2020届进才中学高三年级三月阶段测验语文试卷

1、2020届进才中学高三年级三月阶段测验语文试卷一积累应用（10分）1 .按要求填空（5分）（1）老子日：“大音希声”，与琵琶行中的，有异曲同工之妙。（2分）（2）找出不是文天祥诗的一句（）。（1分）A.山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍B.从今别却江南路，化作啼鹃带血归C.天地有正气，杂然赋流形D.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（3）找出与儒家思想不符的一句（）。（2分）A.穷则独善其身，达则兼济天下B.富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄C.穷天理，灭人欲D.兼相爱，无差等2 .按要求选择（5分）（1）指出下列句子中划线成语使用恰当一项（）。（2分）A.今天天气太反常，滴水成烟，炙手可热，真是难受极了

2、。B.所谓开放，就是要借他山之石，师心自用，促进自我发展。C.虽然他犯了错误，但是罪不容诛，应允许改过自新,重新做人。D.经过多次反复修改，这篇文章差强人意，他终于总算过关了。（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（3分）鲁迅先生在我之节烈观中说：“中国从来不许忏悔”，一语道破传统道德中缺乏忏悔精神的事实。此种作派流毒深远，以至于今天的人们纷纷走向伪圣或伪人，你也就不必感到莫名惊诧。隐晦事实真相，掩盖世人耳目，回避现实与人性问题与矛盾但是整个思想传统并没有把“自省”当成令人敬佩的品格，多数人将其看作是“自污”历史上，更多的时候是讲“讳”的，为长者讳，为贤者讳，为亲者讳

3、虽然儒者孔子说过：“吾日三省吾身”A.B.C.D.二阅读（70分）（一）阅读文本，完成37题。（16分）我们知道，在家庭关系中不需要正义道德，在朋友熟人乡亲关系中也不需要正义道德，而只有在陌生人之间才需要正义道德。维系前两种关系的是仁爱道德，而正因为在陌生人关系中缺乏仁爱情感（罗尔斯所谓的“相互冷淡”），才需要建立正义道德。这似乎意味着，正义道德的价值发自互利交换的动机，是因为正义对人有用、有利，我们才需要它、尊重它。这种观点曾经风靡于17、18世纪，其代表人物是霍布斯、洛克这些感觉主义者。这种观点将价值的发源归因于人的利益追求、利害感受或自爱自利。但是，这种观点遭到剑桥柏拉图学派和情感主义者

4、的严厉批评。他们认为，仅仅靠相互利益关系而无相互善意关系，不能建立正义道德；正义道德不仅发自利害感受，而且发自同情心。也就是说，仅仅诉诸利益并不能使人尊重和遵循正义道德；只有同时诉诸道德情感，人们才会发自内心地尊重正义、热爱正义、维护正义。休谟认为正义价值的最初源头是利己的互利动机，但一旦正义建立起来，就会产生向人们进行道德教育和灌输的过程。经这一过程，人们对正义价值的敬重和维护就不再是出于利己心，而是出于一种道德情感（同情心）；人们就不再把正义仅仅视为达到自己目的的手段，而是视为就是目的本身。在休谟看来，没有正义感的道德建设（教育、灌输、启迪等），正义道德无以为存。而任何道德建设都是一个诉诸

5、人们道德情感、培养人们道德情操的过程；不诉诸情感，道德以及一切有价值的东西根本无法维持。情感是否是所有道德价值的根据，这一点是可以讨论的，但是，情感是所有道德价值得以维持的根据，这一点是无疑的。康德企图将正义道德的维持建立在毫不诉诸情感（如同情心、仁爱之心）的基础上。也就是说，在康德那里，助人不必是“为乐”的过程，不必怀有仁爱心、同情心、怜悯心等等；唯一需要的是对道德法则的无限敬重，这是一种出自理性的义务。康德自己也深知这种对情感的绝对排斥在现实生活中达不到，故认为这是先验理性发出的绝对命令，是即使永远达不到也应该努力追求的彼岸。很难想像，如果没有情感的推动，人会去帮助人单有理性是不足以维持道

6、德的，道德必须诉诸情感。理性可以说服人，但不能打动人；仅仅诉诸理性，对手会服输，但不会跟着你走。我们这个时代是一个充满价值竞争和冲突的时代，不同价值靠什么去赢得人诉诸理性无疑是必要环节，但理性仅仅是提供支持的理由，若无情感置入，这种理由可能是聊胜于无。理性本身毫无生气，不具吸引人的媚力，纯粹地坚持理性，等待人的认知能力提高，几乎等于等待死亡。只有迂腐之人才会相信：真理在我这一边，因此我必胜。实际上，最认为历史规律有利于自己并且相信真理必胜、我必胜的人，最善于去争夺人心，激发情感，鼓动大众，他们决不会消极等待客观真理为其开辟道路。真理决定论在表面上的科学性蕴含着极大的号召力，可是，“科学性”一词

7、本身就赋有极其丰富的情感内容。自由主义是最讲究合理性和中立性的体系，但正因为如此，它易于在竞争中败下阵来，被意识形态专家的鼓动、煽情所击败。不要以为自由主义就必然胜利，不要企图去等待人们认识到自由主义的真理价值，如果自由主义者不去战斗，它完全有可能在地球上消失。自由主义所坚持的价值与其他意识形态所坚持的价值处于竞争之中，坚持自由就意味着可能损害平等，坚持个人主义就意味着有可能削弱对共同体的归属感，坚持对人权的尊重就意味着会限制国家对利益最大化的追求，因此，反对自由主义的对手们是不会在竞争中服从什么理性，他们所服膺的是情感。同理可知，没有对自由的热爱、向往和追求，就不会有自由。自由是一种价值，是

8、一种非常脆弱的价值，若没有情感注入其中，就不可能实现她，打卫她。只有热爱，才会给我们以动力，不惜以生命和爱情为代价去追求她。情感可以为恶张目，也可以为善讴歌；可以为非正义煽动，也可以为正义唱赞歌。这不是在鼓吹道德相对主义，而是在指出一个严峻的事实：你不去诉诸情感，你就有可能失败。但是，话说回来，这种情感的作用也仅限于为道德增添光彩，而未必能产生真正的道德。问题是在今天的中国，有着太发达的工具理性，太缺乏追求价值理性的热情。工具理性的发达使价值的实现极有效率，包括恶的价值和不正义价值的实现也极有效率。如果失去价值理性及其所弘扬美好情感，我们这个时代就会被工具理性所窒息，会被无情的冷漠所击溃。科学

9、技术本身及其工具理性对人们形成健全的、丰富多彩的的价值生活不会有多少帮助，而今天的人们又过分迷信科学和技术。在日常生活中，有多少人从小就被环境和教育塑造成麻木、漠然的性格，只追求事实认识,而缺乏价值倾向；没有生气，没有激情，没有血性，少有感受性和良知判断力。殊不知，如果不能激发和调动全体国民参与公共事务的热情，所增加的也许只是作为生活数量的财富，而不是作为生活质量的价值，长此以往，中华民族永远不会发展成为真正的现代化国家，永远只是群氓聚集的奴隶之邦，无论他树立了多少高楼大厦，无论她建筑了多少隧道桥梁。3 .简述第段在文章中的作用。（2分）4 .作者论述“自由主义”的意图最准确的一项是（）。（3

10、分）A.强调“自由主义“价值具有合理性，值得人们付出热情、努力追求。B.论述“自由主义”价值具有多重性矛盾性复杂性，必须谨慎对待。C.指出“自由主义”的反对者，常常利用偏见与情感，来蛊惑人心。D.以“自由主义”为例，论证维持道德须情感、理性两者并重的观点。5 .根据文章内容推断正确的一项是（）。（3分）A.情感可以作为所有道德价值的根据。B.自由主义者从不诉诸煽情来寻求支持。C.科学并不具有完全绝对的客观性。D.工具理性越发达，价值理性越缺乏。6.找出与本文思想倾向一致的一项（）。（3分）A.爱情像两个人拉橡皮筋，受伤的总是那个不愿意放手的人。一一佚名B.热情既使人疯狂糊涂，也使人明澈深思。一

11、一沈从文C.热情，不小心的时候，就是一个自焚的火坑。一一纪伯伦D.与其过有思想的生活，莫如去体验有情感的生活。一一济慈7 .试评析文章对中国现实生活的论断。（5分）（二）阅读文本，完成8-11题。（15分）麦子黄，登场。奶奶深深叹了口气，说，“接上顿了，饿不死人了。"我不止一年听到，几乎年年如此，不管家中有没有余粮。麦子站在季节的中央，饥饿的中心，麦收季节叫午季，如一天的正中央，翻过去，就是下午，就是夜晚，就是清晨。麦子收割前的一段时间，在若干年前的乡村，是最难熬的光阴，糊口的余粮见底，麦穗还在田中昂着头，不紧不慢地收罗阳光。饥饿若慢性的常见病,在村子里生长出长长的藤条。一天两顿或三

12、顿照见人影的稀饭，把乡村拉成了长长的条状。村庄的目光纠缠在了麦地里。村里小学卧在港地的池塘里，距我所在的村子五华里，一天两个来回，都要穿过大面积的麦地，盯着麦子一天天长成，露茴了，怀穗了，扬花了，弯腰了，金黄了，饿揣在怀里，时间过得好慢。有麦地，饿不坏，麦苗可吃，青穗可吃，弯腰的穗藏着清甜的浆汁，将熟的穗子揉揉，麦粒清晰，吃进肚子，经饿。何况麦地还躲着青整整的豌豆，那是上等的美味。和麦子同时生长的是油菜，花开金黄，至今我仍不喜欢，花和荚进不了嘴。从油菜地里经过，花粉冲撞大脑，腿拧不动，饿更甚。头年大灾，庄子炊烟稀，一村人的希望都在麦地里。麦苗青青，长势好，眼看露茴了，却出了大事，麦田里成块成块

13、的麦苗一一被割去了。村子里的人，跳着脚骂,但也仅是骂，骂着骂着天就黑了，油灯下，奶奶对我说，救命呢，二狗家断顿了，割了麦苗煮来吃。果然，慢腾腾的阳光下，二狗一家人，脸色麦苗般，泛青。岗地麦种的少，土质不适，产量低。种下的麦分两种，芒麦和仁麦。芒麦，有长长的芒，仁麦芒短些。村里人聪明，芒麦比仁麦成熟早，救急，可打先锋。芒麦粗、燥，碾碎了，粉和妹混合，炒焦面，打麦糊，仅此而已，填上肚子的一角。仁麦是精粮细粮，磨成面，细白，怎么做，都是上好吃食。但岗上的人不会做面食，粗粮细粮，只会拎疙瘩、贴死面膜。疙瘩碗口般大小，死面膜硬如石头，但也连鼻子都吃了，填肚子过瘾。鹅卵石烧肉都好吃，麦子怎么做都劲道。麦子

14、到家，村里人忙着去碾面，村里人不说碾，叫机面。加工厂离村子有段距离，七岁那年，我背着十来斤麦子去加工厂，队排得老长，耐心等待，轮到我天已擦黑。出面分几道，一道面雪白，二道面微白，到了三道面已发黄。日子过得紧巴，我虽小也知道欲出的越少越好。“麦割八分熟，今年割早了。”加工厂的师傅，边干活边说，一旁的天已沉沉黑。奶奶等着面下锅，奶奶舍得，拎疙瘩，贴死面膜。胀得我肚子咕咕叫。连吃了三碗面疙瘩，两个死面馍，胀得我弯不下腰身，在场地里溜了一圈又一圈。月亮很圆，野地辽阔，我第一次感到乡村的美好。麦子让乡村度过了一道道沟坎，风景般生长在丘陵的紧要处，风吹过往，日子呈现出一抹抹亮色。麦收时节，我应约去了故乡。

15、大片大片的麦子金黄，麦子的主人是二狗，他流转了村子里的大部分麦田，种稻、种麦，做了家庭农场主。随二狗在麦田里走，麦浪滚滚，麦香一缕缕从沉穗里飘出。麦子们风度翩翩，撑开了泥土千折百叠的皱纹。排开麦子，我寻找小时偷嘴时的小路，小路更细更长了，悠悠静静的向前探去，揉了一根麦穗，麦子饱满，一咬啸响，我说八成熟了，二狗点头称是，说已开镰了。晚上吃麦食，我点着要吃面疙瘩、面食馍，上了一桌子面食，饺子、千层饼、花卷儿、手擀面、面鱼，独独没见面疙瘩、死面膜。二狗哈哈笑，面鱼，千层饼是它们的升级版。面鱼在水中游，千层饼千层心思，果然可口。月上树梢，飘在麦地的中央。二狗搂着我的肩膀，说：“麦，我的恩人。”泪眼闪闪

16、，恩人何止是二狗一个人的。8 .欣赏第段中划线句的语言。（4分）9 .有人说，文章第段是败笔，不要更好。请说出你同意或不同意的理由。（4分）10 .鉴赏第段在文章结构上的作用。（4分）11 .试分析二狗这个形象所体现的时代性。（3分）（三）阅读文本，完成1214题。（8分）秋日愁居答孔主簿诗（南朝梁）王僧孺首秋云物善，昼暑旦犹清。日华随水泛，树影逐风轻。依帘野马合，当户昔耶生。物我一无际，人鸟不相惊。傥过北山北，聊访法高卿。注野马：漂浮的游气。昔耶：生长于台阶、瓦缝等处的苔类。法高卿：东汉隐士法真（字高卿），郡守曾请他出仕，他回答：“我将隐居到北山之北、南山之南去。”12 .下列判断不正确的一

17、项（）。（2分）A.从诗题“愁居”推测，此诗写于作者被纠免官期间。B.首联中“云物善”三字，是总起，也是全诗的诗眼。C.作者熟读老庄之书，字里行间洋溢着道家之气象。D.真诚羡慕隐士法真，作者希望能够一睹他的风采。13 .下列判断不正确的一项（）。（2分）A.动景与静景相结合。B.远景与近景相结合。C.写景与议论相结合。D.用典与假设相结合。14 .有人说，诗题是“秋日愁居”，全诗却无半点愁气。请结合具体诗句，谈谈你对此观点的看法。（4分）（四）阅读下文，完成1520题。（17分）冯按字孝孙，南阳湖阳人也。其先魏之支别，食菜冯城，因以氏焉。王莽末，四方溃畔，按乃聚宾客，招豪桀，作营堑，以待所归。

18、是时湖阳大姓虞都尉反城称兵，先与同县申屠季有仇，而杀其兄，谋灭季族。季亡归按，按将季欲还其宫，道逢都尉从弟长卿来，欲执季。按叱长卿曰：“我与季虽无素故，士穷想归，要当以死任之，卿为何言”遂与俱归。季谢日：“蒙恩得全，死无以为报，有牛马财物，愿悉献之。”按作色日：“吾老亲弱弟皆在贼城中，今日相与，尚无所顾，何云财物乎”季惭不敢复言。按自是为县邑所敬信，故能据营自固。时天下未定，而四方之士拥兵矫称者甚众，唯按自守，兼有方略。光武闻而嘉之，建武三年，征诣行在所，见于云台，拜虞令。为政敢杀伐，以威信称。迁郑令。后车驾西征隗嚣，颍川盗贼群起，郑贼延褒等众三千余人，攻围县舍，按率吏士七十许人，力战连日，弩

19、矢尽，城陷，按乃遁去。帝闻郡国反，即驰赴颍川，按诣行在所。帝案行斗处，知按力战，乃嘉之曰：“此健令也。所当讨击，勿拘州郡。”褒等闻帝至，皆自髡剔，负锁，将其众请罪。帝且赦之使按转降诸聚落县中平定诏乃悉以褒等还按诛之。按责让以行军法,皆叩头曰：“今日受诛，死无所恨。”按曰：“汝知悔过伏罪，今一切相赦，听各反农桑，为令作耳目。”皆称万岁。是时每有盗贼，并为褒等所发，无敢动者，县界清静。中元元年，从东封岱宗，行卫尉事。二年，帝崩，使按持节起原陵，更封杨邑乡侯。永平四年，坐考陇西太守邓融，听任奸吏，策免，削爵士。六年，显宗幸鲁,复行卫尉事。七年，代阴嵩为执金吾。建初三年，以老病乞身，肃宗许之。元和二年

20、，卒，时年八十六。子柱嗣。尚显宗女获嘉长公主，少为侍中，以恭肃谦约称，位至将做大匠。柱卒，子定嗣，官至羽林中郎将。定卒，无子，国除。15 .写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）按将季欲还其宫（）（2）定卒，无子，国除（）16 .为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（2分）（1）帝案行斗处，知按力战（）A.按压B.考察C.查办D.按照（2）使按持节起原陵（）A.出任B.兴建C.开启D.搬运17 .翻译下列句子（6分）吾老亲弱弟皆在贼城中，今日相与，尚无所顾，何云财物乎18 .给第段划线部分断句正确的一项是（）。（3分）A.帝且赦之使/按转降诸聚落/县中平定诏/乃悉以褒等还/按诛之B.帝且

21、赦之/使按车t降/诸聚落县中平定/诏乃悉以褒等/还按诛之C.帝且赦之/使按转降诸聚落/县中平定/诏乃悉以褒等还/按诛之D.帝且赦之/使按转降诸聚落/县中平定/诏乃悉以褒等还按诛之19 .第段写了哪两件事来表现冯按“有方略”（用自己的话表述）（2分）20 .评析第段划线句对刻画人物形象的作用（2分）五、阅读文本，完成2125题。（14分）民本君末论生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。天下无有因末而累及本者，亦岂可因君而累及民哉夫曰共举之，则且必可共废之。观夫乡社赛会，必择举一长

22、，使治会事，用人理财之权咸隶口。长不足以长则易之，虽愚夫愿农，犹知其然矣；何独于君而不然岂谓举之戴之，乃以竭天下之身命膏血，供其盘乐怠傲，骄奢而淫杀乎供一身之不足，又滥纵其百官，又欲传之世世万代子孙，一切酷毒不可思议之法，由此其繁兴矣。民之俯首帖耳，恬然坐受其鼎镶刀锯，不以为怪，固已大可怪矣，而君之亡犹欲为之死节!故夫死节之说，未有如是之大悖者矣。君亦一民也，且较之寻常之民而更为末也。本之与末，更无相为死之理。夫曰共举之，犹得曰吾死吾所共举，非死君也；独何以解于后世之君，皆以兵强马大力征经营而夺取之，本非自然共戴者乎！一姓之兴亡，渺渺乎小哉，民何与焉乃为死节者，或数万而未已也。古之所谓忠，以实

23、之谓忠也。下之事上当以实，上之待下乃不当以实乎则忠者，共辞也，交尽之道也，岂可专责之臣下乎孔子曰：“君君臣臣。”又曰：“父父子子,兄兄弟弟，夫夫妇妇。”教主言未有不平等者。古之所谓忠，中心之谓忠也。抚我则后，虐我则辘，应物平施，心无偏袒，可谓中矣，亦可谓忠矣。君为独夫民贼，而犹以忠事之，是辅桀也，是助纣也。其心中乎，不中乎呜呼，三代以下之忠臣，其不为辅桀助纣者几希！况又为之搭克聚敛，竭泽而渔，自命为理财，为报国。无惑乎君主视天下为其囊橐中之私产，而犬马土芥乎天下之民也。民既挨斥于国外，又安得少有爱国之忱。何也于我无与也。继自今，即微吾说，吾知其必无死节者矣。21 .可填入第段方框处的虚词是（）

24、。（2分）A.也B.者C之D.焉22 .对第段划线句理解正确白一项是（）。（2分）A.百姓卑谦恭顺，安安静静坐着忍受君王的残酷暴政，不对暴政感到奇怪，原本已经非常值得奇怪啊B.百姓卑谦恭顺，安安静静坐着接受君王的残酷暴政，不对暴政进行谴责，原本已经非常值得奇怪啊C.卑谦恭顺的百姓，安静徒然地接受君王的残酷暴政，不对暴政感到奇怪，原本已经非常值得奇怪啊D.卑谦恭顺的百姓，安静徒然地忍受君王的残酷暴政，不对暴政进行谴责，原本已经非常值得奇怪啊23 .分析第所用的说理方法及其作用。（4分）24 .下面句子是文中的原话，要把它放回文本中，合理的位置是（）。（3分）本末倒置，宁有加于此者A.第节的“亦岂

25、可因君而累及民哉”句后。B.第节的结尾。C.第节的结尾。D.第节的“而犬马土芥乎天下之民也”句后。25 .分析在第段中“我”与“吾”的不同身份及其含义。（3分）三写作（70分）26 .人活着，就必须吃饭，这是基本要求，也是最低底线；但决不能以食为天，把吃饭当作最大追求，最高极限。每一个职业，每一种身份，无论是唯真是求的学者，还是唯利是图的商人；无论是治病救人的医生，还是逢场作戏的演员；无论是大权在握、呼风唤雨的官员，还是寄生于家庭、尚不能独立的学生都应有不能失去、也不能混淆的底线与极限。这句话引导我们思考：在这多元价值并存的时代，如何做好一个人要求：（1）自拟题目；（2）不少于900字。进才中

26、学3月测试语文答案（）一积累应用（10分）1 .（1）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（2分）（2）（D）（1分）（3）（D）（2分）2 .（1）（D）（2分）（2）（D）（3分）二阅读（70分）（一）（16分）3 .（2分）提出与第1段相对的观点：既要注重利益，又要注重情感，才能建立正义道德。（1分）为文章进一步发展、在下一节提出“情感是所有道德价值得以维持的根据”的观点做铺垫。（1分）（3分）（3分）（3分）7.（5分）中国现实：工具理性太发达，追求价值理性的热情太缺乏（2分）。这个观点针砭现实，点到要害/富有启发性（1分）。社会上此类现象众多，如政治冷漠症严重，对公共事物缺乏热情；重视经济

27、建设，忽略人文精神；崇拜理工男，嘲笑文科生等等（列举新例1分）。指出危害或强调要两者并重（进一步分析1分，应该还有其他思路，不一一列举）评析：评+析1 .概括文章的主旨（本文通过叙述/描写内容，赞美了/批判了，表达作者态度/情感）2 .评价，作者这篇文章的现实意义有价值/无价值启发、鼓舞、积极3 .结合现实进行分析：当下是什么情况，解决意义4 .接下来，我们是否针对问题进行相应解决措施。（二）（15分）8 .（4分）把麦子比拟为人，生动形象写出麦子还没有成熟时器宇轩昂的模样（1分），“不紧不慢“一词反衬出饥民渴望麦子早点成熟的急躁心理（1分）。9 .（4分）败笔。开头太直白，让文章缺少韵味（1分）。段与段在时空上是先后错位（1分）。段与随后的没有紧密联系（1分）。与整体内容重复（1分）。不败。给整体文章确定叙事的基调（1分）。简练概括本文要写的内容（1分）。与结尾的内容构成对比或呼应（1分）。暗示故事发生的时代背景（1分）。10 .（4分）段写吃饱了的我心旷神怡，突然发现乡村的风景美好（1分）。是段内容的延伸与扩展（1分）。又是文章的转折段落