是产生 于对自己的不正确的认识，它们都是以自我为中心，过度 关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使 人远离成功，而自信则恰恰相反。（二）、自信有助于成功1、案例分析：P24德摩斯梯尼德故事，分析：自信对 于他取得成功，起了什么作用？2、提问我们说自信是一个人成功的基础，这是因为自 信者的心理品质有助于成功。那么自

27、信者有哪些的心理品 质是有助于成功的呢？学生看书回答：乐观，好奇，专注（板书）乐观一一对成功充满希望;好奇一一不断奋斗；专注 全力以赴。四、本课知识要点回顾五、课堂小结:通过今天的学习，我希望大家能够了解自信的秘诀和 它能够帮助你取得成功的奥秘，从而在今后能够成为一个 自信的人，让自己更多的获取成功。课题：第三框唱响自信之歌执教时间:知识目标：知道树立和增强自信的方法。教 学 目 标:能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，运用正确的 方法，增强自信心。情感态度与价值观目标：在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳 自我的愉快心态，树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。重、难占：八

28、、难点：如何更全面、更客观地认识自我执教用时：1课时执教方法：分析法、举例法导入：运用教材27页盲人求医的故事引入，每个备注:重点：树立、增强自信的方法人身上都存在一些不足，当我们对生活充满自信，意识 到自己有很多潜力，完全可以弥补身体上的不足，使生 活充满情趣和欢乐。、预习目标：1、树立自信心的前提是什么？撑起信心的最重要支柱是什么?教 学 过程：2、为什么说自信是我们人生道路上最宝贵的财富?3、个人的自信与民族自信心有什么关系?三、合作探究（一）、看到进步与长处1、活动：以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏 的同学姓名及他的的优势和长处，收上来后请被写的同学 谈感受。说明：每个人都有

29、自己的优点和缺点，长处与短处；经常体会点点滴滴的进步与成绩，就能对自己充满信心，有 足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。所以，发现自己 的长处是成功的基石。（二）增强信心与实力1阅读教材29页冠军做推销员的故事。交流：结合自己的经历，谈谈你是赠与增强信心与实力的?明确：相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。实力,才是撑起信心的最重要的支柱。（三）、做自信的中国人1、阅读教材30页童第周的故事。讨论：当今社会,我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?明确：把个人命运与祖国的发展结合起来，增强民族自信心；在国际交往中自觉展示我们中国人的气度和风采,不卑不亢，落落大方，决不会做有损国格的事情。2、课外

30、活动设计：未来中华英才大聚会教材 31页活动。1让学生在活动过程中，了解我国的发展，我们国家日益 兴旺发达，增强民族自尊心、自信心。2. 把个人的自信上升为民族的自信，把个人命运与祖国发 展紧紧联系起来。四、回顾本课教学内容中知识要点五、课堂小结：我们一定要记住：只有把个人的命运与祖国的发展结 合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个有强烈 民族自尊心的人，必定会时时、处处自觉展示中国人的气 度和风采，不会做出有损国格的事情。课题：第二单元做自立自强的人 第三课走向自立的人生 第一框自己的事情自己干执教时间：教 学 目 标：知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。能力目标：提高管理自己的

31、学习、生活的能力，为将来走向自立人生 打下坚定的基础。情感态度与价值观目标：树立自立的生活态度，培养学生正确的人生 观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。教学 重、难 占：八、重点：自立人生少年始难点：人生需自立执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法备注:、导入:自立歌滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。交流：这首歌说明什 么？根据回答引入新课。、预习目标1、什么是自立?2、自立对我们成长有什么意义?三、合作探究（一）、自立人生少年始1、情景交流：P34页星期天公园玩耍。你赞同谁的做法?教 学 过程：为什么？2、看书教材34页回答：什么是自立?3

32、、提问：自立有哪些表现呢？（学生看课文 35页，做自 测题，在会的项目上打星。自己还有什么的表现补在下面 空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、 集体、社会生活的范围） 明确：自立的生活表现在方方面面，也会从方方面面影响 着我们的成长。（二）、人生需自立 1、说一说自立对自己成长有哪些好处？（学生结合自身实 际回答） 2、提问：为什么说人生需自立？（看书，回答 P36）明确：我们终究要离开家庭，学校的呵护。终究要走进社会，经风雨，见世面。自立锻炼我们的生活能力，心理和道德品质，不自立难以在社会中立足。3、情景探究：教材36至37页关于父母否应当支付子女上大学费用的问题。（学生交流

33、回答）四、回顾本课知识要点五、课堂小结:通过今天这节课的学习，我们应该懂得一个道理，人生需要自立，我们必须从现在起，在父母和老师的帮助下,多储备自立的知识，锻炼自己的各方面能力，培养自己的自立精神。只有这样，我们才不能在以后走上社会的时候在社会上立足，不被社会淘汰。说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处？课题：第二框 告别依赖 走向自立执教时间:教 学 目 标:知识目标：知道自立的方法能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向 自立人生打下坚实的基础情感态度与价值观目标：树立自立的生活态度，在实践中体验自立的 意义，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的 关

34、系。重点：多实践多锻炼重、难占：八、难点：不能再有依赖执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法备注:一、导入新课：在上课之前，我想先请大家来听这么一组数据。天津 市对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长 代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策， 只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家务劳 动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平 均只有12分钟，远远比不上日本小学生的 24分钟，英国 小学生的36分钟，美国小学生的1小时12分钟！相比之 下，差距之大，很令人担忧。那我现在也想问大家几个问 题：（1）今天早晨吃过早饭的同学请举手；（2）今

35、天早 晨吃自己做的早饭的同学请举手。（3）希望自己能够脱离父母，独自生活的同学请举手。 认为自己现在就可以脱 离父母所有一切包括经济上的支持独自生活的同学请举 手。归纳：看来情况不太妙，虽然刚才很多同学在说希望自己 能够脱离父母，独自生活的时候很多同学都举了手。但值 得庆幸的是大家还是都希望自己能够自立自强。但是，我 们知道仅有这个愿望和热情是不够的，我们还必须掌握一 些方法。那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？那么今 天我们就来探究这个问题。教 学 过程：、预习目标1、依赖心理的表现和危害有哪些?2、如何告别依赖走向自立?三、合作探究（一）、不能再有依赖1、讲述：其实，我们每个人从出生那一刻

36、起，就对父母有 一种天然的依赖。我们依赖他们生存，依赖他们获取食物、 温暖和安全，在他们的养育下慢慢成长。随着年龄成长许 多人仍然难以摆脱这种心理惯性。但如果我们要在社会中 立足，就应该逐渐克服依赖心理，学会独立生活，培养良 好习惯，提高适应社会的能力。2、情景探究：教材39页小雅的自立生活。讨论：依赖别 人有什么坏处？3、讨论：相互帮助相互依靠是不是依赖？（学生看书回答）4、案例分析：教材40页招聘会上。分析：如果你是招聘 者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？（二）、自立与自主1、说说自主与自立两者之间是什么关系吗？（自主是自立的前提，自立是自主的表现）自主，不仅是一种权利，更是一种能

37、力，遇事没有主见，独立也徒有虚名。2、看书P42,书生的例子，回答书中的问题。（回答，归纳）：一个没有主见的人，一个人云亦云的人， 不能够承担自己的责任，不能在生活中自立。（三）、多实践多锻炼1、怎样就成为自立的人呢？（学生看书回答）明确：从小事做起，大胆投身社会实践。 即多实践多锻炼。2、提问：假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你 怎样安排自己的生活？（同学结合实际回答）明确：立足于自己当前的生活，学习中的问题，从小事做 起3、情景分析；教材43至44页讨论：你能看出这名中学生 犯了哪些错误、缺少什么能力？培养自立能力最好的办法 是什么？明确：要培养自立能力，大胆地投身社会实践，只有反

38、复 锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力4、看书P44想想小江成功的秘诀是什么？（回答，归纳）勇于投身不断的实践中，在实践中锻炼提 高了自己的能力。四、回顾本课知识要点五、课堂小结：这节课我们通过讨论知道了不能再有依赖心理，因为 依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责 任感，造成人格缺陷。同时，要明确自立与自主关系，自 主是自立的前提，自立是自主的表现。当然要培养自立能 力仅仅知道一些理论和观点是不够的，更重要的是要结合 自己的实际，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自 立的本领，这样才能逐步提高自立能力，成为真正意义上 的自立的人。课题：第四课人生当自强执教时间：第一框：人生自

39、强少年始教 学 目 标：知识目标：懂得自强的含义、表现和作用能力目标：理解自强的重要作用，尝试做自强少年情感态度与价值观目标：感受到自强对个人、民族的作用，培养自强 的品质教学 重、难 占：八、重点：自强的含义、作用难点：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法、导入:备注:学生阅读引言：非洲大草原两岸的羚羊的生存状态。思考：1、这些羚羊的品种一样，生存环境相同，为什么会 出现不同的结果？ 2、面对现代社会的竞争日益激烈，这个 故事给我们什么启示?（学生思考、讨论、回答）（老师归纳）苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生要自强。

40、、预习目标:1、什么是自强？自强有哪些表现？2、自强的重要作用是什么?3、什么是自弃？自强和自弃对成功各有什么影响?教 学 过程：、合作探究-（一）自强，进取的动力1、学生阅读P47小涛的材料，分析：他为什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取得那么大的成绩，靠的是什么?学生分析回答 明确：靠的是从容面对不幸和困难，奋发向上，不依赖 别人;靠的是自尊、自信、自立、自强的精神;2、提出问题：什么是自强?学生看书回答：自强的含义：自强是指对未来充满希望, 不向困难、挫折屈服，永远奋发向上，不断进取的一种精 神，一种美好的道德品质。3、提出问题：自强表现在哪些方面？（学生看书 48页回 答） 4、讲解：自

41、强不息是中华民族的传统美德。（介绍自强不息的出处及意思）天行健，君子以自强不息!周易君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不（二）.自强，通向成功的阶梯（过渡）如果在前进的路上我们失去了自强精神，那么生活会变成什么样呢?1阅读教材49页石油大王哈默的故事。说说是什么帮助他获得成功？学生看书回答:2阅读教材50页寓言故事：云雀与蚯蚓设问：一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将?学生看书回答：是懒惰，得过且过。是缺之自强精神，是自弃。明确：自弃与自强是对立的，自弃的人没有理想和追求,不愿吃苦，不愿奋斗，最终只能一事无成，被命运所抛弃。自强者胜，自弃者败。自强品质对人生具有重要的意义

42、。1、自强品质对成功人生具有重要的意义。2、要自强，不要自弃。同学们，希望你们不做贪图安逸的蓬间雀，而要像雄鹰那样展翅高高飞翔。回顾本课知识要点五、课堂小结:课题：第二框少年能自强执教时间：教 学 目 标：知识目标：相信少年能自强。掌握培养自强品质的方法能力目标：培养自强品质，做自强少年情感态度与价值观目标：培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强 的人教学 重、难 占：八、重点：掌握培养自强品质的方法难点：培养自强的生活态度执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法导入:我们都希望自己是一个自强的人，为什么?那么，我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢？、预习目标:1、为什么

43、要自强就要树立坚定的理想?2、每个人都有自己的弱点，这些弱点有哪些表现？战胜自己的弱点，培养自强的品质，你准备怎样做?3、你准备怎样扬长避短培养自己的自强品质?4、培养自强的品质的方法有哪些呢?三、合作探究备注:教 学 过程：（一）、理想，自强的航标1、阅读教材51页小辉的故事：讨论：小辉成为苹果大王,理想起了什么作用?明确：理想很重要。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了前进的目标，有了进取的恒久动力。因此，理想，是自强的航标。要自强，首先要树立坚定的理想。2、阅读教材52页小梅的故事。讨论：小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？明确：

44、为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔的坚持。（二）、战胜自我，自强的关键能自强，才能走向成功。第一：小萍为什么转学后成绩下滑?第二：小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示?（三）、扬长避短，自强的捷径理吗?要发扬自己的长处，避开自己的短处。四、回顾本课知识要点五、课堂小结:1讲述：每个人都有自己的弱点，自强的人也一样，但他 们的可贵之处就在于敢于向自己挑战， 并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”，每个人都有自己的潜能和天赋，也 有自己的弱点，只有勇于并善于战胜自己的弱点的人，才2阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个

45、问题:明确：只有战胜自我，不放任自己，才能自强，才会成功。1、讲述：“金无足赤，人无完人”，如果我们在天赋上、 在某些方面有劣势，有短处，不具备某些才能，能盲目地 向自己的挑战吗？同学们可以设想一下：如果非要姚明去 当航天员，杨利伟去NBA打拼，牛顿去参加奥运会竞赛, 周杰伦去研究苹果为什么落地，刘翔去走“达瓦孜”表演, 那么，这些人都会有今天的成功吗？你能从中悟出什么道明确：每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功就2、阅读教材55页爱迪生的故事。讨论：爱迪生每天工作 18小时却说从未做过一天工作，而其乐无穷，这是为什么?明确：如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我 们的热情就会得到

46、极大的发挥，我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦，我们也会兴致勃勃地坚持到底。即使困 难重重也不会垂头丧气。这样，我们就能在自强的路上较 快取得成功。因此，我们要善于发现自己的兴趣和爱好。 根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”英雄自古出少年,自强要从少年始，只要我们选准航向，战胜自我，扬长避短，就能在自强的人生征途中，所向披靡，走向成功。课题：第三单元：做意志坚强的人 第五课让挫折丰富我们的人生 第一框人生难免有挫折执教时间：教 学 目 标：知识目标：了解挫折的含义以及造成挫折的原因能力目标：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力情感态度与价值

47、观目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质教学 重、难 占：八、重点：“什么是挫折？”、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果”。难点：“在人生道路上，挫折为什么是难以避免的”执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教 学 过程：一、导入：上节课我们学习了少年当自强，明白了所有自强者 共同的特点：对人生理想执著追求。自强的关键：战胜自我。那么在战胜自我的过程中必然要面对众多挫折。而事 实并非都能遂人所愿，人生道路上我们还是会遇到困难， 遭到挫折。二、预习目标:1、什么是挫折?2、造成挫折的原因分别表现在哪两个方面？人为因素包括哪些方面?3、为什么说挫折与人相伴，是人生的一部分?4、面对挫折

48、都有什么样的人生态度？不同的态度会造成什么结果?态度一:态度二:态度三:备注:结果:结果:结果:三、合作探究（一）、挫折与人生相伴1、提问：什么是挫折？（学生看书回答）挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻 碍等。2、挫折是普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生 的呢？为什么不可能完全避免呢 学生阅读教材61页内容以及事例进行归纳掌握。明确：造成挫折的因素：外在因素： 人们不能预测和及时防范的天灾例如： 的自然灾害所造成的损失或失败等。?自然因素：是指 恶劣的气候、严重?社会因素：是指人可包括:们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍.政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等 方面

49、。内在因素（人为因素）？学校因素：是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。？家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所产生的影响。如：亲人突 然死亡使人产生强烈的悲痛，父母不理解子女的成长需要产生心理隔膜等。?个人因素：是指由于体力、智力、个人的努力程度及某 些生理缺陷等带来的限制。3、讲述：从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与失败。 但是，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中 成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一个部分。（二）、不同的态度不同的结果1活动：学生们回忆下自己印象最深刻的一次挫折经历， 以及在遇到挫折后所产生的情绪反应？在此基础上，把自 己的挫折同邓亚萍的挫折相

50、比，有何启示？学生交流回答2、阅读教材63页登山者的故事。讨论：是什么力量使这 个登山者战胜风暴，活了下来？学生交流讨论回答3、面对挫折有哪几种不同的态度？这些态度会带来什么后 果？学生阅读教材内容回答问题。明确：面对挫折的三种不同态度与结果：第一种是胆怯、 懦弱。结果一事无成。第二种是意志不坚或者容易满足。结果半途而废；第三种意志坚强有坚定信心的。结果实现生命的价值，享受真正的人生。四、回顾本课知识要点五、课堂小结：同学们，人生难免有挫折，挫折究竟对人生会造成消极的 影响还是积极的影响， 关键在于我们怎样的态度面对它， 我们用消极态度面对挫折，它就对我们的人生产生消极的 影响；反之，用积极的

51、态度对待挫折，它就对我们的人生 产生积极的影响。因此，我们应该用积极的态度面对挫折。课题：第二框挫折面前也从容执教时间：教知识目标：认识挫折具有两重性，掌握战胜挫折的方法。学目能力目标：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力标：情感态度与价值观目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成 勇于克服困难的优良品质重、难占：八、难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法一、导入：同学们，通过上节课的学习我们知道：人生难免有挫 折，而人们在挫折面前的态度不同会导致不同的结果。因 此，在挫折面前我们应该选择坚强的人生态度。那么，对 于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将 它变成一件好事呢？我们能不能战胜挫折呢？人们经常使 用些什么方法战胜挫折呢？这就是我们第五课第二框题“挫折面前也从容”将要学习和讨论的主要内容。、预习目标:1、挫折会对人生产生哪些影响?2、共享智慧成